Ecuador 2012

Sesin 2

Objetivo general
1. Qu es la comprensin y por qu importa? 2. Cmo sabemos que alguien comprende? 3. Qu caractersticas deben tener los ambientes de aprendizaje y la facilitacin docente para que puedan favorecer la cultura de pensamiento y la comprensin profunda en las escuelas?

Actividad 6:

Qu sucede en esta historieta? Cul es la evidencia?

Por qu los personajes actan de esa manera?

Podemos relacionar lo que describimos con el proceso de enseanza y de aprendizaje?

Conocimiento frgil

COMPRENSIN
Conocimiento generador RETENCIN USO ACTIVO

Trabajando con un poema

Misterio Relumbra el aire, relumbra, el medioda relumbra, pero no veo al sol.

Y de presencia en presencia todo se me transparenta, pero no veo al sol. Perdido en las transparencias voy de reflejo a fulgor, pero no veo al sol. Y l en la luz se desnuda y a cada esplendor pregunta, pero no ve al sol.

 Qu fuiste comprendiendo sobre el poema? Cmo lo comprendiste? Cmo definiras ahora qu es comprender?

 Qu es lo que no comprende Beatriz?

Qu es lo que s comprende Beatriz?

Qu pasos realiz Beatriz para tratar de comprender el significado de la frase?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

 Desempeos de comprensin ingenua

Desempeos de comprensin de principiantes Desempeos de comprensin de aprendiz Desempeos de comprensin de maestra

Conectar Cmo las ideas y la informacin presentada estn conectadas con lo que ya sabas sobre la comprensin como desempeo?

Ampliar

Qu nuevas ideas amplan tu forma de pensar sobre la comprensin como desempeo en nuevas direcciones?

Desafiar

Qu sigue siendo difcil o confuso para usted? Qu preguntas e inquietudes tiene ahora sobre la comprensin como desempeo?