JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM / KURSUS

1.

Tajuk/Nama Program : Kursus Pemantapan Pedagogi Guru Sains Tahap 2 Sekolah Rendah : 11-13 Julai 2013 (Khamis Sabtu)

2.

Tarikh

3.

Tempat

: Bilik Mesyuarat SMK Beaufort III, Beaufort Sabah

4.

Pegawai Penyelaras : Pn Venancie Angela Suimen Jawatan & Sektor : Unit Sains, Sektor Pengurusan Akademik, Sabah.

5.

Urus setia Program Jawatan & Sektor

: En Zolkiflee Abd. Hamid : Ketua Unit Sains Dan Matematik, PPD Beaufort

6.

Urusetia Premis Jawatan

: Pn. Roslinah Suhailan : Pengetua, SMK Beaufort III, Beaufort

7.

Kehadiran

Peserta P L

KPM

IPGM

Pegawai/ Penceramah / Faslitator JPN PPD PENCERAMAH

Lain-Lain

11/07/13 12/07/13 13/07/13 Jumlah Bil. Sasaran Peratus Kehadiran %

20 20 20 52 55

32 32 32

1 1 1 1 1 100%

2 2 2 2 2 100%

95%

8.

Senarai Nama Penceramah/Fasilitator

1. Siti Musiah Binti Matnor 2. Ismawinah Isnin

9.

Tujuan Program

1. Pembugaran semula aktiviti berasaskan minda mengikut teori Inkuiri Penemuan 2. Pembentangan aktiviti-aktiviti hands-on mengikut kemahiran-kemahiran dalam proses sains. 3. Memantapkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan bilik sains dengan berkesan.

10.

Dapatan Program

10.1

Rumusan Dapatan Borang yang digunakan

10.1.1 Ujian pra,Ujian pasca dan Maklumat Peserta

10.1.2 Borang Soal selidik BPG

10.1.3 Analisis Dapatan dari senarai semak. Kertas Ujian Pra dan Ujian Pasca

Berdasarkan pemeriksaan Ujian Pra dan Pasca , analisis statistik dibuat ke atas keputusan ujian Pra dan Pasca. Ini bertujuan untuk mengesan peningkatan dan penguasaan guru ke atas pdp dalam melaksanakan KPS sesuai dijadikan pilihan utama dalam merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Jadual berikut menunjukkan perbandingan keputusan ujian Pra dan Pasca berdasarkan perbezaan frekuensi dengan menggunakan kiraan manual.

Sela Markah 0 19 20 39 40 59 60 79 80 100 Jumlah

Ujian Pra Kekerapan(f) 13 10 14 12 3 52 Peratus(%) 25 19.23 26.92 23.08 5.77 100

Ujian Pasca Kekerapan(f) 0 0 12 23 17 52 Peratus(%) 0.00 0.00 23.08 44.23 32.69 100

Jadual 1 : Perbezaan analisis ujian Pra dan Pasca dari segi frekuensi

PERBEZAAN FREKUENSI MARKAH UJIAN PRA DAN PASCA Kekerapan 25 20 15 10 5 0 0 0-19 0 20-39 13 10 14 12 12 3 40-59 Sela markah Daripada jadual 1, didapati dalam ujian Pra seramai 17.14% guru mendapat markah gagal iaitu di bawah 40 markah manakala setelah ujian Pasca diberikan tiada pelajar yang 60-79 80-100 23 17 UJIAN PRA UJIAN PASCA

mendapat markah dibawah 40. Ini menunjukkan bahawa guru yang gagal ini dapat meningkatkan pemahaman mereka sekaligus mampu menjawab soalan yang diberikan dengan tepat. Daripada graf 1 pula didapati markah mod atau kekerapan paling banyak bagi ujian Pasca adalah bagi sela markah diantara 60 79 tetapi bagi ujian Pra markah mod adalah bagi sela markah diantara 80 100. Ini membuktikan bahawa guru dapat mengaplikasikan apa yang dilakukan semasa aktiviti hands-on/amali dijalankan dalam menjawab soalan ujian. Selain daripada itu, 3 100% pelajar lulus dalam ujian Pasca

berbanding hanya 82.86% pelajar lulus dalam ujian Pra . Maka daripada analisis frekuensi ini dapatlah dirumuskan bahawa kaedah amali ini dapat meningkatkan pemahaman pelajar. Borang Soal Selidik Rumusan Respondan
Diskripsi Bil Item
Tidak berkenaan Sangat tidak setuju Skala Tidak Kurang setuju setuju setuju Sangat setuju

Urus setia dan pengurusan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Lokasi

Personal

12

13 14 15 16 17 18

Bahan

Pendaftaran peserta disediakan Maklumat yang disediakan mudah Pengurusan teratur Urus setia sentiasa membantu saya Tempat sesuai Dewan sesuai Peralatan dan alat tulis disediakan Dewan makan bersih dan selesa Kualiti Makanan Baik Makanan yang disediakan mencukupi Program ini mampu meningkatkan prestasi kerja saya Program ini mampu memberi keyakinan kepada saya dalam member perkhidmatan Tempoh masa program mencukupi Saya bersedia untuk member kursus dalaman Berguna Membantu Mudah difahami Jelas

7% 5%

3%

8% 4% 6% 17% 17% 18% 27% 4% 8% 8% 6%

51% 82% 72% 59% 59% 55% 50% 59% 58% 58% 70% 70%

31% 4% 17% 24% 24% 18% 13% 34% 34% 34% 21% 21%

10% 3%

20%

3% 3%

6%

2% 3%

8% 17% 11% 8% 4% 10%

69% 70% 72% 75% 82% 76%

21% 10% 17% 17% 14% 14%

Terdapat juga cadangan daripada guru yang mahukan pendedahan cara dan teknik-teknik pengajaran berkesan yang dikendalikan oleh guru cemerlang. Borang soal selidik- Rumusan Respondan Bil 01 Perkara 1 Isi kandungan sesuai dengan objektif
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 93% Sangat Setuju 7% Kurang setuju 8% Setuju 81% Sangat setuju 11%

Slot 2
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 93% Sangat Setuju 7% Kurang setuju 8% Setuju 81% Sangat setuju 11%

3
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 93% Sangat Setuju 7% Kurang setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 7%

4
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 96% Sangat Setuju 4% Kurang setuju 7% Setuju 77% Sangat setuju 7%

5
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 93% Sangat Setuju 7% Kurang setuju 7% Setuju 81% Sangat setuju 11%

6
Setuju 89% Sangat setuju 11% Setuju 89% Sangat setuju 11% Kurang setuju 8% Setuju 81% Sangat setuju 11%

02

Isi Kandungan menepati tajuk

03

Isi kandungan mampu meningkatkan percambahan ilmu saya

04

Isi kandungan Berjaya meningkatkan kemahiran saya

Kurang setuju 7% Setuju 81% Sangat setuju 12% Kurang setuju 7% Setuju 70% Sangat setuju 23% Kurang setuju 18% Setuju 70% Sangat setuju 12% Setuju 85% Sangat setuju15%

Kurang setuju 7% Setuju 81% Sangat setuju 12% Kurang setuju 7% Setuju 70% Sangat setuju 23% Kurang setuju 11% Setuju 77% Sangat setuju 12% Setuju 89% Sangat setuju 11%

Kurang setuju 7% Setuju 81% Sangat setuju 12% Kurang setuju 7% Setuju 74% Sangat setuju 9% Kurang setuju 7% Setuju 70% Sangat setuju 23% Setuju 81% Sangat setuju 19%

Kurang setuju 7% Setuju 81% Sangat setuju 12% Kurang setuju 7% Setuju 77% Sangat setuju 16% Kurang setuju 11% Setuju 74% Sangat setuju 15% Setuju 81% Sangat setuju 19%

05

Isi kandungan membantu saya mengamalkannya dalam tugas saya

06

Penyampaian amat jelas

07

Bahasa yang digunakan mudah difahami

Kurang setuju 3% Setuju 89% Sangat setuju 8% Kurang setuju 7% Setuju 74% Sangat setuju 9% Kurang setuju 7% Setuju 70% Sangat setuju 23% Setuju 81% Sangat setuju 19%

08

Interaksi penceramah/fasilitator adalah sesuai

Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Kurang setuju 4% Setuju 89% Sangat setuju 7% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 74% Sangat setuju 26% Kurang setuju 4% Setuju 81% Sangat setuju 15%

Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 15%

Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 15%

Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 15%

09

Penceramah/fasilitator bersifat bersedia, yakin dan terbuka

Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 15% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 89% Sangat setuju 11%

Kurang setuju 3% Setuju 89% Sangat setuju 8% Kurang setuju 7% Setuju 77% Sangat setuju 26% Kurang setuju 7% Setuju 86% Sangat setuju 7% Kurang setuju 4% Setuju 85% Sangat setuju 11% Kurang setuju 11% Setuju 81% Sangat setuju 8% Setuju 85% Sangat setuju 15% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 89% Sangat setuju 11%

10

Penampilan penceramah/ fasilitator adalah sesuai dan profesional Penceramah / fasilitator menepati masa

Setuju 78% Sangat setuju 22% Setuju 78% Sangat setuju 22% Setuju 93% Sangat setuju 7%

Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 89% Sangat setuju 11%

Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 74% Sangat setuju 26% Setuju 89% Sangat setuju 11%

11

12

Penceramah / fasilitator menggunakan masa secara optimum

Berdasarkan respon daripada semua peserta kursus keseluruhannya bersetuju dengan apa yang disampaikan dari segi isi kandungan, penyampaian, bahasa, interaksi, penampilan dan juga penggunaan masa yang optimum dalam pelaksanaan kursus ini. 10.2 Isu Berbangkit

10.2.1 Kekuatan Program 1. 2. 3. 4. Aktiviti/ bengkel pelbagai meliputi semua kemahiran proses dan manipulatif sains. Dapat meningkatkan kemahiran/ teknik pengajaran guru. Fasilitator yang berkesan dan berpengalaman Banyak aktiviti hands on yang menarik.

10.2.2 Kelemahan Program 1. 2. Tempoh masa kursus kurang sesuai keran diadakan pada hari hujung minggu dan bulan Ramadhan.. Pengurusan masa disebabkan bilik juga digunakan oleh murid-murid sekolah menengah untuk aktiviti sekolah.

10.2.3 Cadangan Penambahbaikan 1. 2. Kursus perlu diadakan selepas cuti sekolah untuk memberi penumpuan terhadap kursus yang akan dijalankan. Pengurusan bilik sains dan penggunaan alat-alat/ radas seperti mikroskop dan pengendalian penunu Bunsen perlu diperbanyakkan .

Hal-hal lain Setiap kumpulan menyampaikan hasil pembentangan yang menepati kandungan kursus

Disediakan oleh Tandatangan Nama & Cop Jawatan Tarikh

: SITI MUSIAH MATNOR

: Penceramah :13.07.2013

Lampiran 1

GAMBAR-GAMBAR KURSUS (a) Taklimat PPD dan ceramah

(b) Aktiviti hands on

(c) Pembentangan Kumpulan

(d) Penyampaian Sijil Penghargaan dan Penyertaan

Penyampaian sijil penghargaan kepada penceramah/ fasilitator.

Penyampaian sijil penyertaan 10

(e) Gambar para peserta kursus PPP (f) TaT T

P P

LLALKKMNN

11