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JEFATURA DE REGION 21
ESCUELA N° 21 COMANDANTE LUIS PIEDRA BUENA
CUARTES X PARAJE SANTA MARIA
A.G.CHAVES
SECUENCIA DIDÁCTICA
NUESTRO MUNDO VERDE
AREAS VINCULADAS
PRACTICAS DEL LENGUAJE
1º CICLO: AMBITOS: “Las prácticas del lenguaje en la formación del
estudiante”
“Participación ciudadana”
2º CICLO: AMBITOS: “Prácticas del lenguaje en contextos de
estudio”
“Prácticas del lenguaje en los ámbitos de la
participación ciudadana”
OBJETIVOS:
1º CICLO:
- Conocer características externas de distintos tipos de plantas (focalizando en las
plantas con flores) y compararlas a través de sus semejanzas y diferencias.
- Descubrir las distintas partes de los vegetales en la alimentación humana
- Reconocer a las plantas como fuente de materia prima.
2º CICLO:
- Conocer e identificar diferentes etapas de germinación de las plantas,
crecimiento, floración, transformación de la flor en fruto: características.
- Conocer diversidad de reproducción y desarrollo de plantas, comparación,
generalización. Vinculación de animales y el hombre en la reproducción de las
mismas
- Reconocer el valor de producir sus propios alimentos
- Practicar cuidados necesarios para el crecimiento de las plantas.
- Relacionar actividades productivas del hombre con la utilidad que ofrecen las
plantas (consumo y producción)
CONTENIDOS
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LAS PLANTAS SUS LAS PLANTAS. CAMBIOS EN LAS
PARTES DISPERSION PLANTAS
1º Año 2º Año 3º Año
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
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Realizar salidas de campo para observar diversidad de plantas.
Realizar registros gráficos y/o escritos sobre lo observado
Observar imágenes, láminas y/o fotos de árboles, arbustos e hierbas para
efectuar clasificación de las mismas justificando los aspectos considerados en
cada caso.
Buscar e interpretar información mediante la lectura de textos e imágenes para
ampliar lo aprendido durante las observaciones.
Buscar, seleccionar, leer e interpretar diferentes fuentes de información: textos
escolares, imágenes, artículos periodísticos, revistas especializadas, etc. con
motivo de identificar diversidad de plantas y su aprovechamiento.
Poner en juego lo que saben acerca de la reproducción y desarrollo de las
plantas, intercambiar puntos de vista, argumentar sus afirmaciones y contrastar
las mismas con información buscada sobre reproducción sexual y asexual de
plantas
Efectuar entrevistas a personas vinculadas al cultivo de vegetales., compra de
algunas verduras para su posterior utilización en la elaboración de alimentos
sencillos.
Realizar y utilizar apuntes, tomas de notas, resúmenes, cuadros con motivo de
registrar datos importantes.
PREVISIONES DIDACTICAS:
• Recuperar saberes previos.
• Detectar el uso de vocabulario específico.
• Que los alumnos establezcan relaciones.
• Analizar una variable por vez.
• Considerar: enciclopedias, revistas, videos, Internet, diccionarios temáticos.
• Seleccionar tema y realizar el análisis de los textos y otros materiales con los
que se va a trabajar.
• Mostrar ejemplos.
• Confección de autorizaciones para lecciones paseo
• Reconocimiento del predio donde se realizarán las observaciones de plantas y
selección de las mismas.
• Controlar anticipadamente los instrumentos a utilizar y su funcionamiento
(microscopio, cd, computadora)
• Visita a la huerta.
INDICADORES DE AVANCE:
PRIMER CICLO:
o Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de plantas en vivo,
de imágenes impresas y otros soportes para obtener información sobre
características externas de árboles, arbustos y herbáceas, como así también
de plantas con flores.
o Utilizar adecuadamente instrumentos sencillos.
o Organizar la información sobre la diversidad en las partes de las plantas en
cuadros de simple entrada diseñados por la docente o por ellos mismos.
o Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y
utilizar esos registros para comunicarla a otros.
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o Describir diferentes tipos de dispersión de semillas a partir de la observación
y la interpretación de la información relevada en diversos materiales
informativos.
o Establecer relaciones entre ciertas características de frutos y semillas y el
tipo de dispersión.
o Realizar observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por
diferentes plantas a lo largo del año, volcarlas en diferentes tipos de
registros.
o Formular generalizaciones relacionadas con que todas las plantas cambian
aunque pueden no hacerlo de la misma manera.
o Establecer diferencias entre plantas anuales y perennes.
o Establecer relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las
condiciones del ambiente.
o Recurrir a la información aportada por la bibliografía o especialistas para
aclarar dudas, reafirmar una idea o discutir con otro identificando las
diferentes fuentes.
SEGUNDO CICLO:
o Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas especialmente la
transformación de flores en frutos y el desarrollo de semillas dentro de los
frutos.
o Dar ejemplos de los diferentes tipos de reproducción sexual y asexual en plantas.
o Trabajar en grupos organizadamente durante el desarrollo de actividades
experimentales con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar
la experiencia.
o Representar mediante esquemas o interpretar esquemas relacionados con las
transformaciones de alimentos de origen vegetal teniendo en cuenta los
materiales de partida el tipo de transformación y los productos.
o Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos.
o Localizar en textos información referida a los conceptos estudiados, utilizando el
índice y elementos para textuales.
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
TIEMPO ESTIMADO
1º trimestre
EVALUACION
Continua y sistemática: diagnóstica, en proceso y al finalizar el trabajo.
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Cuantitativa y cualitativa.