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1
Borrero, C.A. (1992) Idea de la universidad medieval. Bogota: Asociación colombiana de universidades
ASCUN.
2
RODRIGUEZ CRUZ, Agueda. (1977) Salmantica Docet, La Proyección de la universidad de
Salamanca en Hispanoamérica (Tomo 1), Salamanca: Universidad de Salamanca.
3
Marsiske, S. R. (2004) “Historia de la autonomía universitaria de America Latina”. (Volumen 26).
México: Perfiles Educativos
En cuanto a la Autonomía Administrativa: que se desarrollo frente a las universidades
podemos decir; que la Autonomía que existió fue la que se mantuvo frente al estado,
puesto que el nombramiento de cargos administrativos, docentes y directivos, variaba
para aquellas Universidades controladas por una comunidad religiosa, donde eran
nombrados directamente por el provincial de la Orden. Caso muy distinto y mucho más
autónomo era el del Colegio Mayor del Rosario donde estos nombramientos se
proponían desde el claustro colegial, de la misma manera que se realiza en los Colegios
Mayores de la Universidad de Salamanca. En cuanto a la Autonomía financiera este
aspecto realmente tiene un sentido de interpretación muy claro; los recursos eran
asignados en sus procesos fundacionales y de allí se otorgaban sus rentas, que eran
administradas según los criterios autónomos de las universidades y no tenían
intervención o condicionamiento alguno por el Rey o por el Papa. En cuanto a la
Autonomía Académica; en esta época histórica, hay que percibir que la universalidad de
pensamiento en sentido estricto, se reducía a la de la libertad de cátedra. “Hasta 1767,
se daba sus propios planes y programas que correspondían a la Ratium Studiurun de la
comunidad fundadora de la institución o estaban dados por las Constituciones
señaladas por el fundador como era la situación del Colegio Mayor del Rosario4. Era
una parte autónoma de la educación pero se debe tener en cuenta que había principios
subjetivos que estaban condicionados por las máximas autoridades religiosas y civiles.
Las cátedras de los Dominicos explicaban la teoría aristotélica pero bajo la corriente
tomista, y fueron precisamente los religiosos quienes se opusieron a los criterios y
contenidos de la ilustración. La primera reforma de carácter educativo para las
universidades la realizó el fiscal Moreno y Escandon, gracias al pensamiento ilustrado
que marco las administraciones de los virreyes de la época. Dentro de la reforma
planteada, el concepto de universidad útil, fue uno de sus pilares. destacaremos tres
grandes aportes que contenía la reforma: el primero pensar en “la universidad pública”
para la formación del sector del gobierno, financiada y administrada por este; la
segunda consistía en “el cambio de la escolástica” en la enseñanza, permitiendo se
conocieran filósofos modernos y contenidos ilustrados, en ciencias útiles y la tercera,
4
Soto, A. D. (2005). Aproximación histórica de la universidad de Colombia. Historia y prospectiva de la
universidad Latinoamericana. Tunja: Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia,
una mayor “autonomía administrativa” en el personal de gobierno que se elegiría por
votación en el claustro universitario, como se hacía en el Colegio Mayor del Rosario.
Esta reforma aplico del año 1774 a1779, sólo cinco años, ya que “la corona considero
que estos nuevos estudios llevaban implícito una filosofía que favorecería la revolución
e independencia de las coronas americanas.”5
BIBLIOGRAFIA
Borrero, C. A. (1992). Idea de la universidad medieval, Bogotá: Asociación colombiana de universidades
ASCUN.
Marsiske, S. R. (2004) “Historia de la autonomía universitaria de America Latina”. (Volumen 26).
México: Perfiles Educativos.
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tomas.
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Sobre La Universidad: Sexto Seminario General, (38 Tomo). Bogota: Asociación colombiana de
universidades, ASCUN
5
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Centro editorial universidad del rosario.
6
Rubio, S y otra. (2005) Universidad: Escultura y cincel de la sociedad., El caso de la universidad de
Salamanca en la primera mitad del siglo xv. Argentina: Universidad de Buenos Aires
Rodríguez, Cruz. A. (1997). Salmantica docet. La proyección de la universidad de Salamanca en
Hispanoamérica Tomo I, Salamanca: Universidad de Salamanca.
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Centro editorial universidad del rosario.
Vellilla, M. D. (1983). Marco histórico de la universidad Colombiana. En el Segundo Seminario
General. Número 17. Bogotá: ASCUN