Educacin bancaria

Anulacin del dilogo. Profesor que conduce la memorizacin mecnica de los contenidos. Estudiante como recipiente de conocimiento. Educacin bancaria como instrumento de opresin.

Pedagoga del oprimido

Perspectiva fenomenolgica Conocer como dilogo, como intersubjetividad. Experiencia como fuente primaria para la bsqueda de temas significativos. Cultura como resultado de cualquier trabajo humano. Pedagoga Postcolinialista.

Aplicacin en el aula
Recepcin y reconocimiento de la experiencia de los estudiantes. Dilogo constructivo.

Bibliografa

Da Silva, Tadeu. (2001) Espacios de identidad . Nuevas visiones sobre el currculum. Octaedro. Barcelona. Cap. II (pp. 21-100)