Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios - ECACEN

Programa de Administracin de Empresas

Protocolo Acadmico del curso de Fundamentos Administracin

Autor: Luz Yanneth Echeverra Velasco

Bogot - 2011

Comit directivo

Jaime Alberto Leal afanador Rector Elizabeth Vidal Vicerrector Acadmico y de Investigacin Gloria Herrera Snchez Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedaggicas Edgar Guillermo Rodrguez Vicerrector de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria Andrea Barrera Ortegn Decana de la Escuela de ciencias administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Maribel Crdoba Guerrero Secretaria general Leonardo Urrego Director de planeacin

Gua curso acadmico de Fundamentos de Administracin

La edicin del material didctico del curso de Fundamentos de Administracin, estuvo a cargo por la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios (ECACEN), del Programa de Administracin de Empresas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Derechos reservados: 2011, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas, Bogot D.C. Tel: 3443700. Calle 14 Sur No. 14-23. ISBN

Tabla de Contenido

Protocolo acadmico del curso Fundamentos de Administracin .......................................... 5 1. Ficha tcnica ........................................................................................................................... 5 2. Introduccin ............................................................................................................................. 6 3. Justificacin ............................................................................................................................. 8 4. Intencionalidades formativas ................................................................................................. 9 4.1 Propsitos .......................................................................................................................... 9 4.2 Objetivos de Aprendizaje ................................................................................................. 9 4.3 Competencias ................................................................................................................... 9 4.4 Metas ................................................................................................................................10 4.4.1 Actividades de reconocimiento ................................................................................10 4.4.2 Revisin de Presaberes ...........................................................................................10 4.4.3 Actividades de profundizacin .................................................................................10 4.4.4 Actividades de transferencia ...................................................................................10 5. Unidades didcticas...............................................................................................................11 6. Mapa conceptual ....................................................................................................................13 7. Contexto terico .....................................................................................................................14 8. Metodologa general ..............................................................................................................15 9. Sistema de evaluacin ..........................................................................................................16 9.1 La Autoevaluacin. ..........................................................................................................16 9.2 La Coevaluacin ..............................................................................................................16 9.3 La heteroevaluacin ........................................................................................................17 10. Referencias bibliogrficas ...................................................................................................18

Protocolo acadmico del curso Fundamentos de Administracin 1. Ficha tcnica

NOMBRE DEL CURSO PALABRAS CLAVES Fundamentos Administracin Proceso Administrativo, Organizacin, Planeacin, Direccin, Control. Previsin,

INSTITUCIN CIUDAD AUTOR AO UNIDAD ACADMICA CAMPO DE FORMACIN REA DE CONOCIMIENTO CRDITOS ACADMICOS TIPO DE CURSO DESTINATARIOS COMPETENCIA GENERAL DE APRENDIZAJE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD. Bogot Colombia Luz Yanneth Echeverra Velasco 2011 Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmica y de Negocios ECACEN Disciplinar Ciencias Sociales (Ciencias econmicas y administrativas) 2 Terico Estudiantes del programa de Tecnologa en Gestin Comercial y de Negocios El estudiante conoce y comprende el objeto de estudio de la Administracin, incorporndolos en el anlisis y en la solucin de problemas relacionadas con las Organizaciones y la realidad en la que se mueve el estudiante.

METODOLOGA DE OFERTA A distancia FORMATO DE CIRCULACIN Ambiente Web. DENOMINACIN DE Informacin general del curso acadmico UNIDADES DIDCTICAS Cursos: El curso est conformado por dos unidades, a saber: Unidad I: Antecedentes de la Administracin Unidad II: Proceso Administrativo

2. Introduccin

El curso acadmico Fundamentos de Administracin, realiza el estudio a travs de las diferentes funciones gerenciales y los procesos de planeacin, organizacin, direccin y control, los cuales toda organizacin debe cumplir para gestionar y manejar sus recursos eficientemente con calidad, cumplir su visin y su misin. as alcanzar sus objetivos,

El curso acadmico Fundamentos de Administracin, est inscrito en el campo de formacin econmico y administrativo de la estructura curricular Unadista, su tipologa es del tipo de curso terico y tiene asignados dos crditos acadmicos.

Las intencionalidades formativas que este curso busca, estn orientadas hacia la importancia de comprender integralmente los Fundamentos de la Administracin y las funciones gerenciales que como responsable de la administracin de una organizacin o una parte de la misma; no importa su tamao o propsito, debe cumplir el profesional encargado a travs de los pasos, la dinmica y la mecnica del proceso que ello implica.

Este curso acadmico, tambin exige que el estudiante ejercite y desarrolle las habilidades necesarias para su desempeo profesional; como egresado Unadista responsable de administrar el cambio enfrentndose por medio de las funciones de planeacin, organizacin, direccin y control, a los complejos factores del ambiente organizacional tanto en el contexto social como en los procesos internos de transformacin, relacionados con el cumplimiento de la misin, la visin, los objetivos de la organizacin, la calidad de vida de los integrantes de la misma y la responsabilidad social que demandan las diferentes variables de su entorno. Para esto, debe apropiarse completamente del conjunto de conocimientos, tcnicas,

modelos, metodologas y procedimientos del pensamiento gerencial contenidos en este curso acadmico.

En otro sentido muy importante de las intencionalidades formativas, es que el estudiante logre desarrollar y fortalecer su capacidad de convivencia como integrante de la Comunidad Unadista, con respeto, solidaridad, tolerancia y libertad, enalteciendo la dignidad humana. As mismo perfeccionando la capacidad de gestionar y desplegar los procesos administrativos, apoyado en las relaciones interpersonales y sus efectos en el progreso de la organizacin a la cual sirve.

En ese orden de ideas y tal como se haba insinuado anteriormente, las unidades didcticas del curso acadmico estn planteadas en cuanto la administracin como proceso a desarrollar mediante las funciones gerenciales formales de planeacin, organizacin, direccin y control.

En cuanto de metodologa se trata, en sta se involucran las competencias de participacin, comprensin, argumentacin y proposicin, lo cual har que el estudiante disee y d un orden personalizado a su proceso de aprendizaje desde su propio criterio.

3. Justificacin El curso de Fundamentos de Administracin, es un curso terico, en el cual estudiante puede contar con los bases y herramientas que le permitan

desempearse en el nivel operativo, enfatizando en el proceso administrativo como aspecto fundamental para la toma de decisiones en cualquier organizacin. Para poder aportar de manera adecuada, en la actualidad, debe apoyarse en criterios y conceptos ligados a la Administracin, que le permitan una visin sobre la misma, pero ante todo le permitan integracin de esa realidad.

Cabe destacar que el estudiante a lo largo del proceso acadmico, contar con la posibilidad de confrontar los conceptos de una y otra disciplina con la realidad de su contexto personal, ya que el curso ofrecer experiencias de aprendizaje que le llevarn a comprender fenmenos de las organizaciones marco de percepcin de la misma. ampliando su

Las competencias a desarrollar por parte del estudiante y las cuales este curso promueve, estn orientadas a la apropiacin de los conocimientos de los Fundamentos de Administracin, la aplicacin del modelo en el contexto social para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, fortalecer y mejorar los valores de la convivencia y el respeto por la dignidad humana y del individuo concebido como ser social. Finalmente se espera que nuestro estudiante comprenda y exprese los procesos administrativos y sus efectos en el desarrollo de la Organizacin empresa en la cual se desempee.

4. Intencionalidades formativas

Las intencionalidades formativas del curso acadmico, incorporan los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje.

4.1 Propsitos Contribuir a la apropiacin de los Fundamentos tericos bsicos de la teora Administrativa como soporte del proceso administrativo en las organizaciones empresariales modernas.

Preparar a los estudiantes en manejo de las fases del Proceso Administrativo: Previsin, Planeacin, Organizacin y Direccin, Evaluacin y control.

4.2 Objetivos de Aprendizaje Comprender el grado de importancia que tiene la teora Administrativa en el

desarrollo de una organizacin empresarial.

Ejercitar a los

estudiantes en los criterios y procedimientos asociados a las

diferentes fases del proceso administrativo.

4.3 Competencias El estudiante identifica y determina los fundamentos administrativos presentes en las organizaciones modernas.

El estudiante identifica e ilustra el proceso Administrativo como fundamento de la toma de decisiones organizacionales.

4.4 Metas Al terminar el curso el estudiante, obtendr los siguientes logros de aprendizaje. 4.4.1 Actividades de reconocimiento El estudiante realiza un reconocimiento general del curso, por unidades, captulos y lecciones, efectuando un resumen, un cuadro sinptico y un mapa conceptual que d cuenta del curso y sus componentes. El estudiante a partir de la identificacin de los contenidos de la unidad, podr realizar procesos de contextualizacin, respondiendo a diferentes preguntas planteadas en una leccin evaluativa.

4.4.2 Revisin de Presaberes El estudiante identifica los conocimientos previos a partir de actividades y talleres sobre los conocimientos bsicos que trae, culminando con una evaluacin diagnstica sobre estos.

4.4.3 Actividades de profundizacin El estudiante apropiar los fundamentos de la teora administrativa teniendo

como marco de referencia el contexto de una organizacin empresarial.

El estudiante apropiar y analizar los conceptos bsicos del proceso administrativo tomando como ejemplo una organizacin de la regin en donde vive el estudiante. 4.4.4 Actividades de transferencia El estudiante resuelve casos organizacin. inherentes al proceso administrativo de una

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5. Unidades didcticas Tabla 1. Unidades didcticas

UNIDADES CAPTULOS LECCIONES. 1. Evolucin de la Administracin 2. Definicin de la Administracin Origen del pensamiento administrativo 3. Caractersticas e importancia de la Administracin 4. Principios generales de la Administracin 5. Prctica de la Administracin en la Actualidad 6. Teora Cientfica 7. Teora Clsica de la Administracin Antecedentes de la Administracin Teoras Administrativas 8. Teora Humanstica y de las relaciones humanas 9. Teoras Estructuralista de la Administracin 10. Megatendencias administrativa 11. tica en la Administracin 12. La Administracin como Ciencia Tcnica y Arte 13. La problemtica actual de la administracin 14. La importancia de la Administracin en las Empresas 15. Perfil administrativo del futuro 16. Proceso Administrativo 17. Previsin Proceso Administrativo 18. Planeacin Previsin y Planeacin 19. Pasos de la Planeacin 20. Tipos de Planes

La influencia de la Administracin

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UNIDADES

CAPTULOS 21. Organizacin

LECCIONES

22. Departamentalizacin Proceso Administrativo Organizacin y Direccin 23. Jerarquizacin 24. Direccin 25. Competencias de la funcin de Direccin 26. Comunicacin 27. El proceso de la comunicacin Comunicacin y Control 28. Control 29. Pasos principales del proceso de control 30. Sistemas y herramientas de control

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6. Mapa conceptual

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7. Contexto terico

El curso acadmico de Fundamentos Administracin, tiene como objetivo principal contribuir para que el estudiante apropie los Fundamentos bsicos de la administracin y los utilice en sus prcticas diarias como personal o organizaciones empresariales. Actualmente, las organizaciones empresariales y los cambios globalizados del estado, las condiciones que imponen el mercado y el comercio internacional, se traducen en la necesidad de lograr mejoras en los estndares de productividad, en la calidad y el diseo de productos. Esto ha trado como consecuencia que los procesos administrativos hayan rebasado el mbito meramente operativo de la empresa y estn, ahora ms que nunca, vinculados estrechamente con la estrategia de expansin de la misma; donde el aumento de la productividad, eficacia y eficiencia, en los servicios y productos, es determinante en la definicin de metas y en la posicin de la empresa en el mercado. en las

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8. Metodologa

En la pedagoga utilizada en la metodologa de educacin a distancia, se aborda el aprendizaje autnomo involucrando competencias de inters y participacin, de comprensin, argumentacin y proposicin, cognitivas y de formacin,

desarrolladas en el acto pedaggico. El desarrollo de estas competencias hace que el estudiante disee ambientes y momentos determinados, dando un orden a su proceso de aprendizaje desde su propio criterio.

En esta metodologa se encontrarn las siguientes actividades que permiten estructurar las estrategias de aprendizaje que conducen a la consecucin de las competencias antes mencionadas: Actividad previa, actividad de ejecucin y actividad evaluativa; estas actividades le permiten al estudiante: reconocer, profundizar y transferir. En la etapa de reconocimiento el estudiante a partir de procesos cognitivos identificar los conocimientos previos de que dispone, utilizando estrategias pedaggicas, tales como trabajo individual y leccin evaluativa, que les permite medir la idea a la nocin. En la etapa de profundizacin la apropiacin de teoras y conceptos ser fundamental para el logro de los objetivos, los propsitos, competencias, y metas de aprendizaje a partir de estrategias, medios y mediaciones pedaggicas.

En la fase de transferencia el estudiante realizar actividades que le permitan aplicar los conocimientos apropiados en las fases trabajadas con anterioridad, de tal forma que los incorpore a la realidad en que se mueve, esto es en los contextos empresarial y organizacionales.

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La UNAD, en su sistema de evaluacin ha tenido en cuenta tres momentos que, complementados, dejan vislumbrar el proceso desarrollado por el estudiante consolidado para el cumplimiento de los propsitos, objetivos y metas propuestas de quienes abordan el aprendizaje independiente.

9. Sistema de evaluacin

En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentes orientaciones sobre el sistema de evaluacin que se debe implementar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece tres tipos de evaluacin:

9.1 La Autoevaluacin. Se fundamenta en el auto aprendizaje y en esa perspectiva se logra a partir de la posibilidad de autocrtica, de tal forma que el estudiante identifica los avances en sus logros y metas establecidas, para establecer procesos de mejoramiento que contribuyan a superar las dificultades encontradas, tanto en su proceso como en las actividades y productos de aprendizaje.

9.2 La Coevaluacin Se basa en la cooperacin entre iguales, en ste caso entre los estudiantes, para que se puedan identificar las fortalezas y debilidades, las limitaciones y aciertos que se puedan presentar en los procesos realimentar a partir de la mirada del otro. de aprendizaje, contribuyendo a

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9.3 La heteroevaluacin

Pretende establecer la forma en que se realiza o se da el proceso de aprendizaje, enfatizando en los logros, competencias y productos de aprendizaje desarrollados, de tal forma que el tutor a partir de estas observaciones pueda sugerir estrategias de cualificacin y mejoramiento.

En el reglamento general estudiantil, en su artculo 33. Las diferentes pruebas de evaluacin podrn aplicarse de manera presencial o a distancia, mediadas por las tecnologas de la informacin y la comunicacin requeridas para asegurar los dominios y las competencias bsicas del estudiante, de acuerdo con la naturaleza de la UNAD y sus disposiciones internas.

En su Artculo 34. Menciona los porcentajes de evaluacin. Acorde con la tipologa de cursos acadmicos, la distribucin del porcentaje de calificacin del curso terico de fundamentos de administracin es la siguiente:

60%= Reconocimiento, profundizacin y transferencia 40%= Prueba final

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10. Referencias bibliogrficas

Certo. Samuel. (2001). Administracin moderna. Mxico. . 8 Ed. Prentice Hall Chiavenato, Idalberto. (2001). Administracin. Proceso administrativo: Teora-procesoprctica. Bogot. .3 ed. McGraw-Hill George. Claude S. (2005). Historia del pensamiento administrativo. Introduccin a la administracin. Mxico. 2 ed. Prentice Hall. Hampton, David R. (2005). Administracin. Fundamentos a la administracin. , Mxico. 3 ed. en espaol. McGraw Hill. Normatividad Institucional UNAD. Reglamento General Estudiantil. Sistema de Evaluacin. Consultado el 04 de agosto de 2011, en la pgina web: www.unad.edu.co Salazar Ramos. Roberto (2004). Material Didctico. El contexto de la formacin a distancia y el sistema de crditos acadmicos. UNAD. Bogot. Consultado en agosto de 2011.

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