Transformacion de Plasticos

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfil

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Directora de Innovacin y Divulgacin/ CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / Coordinador de los Comits de Formacin Profesional/CoSDAc
COORDINADORES DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

Jess Escandn Clavera / CoSDAc Miguel ngel Aguilar ngeles / CoSDAc
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN TRANSFORMACIN DE PLSTICOS

Anglica Elizabeth Bonilla Blancas / DGETI Salvador Tllez Salero / DGETI Csar Miguel Lpez Chvez / DGETI Felipe de Jess Riveros Castro / DGETI Mara Magdalena Hernndez Snchez / CONALEP Norberto Cayetano Jara / CONALEP
ESPECIALISTAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

Jos Luis Hernndez Rosas / Tumipack y Vicepresidente de la Asociacin de Empresarios de Iztapalapa Akihiro Inada / Japan Development Service Co., Ltd. Sergio Beutelespacher / Beutelespacher S. A. de C. V. Abraham Beutelespacher / Beutelespacher S. A. de C. V. Gerardo Rivera Bello / Instituto Mexicano del Plstico
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Ruth Meneses Hernndez / CoSDAc Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2011.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS
Europlas/ Atizapn, Mxico Olan de Mxico / Naucalpan, Mxico Plastitec / Toluca, Mxico Panasonic/ Ixtapaluca, Mxico Industrias Mediterrneas , S.A de C.V./Naucalpan, Mxico Perfiles de Plstico Flexible, S. A. de C.V./Naucalpan, Mxico Plastosa, S.A. de C.V. /Naucalpan, Mxico Swan Cosmetics /Pueblo San Lorenzo Tlaltenago, Mxico Molderama Inyeccin / Mxico, Distrito Federal PC Containers, S.A de C. V. /Xochimilco, Distrito Federal Comercializadora Juguetes Adriana, S. A de C. V. /Iztapalapa, Distrito Federal Industrias de Plsticos Far /Naucalpan, Mxico Tumipack /Iztapalapa, Distrito Federal
ESPECIALISTAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

Jos Luis Hernndez Rosas / Tumipack y Vicepresidente de la Asociacin de Empresarios de Iztapalapa Akihiro Inada / Japan Development Service Co., Ltd. Sergio Beutelespacher / Beutelespacher S. A. de C. V. Abraham Beutelespacher / Beutelespacher S. A. de C. V. Gerardo Rivera Bello / Instituto Mexicano del Plstico
NDICE
PRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en transformacin de plsticos 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 11 12 13 6
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA DE TCNICO EN TRANSFORMACIN DE PLSTICOS

Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo I Prepara compuesto para moldeo II Moldea plsticos por el proceso de extrusin III Moldea plsticos por el proceso de inyeccin IV Moldea plsticos por procesos de termofijos V Prepara moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos 16 28 34 40 46
Recursos didcticos de la carrera
53
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 3.2 Gua didctica del Mdulo I Submdulo 1 Submdulo 2 62
65 81
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM) Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin General de la Carrera
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas
Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas
Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas
Semestre 6
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas
Qumica I 4 horas
Qumica II 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas

Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas Mdulo V Prepara moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos 12 horas
Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I Prepara compuesto para moldeo 17 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas
Mdulo II Moldea plsticos por el proceso de extrusin 17 horas Componente de formacin bsica
Mdulo III Moldea plsticos por el proceso de inyeccin 17 horas
Mdulo IV Moldea plsticos por procesos de termofijos 12 horas
Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas
rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas
rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en transformacin de plsticos ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a la transformacin de estos materiales, utilizando materia prima, aditivos, equipos y herramientas necesarios para el desarrollo y manufactura de productos plsticos, respondiendo a las necesidades de la sociedad actual que exige artculos de alta calidad, mediante el uso de materiales vanguardistas, todo esto bajo la reglamentacin, estndares, normas y especificaciones que reclama el sector industrial del plstico. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: fabricacin de partes para la industria automotriz, electrnica, mdica, construccin, agrcola, comunicaciones, cosmtica, petroqumica, alimentos procesados, industria del juguete, electrodomsticos y muebles, entre otras. Para lograr las competencias el estudiante tiene que tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
10
1.3 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en transformacin de plsticos permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la Preparacin de compuestos para moldeo Moldea plsticos por el proceso de extrusin Moldea plsticos por el proceso de inyeccin Moldea plsticos por procesos de termo fijos Prepara moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar: Las siguientes competencias profesionales: Atencin al proceso, tica profesional, orientacin al logro, orientacin a la mejora continua, atencin al cliente, planeacin y organizacin, relaciones interpersonales, adaptabilidad. Y las competencias de empleabilidad y productividad: Atencin al proceso tica profesional Orientacin al logro Orientacin a la mejora continua Atencin al cliente Planeacin y organizacin Relaciones interpersonales Adaptabilidad El egresado de la carrera de Tcnico en Transformacin de plsticos est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Se conoce, se valora as mismo, aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, pas y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad, la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad. 11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en transformacin de plsticos
Prepara compuesto para moldeo
Mdulo I
Submdulo 1 - Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo Submdulo 2 - Formula compuestos para productos moldeables Submdulo 3 - Mezcla compuestos para moldeo
Moldea plsticos por el proceso de extrusin
Mdulo II
Submdulo 1 - Prepara lnea de produccin para el proceso de extrusin Submdulo 2 - Elabora piezas por el proceso de extrusin
Moldea plsticos por el proceso de inyeccin
Mdulo III
Submdulo 1 - Prepara maquinara y equipo para el proceso de inyeccin Submdulo 2 - Elabora piezas por el proceso de inyeccin
Moldea plsticos por procesos de termofijos
Mdulo IV
Submdulo 1 - Moldea termofijos mediante el proceso de compresin Submdulo 2 - Moldea termofijos mediante el proceso de pultrusin Submdulo 3 - Moldea termofijos mediante el proceso de inyeccin reactiva
Prepara moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos
Mdulo V
Submdulo 1 - Prepara moldes para el procesamiento de termoplsticos y termofijos Submdulo 2 - Prepara dados para el procesamiento de termoplsticos y termofijos
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
14
Mdulos que integran la carrera
MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
PREPARA COMPUESTO PARA MOLDEO
Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas
// SUBMDULO 2
Formula compuestos para productos moldeables 96 horas 272 horas
// SUBMDULO 3
Mezcla compuestos para moldeo 64 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1204 5380 Analista de materia prima Mezclador de colores
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
326191 326198 Fabricacin de productos de plstico para el hogar con y sin reforzamiento Fabricacin de otros productos de plstico con reforzamientos
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Preparar compuesto para el moldeo Medir las propiedades de los plsticos para el moldeo Formular compuestos para productos moldeables Mezclar compuestos para moldeo
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

En materiales termoplsticos y PVC. En materiales reciclados. De acuerdo a la Norma ASTM D1238-10 Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. En probetas para tensin de acuerdo a la Norma ASTM D638 en materiales termoplsticos y termofijos Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto. En materiales termoplsticos, amorfos cristalinos de acuerdo a mtodo Fisher Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. En materiales termoplsticos utilizando diferentes soluciones de lquidos, como agua con sal, metanol, solucin saturada de MgC2l Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto.
Mide ndice de fluidez
Mide propiedades mecnicas
Mide punto de fusin
Mide densidad
17
MDULO I

Con higrmetro, en materiales plsticos comodities como: PET, PEAD, PEBD, PP, PS y en materiales de ingeniera como: PC, ABS. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas.
Mide humedad
Pesa plstico
Selecciona aditivos
De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas.
De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas. En los plsticos de ingeniera como: PC y PET Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto.
Pesa aditivos
Seca materiales higroscpicos
18
MDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.

10
PROFESIONALES
Tamiza aditivos y materiales
SUBMDULO
2
SITUACIONES
De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto. De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto. Privilegiando la confidencialidad que atiende a los intereses colectivos ms que a los intereses particulares. En materiales plsticos amorfos y cristalinos, de acuerdo con la Norma ASTMD6289-08 Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto.
11
Mezcla materiales y aditivos
12
Mide contraccin al moldeo
19
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfico.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AP3. Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL1. Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. EP6. Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.
20
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
En materiales termoplsticos y PVC. En materiales reciclados. De acuerdo a la Norma ASTM D1238-10 Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. En probetas para tensin de acuerdo a la Norma ASTM D638 en materiales termoplsticos y termofijos. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto.
PRODUCTO
DESEMPEO
El ndice de fluidez medido
Las propiedades mecnicas medidas
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MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

En materiales termoplsticos, amorfos cristalinos de acuerdo a mtodo Fisher Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. En materiales termoplsticos utilizando diferentes soluciones de lquidos, como agua con sal, metanol, solucin saturada de MgCl. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto. Con higrmetro, en materiales plsticos comodities como: PET, PEAD, PEBD, PP, PS y en materiales de ingeniera como: PC, ABS. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto.
PRODUCTO
DESEMPEO
Mide punto de fusin
El punto de fusin medido
Mide densidad
La densidad medida
Mide humedad
La humedad medida
22
MDULO I

De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas. De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas. De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto. Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas.
PRODUCTO
DESEMPEO
Pesa plstico
El plstico pesado
El pesado del plstico
Selecciona aditivos
Los aditivos seleccionados
La seleccin de aditivos
Pesa aditivos
Los aditivos pesados
El pesado de los aditivos
23
MDULO I

En los plsticos de ingeniera como: PC y PET. Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico. Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto. De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico. Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto. Privilegiando la confidencialidad que atiende a los intereses colectivos ms que a los intereses particulares. En materiales plsticos amorfos y cristalinos, de acuerdo con la Norma ASTMD6289-08. Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto.
PRODUCTO
DESEMPEO
El secado de los materiales higroscpicos
10
El tamizado de aditivos y materiales
11
El mezclado de materiales y aditivos
12
La contraccin al moldeo medida
24
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Odian G. (2004). Principles of Polymerization. New Jersey: Wiley-Interscience. pp 10- 150 1 Mide ndice de fluidez 1 Carraher, C. E. (2006). Polymer Chemistry. Florida: Ed. Marcel Dekker Inc. pp 15- 350 American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D 1238 Standard test method for melt flow rates. EE UU: ASTM. Bahadur, P. & Sastry N. (2002). Principles of Polymer Science. India. Pangbourn: Alpha Science International Ltd. PP 120-200 Brandrup, J., Immergut E. & Grulke E. (1998). Polymer Handbook. United States: Associate editors Abe and Bloch. PP 15- 120 2 Mide propiedades mecnicas 1 Manas C. & Salil K. (2004). Plastics Fundamentals, Properties and Testing. United States: CRC Press. PP 10-125 American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D 638 Standard test method for tensile properties of plastics. EE UU: ASTM Bahadur, P. & Sastry N. (2002). Principles of Polymer Science. India, Pangbourn: Alpha Science International Ltd. PP 120- 200 3 Mide punto de fusin 1 Brandrup, J., Immergut E. & Grulke E. (1998). Polymer Handbook. United States: Associate editors Abe and Bloch. PP 15-120 Manas C. & Salil K. (2004). Plastics Fundamentals, Properties and Testing. United States: CRC Press. PP 130-165 Bahadur, P. & Sastry N. (2002). Principles of Polymer Science. India, Pangbourn: Alpha Science International Ltd. PP120-200 4 Mide densidad 1 Brandrup, J., Immergut E. & Grulke E. (1998). Polymer Handbook. United States: Associate editors Abe and Bloch. PP15-120 Manas C. & Salil K. (2004). Plastics Fundamentals, Properties and Testing. United States: CRC Press. PP 130-165
25
MDULO I

Bahadur, P. & Sastry N. (2002). Principles of Polymer Science. India, Pangbourn: Alpha Science International Ltd. PP 120-200 5 Mide humedad 1 Brandrup, J., Immergut E. & Grulke E. (1998). Polymer Handbook. United States: Associate editors Abe and Bloch. PP 15-120 Manas C. & Salil K. (2004). Plastics Fundamentals, Properties and Testing. United States: CRC Press. PP 130-165 Centro de Normalizacin y Certificacin de Productos.(2011). PROY-NMX-E-232-CNCP-2011.Industria del plstico-smbolos de identificacin de plsticos. CNCP: Mxico. Centro de Normalizacin y Certificacin de Productos.(2011). PROY-NMX-E-233-CNCP-2011 Industria del plstico-reciclado-terminologa. CNCP: Mxico. 6 Pesa plstico 2 American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D5491-08 Standard classification for recycled post-consumer polyethylene film sources for molding and extrusion materials . EEUU: ASTM. American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D5814-10 Standard practice for determination of contamination in recycled PET flakes and chips using a plaque test . EEUU: ASTM. Mascial L. (2000). The Role of Additives in Plastics. London: Edward Arnold Ltd. Tolinski M. (2009). Additives for Polyolefins: Getting the most out of polypropylene, polyethylene and TPO . United States: Elsevier. 7 Selecciona aditivos 2 SmartechGlobalSolutions (2003). Banning of harmful chemicals will play an important role in the plastic industry. Recuperado el 20 de mayo de 2011 de Naitove M. (2009, Julio). NPE News in Additives, Plastics Technology. Recuperado 20 de mayo de 2011 de http://www.ptonline.com/articles/npe-news-in-additives.
26
MDULO I

Mascial L. (2000). The Role of Additives in Plastics. London: Edward Arnold Ltd. 8 Pesa aditivos 2 Tolinski M. (2009). Additives for Polyolefins: Getting the most out of polypropylene, polyethylene and TPO. United States: Elsevier. American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D-6288-09 Standard practice for separation and washing of recycled plastics prior to testing. EEUU: ASTM. American Society for Testing and Materials.(2010). ASTM D-6288-09 Standard practice for separation and washing of recycled plastics prior to testing. EEUU: ASTM. Secretaria de medio ambiente recursos naturales y pesca.(1998). NOM-123-ECOL-1998, Contenido mximo permisible de compuestos orgnicos voltiles (COVs), en la fabricacin de pinturas de secado al aire base disolvente para usos domsticos y los procedimientos para la determinacin del contenido de los mismos en pinturas y recubrimientos (Aclaracin D.O.F. 29-septiembre-1999). Recuperado el 20 de mayo de 2011 de http://www.sma.df.gob.mx/simat/emisiones/nom-123.pdf Gobierno del Distrito Federal-Secretaria de Ecologa. (2004). Ley de residuos del Distrito Federal. Recuperado el 23 de mayo de 2011 de http://www.sma.df.gob.mx/sma/links/download/archivos/Ley_de_residuos_DF_gaceta_220403.pdf Centro de Normalizacin y Certificacin de Productos (2005). NMX-E-232-CNCP-2005 Industria del plstico-reciclado-smbolos de identificacin de plsticos. Recuperado el 20 de mayo de 2011 de http://www.economia-montevideo.gob.mx/diario_oficial/2005/23jun05.pdf American Society for Testing and Materials. (2005). ASTM D7209-06 Standard guide of waste reduction resource recovery and use of recycled polymeric materials and products . EEUU: ASTM. Juan Carlos Oberndorfer. (2010). Cambio rpido de moldes: una estrategia de planeacin. Plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://www.plastico.com/tp/secciones/TP/ES/MAIN/IN/ARTICULOS/doc_77342_prnIN04.html?idDocument o=77342 Rico, Omar y Orihuela, A . (2007). Manual de reparacin y pulido de moldes de inyeccin de plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://es.scribd.com/doc/14975791/manual-de-reparacion-demoldes-y-troqueles-rectificado-mecanico-ii 27
10
11
12
MDULO II
MOLDEA PLSTICOS POR EL PROCESO DE EXTRUSIN
Prepara lnea de produccin para el proceso de extrusion 128 horas
// SUBMDULO 2
272 horas Elabora piezas por el proceso de extrusin 144 horas

5383 Operador de maquinaria de procesos de plstico
326110 326193 Fabrica bolsas y pelculas plsticas sin soporte Fabricacin de envases y contenedores de plstico
MDULO II
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Moldear plsticos por el proceso de extrusin Preparar lnea de produccin para el proceso de extrusin Elaborar piezas por el proceso de extrusin

Prepara lnea de acuerdo a la especificaciones del producto Arranque de maquinaria y equipo, al iniciar produccin De acuerdo al producto De acuerdo al material polimrico a procesar Controles de temperatura Velocidad de Husillo Para la correccin de defectos de producto Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin De acuerdo a estndares de calidad requeridos Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso
Ajusta parmetros de la mquina de extrusin
1, 2
Obtiene producto
1, 2
Inspecciona calidad de producto terminado
1, 2
29
MDULO II

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa. AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente. PO5. Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas PO2 Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto
30
MDULO II

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Prepara lnea de acuerdo a las especificaciones del producto. Arranque de maquinaria y equipo, al iniciar produccin. De acuerdo al producto De acuerdo al material polimrico a procesar Controles de temperatura Velocidad de Husillo Para la correccin de defectos de producto Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos. Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin.
PRODUCTO
DESEMPEO
Ajusta parmetros de la mquina de extrusin
1,2
El ajuste de los parmetros de la mquina de extrusin
Obtiene producto
1, 2
El producto obtenido
31
MDULO II

De acuerdo a estndares de calidad requeridos. Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin. Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso.
PRODUCTO
DESEMPEO
1, 2
La calidad del producto inspeccionado
La inspeccin de la calidad del producto terminado
32
MDULO II

Schwarz, Ebeling y Furth.(2003). Procesamiento de los plsticos. Costa Nogal S. A., Uruguay,. pp 12-250
Delgado, R. (1977). Extrusin de plsticos: teora y equipos. Ediciones H. Blume, Espaa. 1 Ajusta parmetros de la mquina de extrusin 1, 2 Morton-Jones. (2004). Procesamiento de plsticos. Limusa. Mxico. 301 p. Centro Empresarial del plstico S. A de C. V. (2000). Enciclopedia del plstico, Mxico. 350 p Tadmor Z. y Gogos C. (2006). Principles of polymer processing. (2a. ed.). New Jersey EE UU. Wiley. pp 11- 300 Schwarz, Ebeling y Furth.(2003). Procesamiento de los plsticos. Costa Nogal S. A., Uruguay,. 300p
Delgado, R. (1977). Extrusin de plsticos: teora y equipos. Ediciones H. Blume, Espaa.

2 Obtiene producto 1, 2 Morton-Jones. (2004). Procesamiento de plsticos. Limusa. Mxico. 301 p. Centro Empresarial del plstico S. A de C. V. (2000). Enciclopedia del plstico, Mxico. 350 p Tadmor Z. y Gogos C. (2006). Principles of polymer processing. (2a. ed.). New Jersey EE UU. Wiley. 500p Schwarz, Ebeling y Furth.(2003). Procesamiento de los plsticos. Costa Nogal S. A., Uruguay,. PP 12-250 Delgado, R. (1977). Extrusin de plsticos: teora y equipos. Ediciones H. Blume, Espaa. 3
1, 2
Morton-Jones. (2004). Procesamiento de plsticos. Limusa. Mxico. 301 p.

Centro Empresarial del plstico S. A de C. V. (2000). Enciclopedia del plstico, Mxico. 350 p Tadmor Z. y Gogos C. (2006). Principles of polymer processing. (2a. ed.). New Jersey EE UU. Wiley. pp 11- 300
33
MDULO III
MOLDEA PLSTICOS POR EL PROCESO DE INYECCIN
Prepara maquinara y equipo para el proceso de inyeccin 128 horas
// SUBMDULO 2
Elabora piezas por el proceso de Inyeccin 272 horas 144 horas

326160 326191 Fabricacin de botellas de plstico Fabricacin de artculos de plstico para el hogar
MDULO III
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Moldear plsticos por el proceso de inyeccin Preparar maquinaria y equipo para el proceso de inyeccin Elaborar piezas por el proceso de inyeccin

Prepara maquinaria y equipo perifrico De acuerdo al producto De acuerdo al material polimrico a procesar Control de perfil de temperaturas Fuerza de cierre Presin de inyeccin Velocidad de inyeccin Tiempo de presin de sostenimiento Contrapresin Tiempos del ciclo de inyeccin Control de temperatura de molde Para la correccin de defectos de producto Detectando inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin De acuerdo a estndares de calidad requeridos. Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin. Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso.
Ajusta parmetros de operacin de la mquina de inyeccin
1, 2
Obtiene producto
1, 2
1, 2
35
MDULO III

GENRICAS SUGERIDAS
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. PO5. Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa.
AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.
PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.
36
MDULO III

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Prepara maquinaria y equipo perifrico De acuerdo al producto De acuerdo al material polimrico a procesar. Control de perfil de temperaturas Fuerza de cierre Presin de inyeccin Velocidad de inyeccin Tiempo de presin de sostenimiento Contrapresin Tiempos del ciclo de inyeccin Control de temperatura de molde Para la correccin de defectos de producto Detectando inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa
PRODUCTO
DESEMPEO
1, 2
El ajuste de los parmetros de la mquina de inyeccin
37
MDULO III

De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos. Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. Promover la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa. Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada. Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin. De acuerdo a estndares de calidad requeridos. Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin. Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso.
PRODUCTO
DESEMPEO
Obtiene producto
1, 2
1, 2
La inspeccin de la calidad del producto terminador
38
MDULO III
1, 2
Muccio, E. (1994). Plastics processing technology. ASM International. USA, 318 p. Kumar and Gupta.(2003). Fundamentals of polymer Engineering. Marcel Dekker Inc. New York. 684 p.
Obtiene producto
1, 2
McCrum, Buckley and Bucknall.(1996). Principles of polymer engineering. UK. 391 p. Caldern, G.A..(2009). Proceso y solucin de problemas en inyeccin de plsticos . ACG Plastics Consulting. Mxico D: F. 320 p. Morton-Jones. (2004). Procesamiento de plsticos. Limusa. Mxico. 301 p.
1, 2
39
MDULO IV
MOLDEA PLSTICOS POR PROCESOS DE TERMOFIJOS
Moldea termofijos mediante el proceso de compresin 64 horas
// SUBMDULO 2
Moldea termofijos mediante el proceso de pultrusin 64 horas 192 horas
// SUBMDULO 3
Moldea termofijos mediante el proceso de inyeccin reactiva 64 horas

335930 326150 Fabricacin de enchufes, contactos fusibles y otros accesorios para instalacin elctrica Fabricacin de espumas y productos de uretano
MDULO IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Moldear plsticos por el proceso de termofijos Moldear termofijos mediante el proceso de compresin Moldear termofijos mediante el proceso de pultrusin Moldear termofijos mediante el proceso de inyeccin reactiva

Compresin: temperatura de curado de resina, tiempo de curado de resina, fuerza de cierre de platinas Pultrusin: velocidad de tirado de reforzante, velocidad de agitacin de resina, temperatura de resinas y temperatura de curado. Inyeccin reactiva: proporcin de reactantes, temperatura de reactantes, presin de inyeccin, tiempo de disparo de reactantes. Detectando inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos Detectar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin De acuerdo a estndares de calidad requeridos. Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin. Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso.
Ajusta parmetros de operacin de la mquina
1,2,3
Obtiene producto
1,2,3
1,2,3
41
MDULO IV

GENRICAS SUGERIDAS
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa. AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente. PO5. Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas PO2. Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto
42
MDULO IV

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
PRODUCTO
DESEMPEO
1,2,3
Compresin: temperatura de curado de resina, tiempo de curado de resina, fuerza de cierre de platinas. Pultrusin: velocidad de tirado de reforzante, velocidad de agitacin de resina, temperatura de resinas y temperatura de curado Inyeccin reactiva: proporcin de reactantes, temperatura de reactantes, presin de inyeccin, tiempo de disparo de reactantes. Detectando inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa.
El ajuste de los parmetros de la mquina
43
MDULO IV

De acuerdo a especificaciones tcnicas y estndares de calidad requeridos Detectando inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos Promoviendo la mejora del proceso para incrementar la competitividad de la empresa Realizando actividades dirigidas al cumplimiento de la produccin planeada Manteniendo informados a sus colaboradores de los avances en el proceso de produccin
PRODUCTO
DESEMPEO
Obtiene producto
1,2,3
1,2,3
De acuerdo a estndares de calidad requeridos. Teniendo claros los estndares de calidad del producto as como su importancia en el proceso de produccin. Utilizando la comunicacin para identificar las necesidades de su cliente o del siguiente proceso.
La inspeccin de la calidad del producto terminador
44
MDULO IV
1,2,3
Ratna D. (2009). Handbook of thermoset resins. UK: Rapra technology. 250p Ionescu M. (2005). Chemistry and Technology of Polyols for Polyurethanes. UK: Rapra technology. 300p 2 Obtiene producto 1,2,3 Macosko C. (1989). RIM, Fundamentals of reaction injection molding. Mnich: Hanser Publishers. 345p Trevor, F. Starr. Ed. (2009). Pultrusion for Engineers.1a ed. Cambridge England, p 303 Baird, D. and Collias, D.(1998). Polymer Processing, principles and design. Ed. Wiley-Interscience Publication, 1a. ed., USA, 345 p
1,2,3
45
MDULO V
PREPARA MOLDES Y DADOS PARA LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIN DE PLSTICOS
Prepara moldes para el procesamiento de termoplsticos y termofijos 112 horas
// SUBMDULO 2
192 horas Prepara dados para el procesamiento de termoplsticos y termofijos 80 horas

5141 Inspector de moldes de maquinaria industrial
326110 Fabrica bolsas y pelculas plsticas sin soporte
MDULO V
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Preparar moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos Preparar moldes para el procesamiento de termoplsticos y termofijos Preparar dados para el procesamiento de termoplsticos y termofijos

Al trmino de la produccin para limpieza, revisin y almacenamiento. En casos de reparacin de molde o dado para la aplicacin de medidas correctivas. Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin. Considerando imprevistos en la produccin, tomando decisiones asertivas para su solucin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin. Para asegurar su estado fsico y funcional para almacenarlo Para identificar los elementos daados y solicitar su reparacin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin. Asegurando el cumplimiento de las condiciones adecuadas de molde para su utilizacin Manteniendo comunicacin asertiva sobre los avances del mantenimiento , con sus colaboradores e inmediatos superiores.
Desmonta moldes y dados de mquina
1,2
Limpia moldes y dados
1,2
Verifica condiciones de moldes y dados
1,2
Acondiciona moldes y dados
1,2
Para ser utilizados en produccin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin. Asegurando el cumplimiento de las condiciones adecuadas de molde para su utilizacin. Manteniendo comunicacin asertiva sobre los avances del mantenimiento , con sus colaboradores e inmediatos superiores. Etiquetando los moldes y dados para su correcta identificacin.
47
MDULO V
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Preparar moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos Preparar moldes para el procesamiento de termoplsticos y termofijos Preparar dados para el procesamiento de termoplsticos y termofijos

Al inicio de la produccin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Considerando imprevistos en la produccin, tomando decisiones asertivas para su solucin
Monta moldes y dados
1,2
48
MDULO V

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. AD1. Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de trabajo de forma abierta. AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. RI5. Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas
49
MDULO V

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Al trmino de la produccin para limpieza, revisin y almacenamiento En casos de reparacin de molde o dado para la aplicacin de medidas correctivas. Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Considerando imprevistos en la produccin, tomando decisiones asertivas para su solucin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Para asegurar su estado fsico y funcional para almacenarlo Para identificar los elementos daados y solicitar su reparacin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Asegurando el cumplimiento de las condiciones adecuadas de molde para su utilizacin Manteniendo comunicacin asertiva sobre los avances del mantenimiento , con sus colaboradores e inmediatos superiores
PRODUCTO
DESEMPEO
1,2
El desmontaje de moldes y dados
1,2
Los moldes y dados limpiados
1,2
Los moldes y dados verificados
50
MDULO V

No.
SUBMDULO
SITUACIONES
Para ser utilizados en produccin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Asegurando el cumplimiento de las condiciones adecuadas de molde para su utilizacin Manteniendo comunicacin asertiva sobre los avances del mantenimiento , con sus colaboradores e inmediatos superiores Etiquetando los moldes y dados para su correcta identificacin Al inicio de la produccin Cumpliendo con las condiciones de tiempo y forma establecidos en la planeacin de la produccin Considerando imprevistos en la produccin, tomando decisiones asertivas para su solucin
PRODUCTO
DESEMPEO
Acondiciona moldes y dados
1,2
Los moldes y dados acondicionados
1,2
El montaje de moldes y dados
51
MDULO V
FUENTES DE INFORMACIN No.

1
SUBMDULO
1,2
REFERENCIAS
Juan Carlos Oberndorfer. (2010). Cambio rpido de moldes: una estrategia de planeacin. Plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://www.plastico.com/tp/secciones/TP/ES/MAIN/IN/ARTICULOS/doc_77342_prnIN04.html?idDocument o=77342 Rico, Omar y Orihuela, A . (2007). Manual de reparacin y pulido de moldes de inyeccin de plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://es.scribd.com/doc/14975791/manual-de-reparacion-demoldes-y-troqueles-rectificado-mecanico-ii Herbert, Rees. (2002). Mold Engineering. ( 2da Ed.). Cincinnati Ohio, USA: Hanser Gardner Publications, Inc. pp 3-44
1,2
1,2
L.Sors, L. Bardcz, I. Radnti. (2002). Plsticos Moldes e Matrizes. Curitiba, Brasil: Hemus. pp 17-25
4 Acondiciona moldes y dados 1,2 Provenza F.(2005). Moldes para Plsticos. Ed. F. Provenza. Sao Paolo. Harper C.(2004). Manual para Plsticos. V II, McGraw-Hill. Mxico. Juan Carlos Oberndorfer. (2010). Cambio Rpido de moldes: una estrategia de planeacin. Plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://www.plastico.com/tp/secciones/TP/ES/MAIN/IN/ARTICULOS/doc_77342_prnIN04.html?idDocument o=77342 Ing. Omar Rico Sierra, Lic. Arturo Orihuela Viveros. (2007). Manual de reparacin y pulido de moldes de inyeccin de plstico. Recuperado el 16 de agosto del 2011 de http://es.scribd.com/doc/14975791/manual-de-reparacion-de-moldes-y-troqueles-rectificado-mecanico-ii
1,2
52
MDULOS I AL V
TCNICO EN TRANSFORMACIN DE PLSTICOS
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Mquina universal para determinar propiedades mecnicas estticas Balanza digital Balanza analtica Balanza humedad (higrmetro) Equipo para medir ndice de fluidez. Molino para plsticos Mezclador para plsticos y aditivos Secador de caja Mquina de inyeccin con herramental Chiller Molde Gra de prtico Compresor Mesa elevadora Extrusor mono-husillo con lnea para granulado, pelcula tubular, tubera/manguera y pelcula plana. Mquina de compresin de polmeros Moldes para compresin Molde para vaciado de resinas Molde para vaciado de resinas Lnea de pultrusin Mquina de moldeo por inyeccin reactiva Parrilla con agitacin magntica Termmetro IR Bao termosttico de agua Aparato para determinar punto de fusin
MDULOS
I, II, III, IV I, II, III, IV I, II, III, IV I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, III y V I, III y V I, III y V III y IV II,III,IV,V II,III,IV,V I y II IV IV IV IV IV IV I I, II, III, IV, V I, IV I
53
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Mufla Multmetro Cronmetro digital Vernier Vernier digital Vernier de uso pesado Juego de 4 micrmetros Sistema de control de temperatura para molde Casco para la seguridad industrial Guantes de carnaza Guantes de asbesto Molde para mquina de inyeccin Molde para mquina de inyeccin Equipo de micro soldadura para reparacin de molde. Lavadora de moldes Mquina de prototipos rpidos tipo Estereografa (SLA) Mrmol de precisin conforme a norma DIN 876 grado 0 planitud 4 (1+L/1000) micras de milmetro (m) 500*500*100 mm Can electrnico de proyeccin
MDULOS
I, IV II,III y IV II, III y IV I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V II, III, IV, V III II, III, IV I, II, III, IV I, II, III, IV, V III, V III, V V II, III, V II,III,IV,V V I, II, III
54
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTA

Taladro de columna Esmeril industrial de banco Juego de llaves combinadas
MDULOS
III, IV y V II, III, IV, V II, III, IV, V II, III, IV, V II, III, IV, V II, III, IV, V
Juego de llaves Allen

Estuche de dados y matraca Caja para herramientas Pistola para aire comprimido Tacmetro Juegos de desarmadores Martillo de bronce Mazo de goma Juego de llaves estriadas Pinzas para extraccin de molde Grapas mecnicas para sujecin de moldes Mangueras Resistencia a altas temperaturas (superior a 120 C), 3/8 in*3000 mm longitud, con nipples de 3/8 in de conexin al molde y al controlador de temperatura. Mangueras Resistencia a altas temperaturas (superior a 120 C), 3/8 in*300 mm longitud, con nipples de 3/8 in de conexin al molde y al controlador de temperatura. Dispositivo para cambio de molde Boquillas para cilindro de gas Cepillo de alambre metlico Cepillo de alambre Cepillo de alambre
I, II, III, IV, V

II y III II, III, IV, V II, III, IV, V II, III, IV, V II, III, IV, V I, IV
II, III, V
II, III, V
II, III, V III, V II, III y IV
III, IV
II III
55
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MOBILIARIO

Campanas de extraccin Mesas de trabajo para laboratorio Bancos para laboratorio
MDULOS
I, II I, II I, II III II,III,IV,V II,III,IV,V
Escalera industrial
Banco de trabajo Pizarrn blanco Banco para sentarse Estantera de ngulo ranurado Armario Mesa para balanza analtica
II,III,IV,V
II,III,IV,V I,II,III,IV,V I, II, III, IV
MATERIALES
Vasos de precipitados de vidrio pirex 100 ml Vasos de precipitados de vidrio pirex 200 ml Vasos de precipitados de vidrio pirex 400 ml Matraz Erlenmeyer Vidrio pyrex 200 ml Probetas 10 ml Probetas 100 ml Tubos de ensaye Pipeta volumtrica de 1/10 ml Pipeta volumtrica de 5/10 ml Pipeta volumtrica de 1 ml Propipeta universal de 100 ml Mechero de Bunsen I I
I
I I II I I I I I I, II
56
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MATERIALES

Soporte universal Pinza de tres dedos Nuez Agitador de vidrio Agitador magntico 3 cm. Tela de alambre con centro de asbesto de 100mm x 100mm.
MDULOS
i I I, II I I I I I I I I I I I I I
Manguera de ltex con ducto estndar de amplia flexibilidad

Gradilla para tubos de ensayo Pinza para tubos de ensaye Termmetro 0-200 C Anillo metlicos Vidrio de reloj 10 cm dimetro Vidrio de reloj 6 cm de dimetro Esptula Cucharilla esptula Gotero Cucharillas de combustin Etanol Metanol Xileno Solucin de hexametilenodiamina en agua (5% peso) Solucin de hidrxido de sodio (20% peso) Solucin de cloruro de sebacoilo/hexano (9% en peso) Alcohol polivinilico, solucin al 4% Borato de sodio (borax), solucin al 4% Pegamento blanco 57
I, II
I, II I I I I I I I I, II, III, IV
MDULOS I AL V

Papel pH Papel tornasol Acetona (grado industrial) Resina polister 70*60 Monmero dimetilmetacrilato Octoato de cobalto (acelerante)
MDULOS
I I I I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV
Dimetil-anilina (Promotor activador)

Catalizador: Perxido de Metil-Etil-Cetona (Iniciador) Resina polister cristal preparada Gel coat transparente tooling Gel coat negro tooling Dimetilanilina Crema limpia manos Cera desmoldante para resina polister Alcohol polivinilico Componente A para poliuretano espuma rgida Componente B para poliuretano espuma rgida Componente A para poliuretano espuma flexible Componente B para poliuretano espuma flexible Pigmento en pasta rojo Pigmento en pasta amarillo Pigmento en pasta azul Pigmento en pasta negro Pigmento lquido rojo Pigmento lquido amarillo Pigmento lquido azul 58
I, IV
I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV
MDULOS I AL V

Pigmento lquido verde Talco industrial Calcita Alabastro Carbonato de calcio Dixido de titanio
MDULOS
I, IV I, II, III, IV I, IV I, IV I, II, III, IV I, II, III, IV I, IV I, IV I, IV I, IV I I, II, IV II, III I, IV I, IV II,III,IV,V
Cab-o-sil
Filamento de fibra de vidrio Malaquita Silicn Colorantes grado alimenticio Desmoldante en spray base silicn Esptula Resina Epxica, componente A y B Resina fenlica, componente A y B Agente de desincrustacin Trapo industrial de primera Grasa Industrial Solvente anticorrosivo en aerosol Polietileno de baja densidad Polietileno de alta densidad Polipropileno Isotactico Policarbonato Poliestireno Master bach
I,II,III,IV,V
II,III,IV,V II,III,IV,V II, III II, III II, III II, III II, III II, III
59
MDULOS I AL V

Negro de humo Pigmentos para poliolefinas Resinas epxicas Precursores de resina epoxi (epiclorhidrina y bisfenol) Resinas fenlicas (fenol y formaldehido) Fibra de vidrio
MDULOS
II, III II,III I, IV I, IV I, IV I, IV I, IV V V V V V III V V V
Resina polister polvo

Lijas Pasta abrasiva de diamante para pulir Tubo de 20 g. con tamao de gramo 15 m Pasta abrasiva de diamante para pulir Tubo de 20 g. con tamao de gramo 30 m Piedra abrasiva Dimensiones 10*10*100 mm. tamao de grano No. 400, No. 600, No. 800, No. 1000 (paquete con 5 piezas por tamao de grano) Charolas para limpieza de refacciones de moldes Rectangulares 40*25*15 cm. lamina galvanizada Contenedores Plstico de polietileno de alta densidad, rectangulares, capacidad aprox. 50l Juego de limas bastardas de acero para herramientas, de uso general, con mango de sujecin, longitud 8-10 pulgadas Juego de limas musas de acero para herramientas, de uso general, con mango de sujecin, longitud 8-10 pulgadas Tinta azul de Prusia Mascarilla
I, II, III, IV, V
60
Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de productividad y empleabilidad a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad de sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica. Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica que usted elabore.
62
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
63
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
64
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
SITUACIONES
En materiales termoplsticos y PVC. En materiales reciclados. De acuerdo a la Norma ASTM D1238-10 Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto.

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfico. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
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MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas Apertura
Los estudiantes identifican en la presentacin del mdulo, las competencias a desarrollar, los sitios de insercin, ocupaciones laborales, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin, resultados del aprendizaje y normas de convivencia. Los estudiantes interactan para definir expectativas, reglas de trabajo y compromisos supervisadas por el facilitador, participando en las actividades de clase, respetando las opiniones de sus compaeros y del facilitador, aportando sus conocimientos de una manera positiva durante la clase. Los estudiantes participan en una dinmica de presentacin que el facilitador propone. En equipos de trabajo los estudiantes dan lectura al reglamento de laboratorio para aplicarlo en cada una de sus prcticas. Los estudiantes realizan una evaluacin diagnstica, siguiendo las indicaciones del facilitador. El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se analiza la importancia de los plsticos en el contexto nacional e internacional, as como aplicado en su vida cotidiana.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia / Instrumento
C: Los contenidos del programa de estudios comprendidos/lista de participacin.
Ponderacin
2%
Heteroevaluacin
C: Lineamientos de clase definidos/lista de participacin.
2%
Coevaluacin
D: Participacin del estudiante/lista de participacin. C: Reglamento de laboratorio y talleres/lista de participacin. C: La participacin del estudiante/lista de participacin. C: Importancia de los plsticos en el contexto nacional e internacional/lista de participacin
1%
Coevaluacin
1%
Heteroevaluacin
2%
Autoevaluacin
2%
Desarrollo
El estudiante observa y analiza en equipos una serie de productos plsticos para identificar sus caractersticas y aplicaciones en el entorno cotidiano. Socializa la informacin para determinar la definicin de plsticos y su origen.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El resumen con las definiciones obtenidas/lista de cotejo
Ponderacin
3%
66
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas Desarrollo
El estudiante conoce mediante una presentacin dirigida por el facilitador conceptos de qumica orgnica, grupos funcionales, origen de los monmeros (petrleo, biomasa). Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante realiza una investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre la forma en que se clasifican los materiales plsticos, (comportamiento trmico, por origen, por estructura molecular, por consumo, por reaccin de polimerizacin y por familias) y la forma de nombrarlos (abreviaturas y/o acrnimos), socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante identifica las caractersticas de los diferentes procesos de transformacin de plsticos, con ayuda de medios visuales proporcionados por el facilitador, destacando la importancia de seguir las indicaciones de seguridad e higiene marcadas en la normatividad vigente, socializa la informacin y realiza actividad de relacionar piezas de plstico con procesos de transformacin . El estudiante atiende la presentacin del facilitador sobre el tema de las propiedades de los plsticos, (mecnicas, fsicas, elctricas, qumicas, trmicas). Socializa la informacin y reflexiona de manera individual sobre la importancia que tiene la identificacin, propiedades y caractersticas de los diferentes tipos de materiales plsticos. Realiza comentarios y conclusiones del tema segn lo indique el facilitador. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador, para realizar una prctica demostrativa del procedimiento para medir el ndice de fluidez de diferentes materiales termoplsticos.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado con las definiciones/rbrica
Ponderacin
14%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado con resultados y conclusiones/rbrica
3%
Coevaluacin
P: El reporte con relacin producto-proceso/rbrica.
3%
Heteroevaluacin
C: Identificacin, propiedades y caractersticas de los diferentes tipos de materiales plsticos/cuestionario P: El reporte de prctica elaborado/rbrica
14%
Heteroevaluacin
3%
El estudiante sigue las indicaciones del facilitador, para realizar prcticas guiadas del procedimiento para medir el ndice de fluidez de diferentes materiales termoplsticos.
Heteroevaluacin
D: Prctica realizada/gua de observacin
15%
67
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas Cierre
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador, acerca de la aplicacin de los diferentes materiales plsticos, tomando en cuenta sus propiedades y clasificacin en situaciones reales. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/rbrica
5%
El estudiante a travs del facilitador, aplica los aprendizajes obtenidos en la solucin de un problema de medicin del ndice de fluidez, relacionado a la procesabilidad de los materiales plsticos.
Coevaluacin
P: El problema resuelto/rbrica
10%
El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en la determinacin del ndice de fluidez, obtencin, clasificacin y aplicacin de materiales en el uso de artculos de plstico.
Heteroevaluacin
D: Demostracin de competencia/gua de observacin
20%
68
MDULO I
SITUACIONES
En probetas para tensin de acuerdo a la Norma ASTM D638 en materiales termoplsticos y termofijos. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto.

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS

69
MDULO I
El estudiante recupera los conceptos vistos con anterioridad de clasificacin, obtencin, propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos, mediante una tcnica didctica aplicada por el facilitador.
Tipo de evaluacin
C: Conceptos de clasificacin, obtencin, propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos /cuestionario de preguntas abiertas.
Ponderacin
Autoevaluacin
5%
Desarrollo
El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se analiza la importancia de las propiedades mecnicas en la elaboracin de productos plsticos.
Tipo de evaluacin
C: Propiedades mecnicas en la elaboracin de productos plsticos /cuestionario con preguntas abiertas P: El reporte elaborado con resultados y conclusiones /rbrica
Ponderacin
Coevaluacin
5%
El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre las propiedades mecnicas de diversos materiales plsticos. Socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante observa y analiza en equipos de colaboracin una serie de productos plsticos para identificar sus propiedades mecnicas, as como sus aplicaciones comerciales. Socializa la informacin en el grupo, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios.
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
P: La matriz de relacin entre producto-propiedades mecnicas /lista de cotejo
5%
El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre las diferentes tipos de pruebas para medicin de propiedades mecnicas, socializa la informacin, el facilitador realiza retroalimentacin y el estudiante entrega sus resultados y comentarios.
El estudiante conoce mediante una presentacin dirigida por el facilitador el procedimiento sobre la realizacin de pruebas de tensin segn la Norma ASTM D638 en materiales termoplsticos y termofijos. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema.
Heteroevaluacin
P: La presentacin oral/rbrica
10%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado sobre la aplicacin de la norma referida / rbrica
10%
70
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para observar una prctica demostrativa sobre el uso y manejo del equipo para realizar prueba de tensin. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica guiada sobre la aplicacin de pruebas de tensin en materiales plsticos. Socializa la informacin, realiza comentarios y conclusiones del tema.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El reporte de uso y manejo del equipo/lista de cotejo
Ponderacin
10%
Coevaluacin
D: Prueba de tensin realizada /lista de cotejo
20%
Cierre
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora, donde demuestre competencia en la determinacin de las propiedades mecnicas en probetas para tensin, de acuerdo a la Norma ASTM D638 en materiales termoplsticos y termofijos proporcionadas por el facilitador. Asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara, orientando el trabajo al mejor uso de los materiales, de acuerdo a los requerimientos del producto y bajo condiciones de seguridad e higiene.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado con grficas comparativas entre materiales, con comentarios y conclusiones/rbrica
25%
71
MDULO I
Mide punto de fusin
SITUACIONES
En materiales termoplsticos, amorfos cristalinos de acuerdo a mtodo Fisher Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto

GENRICAS SUGERIDAS

72
MDULO I
Tipo de evaluacin
C: propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos/cuestionario de preguntas abiertas
Ponderacin
Autoevaluacin
5%
Desarrollo
El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se analiza la importancia del conocimiento del punto de fusin en los materiales termoplsticos enfocado al procesamiento y aplicacin.
Tipo de evaluacin
C: Punto de fusin en los materiales termoplsticos enfocado al procesamiento y aplicacin/cuestionario con preguntas abiertas
Ponderacin
Coevaluacin
7%
El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre las los perfiles de temperatura de los diferentes plsticos, enfocado al procesamiento de los mismos, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante conoce mediante presentacin dirigida por el facilitador los perfiles de temperatura de materiales plsticos, destacando los conceptos de temperatura de transicin vtrea (Tg), temperatura de reblandecimiento (Tr) temperatura de fusin (Tf) y temperatura de degradacin (Td) en plsticos con estructura amorfa, cristalina y semicristalina, as como en termofijos y elastmeros, socializa la informacin en el grupo y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante conoce mediante una presentacin dirigida por el facilitador, el procedimiento sobre la realizacin de pruebas de temperaturas segn el mtodo Fisher en materiales termoplsticos. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema.
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
P: El reporte con perfiles de temperatura/rbrica
10%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado sobre la aplicacin del mtodo/rbrica
10%
73
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica demostrativa sobre el uso y manejo del equipo para realizar prueba de punto de fusin en materiales termoplsticos. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar una prctica guiada, sobre la aplicacin de pruebas de punto de fusin en materiales termoplsticos. Socializa la informacin, realiza comentarios y conclusiones del tema.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El reporte de uso y manejo del equipo/lista de cotejo
Ponderacin
10%
Coevaluacin
D: Prueba de tensin realizada/gua de observacin
20%
Cierre
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador, donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en la determinacin del punto de fusin en materiales termoplsticos amorfos y cristalinos, de acuerdo al mtodo Fisher, con muestras proporcionadas por el facilitador, asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara orientando el trabajo, al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
8%
Heteroevaluacin
25%
74
MDULO I
Mide densidad
SITUACIONES
En materiales termoplsticos utilizando diferentes soluciones de lquidos, como agua con sal, metanol, solucin saturada de MgC2l Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto.

GENRICAS SUGERIDAS

75
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
C: Conceptos vistos con anterioridad de clasificacin, obtencin, propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos/cuestionario de preguntas abiertas
Ponderacin
Autoevaluacin
10%
Desarrollo
El estudiante atiende la presentacin del facilitador, donde se analiza la importancia de la densidad de diferentes materiales termoplsticos enfocada a su procesamiento y aplicacin. El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre la densidad de materiales termoplsticos, enfocada al procesamiento de los mismos y relacionndola con las otras propiedades analizadas, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para comprender los mtodos existentes para la medicin de la densidad en los materiales termoplsticos, socializa la informacin en grupo y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica guiada sobre la determinacin de la densidad en diferentes materiales plsticos, utilizando mtodos empricos. Socializa la informacin, realiza comentarios y conclusiones del tema.
Tipo de evaluacin
C: Densidad de diferentes materiales termoplsticos/cuestionario con preguntas abiertas
Ponderacin
Coevaluacin
20%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
P: La matriz de resultados/lista de cotejo
10%
Coevaluacin
D: Prctica realizada/gua de observacin
20%
76
MDULO I
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador, donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia para medir la densidad, en materiales termoplsticos utilizando diferentes soluciones de lquidos, como agua con sal, metanol, solucin saturada de MgCl2, asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
25%
77
MDULO I
Mide humedad
SITUACIONES
Con higrmetro, en materiales plsticos comodities como: PET, PEAD, PEBD, PP, PS y en materiales de ingeniera como: PC, ABS. Asegurando que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara. Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto

GENRICAS SUGERIDAS

78
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mide las propiedades de los plsticos para el moldeo 112 horas Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
C: Conceptos vistos con anterioridad de clasificacin, obtencin, propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos/cuestionario de preguntas abiertas
Ponderacin
Autoevaluacin
10%
Desarrollo
El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se analiza el concepto de higroscopia para destacar la importancia de controlar los niveles de humedad de los materiales plsticos antes de su procesamiento. El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador, sobre los materiales plsticos higroscpicos, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para observar prctica demostrativa, sobre el uso y manejo del equipo para medir la humedad de diferentes materiales plsticos. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica guiada, sobre la medicin de humedad en diversos materiales plsticos. Socializa la informacin, realiza comentarios y conclusiones del tema.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: Concepto de higroscopia/cuestionario con preguntas abiertas P: El reporte elaborado lista de materiales higroscpicos/lista de cotejo P: El reporte de uso y manejo del equipo/lista de cotejo
Ponderacin
10%
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
20%
Coevaluacin
D: Prueba de humedad realizada/gua de observacin.
25%
79
MDULO I
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador, donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en la medicin de humedad, con higrmetro, en materiales plsticos comunes como: PET, PEAD, PEBD, PP, PS y en materiales de ingeniera como: PC, ABS, asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
25%
80
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Pesa plstico
SITUACIONES
De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas
De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas De acuerdo a la hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los procesos de transformacin del producto Utilizando los recursos materiales con responsabilidad y de acuerdo las hojas de produccin para evitar mermas
Selecciona aditivos
Pesa aditivos

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas
Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos.
81
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas Apertura
Los estudiantes identifican en la presentacin del submdulo, las competencias a desarrollar, los sitios de insercin, ocupaciones laborales, metodologa de trabajo, criterios de evaluacin, resultados del aprendizaje y normas de convivencia. Los estudiantes interactan para definir expectativas, reglas de trabajo y compromisos supervisadas por el facilitador, participando en las actividades de clase, respetando las opiniones de sus compaeros y del facilitador, aportando sus conocimientos de una manera positiva durante la clase. Los estudiantes participan en una dinmica de presentacin que el facilitador propone.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
C: Los contenidos del submdulo comprendidos/lista de participacin.
Ponderacin
2%
Coevaluacin
D: Lineamientos de clase definidos/gua de desempeo
2%
Coevaluacin
D: Participacin del estudiante/lista de participacin. D: La participacin del estudiante/reglamento de laboratorio y talleres C: Conceptos de propiedades de los materiales plsticos/cuestionario de preguntas abiertas
1%
En equipos de trabajo los estudiantes dan lectura al reglamento de laboratorio para aplicarlo en cada una de sus prcticas.
Coevaluacin
1%
Los estudiantes recuperan los conceptos vistos con anterioridad de propiedades de los materiales plsticos para su aplicacin en los procesos de transformacin, mediante una tcnica didctica aplicada por el facilitador.
Autoevaluacin
4%
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para recuperar conocimientos sobre razones y proporciones, as como conversiones de unidades, para su aplicacin en la preparacin de materiales plsticos para la transformacin, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante atiende la presentacin del facilitador sobre los conceptos relevantes de los compuestos utilizados para el moldeo y aplicacin de productos plsticos como: caractersticas, compatibilidades entre matriz polimrica base y aditivos (reforzantes, cargas, de procesabilidad y funcionales), socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. 82
Tipo de evaluacin
C: Prueba con ejercicios numricos / Cuestionario
Ponderacin
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
C: Sntesis de la informacin / Cuestionario
10%
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. Desarrollo
El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre los tipos de aditivos (reforzantes, cargas, de procesabilidad y funcionales), para su aplicacin en la preparacin de materiales plsticos, su transformacin y aplicacin en productos finales, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta la informacin y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante atiende la presentacin del facilitador sobre las causas y efectos que tienen aditivos (reforzantes, cargas, de procesabilidad y funcionales), en la procesabilidad y aplicacin de los materiales plsticos, enfatizando el uso de material virgen y reciclado, socializa la informacin y entrega comentarios y conclusiones.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P:El reporte elaborado / lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado con comentarios y conclusiones/ lista de cotejo
10%
El estudiante atiende la presentacin del facilitador sobre las caractersticas de hojas tcnicas de produccin, hojas tcnicas de materiales y hojas tcnicas de aditivos, para relacionarlas con la manufactura de productos plsticos, socializa la informacin y entrega comentarios y conclusiones.
El estudiante analiza un conjunto de piezas proporcionadas por el facilitador, para identificar con mtodos empricos cargas, reforzantes y aditivos aplicados en los productos plsticos, rescatando conocimientos de propiedades de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega comentarios y conclusiones. El estudiante atiende las indicaciones del facilitador para realizar una prctica sobre el pesado de materiales y aditivos de acuerdo a especificaciones tcnicas establecidas, socializa la informacin y entrega reporte con conclusiones.
Coevaluacin
P: El Reporte elaborado con comentarios y conclusiones/ lista de cotejo
5%
Autoevaluacin
P: El Reporte elaborado con comentarios y conclusiones/ lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
D: Prctica realizada/ Gua de observacin
15%
83
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. Cierre
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en pesar materiales plsticos y aditivos as como su seleccin segn requerimientos, asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara, orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto y bajo condiciones de seguridad e higiene.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/Rbrica
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado con comentarios y conclusiones/ Rbrica
25%
84
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
En los plsticos de ingeniera como: PC y PET Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto
De acuerdo a hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS

85
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. Apertura
Los estudiantes recuperan los conceptos vistos con anterioridad de propiedades de los materiales plsticos y aditivos para la funcionalidad y procesabilidad de productos plsticos, mediante una tcnica didctica aplicada por el facilitador.
Tipo de evaluacin
C: Propiedades de los materiales plsticos y aditivos para la funcionalidad y procesabilidad de productos plsticos / Cuestionario de preguntas abiertas
Ponderacin
Autoevaluacin
10%
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del instructor para entender los conceptos y tcnicas de tamizado y secado de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para analizar las razones de fondo para aplicar tcnicas de tamizado y secado de materiales y aditivos segn fabricantes, procesos de transformacin y funcin de producto, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante recupera sus conocimientos sobre los materiales higroscpicos mediante investigacin en fuentes indicadas por el facilitador, para su aplicacin en la preparacin de compuestos de materiales plsticos, su transformacin y aplicacin en productos finales, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta la informacin y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica sobre tamizado de materiales y aditivos, segn especificaciones tcnicas, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: Prueba con preguntas abiertas / Cuestionario
Ponderacin
10%
Coevaluacin
C: Prueba con preguntas abiertas / Cuestionario
10%
Coevaluacin
P: El reporte con observaciones y conclusiones/ lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/ lista de cotejo
5%
86
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas.
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para participar en una prctica demostrativa, sobre el uso y manejo del equipo perifrico para secado de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones para realizar una prctica guiada, sobre el uso y manejo del equipo perifrico para secado de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
P: La prctica realizada / lista de cotejo
20%
Cierre
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en el secado y tamizado de materiales plsticos y aditivos, de acuerdo a su presentacin comercial y requerimientos tcnicos especficos, asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara, orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto y bajo condiciones de seguridad e higiene.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado /Rbrica
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado con comentarios y conclusiones / Rbrica
25%
87
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. COMPETENCIA PROFESIONAL
SITUACIONES
De acuerdo a hoja de produccin y requerimiento tcnico Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto Privilegiando la confidencialidad que atiende a los intereses colectivos ms que a los intereses particulares

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfico.
GENRICAS SUGERIDAS

88
MDULO I
Los estudiantes recuperan los conceptos vistos con anterioridad sobre materiales plsticos y aditivos para su aplicacin en la elaboracin de mezclas, mediante una tcnica didctica dirigida por el facilitador.
Tipo de evaluacin
C: Recuperan los conceptos vistos con anterioridad sobre materiales plsticos / Cuestionario de preguntas abiertas
Ponderacin
Autoevaluacin
10%
Desarrollo
El estudiante sigue las indicaciones del instructor para entender los conceptos de mezcla y compuestos de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones para realizar una investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre los tipos de mezcladores para materiales plsticos existentes en el mercado, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta la informacin y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para participar en una prctica demostrativa, sobre el uso y manejo del equipo para la mezcla de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones para realizar una prctica guiada, sobre el uso y manejo del equipo perifrico para el mezclado de materiales plsticos, socializa la informacin y entrega sus resultados y comentarios.
Tipo de evaluacin
C: Conceptos de mezcla y compuestos de materiales plsticos / Cuestionario con preguntas abiertas
Ponderacin
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: La prctica realizada/lista de cotejo
30%
89
MDULO I
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en aplicacin de propiedades de los plsticos, formulacin y mezclado de materiales plsticos, de acuerdo a su requerimientos tcnicos especficos, asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara, orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto y bajo condiciones de seguridad e higiene.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado con comentarios y conclusiones/ Rbrica
25%
90
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Formula compuestos para productos moldeables 96 horas. COMPETENCIA PROFESIONAL
SITUACIONES
En materiales plsticos amorfos y cristalinos, de acuerdo con la norma ASTMD6289-08 Orientando el trabajo para evitar inconsistencias en los procesos de transformacin y defectos en el producto

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfico.
GENRICAS SUGERIDAS

91
MDULO I
El estudiante recupera los conceptos vistos con anterioridad de clasificacin, propiedades y procesos de transformacin de materiales plsticos, mediante una tcnica didctica aplicada por el facilitador. Los estudiantes realizan una evaluacin diagnstica sobre metrologa e interpretacin de planos, siguiendo las indicaciones del facilitador.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
C: Cuestionario de preguntas abiertas / Lista de cotejo C: La participacin del estudiante / cuestionario resuelto
Ponderacin
5%
Diagnstica
5%
Desarrollo
El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se analiza los factores involucrados en la contraccin al moldeo de los diferentes materiales plsticos y su importancia en la elaboracin de productos plsticos. El estudiante realiza investigacin en fuentes indicadas por el facilitador sobre los principios de metrologa, socializa la informacin, el facilitador retroalimenta el proceso, y el estudiante entrega sus resultados y comentarios. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica Guiada sobre la utilizacin de los diferentes instrumentos de medicin empleados en el control dimensional de productos plsticos elaborados, Socializa la informacin , realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante atiende la presentacin del facilitador donde se exponen los principios de interpretacin de planos. El estudiante sigue las indicaciones del facilitador para realizar prctica Guiada sobre comparacin dimensional entre muestras fsicas y planos de producto correspondientes, Socializa la informacin , realiza comentarios y conclusiones del tema. El estudiante conoce mediante una presentacin dirigida por el facilitador el procedimiento sobre la medicin de contraccin al moldeo segn la norma ASTM D628908 para materiales termoplsticos. Socializa la informacin y realiza comentarios y conclusiones del tema. 92
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: Cuestionario con preguntas abiertas / lista de cotejo P: El reporte elaborado con resultados y conclusiones /Rbrica
Ponderacin
10%
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
D: Prueba de tensin realizada / Lista de cotejo
15%
Coevaluacin
C: Cuestionario con preguntas abiertas / lista de cotejo D: Prueba de tensin realizada /Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado sobre la aplicacin de la norma referida / Rbrica
10%
MDULO I
El estudiante reafirma los aprendizajes obtenidos por medio de una presentacin del facilitador donde aborda la solucin a un problema real resuelto en el campo industrial. El estudiante a travs de un trabajo colaborativo socializa la informacin y presenta sus conclusiones. El estudiante realiza la prctica integradora donde demuestre competencia en la medicin de la contraccin de moldeo de acuerdo a la norma ASTM D6289-08 en muestras fsicas proporcionadas por el facilitador, el estudiante asegura que el reporte elaborado cuente con informacin correcta y clara, orientando el trabajo al mejor uso de los materiales de acuerdo a los requerimientos del producto y bajo condiciones de seguridad e higiene
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado con grficas comparativas entre materiales, con comentarios y conclusiones/ Rbrica
25%
93
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Octubre, 2011.

Transformacion de Plasticos

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DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Bernardo Cisneros Buenfil

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADORES DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN TRANSFORMACIN DE PLSTICOS

ESPECIALISTAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2011.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ESPECIALISTAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA DE TCNICO EN TRANSFORMACIN DE PLSTICOS

Recursos didcticos de la carrera

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Descripcin General de la Carrera

1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Mdulo III Moldea plsticos por el proceso de inyeccin 17 horas

Mdulo IV Moldea plsticos por procesos de termofijos 12 horas

Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas

1.2 Justificacin de la carrera

1.3 Perfil de egreso

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en transformacin de plsticos

Prepara compuesto para moldeo

Moldea plsticos por el proceso de extrusin

Moldea plsticos por el proceso de inyeccin

Moldea plsticos por procesos de termofijos

Prepara moldes y dados para los procesos de transformacin de plsticos

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran la carrera

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Mide ndice de fluidez

Mide propiedades mecnicas

Mide punto de fusin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

Seca materiales higroscpicos

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.

Mezcla materiales y aditivos

Mide contraccin al moldeo

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Mide ndice de fluidez