DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL. ESC. SEC. GRAL.. TEODOMIRO MANZANO CAMPERO C.C.T.13DES0028Z HUASCA DE OCAMPO, HAGO..

RUTA DE MEJORA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL TEODOMIRO MANZANO CAMPERO CONSEJO TCNICO ESCOLAR.

EN NUESTRA ESCUELA TODOS APRENDEMOS.

PRIMERA SESIN ORDINARIA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

27 /09/ 2013.

Introduccin.
Con base en los resultados del primer anlisis en reunin de consejo tcnico realizada en el mes de agosto se da continuidad a La ruta de mejora de la escuela secundaria Teodomiro Manzano Campero en esta primera sesin

ordinaria de el presente ciclo escolar 2013-2014 contemplando las acciones realizadas y visualizando los resultados de las primeras acciones y las metas a alcanzar en el mediano plazo con la consigna de seguir con la implementacin de metas medibles. La escuela redisea esta ruta de acuerdo a sus propsitos y capacidades para poder cumplir los compromisos que se plantean.

CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES

27/SEPTIEMBRE/2013 Reunidos en el saln de clase del rea de espaol se inicio la sesin de consejo tcnico escolar a las 8:00 am. Apoyados con la gua y material presentado por los coordinadores. Mtro.: Sal Medina Paredes Mtro.: Urgeol Cisneros Soni.
Revisando la introduccin y recuperando la idea principal: Cmo debe ser nuestra escuela y cules sus prioridades. Su razn de ser que sirvan como medio eficaz para que todos nuestros alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir. Por lo que se da continuidad a la ruta de mejora realizada en el mes de agosto bajo la consigna: cmo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprenden. sta es una informacin vital para el buen funcionamiento del Consejo Tcnico y para seguir construyendo y desarrollando la Ruta de Mejora desde y para la escuela. No olvidando que los temas de trabajo del CTE surgen de las situaciones concretas que se presentan en los salones de clase,

Propsito de sesin:
Revisar el cumplimiento de los compromisos y las acciones establecidas Fortalecer la Ruta de Mejora con base en los resultados Analizar, experimentar y conversar sobre la utilidad de poner en prctica actividades para empezar bien el da, dirigidas a favorecer el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemticas en la escuela.

Acuerdos para el trabajo de la sesin:

Respeto a la participacin de los compaeros Receso de 40 min (11:00 am / 11:40 am) Participaciones concretas. Salida a la hora en que terminemos la gua.

Sentido de la gua: analizar la ruta de mejora de la escuela. comprensin lectora, de escritura y matemticas. Como herramientas esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a convivir. Combatir el rezago educativo. Las nuevas estrategias para lograr las metas.

Qu acciones hemos realizado? Puntualidad (compromiso de agosto) De docentes que se ha reflejado en las actitudes positivas de puntualidad de los alumnos. Aportes del sustento pedaggico (profr. Adolfo) planificacin Examen de diagnostico detectar estilos de aprendizaje.
Problemas encontrados en el diagnostico por grupo. Comprensin lectora. Qu acciones hemos realizado? Como han contribuido a la solucin de las problemticas. Llevarse los libros para practicar en casa. Efectos que se empiezan a notar. Que fortalecer o repasar.

Hablar con los padres. Juegos de celular con operaciones bsicas. Crculos de lectura para la comprensin lectora. Realizar un estudio para verificar la problemtica. Buscar lugares estratgicos en el saln. En cuestiones de salud hay poco que hacer. Planearlas para trabajar fuera del rea de clase RESPONSABILIDA D.

La comprensin lectora en casa. Lo padres no lo aceptan A travs del juego se dominen las operaciones bsicas. La comprensin lectora y el hbito de la lectura.

Deficiencia en la ejecucin de operaciones bsicas. No hay crculos de lectura.

No se han hecho

Una alumna de 3 que mantiene su casa y es un tanto distrada. Problemas visuales.

No se han hecho.

Canalizar a travs de trabajo social. El efecto de aprendizaje. Trabajo social y darle seguimiento. No cumplir con las expectativas del curso. Continuacin de las acciones.

3 alumnos detectados con estrs. Exceso de actividades. Rasgos Generalizados: Puntualidad. Planeacin. Cobertura al 100% Tiempo efectivo de clase. Comprensin lectora y velocidad de lectura.

Esperar los programas que se emplean para estos casos. Canalizacin a Programa travs de trabajo s al fin de social. curso. Dejar el tiempo real de clase para programar. Ms ubicacin de los alumnos en clase.

1utilizacion del libro de tutora.

Adquirir confianza.

Mayor seguridad.

Lectura de textos referentes a las diferentes asignaturas.

Los compromisos bsicos acordados en las sesiones anteriores y puestos en prctica han dado los resultados esperados, para seguir adelante con esta ruta de mejora escolar en la presente sesin se tomaran nuevos acuerdos que garanticen la terminacin del proyecto educativo, y los docentes no seamos el pretexto de que el alumno no aprenda y se d de baja.

AVANCES: Tiempo efectivo de clase en tiempo y permanencia de los docentes en su aula de trabajo. Puntualidad. Mejor control de grupo. Deteccin de problemticas. Atencin por parte de asesores y trabajo social en problemtica detectada. Diagnostico de estilos de aprendizaje. Cambios de actitud, responsabilidad y disponibilidad de los alumnos, en material y cumplimiento de trabajos y tareas en un 80%. Deteccin de alumnos con problemas en la resolucin de problemas matemticos. Planeacin docente en un 90% Ambiente favorable de trabajo. Participacin de los padres de familia. PENDIENTES: Entrega de planeaciones por algunos docentes. Realizar la planeacin con los lineamientos adecuados. Reforzar los trabajos de la comprensin lectora y escritura y resolucin de problemas matemticos involucrando a todas las materias. Implementar acciones de desarrollo y fortalecimiento de operaciones fundamentales en matemticas. Acciones para dar seguimiento y mejoramiento a los problemas detectados en el diagnostico. Seguir trabajando con el Consejo Tcnico Escolar para mejorar y afrontar las problemticas. Planteamiento de estrategias para el mejoramiento de los alumnos. Cimentar y reforzar conocimientos bsicos de la primaria Acondicionamiento de aulas y tener material diverso para implementar nuevas formas de trabajo. Comunicacin de situaciones relevantes que beneficien la mejora del trabajo escolar. Espacios para compartir experiencias. Mayor apoyo en casa de lectura y escritura. Replantear circunstancias y necesidades de los alumnos. Elaboracin de materiales didcticos adecuados a las necesidades de los alumnos. Continuar la estrategia de tutora-T. Canalizar a alumnos con problemas detectados (visuales, auditivos y de conducta.) Gestin de mobiliario adecuado.

 Revalorar las funciones de prefectura. Registro de avances en lectura y escritura. (Diagnostico de lectura en nuestra escuela.)

Conclusin. La ruta de mejora es el instrumento dinmico de el Consejo Tcnico Escolar para ver las mejoras con las estrategias planeadas en colectivo, es un crculo virtuoso donde se deben conducir y valorar las estrategias aplicadas y por aplicar, por que el verdadero valor de una Ruta de Mejora, se basa en acciones que se llevan a cabo en el saln, y no en documentos que solo sirven para un expediente. Para que la escuela brinde el servicio educativo adecuado los das establecidos en el calendario escolar.

Rasgos de normalidad mnima al que se le dio prioridad en las sesiones anteriores Rasgos de normalidad mnima Cobertura total en las aulas en el ciclo escolar 2013-2014. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se utilizan sistemticamente. Todos los alumnos asisten puntualmente a clase. Razones por las que se priorizaron Para evitar reuniones improvisadas. Atencin a los alumnos total con Tiempo efectivo en clase. Los libros no llegan a tiempo y estn Desactualizados e incompletos. Se manejan varios ttulos para un Mismo grado e incluso en un mismo Grupo. Llegan muy tarde a clase, hay que Evitar la impuntualidad.

Resultados educativos (rasgos de la normalidad mnima) En el saln se trabajo por quipos de 6 integrantes, con 5 equipos, la actividad de la pag 11 (Condiciones para mejorar nuestros resultados educativos). Y al final se considero en plenaria las actividades propuestas acordando llevarlas a cavo y en su caso valorando y desechando algunas, mismas que se revaloraran o se fortalecern el 25 de octubre del 2013 en la 2 reunin ordinara de CTE. Condiciones para mejorar nuestros Acciones que emprenderemos. resultados educativos rasgos de la normalidad mnima Respetar los tiempos. Precisar los toques de terminacin de sesin y cambio de saln. (tres minutos Todos los alumnos asisten entre toque y toque) puntualmente a todas las clases. Realizar una actividad motivadora para incentivar a los alumnos a llegar temprano a clase. Que los alumnos adquieran conocimientos bsicos en el uso de las TICS computacin principalmente, y muy especficamente los alumnos de nuevo ingreso. Promocin y calendarizacin del uso del INTERNET en aula de medios para Todos los materiales estn a fortalecer el razonamiento lgico disposicin de cada estudiante y se matemtico. usan sistemticamente. Implementar estrategias para adquirir materiales (solicitarlo a las autoridades correspondientes) para llevar a cabo el circulo de lecto-escritura. Promover actividades deportivas para fortalecer la convivencia y abatir la obesidad. Organizar los horarios y espacio de trabajo para que los alumnos tengan todas sus clases y los docentes cuenten con tiempos destinados a actividades de planeacin o para la atencin de padres de familia, sin Todo el tiempo escolar se ocupa descuidar a su grupo. fundamentalmente en actividades de Planear oportunamente tomando en cuenta aprendizaje. habilidades y la transversalidad. Planear actividades para favorecer matemticas, escritura y lectura desde nuestras asignaturas. Cumplir con las planeaciones.

Las actividades en las aulas logran que los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.

Organizar actividades en las que todos los alumnos participen, por ejemplo, calculo mental, retos que los estudiantes puedan resolver, contar y/o escribir una historia colectiva. Apoyar y motivar a los alumnos que pocas veces intervienen o se aslan, a realizar tareas en las que se reconozca su esfuerzo, dndoles la palabra para escucharlos con atencin o integrarlos en actividades que requieran la colaboracin de todos. Aplicar actividades ldicas. Promover y estimular la participacin. Contextualizar las actividades y materiales idneos. Implementar el uso de las TICS. Crear ambientes que favorezcan la confianza y autoestima del alumno. Realizar con frecuencia desafos matemticos para promover la comprensin lectora. La expresin y argumentacin de ideas en forma oral y escrita, el desarrollo del pensamiento logico-matematico y el aprendizaje entre pares. Retomar las propuestas de lecto escritura. Rescatar la biblioteca del aula. Comprometer a los alumnos y padres de familia en la lecto escritura.

Academia espaol.
La academia de Espaol toma la coordinacin de la actividad que se le ha encomendado con anticipacin como conocedores de la temtica y explican, Cada rasgo de nuestro manual principal mente la conveniencia de este trabajo pero a la vez entregan una propuesta por escrito que se anexa al final de esta ruta para valoracin de la direccin y aprobacin de la supervisin escolar. (profr. Adolfo ngeles Lpez). NOTA: para lograr esto es necesario establecer grupos mximo de 15 alumnos. Se tomaron en cuenta las propuestas de la gua. Mejoran sus hbitos de estudio. Amplan su vocabulario. Mejoran su ortografa. Refuerzan sus valores.

Afirmando Si leemos y escuchamos, los alumnos S aprenden a aprender y mejoran sus hbitos de estudio. Es conveniente como motivacin e inicio de clase en las diferentes asignaturas.

ACADEMIA MATEMATICAS
La academia de matemticas pide cerrar todas las antologas, posterior mente nos otorgan una hoja de papel para realizar la solucin de un acertijo matemtico llamado CUADROS MAGICOS.

15

15

2 9
15

7 5
3

6 1 8

15 15 15 15

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

EXPLICACION: El nmero del centro se coloca en medio, se cuentan los nmeros pares y se van acomodando conforme la suma valla dando como resultado 15, al final se acomoda los nmeros nones por suma. Dando dos versiones de resolucin una por parte de la maestra Elizabeth y otra por parte del profesor Urgeol. Siendo ambas comprobables En cuanto al clculo mental se describe como Todos podemos sumar y multiplicar verdaderamente. De esa manera se van formando series numricas y el alumno comprende la relacin de los nmeros con la cotidianidad de la vida. Al concluir se comento que efectivamente las actividades promueven que los alumnos: Aprendan a aprender y Mejoren sus hbitos de estudio. Por lo que se invito a todas las asignaturas a establecer este tipo de actividades breves en su clase cotidiana.

Se dan por concluidas las actividades a las 2:30 p.m. con la tarea de implementar lo acordado en la vida cotidiana y revalorarlo en la prxima sesin ordinaria el 25 de octubre.

Problemas enfrentados: 1.- la incertidumbre de cmo coordinar esta sesin y la temtica. 2.- Impresin de las guas de trabajo para todo el personal.

3.- Los temas se centralizan o en comentarios se desvan de la temtica abordada. 4.- Falta de compromiso por parte de los prefectos en el involucramiento del consejo tcnico escolar, pues desde las primeras sesiones existen quienes despus de receso no se incorporan al trabajo. 5.- La maestra Lourdes Prez Cano presento problemas personales, y se le dio permiso de que se retirara.

Como se resolvieron Con el apoyo de la supervisin al acudir a reunin de capacitacin en URDES Fotocopiando en la escuela las guas faltantes y entregando las encuadernadas a los primeros maestros que ingresaron al aula. Invitando a los maestros a dejar los temas fuera de la temtica para abordarlos despus en otra reunin Se platico con los involucrados para que en la prxima sesin estn presentes en toda la reunin de lo contrario se les realizara su nota de extraamiento con copia a la supervisin escolar

Que falta por resolver Valoracin y crtica constructiva de la coordinacin y ruta de los trabajos. Entregar el presente trabajo a todos los participantes para que tomen ms compromiso con las metas y compromisos adquiridos. Valorar los comentarios y darles seguimiento.

Dar seguimiento a las actitudes de sesin de los compaeros que no se involucran. Anexar la lista de asistencia al presente.