Presentacin DIRECTORIO

Este Manual de Programas Sintticos de Materias, est dirigido a los estudiantes de la Preparatoria Agrcola, fue diseado con la informacin esencial que todo alumno requiere para:

ING. F. MOISS ZURITA ZAFRA

DIRECTOR

Ph.D. LUZ MARA HERMOSO SANTAMARA SUBDIRECTORA ACADMICA

a) b) c) d)

tener un seguimiento del avance de cada uno de los cursos. conocer que toma en cuenta cada profesor para otorgar una calificacin. consultar la bibliografa de cada curso. tener presente lo ms importante del Reglamento Acadmico y Calendario Escolar.

M.C. RUBN GALLEGOS CORTS DR. MARCO ANTONIO ANAYA PREZ

SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO SUBDIRECTOR DE INVESTIGACIN

Esperamos que este Manual sea una herramienta til para el buen desempeo acadmico de alumnos y profesores.

COORDINADORES GENERALES DE LAS REAS ACADMICAS:

La Direccin y la Subdireccin Acadmica de Preparatoria Agrcola, agradecern todas las recomendaciones, observaciones y crticas que hagan llegar, con el nico propsito de mejorar esta iniciativa.

ING. RAL REYES BUSTOS PROFRA. MA. DE LOURDES RODRGUEZ R. Ph. D. MARIO LUIS TINOCO HERRERA

AGRONOMA BIOLOGA CIENCIAS SOCIALES DISCIPLINAS HUMANSTICAS FSICA LENGUAS EXTRANJERAS MATEMTICAS QUMICA

Atentamente
PROFR. JOS ROBLEDO HERNNDEZ DR. RAFAEL ZAMORA LINARES

El Director

PROFRA. SARA NIETO DOMNGUEZ PROFR. VALENTE GUZMN MORALES M.C. MA. ANASTASIA MATA MENDOZA

Con el estudio del lgebra, del primer semestre, se espera que el alumno logre tres tipos de objetivos:

PROGRAMA DE LGEBRA I
(PRIMER AO)

Conceptua l: Desarrolle un aprendizaje significativo de los distintos tipos de nmeros y sus propiedades (enteros, racionales y reales), y las nociones de ecuacin, desigualdad y funcin lineales, y los conceptos asociados. Algortmico: Desarrolle las habilidades y destrezas que le permitan realizar con seguridad, rapidez y atingencia los distintos mtodos y procedimientos algebraicos: operaciones con nmeros y expresiones algebraicas, resolucin de ecuaciones y desigualdades lineales. De resolucin de problemas: Desarrolle la estructura para representar y resolver fenmenos y situaciones matemticas y no matemticas, mediante nmeros, variables, expresiones algebraicas, ecuaciones, desigualdades y funciones.

DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR: CARCTER: HORAS / SESIN: HORAS / SEMANA: HORAS TOTALES: SESIONES TOTALES: CIENCIAS EXACTAS TERICO 1.5 4.5 80 54

PRESENTACIN
El lgebra representa la transicin entre la matemtica elemental y la de nivel superior. El dominio del lgebra no solo permite el acceso a los conocimientos de los dems cursos de matemticas de la Preparatoria y de las Especialidades, sino tambin al de otras reas, como la fsica, la qumica y la biologa. Estas reas utilizan el lenguaje algebraico para modelar fenmenos y situaciones y resolver problemas, as como para expresar conceptos y operar con ellos en niveles cada vez ms abstractos. Con base en estos fundamentos, el rea de Matemticas dedica los dos primeros cursos semestrales a desarrollar en los alumnos los conocimientos, habilidades y destrezas, que les permitan representar, analizar y resolver problemas, tanto matemticos, como de otras disciplinas, mediante el lenguaje algebraico. Los distintos conjuntos numricos, el lenguaje simblico, las ecuaciones, desigualdades y funciones, son los conceptos fundamentales alrededor de los cuales se desarrollan los cursos de lgebra I y II. lgebra I, en particular, empieza con el desarrollo de los conceptos, operaciones y propiedades de los distintos conjuntos numricos (enteros, racionales y reales), contina con los conceptos de ecuaciones y desigualdades lineales, y la representacin de fenmenos y situaciones mediante funciones lineales.

ACREDITACIN
A travs de la participacin de los alumnos en la clase as como en la realizacin de tareas, problemarios y exmenes escritos, el profesor estar evaluando permanentemente su aprendizaje, para detectar dificultades, retroalimentar la enseanza y sugerir actividades individuales especficas que les permitan superarlas. Con fines de calificacin, se aplicarn tres exmenes parciales durante el semestre, los que tendrn un valor del 80% de la calificacin; el 20% restante corresponder a la realizacin de tareas y problemarios. La calificacin mnima aprobatoria es de 6.6, en la escala de 0 a 10. Los alumnos que no obtengan una calificacin aprobatoria, presentarn un examen global, que comprender los contenidos de todo el curso; la calificacin obtenida en l ser su calificacin del curso.

CONTENIDO
1. NMEROS REALES 1.1 Francciones comunes 1.2 Nmeros enteros

OBJETIVOS GENERALES

1.3 Nmeros reales

4. LEITHOLD, Luis, lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica, Harla, Mxico, 1994. 5. SWOKOWSKI, Earl W. y COLE, Jeffery A., lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica, Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico, 1996.

2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES LINEALES EN UNA VARIABLE 2.1 Variables y expresiones 2.2 Propiedades de las igualdades 2.3 Resolucin de ecuaciones 2.4 Propiedades de las desigualdades 2.5 Resolucin de desigualdades 3. RAZONAMIENTO PROPORCIONAL 3.1 Razones y proporciones 3.2 Dibujos a escala y tringulos semejantes 3.3 Porcentajes 3.4 Variacin directa e inversa 4. FUNCIONES 4.1 Conceptos bsicos 4.2 Gratificacin de funciones 4.3 Funciones lineales 5. ECUACIONES Y DESIGUALDADES LINEALES EN DOS VARIABLES 5.1 Gratificacin de ecuaciones 5.2 Pendiente de una recta 5.3 Rectas paralelas y perpendiculares 5.4 Graficacin de desigualdades

PROGRAMA DE INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES CARCTER: OBLIGATORIO TIPO: TERICO - PRCTICO HORAS / SESION: 1.5 HORAS / SEMANA: 4.5 HORAS HORAS / TOTALES: 69 HORAS SESIONES TOTALES: 46 SESIONES DE PRCTICAS: 26 SESIONES TERICAS: 20 SEMESTRE: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2007 2008

PROPSITO GENERAL
Acercar al estudiante a la metodologa experimental de las ciencias naturales y propiciar el desarrollo de habilidades y formas de pensamiento propias de la actividad cientfica, a travs de comprender, explicar y formular propuestas de solucin a problemas sencillos de su entorno.

OBJETIVOS GENERALES BIBLIOGRAFA BSICA

1. ALLEN, R., Angel, lgebra Intermedia, Prentice Hall, Mxico, 1992. 2. GOBRAN, Alfonse, lgebra Elemental, Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico, 1990. 3. LARSON , Ronald F. y HOSTETLER, Robert P., Algebra, Publicaciones Cultural, Mxico, 1996. 1. Analizar la importancia y la funcin que han tenido la ciencia y la tecnologa para la humanidad en un contexto histrico, identificando sus aplicaciones y repercusiones. 2. Desarrollar habilidades bsicas en la obtencin, manejo y presentacin de datos y variables como grficas, esquemas, tablas, escalas, relaciones de proporcionalidad, correlaciones y otras, que aplicar en cursos posteriores. 3. Disear y llevar a la prctica un proyecto de investigacin que atienda a problemas del entorno y favorezca un primer acercamiento al trabajo cientfico.

ACREDITACIN
Exmenes 50%

Investigacin semestral Informes de prcticas } 50% Tareas y participacin Se considera para la acreditacin de la primera u nidad, la salida al Museo de la Ciencia, Universum, en Ciudad Universitaria. 1.3.

CONTENIDO
UNIDAD 1. DESARROLLO HISTRICO DE LA CIENCIA. 18 horas. PRESENTACIN En esta unidad se desarrolla una visin del proceso de evolucin de las ideas, en su trnsito d el naturalismo al pensamiento cientfico como una manera de explicar al mundo. Asimismo se analizan las consecuencias de la utilizacin del conocimiento cientfico, considerando el predominio de la tecnologa en la poca actual.

1.2.1.1. Caractersticas biolgicas. 1.2.1.2. El lenguaje. 1.2.1.3. La organizacin social. 1.2.2. Principales caractersticas de la ciencia en diferentes pocas. 1.2.2.1. La edad Antigua. Los filsofos griegos. 1.2.2.2. La edad Media y el oscurantismo. 1.2.2.3. El Renacimiento. Galileo y el mtodo cientfico. 1.2.2.4. La ciencia moderna. 1.2.2.5. La ciencia contempornea. 1.2.2.6. La ciencia en Mxico. Aplicaciones y repercusiones de la ciencia. 1.3.1. Relacin entre la ciencia y la tecnologa. 1.3.2. Aplicaciones de la ciencia y sus consecuencias . 1.3.3. Los cientficos y su responsabilidad social.

Como apoyo a las 3 unidades se realiza una visita de un da a Universum, El Museo de las Ciencias, en donde se visitan varias salas de inters.

UNIDAD 2. SISTEMAS DE UNIDADES Y MANEJO DE LOS ERRORES EN LAS MEDICIONES. 18 horas PRESENTACIN

OBJETIVOS 1. Caracterizar las principales etapas de la evolucin de la ciencia y su relacin con el contexto histrico social. 2. Analizar la relacin de la ciencia con otros tipos de conocimiento.

La capacidad de observacin del ser humano le ha permitido estudiar los fenmenos cclicos, los ritmos, medir con precisin los movimientos de los cuerpos celestes y disear los instrumentos adecuados para ello. En esta unidad abordaremos aspectos bsicos sobre las mediciones, sistemas de unidades y la correcta expresin y manejo de stas. OBJETIVOS a) Realizar mediciones de longitud, masa, tiempo, superficie, volumen y temperatura, y expresarlas correctamente. b) Transformar unidades entre los sistemas internacional e ingls. c) Expresar las magnitudes fsicas utilizando la notacin cientfica, mltiplos y submltiplos.

CONTENIDO 1.1. La ciencia como una forma de conocer la realidad. 1.1.1. Concepto de ciencia. Sus principales caractersticas y fines. 1.1.2. La ciencia y otras formas de conocimiento. 1.1.2.1. El conocimiento emprico y la ciencia. 1.1.2.2. El conocimiento cientfico y la tecnologa. 1.1.3. La fsica, la qumica y la biologa como ciencias experimentales y sus aportes a la sociedad. La evolucin de las ideas cientficas. 1.2.1. Caractersticas humanas que permitieron el desarrollo de la ciencia.

1.2.

CONTENIDO 2.1. La medicin. Concepto e importancia.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.1.1. Unidades de magnitud fundamentales y derivadas. 2.1.2. Sistema de unidades internacional e ingls. 2.1.3. Conversin de unidades en estos sistemas 2.1.4. Mltiplos y submltiplos. 2.1.5. Notacin cientfica. 2.1.6. Cifras significativas, redondeo y orden de magnitud. Instrumentos bsicos de medicin. 2.2.1. El metro, Vernier, Balanza, Dinammetro, Cronmetro, Termmetro y Probeta. 2.2.2. Calibracin. 2.2.3. Rango de medicin. 2.2.4. Resolucin. Tipos de medidas. 2.3.1. Reproducibles y no reproducibles. 2.3.2. Directas e Indirectas. Limitaciones en la exactitud de los datos experimentales. El error. 2.4.1. Fuentes de error. 2.4.2. Tipos de errores: sistemtico y accidental. 2.4.3. Precisin y exactitud. Tratamiento estadstico del error. 2.5.1. El promedio. 2.5.2. Los errores absoluto, relativo y porcentual. 2.5.3. La Incertidumbre. 2.5.4. El error de escala.

CONTENIDO 3.1. El problema cientfico. 3.1.1. La delimitacin del problema. 3.1.2. Indagacin de los antecedentes tericos y experimentales. 3.1.3. La relacin Teora Experimento. 3.1.4. La teora como gua de la experimentacin. Las hiptesis. 3.1.5. La experimentacin y la construccin de teoras. 3.2. Elementos constituyentes de la investigacin en las ciencias experimentales. 3.2.1. La observacin. 3.2.2. La descripcin, clasificacin, induccin y deduccin. 3.2.3. Las analogas. 3.2.4. El anlisis y la sntesis. 3.2.5. Los modelos experimentales y la experimentacin. 3.3. Los espacios de la investigacin cientfica. 3.3.1. El laboratorio. 3.3.2. El trabajo de campo. 3.4. El diseo experimental. 3.4.1. Definicin y control de variables. Variable independiente y dependiente. 3.4.2. Relacin de causalidad entre las variables. 3.4.3. Experimento control o testigo. 3.5. El manejo de los datos experimentales. 3.5.1. Ordenacin y presentacin de datos en tablas, g rficas, esquemas y otros. 3.6. El anlisis de los resultados. 3.7. La elaboracin de las conclusiones. 3.8. La comunicacin y la divulgacin cientficas. 3.8.1. Caractersticas del informe. 3.8.2. Medios de comunicacin. 3.8.2.1. Las revistas cientficas como fuentes primarias. 3.8.2.2. Revistas de divulgacin. 3.8.2.3. Los libros como fuentes secundarias. 3.8.2.4. Las reuniones cientficas ( congresos, simposium , foros y otros ) como formas de colectivizar el trabajo cientfico, establecer acuerdos y superar las controversias cientficas.

UNIDAD 3. LAS FORMAS DEL TRABAJO CIENTFICO Y SU NFASIS EN LA INVESTIGACIN. 33 horas. PRESENTACIN Esta parte del programa se orienta a trabajar sobre el problema cientfico, los antecedentes tericos para conocer el nivel de conocimiento que se tiene de l, y los procedimientos a seguir en la investigacin experimental. OBJETIVOS a) Delimitar un problema como objeto de estudio. b) Disear y llevar a cabo una investigacin experimental. c) Presentar en un informe escrito los resultados de la investigacin.

BIBLIOGRAFA
1. Arana, F. 1976. Mtodo experimental para principiantes. Ed. Joaqun Martnez. Mxico.

2. Baker, J; Allen, G., George, J. y Figueroa. 1970. Biologa e investigacin cientfica. Fondo Educativo Interamericano, S. A. Mxico. 3. Murphy, J. T. y Smoot, R. C. 1997. Fsica. Principios y Problemas. Quinta reimpresin. Compaa Editorial Continental S. A. De C. V. 3. Oyarzabal y Velazco, F. 1995. Lecciones de fsica. Ed. HARLA. Mxico. 4. Riveros, H. y L. Rosas. 1996. El mtodo cientfico aplicado a las ciencias experimentales. Tercera reimpresin. Ed. Trillas. Mxico. 5. Rodrguez G., A. 1995. Apuntes de Introduccin a las Ciencias Experimentales. Mimegrafo. Preparatoria Agrcola. UACh. Mxico.

PROGRAMA DE GEOGRAFIA
PROPSITOS 1. OBJETIVOS GENERALES

DATOS GENERALES
DEPARTAMENTO PREPARATORIA AGRCOLA NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: BACHILLERATO AGRCOLA NIVEL EDUCATIVO: PRIMER AO EJE CURRICULAR: INTEGRADOR REA ACADMICA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: GEOGRAFIA CARCTER: OBLIGATORIA TIPO: TERICO PRE REQUISITOS: NINGUNO SEMESTRE: PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2007-2008 HORAS TEORA POR SEMANA: 3.0 HORAS TOTALES: 48 HORAS

Que los estudiantes: a) Establezcan las mltiples relaciones entre la naturaleza y la sociedad. b) Reconozcan que el espacio geogrfico tiene diferentes formas de organizacin segn sean sus componentes naturales y sociales 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Que los estudiantes: a) Conozcan el uso que se da a los recursos naturales. b) Reconozcan los rasgos que permiten la interrelacin de los componentes fisiogrficos de un paisaje. c) Reflexionen sobre la importancia del medio ambiente. CONTENIDO Unidad I. Naturaleza, Sociedad y Espacio Geogrfico. Elementos de la naturaleza Elementos de la sociedad Relacin naturaleza-sociedad Caractersticas del espacio geogrfico Representacin del espacio geogrfico (12 horas)

PRESENTACIN
El curso de Geografa se impartir en el primer semestre del primer ao de Preparatoria Agrcola, cuyos contenidos programticos se desarrollarn tomando en cuenta al espacio geogrfico como categora de anlisis en relacin a los siguientes rasgos: Naturaleza, Sociedad y Espacio Geogrfico, Fisiografa, Recursos Naturales y su problemtica ambiental, dando mayor nfasis a las relaciones entre la naturaleza y sociedad en un contexto espacio-tiempo que permita entender la dinmica y la diversidad que la caracterizan. El programa se divide en tres unidades que siguen un orden lgico y nivel de conocimientos adecuados para un estudiante que inicia la Preparatoria. Dichas unidades son: Unidad I. Naturaleza, Sociedad y Espacio Geogrfico, Unidad II. Fisiografa. Unidad III. Recursos Naturales y Problemtica Ambiental.

Unidad II. Fisiografa. 1. Litsfera: 1.1 Estructura interna de la tierra. 1.2 Dinmica interna: Epirognesis, orognesis, tectonismo, Vulcanismo y tectnica de placas. 1.3 Dinmica externa:

(22 horas)

Intemperismo, erosin y sedimentacin. 1.4 Principales formas del relieve en Mxico y el mundo. 1.5 Los minerales y las rocas en la formacin del suelo.

1.

Recursos Naturales. 1.1 Clasificacin: Renovables, no renovables, inagotables. Anlisis de las diferentes clasificaciones. 1.2 Uso econmico de los recursos naturales: Distribucin en el espacio geogrfico. Recursos y desarrollo econmico. 1.3 Potencialidad: Reserva de recursos en el mundo y en Mxico. Deterioro y agotamiento de los recursos en el futuro cercano.

2.

Hidrsfera: 2.1 Aguas continentales. 2.2 Ciclo hidrolgico: Radiacin, evaporacin, condensacin, filtracin, escurrimiento, precipitacin. 2.3 Tipos de cuencas hidrolgicas: Exorreica, endorreica y arrecia. 2.4 Vertientes y cuencas hidrolgicas de Mxico. 2.5 Regiones hidrolgicas y volumen hdrico.

3.

Atmsfera: 3.1 Elementos y factores del clima: Temperatura, presin, vientos, humedad, precipitacin. Latitud, altitud, relieve, distancia al mar, vegetacin. 3.2 Zonas trmicas y pluviomtricas (climogramas): Zona tropical, templada y fra. Hmedas, subhmedas y secas. 3.3 Clasificacin climtica de Kppen. 3.4 Distribucin de climas en el mundo y en Mxico 3.5 Relacin clima, vegetacin y fauna.

1.4 Problemtica: Cambios climticos. Avances de los desiertos. Erosin y degradacin de suelos. Subutilizacin y escasez del agua. Deforestacin y cambios en la biodiversidad. 1.5 Areas naturales protegidas.

EVALUACIN DEL CURSO

La evaluacin se har bajo los siguientes aspectos: 12345Exmenes parciales Elaboracin de ensayos. Participacin en clase Control de lecturas Exposicin de temas de investigacin.

4.

Bisfera: 4.1 Elementos del ecosistema. Energa solar, aire, agua, tierra. Biodiversidad. 4.2 Regiones naturales del mundo: Selva, bosque, sabana, estepa, desierto, tundra, bosque templado y fro. 4.3 Regiones naturales de Mxico: Bosque tropical, sabana, bosque mesfilo, bosque de conferas, estepa, desierto.

BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS BIBLIOHEMEROGRFICAS. BASSOLS. Angel. Recursos Naturales de Mxico. Ed. Nuestro Tiempo. Mxico 1955. BASSOLS, Angel. Geografa Econmica de Mxico. Ed. Trillas. Mxico 6a. Ed. de 1991.

Unidad III. Recursos Naturales y Problemtica ambiental.

(14 horas)

GARDUO Ren. El Veleidoso Clima. Ed. FCE Mxico, Col. La Ciencia desde Mxico No. 127.- 1994. HENTSCHEL, Edna.- La Geografa de la Vida. Ed. SEP. Mxico, Col. Ciencia. 1986. LUGO Jos H.- La Superficie de la Tierra (un vistazo a un mundo cambiante), Col. La Ciencia desde Mxico No. 54. FCE, Mxico. 1988. LUGO Jos.- La Superficie de la Tierra II (procesos catastrficos, mapas, el relieve mexicano), Col. La Ciencia desde Mxico No. 101. FCE, Mxico. 1992. TAMAYO, Jorge.- Geografa Moderna de Mxico. Ed. Trillas, Mxico. L. 1978. VAZQUEZ YNEZ Y OROZCO SEGOVIA Alma.- La Destruccin de la Naturaleza. Ed. FCE., Col. La Ciencia desde Mxico. No. 83. WUEST Teresa. (coordinadora) Ecologa y Educacin, Elementos para el anlisis de la dimensin ambiental en el vitae escolar. Editorial centro de estudios sobre la Universidad (CESU). 1. Edicin Mxico, 1992.

PROGRAMA DE DESARROLLO HUMANO I

DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR: CARCTER: HORAS/SESIN: HORAS/SEMANA: HORAS/TOTALES: SESIONES TOTALES: SESIONES PRCTICA: SESIONES TERICA: HUMANIDADES TERICO-PRCTICO 1.5 HORAS 3.0 HORAS 48 HORAS 32 16 16

PRESENTACIN
Los objetivos perseguidos por la materia de Desarrollo Humano I, tienen como eje principal los siguientes lineamientos: a) Dotar al alumno de elementos que propicien la evolucin y la toma de decisiones en forma creativa de manera que se les posibilite la resolucin de los problemas que surjan a nivel cotidiano. b) Dotar al alumno de conceptos y tcnicas sobre el proceso de aprendizaje que le permitan a ste, el desarrollo de hbitos de estudio acordes a su realidad actual. c) Que el alumno comprenda los cambios que sufre como adolescente a travs del conocimiento de las caractersticas psicolgicas, biolgicas y sociales de esta etapa. d) Que el alumno valore su salud fsica y mental de tal forma que le lleve a adoptar hbitos de higiene y preventivos.

Adems de mejorar sus relaciones interpersonales a travs de la comprensin del comportamiento propio y del fomento de la comunicacin asertiva.

ACREDITACIN
Importancia de la Materia de Desarrollo Humano I en la formacin profesional. a) Suscitar en el alumno una actitud crtica y problematizadora frente al conjunto de conocimientos y prcticas que integran la currcula de su formacin en la Preparatoria Agrcola. b) Que el alumno aprenda a constituirse como sujeto de conocimiento analizando sus lmites y posibilidades, tomando en cuenta factores internos y externos as como la forma en que interactan. c) Que el alumno aprenda a observarse a s mismo y a otros, tomando conciencia de su esquema corporal, de su comportamiento, percatndose de sus actitudes, creencias, normas, valores, motivaciones y potencialidades. Evaluacin Diagnstica: Se aplicar un cuestionario al inicio del semestre, sobre la informacin con la que cuenta el alumno en relacin a los temas del curso, con el fin de identificar la realidad particular de los alumnos, comparndola con la realidad pretendida en los objetivos. Evaluacin Formativa: Se examinar contnua y sistemticamente el avance del proceso educativo y los resultados de la enseanza. Se llevar a cabo a travs de la observacin y registro del desempeo del alumno, as como la entrega de trabajos al finalizar cada unidad temtica. Evaluacin Sumaria: Al final del semestre se asignar una calificacin totalizadora a cada alumno, que refleje la proporcin de objetivos logrados en el curso, consecuencia de las actividades desarrolladas. Se considerar una calificacin numrica del 0 al 10. Para acreditar la materia se tomarn en cuenta los siguientes factores: Trabajos: Participacin: Tareas: Exposiciones: ------Total 20% 30% 20% 30% 100%

OBJETIVOS
La materia de Desarrollo Humano I, se propone crear en el alumno una actitud reflexiva en torno al proceso vivencial por el que est atravesando de tal modo que, partiendo de este anlisis, logre crear un Plan de Vida que a su vez le sirva de referencia y gua para cada una de las decisiones y acciones que tenga que tomar en el presente y en un futuro. De esta forma fijar metas a corto, mediano y a largo plazo y para ello la materia dotar al alumno de las herramientas necesarias para la elaboracin y seguimiento de dicho plan. Los cursos no funcionarn como una enseanza acadmica magisterial, sino como un aprendizaje vivencial, activo, participante y prctico. Esto es, todos aprendemos de todos, en otras palabras el punto bsico no ser la enseanza de un maestro sino el aprendizaje de un grupo. No se aprender una cantidad X de conocimientos, sino de actitudes, habilidades y conductas. El aprendizaje se traducir en desarrollo de habilidades y destrezas, y en cambios de actitudes y conductas. Se crear una comunidad de aprendizaje entre los participantes, se propiciar la dinmica de dar y recibir, de vivir los procesos, de experimentar, compartir, interpretar, generalizar y aplicar. En el grupo cada uno ser factor de cambio para los compaeros.

Adems para tener derecho a una calificacin aprobatoria del curso deber tener el 85% de asistencia.

CONTENIDO
UNIDAD TEMTICA 1. Motivaciones para ingresar a la UACh 1.1. Azar contra Planeacin 1.2. Metas Individuales a Nivel Personal 1.3. Metas Individuales a Nivel Profesional

UNIDAD TEMTICA 2.

4.1.3. Aspectos Culturales Desarrollo Profesional 2.1. Entorno de la UACh 2.1.1. Amigos y Compaeros 2.1.2. Acadmicas 2.1.3. Roles Sociales 2.2. 2.3. Ambiente Aspectos Institucionales 2.3.1. Organigrama de la UACh 2.3.2. Autoridades 2.3.3 . Estatutos, Reglamentos Acadmicos y Disciplinario 2.3.4. Servicios y Talleres 2.3.5. Curriculum Complementario y Alternativas 4.2. Familia Futura

UNIDAD TEMTICA 5. Introduccin a la Sexualidad 5.1. Adolescencia 5.1.1. Concepto 5.1.2. Cambios Primarios y Secundarios 5.1.3. Adolescencia y Sociedad 5.2. Concepto de Sexualidad 5.2.1. Diferencia entre Sexo y Sexualidad

2.4. Aspectos de la Cultura Chapinguera

UNIDAD TEMTICA 3. Estrategias de Aprendizaje 3.1. Aprendizaje 3.1.1. Tipos de Aprendizaje 3.2. Memoria 3.2.1. Tipos de Memoria 3.3. Estrategias de Aprendizaje 3.3.1. Hbitos de Estudio 3.4. Tcnicas de Estudio 3.5. Administracin del Tiempo

5.3. Anatoma y Fisiologa del Aparato Sexual Masculino y Femenino 5.3.1. Anatoma del Aparato Sexual Femenino 5.3.2. Anatoma del Aparato Sexual Masculino 5.3.3. Higiene y Cuidados 5.4. Anticoncepcin y Embarazo 5.4.1. Mtodos Anticonceptivos 5.4.2. Embarazo y sus Consecuencias 5.5. Aborto 5.5.1. Riesgos y Dificultades para Practicar el Aborto 5.5.2. Secuelas Fsicas y Psicolgicas 5.5.3. Legalidad del Aborto

BIBLIOGRAFA
1. ADUNA M.,P. Curso de Hbitos de Estudio y Autocontrol. Editorial Trillas. Mxico, 1991. ADUNA M.,P.- Curso para Reducir la Ansiedad en Exmenes Escritos. Editorial Trillas. Mxico, 1989. DAVIDOFF, Linda.- Introduccin a la Psicologa. Mc.Grawn Hill, Espaa, 1990.

UNIDAD TEMTICA 4. 2. Familia 4.1. Entorno del que provengo 4.1.1. Familia 4.1.2. Amigos 3.

4.

DOLTO, F.- La Causa de los Adolescentes. Editorial Seis-Barral, Mxico, 1992. 5. Estatutos de la UACh 6. MASTERS, W. Johnson E.- La Sexualidad Humana. Editorial Grijalbo, Mxico , 1987. 7. Organigrama de la UACh 8. PICK, Susan.- Planeando tu Vida. Mexfam, Mxico, 1995. 9. POZO, J.I.- Teoras Cognitivas del Aprendizaje. Editorial Morata, Espaa 1990. 10. QUINTERO M.L.- Hbitos de Estudio. Editorial Trillas, Mxico 1991. 11. Reglamento Acadmico de la UACh 12. Reglamento Disciplinario de la UACh 13. SERRANO, M.F. 30.- Problemas del Adolescente Mexicano. Letra y nmeros Editores. Mxico. 1985.

como elementos fundamentales en la formacin del estudiante para propiciar un mejor desarrollo escolar y profesional. OBJETIVOS - Expresar con coherencia y correccin las manifestaciones oral y escrita de la lengua - Definir el fenmeno de la comunicacin - Identificar las formas y funciones del discurso - Identificar la estructura del prrafo y de la composicin oral - Distinguir la lectura analtica de la lectura creadora ACREDITACIN Debe considerarse a la evaluacin como un proceso continuo de diagnstico de necesidades y valoracin de actividades y resultados. Por tanto, para anotar calificaciones, cada profesor sealar al grupo acadmico los requisitos para acreditar la materia y las actividades a calificar que pueden ser: exmenes, exposiciones grupales e individuales, tareas, lecturas, asistencia a eventos, etc. CONTENIDO

PROGRAMA DE TALLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I

DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR: ASIGNATURA: I CARCTER: TIPO: HORAS SESIN: HORAS SEMANA: HORAS TOTALES: SESIONES TOTALES: SESIONES PRCTICA: COMUNICACIN Y LENGUAJE TALLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA OBLIGATORIO TERICO - PRCTICO 1.5 H. 4.5 73 42 TEORA Y PRCTICA NO SE DIVIDEN

UNIDAD 1. COMUNICACIN 1.- Definiciones y modelos 2.- Dimensiones de la comunicacin 3.- Modelo cultural de la comunicacin 4.- Tipos de comunicacin UNIDAD 2. ESTRUCTURA DEL DISCURSO GENERAL 1.- Formas discursivas 2.- Funciones discursivas UNIDAD 3. SEGMENTOS COMUNICACIONALES DEL DISCURSO 1.- El prrafo: estructura y funcin 2. El perodo oral: Composicin y caractersticas interno-externas UNIDAD 4. INTERACCIN ESCRITA Y ORAL 1.- Lectura analtica 2.- Lectura creadora

PRESENTACIN
La finalidad esencial del programa de TALLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I es la enseanza del uso sistemtico del lenguaje como sustancia de los procesos comunicativos y expresivos. El programa se ha diseado como taller, por lo que se destaca la participacin constante del alumno en el aula y fuera de ella. En l, se abordan las dos manifestaciones fundamentales de la expresin: la oralidad y la escritura. Ambas

6.-BIBLIOGRAFA ALEGRA, Margarita et. al. Exposicin de temas. Mxico, Trillas, 1982. CASO, Mara. 20 lecciones de espaol. Mxico, UNAM, 1987. ESCALANTE, Beatriz. Curso de redaccin para escritores y periodistas. Mxico, Porra, 1997. GONZLEZ DARDER, Javier. Expresin escrita. O estrategias para la escritura . Mxico, Alhambra, 1996. LACAU, Mara Hortensia. Didctica de la lectura creadora . Buenos Aires, Kapelusz, 1976. MARTN SERRANO, Manuel. Teora de la comunicacin. Mxico, UNAM, 1991. MARTNEZ LIRA Lourdes. De la oracin al prrafo. Mxico, Trillas. 1988. PIZARRO, Fina. Aprender a razonar. Mxico, Alhambra, 1996. RUFFINELLI, Jorge. Comprensin de lectura . Mxico, Trillas, 1986. ZACAULA, Frida. Lectura y redaccin de textos. Mxico, Santillana,1998.

En el sentido de lo cualitativo, la importancia de las relaciones numricas entre diferentes magnitudes, se encuentra en la base de todas las disciplinas. Toda observacin cientfica requiere de relaciones cuantitativas y del tratamiento de la informacin por medio de las computadoras electrnicas. La asignatura de Cmputo contribuye a la modernizacin y mejoramiento de la enseanza al incorporar las tcnicas del procesamiento electrnico de datos a la curricula universitaria, integrando as, una herramienta verstil y flexible al ambiente educacional. La asignatura de Cmputo est concebida para ayudar a los estudiantes sin experiencia en cmputo a aprender mientras realiza ejercicios. La imparticin de la asignatura Cmputo posibilita a los participantes a desarrollar la capacidad de comprender y manejar los problemas que plantea el desarrollo cientfico y tecnolgico en la actualidad. El alumno encontrar en los mtodos de Cmputo la herramienta ideal para expresar sus pensamientos o necesidades por medio de la palabra escrita ya que con un procesador de texto puede manipular los datos de texto, lo cual incluye el crear un documento, editarlo o modificarlo, guardarlo y recuperarlo y finalmente imprimirlo. Asimismo, el educando usar las prestaciones financieras, estadsticas y cientficas que ofrecen las hojas de clculo, encontrar en ellas la calidad adecuada en los grficos, de gestin para su presentacin directa, podr almacenar grandes archivos con capacidad para albergar miles de registros. Los programas recomendados para este curso son: Windows 98 y Microsoft Office 2000 por ser los de mayor difusin actual. La asignatura de Cmputo se relaciona con asignaturas que se imparten en todo el ciclo del nivel medio superior como: lgebra, Geometra y Trigonometra, Geometra Analtica, Clculo Diferencial e Integral, Fsica, Topografa, Gentica, Economa, Literatura y Redaccin, Etc. Tambin tiene relacin con la mayora de las asignaturas que se imparten a nivel superior como: lgebra Lineal, Estadstica, Programacin Lineal, Planeacin y Evaluacin de Proyectos, Investigacin de Operaciones, Anlisis Matemtico, Etc. Los ingenieros requieren habilidades de comunicacin tanto para presentaciones orales como para preparar materiales escritos. En la actualidad existe software que ayuda a elaborar materiales y grficos para presentaciones e informes tcnicos, pero tambin requieren realizar clculos matemticos para resolver problemas, y para ello tambin existe software como MATLAB, MATEMTICA, MATHCAD,

PROGRAMA DE CMPUTO
DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR : FASE CURRICULAR: TIPO: SEMESTRE: HORAS/SEMANA: HORAS TEORA: HORAS/PRCTICA: HORAS TOTALES: COMUNICACIN Y LENGUAJE FASE DE INTRODUCCIN TERICO - PRCTICO 1Y2 3 30 30 60

PRESENTACIN
El desarrollo de la educacin y la tecnologa exige a las instituciones educativas y en especial a las universitarias modificar substancialmente los mecanismos a travs de los cuales maneja su proceso de informacin, sus esfuerzos docentes, de investigacin y de organizacin.

MAPLE, etc. Que son poderosas herramientas da clculo matemtico y que adems ofrecen amplias capacidades para generar grficos. Esta combinacin hace que sean herramientas tiles para los futuros ingenieros. Es por eso que se hace necesario, introducir en esta asignatura el uso de software educativo en matemticas, por ejemplo CABRI II, que permite la enseanza de la geometra en forma dinmica e inter-activa; DERIVE p ermite el aprendizaje de lgebra, clculo, etc. Ya que ofrece un entorno interactivo para desarrollar clculo numrico y simblico y adems representacin grafica de los conceptos matemticos. En la actualidad, cobra cada vez ms importancia Internet como instrumento que permite la comunicacin de forma directa con millones de computadoras para el intercambio de informacin y de servicios. Desde Internet, puede acceder a base de datos con diferentes temas, consultar catlogos de bibliotecas, copiar programas de uso pblico (shareware), conversar en tiempo real con otras personas a miles de kilmetros, es por ello que es necesario incluir en nuestros programas de cmputo, sta parte de la informtica. Se estima que los conocimientos y habilidades adquiridos por el alumno al cursar sta asignatura tienen vigencia ilimitada, es decir, le ser til en todo su ejercicio profesional. As tambin se aprecia que los conocimientos y habilidades tienen vigencia operacional, es decir, tiene aplicacin directa a la realidad. Para abordar los contenidos programticos de sta asignatura, se transmitirn los conocimientos por medio de exposiciones orales del profesor, tutoriales grabados en disquete, notas, y otros materiales. Todos los conocimientos adquiridos por el estudiante sern reforzados con series de problemas que sern resueltos como prctica en el laboratorio de cmputo por los mismos estudiantes. El lugar de trabajo de sta asignatura ser el laboratorio de cmputo por ser una asignatura de carcter terica-prctica. El trabajo individual y por equipo de resolucin de problemas y ejercicios por medio de programas en la computadora se consideran actividades indispensables para acceder al conocimiento y desarrollo de la destreza de los mtodos expuestos.

Emplear los conocimientos adquiridos como una herramienta para la formacin profesional y desarrollar la capacidad de comprender y manejar los problemas que plantea la ciencia y la tecnologa en la actualidad.

OBJETIVOS PARTICULARES
Este curso permitir el conocimiento y la prctica de los conceptos y las tcnicas bsicas de la Computacin, para: Comprender las bases de la informtica para hacer buen uso del equipo de cmputo. Comprender la utilidad del cmputo como una herramienta para la elaboracin de reportes, y la realizacin de clculos numricos. Usar y manipular los comandos bsicos de una hoja electrnica para utilizar en forma eficaz los recursos de una microcomputadora administrando en un programa integrado; anlisis de hojas de clculo, gestin de informacin, grficos y bases de datos. Utilizar una hoja de clculo, construir una base de datos, crear e imprimir grficos de resultados. Fomentar el uso correcto de los servicios de Internet correo electrnico, transferencia de archivos y navegadores- con propsitos de bsqueda especfica de informacin. Apoyar el aprendizaje de la matemtica con el empleo de software didctico. Utilizar los conocimientos adquiridos como base de cursos avanzados.

ACREDITACIN
El trabajo individual y por equipo de resolucin de problemas y ejercicios por medio de programas en la computadora se consideran actividades indispensables para acceder al conocimiento y destreza de los mtodos expuestos. La evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje se lleva a cabo con el fin de reflexionar sobre lo que se aprendi y como se aprendi. No implica calificacin y los criterios empleados sern del orden psicolgico, cognoscitivo y afectivo, que dependen de la metodologa de trabajo y de las actividades de aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

La calificacin ubicar a los alumnos en una escala cuantitativa siendo los criterios: la calidad, cantidad y exactitud de los trabajos presentados. 1. PRACTICAS: 40% El 40% de la calificacin final ser obtenido del promedio de las calificaciones de prcticas, tareas y dems trabajos. EXMENES: 60% El otro 60% de la calificacin final ser el obtenido del promedio de dos exmenes como mnimo. EXAMEN GLOBAL. En forma adicional, quienes no hayan acreditado el curso con los exmenes parciales y las tareas, tienen el derecho, de acuerdo al reglamento acadmico, de presentar un examen global cuyo resultado equivale al 100% de la calificacin final.

4. INTERNET 4.1. Inscribirse o darse da alta en Internet 4.2. Bsqueda de informacin en Internet 4.3. Uso de los hipervnculos 4.4. Guardar informacin 4.5. Uso del correo electrnico 4.6. Guardar imgenes 4.7. Compartir informacin 5. DERIVE 5.1. Conceptos bsicos 5.2. Expresiones Algebraicas 5.3. Grficas 6. ANLISIS DE FUNCIONES EMPLEANDO EL SOFTWARE GRFICOS, GRAPHMATICA Y OTROS. 6.1. Conceptos bsicos 6.2. Funcin Lineal 6.3. Funcin Cuadrtica 6.4. Funciones Trigonomtricas 7. ENSEANZA DINMICA DE LA GEOMETRA: EMPLEO DEL SOFTWARE CABRI II. 7.1. Opciones de men 7.2. Barra de herramientas

2.

3.

CONTENIDO
El curso se divide en siete unidades; Introduccin al Sistema Operativo, Procesador de textos, Hoja de clculo, Internet, Derive, Anlisis de funciones empleando software Grficos, Graphmatica y otros, Enseanza dinmica de la geometra: empleo de software Cabri II. 1. SISTEMA OPERATIVO 1.1. Introduccin a Windows 1.2. Tutorial de Windows 2. PROCESADOR DE TEXTO 2.1. Conceptos bsicos del procesador de texto 2.2. Edicin de documentos 2.3. Tablas 2.4. Editor de ecuaciones 3. HOJA DE CLCULO 3.1. El entorno de la hoja de trabajo 3.2. Edicin de la hoja de clculo 3.3. Frmulas y funciones 3.4. Generacin de grficos

BIBLIOGRAFA
1) Kraynak, Joe. Hgalo usted mismo con Windows 98. Prentice Hall, Mxico 1999. 2) Duffy, Jennifer A., Swanson, Marie L. Microsoft Word 2000 Introduccin. International Thomson Editores. 1999 3) Beskeen, Friedrichsen,Reding,Swanson Office 200 Libro Visual International Thomson Editores. 1999 4) Rodrguez Almeida, Miguel ngel. Excell 2000.Gua para estudiantes. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa 2000. 5) Parsons, June Jamrich. Oja, Dan. Conceptos de computacin. International Thomson Editores. 1999

6) Kutzler, Bernhard, Kokol-Voljc, Vlasta. Introduction to Derive 5 The Mathematical Assistant for Your PC. Texas Instruments. 7) Gremillon, Dan, Keyton, Michael. Manual de CABRI GEOMETRY II. Texas Instruments Instruccional Communications. 8) Snchez Rosas, Jess G. Manual CABRI GEOMETRY II, Departamento de Preparatoria Agrcola, rea de Matemticas, UACH.

requiere de diversos materiales didcticos, tales como antologa, libros, revistas, pelculas, acetatos, diapositivas, computadoras e Internet; as como visitas y recorridos de campo. El profesor explicar a los estudiantes acerca del contenido temtico de este programa y las diversas tcnicas didcticas que sern abordadas durante el proceso docente-educativo. Para la evaluacin del curso se contemplarn aspectos como la asistencia a clases, a prcticas y la entrega del reporte respectivo; adems de los exmenes generacionales.

PROGRAMA DE AGRONOMA I
PRESENTACIN DATOS GENERALES
LNEA CURRICULAR: CARCTER TIPO: PRERREQUISITOS: PROFESORES: CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: AO: HORAS TEORA/SEMANA: HORAS PRCTICA/SEMANA: HORAS TOTALES DEL CURSO: SESIONES TOTALES: AGRONMICA BSICA TERICO-PRCTICO NINGUNO ACADEMIA DE AGRONOMA I 2007-2008 PRIMERO PRIMERO 2.0 2.5 80 54 Esta asignatura representa el punto de partida de los conocimientos agronmicos que adquirirn los educandos durante su formacin profesional en la Universidad Autnoma Chapingo. En este primer momento, los alumnos estudiarn los conceptos relacionados con la agricultura, as como su evolucin desde sus orgenes hasta los mecanismos que actualmente el hombre emplea en la apropiacin de la naturaleza.

OBJETIVOS
Que el estudiante conozca y comprenda los mecanismos que el ser humano utiliz para llevar a cabo la agricultura, as como los que se van generando con el paso del tiempo. Que el alumno entienda que la agricultura es una actividad productiva organizada y dirigida exclusivamente por el hombre, a partir de la integracin del conocimiento de los factores abiticos (rocas, suelo, clima, agua y el relieve) y biticos (plantas, animales y microorganismos) del medio natural. Que el estudiante comprenda la importancia de los factores del medio natural en general y particularmente los factores limitantes de la produccin agrcola e integre algunas alternativas para su conservacin.

INTRODUCCIN
La materia de Agronoma I es parte de la Fase Introductoria del actual Plan de Estudios del Departamento de Preparatoria Agrcola de la UACh, y se imparte a los alumnos que cursan el Primer Semestre. Es un curso Terico-Prctico con dos sesiones de teora de una hora cada una y una sesin de prctica de 2.5 horas por semana, por lo que cuenta con 4.5 horas por semana. Es de carcter bsico y cimiento de los dems cursos agronmicos: Agronoma II, III y IV. Para su ejecucin se lleva a cabo utilizando aulas, campo, museos y salas de proyeccin de pelculas y acetatos, diapositivas fundamentalmente. Adems se

ACREDITACIN

La evaluacin del curso ser: Teora 50% y Prctica 50%, distribuido de la siguiente manera:

a) Teora
-Exmenes -Tareas -Participaciones 40% 5% 5%

1.3. Relacin de la Sociedad con la naturaleza 1.3.1. La Sociedad 1.3.2. La Naturaleza 1.3.3. La interaccin sociedad naturaleza 1.4. La Agronoma 1.4.1. La Agronoma como disciplina cientfica 1.4.2. Objetivos de la Agronoma 1.4.2.1. Carcter Social 1.4.2.2. Carcter Tcnico 1.4.3. Definicin de Agronoma

b) Prcticas
-Trabajo de campo 30% -Reporte de prctica 15% -Participaciones 5% Los exmenes sern generacionales y se aplicarn tres durante el semestre. Los exmenes estarn compuestos por diversos tipos de reactivos, que en reuniones de academia se determinarn; por ejemplo:

Unidad Temtica II. El medio natural en que se efecta la Agricultura 2.1. Introduccin 2.1.1. Factores biticos 2.1.2. Factores abiticos 2.2. El material geolgico 2.2.1. Definicin de geologa 2.2.2. Procesos de formacin de rocas 2.2.3. Tipos de rocas 2.2.4. Minerales 2.3. El suelo 2.3.1. Definicin de suelo 2.3.2. Factores de formacin del suelo 2.3.3. Etapas de formacin del suelo 2.3.4. Intemperismo 2.3.5. Perfil del suelo 2.3.6. Componentes del suelo 2.3.7. Propiedades fsicas 2.3.7.1. Textura 2.3.7.2. Estructura 2.3.7.3. Espacio poroso 2.3.7.4. Color 2.3.8. Propiedades qumicas 2.3.8.1. pH 2.3.8.2. C.I.C. 2.3.9. Propiedades biolgicas

a) de complementacin, b) opcin mltiple c) relacionar columnas, etc.

Para acreditar el curso el alumno deber aprobar la teora y la prctica, ya que si reprueba a una de ellas, aunque en la otra tenga calificacin aprobatoria, no acreditar la materia y deber presentar un examen global y lo que obtenga ser su calificacin final. Para acreditar el curso deber obtener una calificacin mnima de 6.6 en escala de 1 a10.

CONTENIDO
Unidad Temtica I. La Agricultura. 1.1. El origen de la Agricultura 1.1.1. La Sociedad de cazadores-recolectores 1.1.2. El origen de la agricultura en Mesoamrica 1.1.3. Domesticacin de plantas y animales. Centros de origen de las plantas cultivadas. 1.2. Definicin de agricultura

2.3.10. Materia orgnica 2.4. El clima 2.4.1. Conceptos de clima y tiempo 2.4.2. Elementos del clima 2.4.3. Factores del clima 2.4.4. Grupos y tipos de climas 2.4.5. Relacin de los elementos del clima con el suelo y la vegetacin. 2.5. El agua 2.5.1. Ciclo hidrolgico 2.5.2. Tipos de corrientes superficiales 2.5.3. Los tipos de agua en el suelo 2.5.4. Movimiento del agua en el suelo 2.5.5. Constantes de humedad 2.6. El relieve 2.6.1. Definicin 2.6.2. Pendiente 2.6.3. Exposicin 2.6.4. Formas de relieve 2.6.4.1. Sierra 2.6.4.2. Lomero 2.6.4.3. Meseta 2.6.4.4. Valle 2.6.4.5. Llanura 2.6.4.6. Planicie 2.7. Las plantas 2.7.1. Definicin 2.7.2. Partes principales. raz, tallo, hoja, flor, fruto y semilla 2.7.3. Importancia 2.7.3.1. Fotosntesis 2.7.3.2. Malezas 2.7.3.3. Usos 2.8. Los animales 2.8.1. Definicin 2.8.2. Importancia 2.8.2.1. Plagas 2.8.2.2. Usos

2.9. Los hongos y las bacterias 2.9.1. Definicin 2.9.2. Importancia 2.9.3. Usos 2.10. El hombre y los ambientes naturales.

BIBLIOGRAFIA
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13. Muench Navarro, Pablo. 1982. Produccin Agrcola regional y las bases conceptuales para su estudio. Revista de Geografa Agrcola nm. 2. UACh. Chapingo, Mx. 14. Nason A. 1983. Biologa Ed. Limusa, Mxico. 14. Ortz Solorio Carlos A. 1988. Metodologa del levantamiento fisiogrfico. Colegio de Postgraduados, Chapingo, Mx. 15. Ortz Villanueva, B. y C. A. Ortz Solorio. 1990. Edafologa. UACh. Chapingo, Mx. 16. Sutton D., 1994. Fundamentos de ecologa. Ed. Limusa, Mxico.

REGLAMENTO ACADMICO DE ALUMNOS UACH 1981

SELECCIN DE ARTCULOS DE USO MS FRECUENTE EN PROBLEMAS DE EXMENES, INASISTENCIAS, BAJAS Y REINGRESO
ARTCULO 41o. A los alumnos que reprueben tres exmenes ordinarios en un semestre o cuatro en u n ciclo, se les dar de baja durante un ao por mal aprovechamiento; podrn reingresar previa aprobacin de las materias que adeuden, en los trminos de los Artculos 42o., 43o, 44o, 45o, 46o, 47o, y 48o.

ARTCULO 42o. Los exalumnos del primer ao de Preparatoria Agrcola y Propedutico que no hayan sido expulsados, podrn reingresar a travs del concurso de admisin del Ciclo Escolar siguiente al que causaron baja.

ARTCULO 43o. Los alumnos del primer ao de Preparatoria Agrcola y Propedutico que no hayan sido expulsados y que hayan reprobado el primer examen a ttulo de suficiencia podrn reingresar en los trminos del Artculo 102o., inciso d) de este Reglamento.

ARTCULO 48o. Exceptuando los de 1er. ao de Preparatoria y Propedutico no tendrn derecho a reingreso los exalumnos cuya baja de la UACH haya sido por abandono de ms de dos aos de sus actividades acadmicas.

ARTCULO 49o. No tendrn derecho al reingreso los exalumnos que hayan sido dados de baja por fraudes o por hechos delictivos. Los casos de baja por abandono menores de dos aos, sern revisados por la Direccin Acadmica a fin de ver si procede el reingreso.

ARTCULO 50o. La Direccin Acadmica podr autorizar permisos solicitados con cinco das de anticipacin, para que los alumnos se ausenten por ms de

15 das de la UACH. ausencias menores.

Las Jefaturas de Departamento justificarn o n las

calificacin correspondiente si esto sucede por primera vez, la segunda vez se girar la baja definitiva.

ARTCULO 51o. Todo alumno que sin permiso falte a sus obligaciones acadmicas por ausencias hasta de 15 das slo podrn justificar sus faltas dentro de los 10 hbiles siguientes a que el alumno se present a clases en su Departamento. Fuera de estos 10 das no se aceptarn justificantes, salvo causas de fuerza mayor, las cules sern dictaminadas por la Direccin Acadmica.

ARTCULO 91o. En caso de inconformidad en el resultado de la evaluacin de un examen, los alumnos tendrn derecho de presentar al profesor su inconformidad y solicitar la revisin al profesor, siempre que la prueba no haya sido entregada al alumno y se efecte a ms tardar antes o en el dcimo da posterior a la fecha en que se haya reportado la calificacin a la Direccin Acadmica. ARTCULO 92o. Fuera del caso a que se refiere el Artculo anterior las calificaciones del profesor de la materia (o del Jurado respectivo) sern definitivas. La apelacin slo proceder mediante la comprobacin ante la Subjefatura Acadmica de la existencia de irregularidades del fondo que ameriten la nulificacin o rectificacin del resultado del examen.

ARTCULO 52o. Se otorgarn los permisos slo por problemas familiares o personales no acadmicos, que sean comprobados ante la Direccin Acadmica a travs del Departamento al que est adscrito, debiendo ste proponer las justificaciones ante la propia Direccin para su aprobacin final.

ARTCULO 53o. El permiso para ausentarse temporalmente de la UACH y aprobado por la Direccin Acadmica, no ser considerado como reingreso al cumplirse su vencimiento.

ARTCULO 96o. Cuando el alumno haya acumulado en cualquier materia el 15% de faltas injustificadas o el 25% de faltas justificadas o no, automticamente se considerar en dicha materia a examen extraordinario, debiendo asentarse en el acta de evaluacin final, la leyenda Sin derecho por faltas (S.D.F.).

ARTCULO 54o. Los permisos no podrn ser mayores de 2 aos y no se concedern durante los perodos de exmenes finales, ni durante el mes anterior al inicio de dichos perodos.

ARTCULO 98o. Se contabilizar una falta por cada tres retardos no mayores de 15 minutos; retardos de ms de 15 minutos sern considerados como faltas.

ARTCULO 85o. Semestralmente deber practicarse por lo menos dos exmenes parciales por cada materia del Plan de Estudios.

ARTCULO 86o. Los exmenes parciales y/o globales evaluarn el aprovechamiento de los alumnos de acuerdo al programa analtico aprobado para cada materia del curso y consistirn de pruebas orales y/o escrita, trabajos prcticos y/o de laboratorio segn sea la naturaleza del curso; el tiempo de duracin de los mismos quedar a juicio del profesor, pudiendo ste fijar la fecha de aplicacin para el caso de los parciales.

ARTCULO 101o. Los alumnos que ingresen a Preparatoria tienen derecho a presentar siete exmenes extraordinarios durante toda su carrera ; los que ingresen a nivel Propedutico, a cinco. De hacerse acreedor a uno ms, causarn baja definitiva por mal aprovechamiento. ARTCULO 102. b) Todo alumno tiene derecho a tres oportunidades para presentar exmenes a ttulo de suficiencia durante su carrera y no ms de dos para la misma materia, al hacerse acreedores a una ms causarn baja definitiva por mal aprovechamiento.

ARTCULO 90o. Los alumnos que sean sorprendidos cometiendo fraudes en los exmenes, debern ser reportados por escrito por el profesor a su Departamento respectivo y ste a la Direccin Acadmica para que se registre cero en la

EL DESCONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO ACADMICO DE ALUMNOS VIGENTE NO TE LIBERA DE LA OBLIGATORIEDAD DE SUJETARTE A LO PREVISTO EN EL MISMO.

Aprobado por el H. Consejo Universitario en su sesin celebrada el 11 de Septiembre de 2006.

CALENDARIO ACADMICO PARA PREPARATORIA

PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR 2007/2008
ACTIVIDADES Inicio de semestre y Altas para alumnos Exmenes Extraordinarios* Exmenes a Titulo de Suficiencia 1. Oportunidad* Exmenes a Titulo de Suficiencia 2. Oportunidad* Cambio de materias optativas o en Plan de Regularizacin Entrega de listas de alumnos de DEIS a DGA Reconocimiento a Alumnos de Alto Rendimiento Ciclo 2006-2007. Lmite para solicitar baja temporal Exmenes finales y evaluacin de cursos sin suspensin de clases Reporte de Calificaciones Finales al Dpto. de Servicios Escolares Fin de Semestre Vacaciones para Alumnos Das no laborables para Acadmicos PERIODO O FECHA 23 de Julio 30 Julio 17 Agosto 20 Agosto 7 de Septiembre 10 28 Septiembre 23 Julio 24 Agosto 11 Octubre 19 Octubre 31 Octubre 3 7 Diciembre 10 14 de Diciembre 14 Diciembre A partir del 17 de Diciembre 12 de Octubre 1, 2 y 20 de Noviembre 20 de Noviembre 12 de Diciembre

NOTA: Es necesario verificar las calificaciones del semestre anterior los 10 primeros das del semestre; despus de este perodo no es posible modificar las calificaciones.

Los exmenes extraordinarios y a ttulo de suficiencia se reportarn desde el inicio del periodo correspondiente, hasta cinco das hbiles despus del mismo, y el cierre de archivo al trmino de este periodo de reporte.