Master de Narra Tiva

Contenido del dossier
Presentacin del Mster de Narrativa,3 Sobre Escuela de Escritores Metodologa,4 Admisin e inscripciones, 5 Becas y financiacin, 6 Y despus del mster, 7 Plan de estudios,8
Primer ao, 9
Primer cuatrimestre, 9 Segundo cuatrimestre, 24
Segundo ao, 40
Primer cuatrimestre, 40 Segundo cuatrimestre, 53
Profesores,60 Ciclo de Conferencias, 71 Ficha tcnica, 74 Preguntas frecuentes, 76
Presentacin
El Mster de Narrativa une a travs de la experiencia de Escuela de Escritores la tradicin de las ctedras de Escritura creativa de las universidades anglosajonas con los enfoques didcticos de las escuelas y universidades europeas asociadas con nosotros en la Asociacin Europea de Programas de Escritura Creativa (EACWP). El objetivo del mster es ensear el oficio de escritor y trabajar los tres pilares que convierten este oficio en un arte: la tcnica, la creatividad y la sensibilidad. Un escritor se hace escribiendo, s, pero si verdaderamente quiere ser un artista de su tiempo, tambin debe conocer la tradicin literaria que le precede y a la que se suma, las herramientas de anlisis textual, los movimientos artsticos y de pensamiento en su dilogo con la escritura, o lo que del futuro de la narrativa vislumbramos a comienzos del siglo XXI. Y, por supuesto, un escritor debe establecer un canal de comunicacin consigo mismo, con su mirada y su verdad, con las fuentes siempre personalsimas de su inspiracin y su creatividad, con aquello que l, y solo l, tiene que contar. La tcnica y la sensibilidad, el arte y el oficio; un objetivo ambicioso para el que hemos diseado un aprendizaje que tendr como guas a los ms prestigiosos profesores de escritura, con aos de experiencia a sus espaldas, que comparten claustro con artistas, escritores, editores, dramaturgos y expertos en filosofa, historia, literatura, psicologa y creatividad. Asimismo, contamos con la participacin de escuelas como la Escola dEscriptura del Ateneu barcelons o de editoriales tan atentas al presente de la literatura espaola como Pginas de Espuma, Salto de pgina y Alfaguara. Los seminarios y encuentros peridicos con escritores y sus reflexiones sobre la literatura que viene ya han pasado por nuestras aulas Alessandro Baricco, Enrique Vila-Matas, Ray Loriga, Luis Garca-Montero, Bernardo Atxaga y Agustn Fernndez Mallo, Almudena Grandes, entre otros completarn una formacin orientada a facilitar al alumno los conocimientos tcnicos del oficio y a potenciar la creatividad e individualidad del artista.
Metodologa
El Mster de Narrativa est pensado para desarrollar las habilidades tcnicas, la creatividad y la sensibilidad del escritor. Para lograrlo proponemos un enfoque terico-prctico articulado en tres tipos de clases: sesiones tericas de una hora y media de duracin; sesiones prcticas de dos horas y seminarios del Aula creativa, de cuatro horas de duracin. Adems, en el segundo ao, el alumno contar con dos horas de tutoras personales con el director del Mster por cuatrimestre. El horario de clases ser de lunes a mircoles, en sesiones de 3 horas y media (1 clase terica y una prctica), a partir de las 19:00. Las sesiones del Aula creativa se desarrollarn un sbado al mes, por la maana (de 10:00 a 14:00 horas). Aunque buena parte del trabajo se desarrollar en las clases, los alumnos debern realizar ejercicios de escritura en casa, as como las lecturas y los trabajos encargados por los profesores de las distintas asignaturas. Las conferencias y encuentros con escritores tambin podrn realizarse, si se considera necesario, fuera del horario de clases, aunque la asistencia a los mismos ser voluntaria. Para obtener el ttulo del mster ser necesario cumplir los siguientes requisitos:
Asistir al menos al 80% de las sesiones lectivas y participar en ellas de forma activa. Entregar los trabajos obligatorios que solicite cada profesor. Estos trabajos sern por lo
general breves y estarn relacionados con los contenidos de cada asignatura. Aprobar el proyecto de fin de mster. La valoracin de este proyecto por parte del claustro de profesores otorgar una nota del 1 al 10. Dicha calificacin, junto a la nota global en el resto de las asignaturas, determinar la nota final con la que el alumno recibir el ttulo. Estas notas podrn ser: Suspenso, Aprobado, Notable, Sobresaliente y Sobresaliente cum laude .
Proyecto
Admisin e inscripciones
Si ests interesado en ocupar una de las quince plazas disponibles para la cuarta promocin del Mster de Narrativa "El arte y el oficio" de Escuela de Escritores, completa todos los campos del formulario que encontrars en: http://www.masterescueladeescritores.com/inscripcion.php Recibida tu peticin, nos pondremos en contacto contigo a la mayor brevedad posible para concertar el da y la hora que mejor se adapte a tus necesidades. Una vez concertada la fecha y hora de la entrevista y la prueba de acceso, el candidato deber enviar al Coordinador del Mster por correo electrnico los siguientes textos:
Un currculum (destacando cursos de escritura, blogs, publicaciones y premios

literarios en el caso de tenerlos) Un breve relato o muestra de escritura entre tres y ocho pginas de extensin, preferiblemente narrativa. Antes de realizar la prueba de admisin, podrs entrevistarte con el coordinador del mster para formular cuantas preguntas estimes necesario. Tambin puedes plantear tus dudas y consultas a la siguiente direccin de correo electrnico: master@escueladeescritores.com La fecha lmite para solicitar esta entrevista personal y presentarse a la prueba de acceso ser el 27 de julio de 2012. La admisin en la cuarta promocin del Mster de Narrativa quedar condicionada a que el candidato supere esta prueba de acceso que ser evaluada por el claustro de profesores.
Prueba de admisin
Calendario de admisiones
En el siguiente cuadro, vers todas las fechas a las que puedes acogerte para la realizacin de la prueba de admisin. Te recomendamos hacerla cuanto antes ya que la adjudicacin de las plazas se realizar por estricto orden de inscripcin. Si vives fuera de Espaa, ten en cuenta que las gestiones para la obtencin del visado pueden llevarte dos o tres meses, dependiendo de tu pas de residencia.
Becas y financiacin
Escuela de Escritores ofrecer dos becas del 50% del coste del Mster a los dos candidatos que obtengan la mayor puntuacin en la prueba de acceso. Para acceder a su adjudicacin el alumno deber haber realizado la prueba de acceso y haber pagado la preinscripcin de la matrcula (10% sobre el importe total del mster) que siempre se realizar antes de la asignacin de dichas becas. Estas becas y ayudas son aplicables nicamente para el presente Mster de Narrativa. En caso de que, por cualquier imprevisto, el Mster no llegara a celebrarse estas becas quedaran automticamente anuladas, sin que pueda dar lugar a reclamacin alguna por parte de los alumnos afectados. En ningn caso, podrn ser canjeadas por su valor total o parcial, en efectivo o en especie. Asimismo, estas becas podrn ser retiradas en caso de no aprovechamiento del Mster por parte del alumno. Dicho aprovechamiento se medir por los mismos criterios establecidos para superar el Mster. El importe ntegro de los dos aos del Mster de Narrativa de Escuela de Escritores es de 12.000 euros. En situaciones extraordinarias se estudiar la posibilidad de financiacin de estas cantidades. En este caso, el alumno podr acogerse a las siguientes modalidades de pago:
OPCIN 1: pago nico

Matrcula 20/09/13 1.200 10.800
OPCIN 2: pago fraccionado

Matrcula 20/09/13 25/02/14 1.200 5.570 5.570

Matrcula 20/09/13 25/02/14 25/05/14 1.200 3.786 3.786 3.786 12.558
TOTAL
12.000
TOTAL
12.340
TOTAL
En el caso de pagos aplazados, al margen de las condiciones particulares del alumno, este estar obligado (a travs de la firma de un contrato entre las partes) a saldar las cantidades en las fechas previstas de un modo ntegro.
Y despus del mster

El programa del mster no termina cuando este finaliza. Una de nuestros retos es servir de puente entre el autor y el mundo profesional. Para ello seguimos concretando convenios de becas con diversos organismos. Algunos alumnos de promociones anteriores han trabajado como lectores o han sido becados por editoriales. Otros han sido jurados de concursos literarios o forman parte de nuestro claustro de profesores. Y varios de ellos han visto editado su trabajo. La adjudicacin de becas de colaboracin se realizar obedeciendo a las capacidades y destrezas que el alumno haya demostrado a lo largo del mster. Ser competencia del claustro de profesores determinar cul de estas becas se adapta mejor al alumno. El objetivo es que el alumno sea capaz de seguir desarrollando su labor creativa respaldado por un trabajo vinculado, de algn modo, a la creacin artista.
COLABORADORES:
Programacin Plan de estudios(1)

Primer ao
Primer cuatrimestre
Asignaturas tericas
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Asignaturas tericas
Filosofa y literatura Teora de la literatura I Literatura clsica Escritura y psicologa

Asignaturas prcticas
Literatura medieval y moderna Escritores y artistas Escritores y artistas

Taller de tcnicas narrativas I Taller de lectura crtica I Taller de lenguaje potico Taller de gramtica y estilo I Aula creativa I
Proyectos narrativos I Taller de lectura crtica III El personaje literario Aula creativa III
Segundo cuatrimestre
Asignaturas tericas
Asignaturas tericas
Literatura contempornea Teora de la literatura II Gneros literarios Literatura contempornea en espaol

Anlisis textual Literaturas del siglo XXI La edicin y la lectura profesional. Crtica literaria
Taller de lectura crtica II Taller de tcnicas narrativas II Taller de gramtica y estilo II Taller de literatura y experiencia Aula creativa II
Proyectos narrativos II Debate argumentativo Aula creativa IV
El siguiente documento tiene carcter meramente informativo. Escuela de Escritores se reserva el derecho de realizar modificaciones sobre el mismo, siempre y cuando estas no afecten al nmero total de horas lectivas.
10
Primer ao
Primer cuatrimestre
Filosofa y literatura. ngel Zapata

Primer ao. Primer cuatrimestre. Terica. 24 horas en 16 sesiones de 1,5 horas
Resumen
El curso se plantea como una introduccin al territorio de la filosofa, tomando como base el pensamiento estructuralista y post-estructuralista, esencial para la comprensin de la crtica y la prctica literarias contemporneas. Con una cantidad variable de clases para cada uno, los temas por tratar sern los siguientes:
Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
El nacimiento de la filosofa. Platn. El ser como identidad Aristteles. El ser como sustancia. Descartes. El ser como certeza. La escuela de la sospecha. (Marx, Nietzsche, Freud). Filosofa y deconstruccin. El lenguaje. Un enfoque estructural. Real, simblico, imaginario. Las tres dimensiones del sujeto (Lacan). El concepto de lo inconsciente (Freud, Jung, Lacan) Enunciacin y enunciado Lgicas del sentido Los laberintos del deseo. El deseo segn Gilles Deleuze El sujeto ausente (Colectivo Tiqun. Teora del Bloom).
11
Teora de la literatura I. ngeles Lorenzo Vime

Primer ao. Primer cuatrimestre. Terica. 15 horas en 10 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Se repasarn las tcnicas y los recursos literarios partiendo de un recorrido por los distintos estudios que, desde el siglo pasado, han sentado las bases de la teora de la literatura. Se profundizar en cada uno de los elementos que componen y dan sentido a un texto literario, y se completar el programa aplicando estos aspectos tericos al anlisis de textos literarios especialmente significativos en la historia de la literatura.
Objetivos
Estudiar las distintas concepciones de lo que es un texto y de su sentido (a partir
de las principales corrientes de anlisis textual). Conocer y comprender la distincin de los textos por gneros, desde la literatura clsica hasta la de nuestros das.
Ahondar en la complejidad del hecho literario como paradigma de una situacin

comunicativa excepcional en la que todos los elementos adquieren un valor aadido: el sentido artstico. Repasar todos los conceptos esenciales de narrativa (tiempo, espacio, personajes, voces narrativas) y profundizar en los usos de las distintas tcnicas mediante el conocimiento de sus orgenes y de sus posibilidades de utilizacin segn las necesidades de cada texto. Aprender a aplicar los distintos aspectos tericos al anlisis de textos concretos, observando la complejidad de dichos textos, el efecto y el sentido de la utilizacin de los recursos en cada caso particular.
Contenidos
1. 2. 3.
El autor y el narrador. El estilo y el tono. Los cambios de tono. Los distintos estilos. En busca de un estilo propio. Las voces de la historia. El narrador. Los grados de conocimiento. La equisciencia. Los distintos enfoques narrativos. Organizar el texto: la estructura. Accin, tiempo y espacio. Tema, argumento y trama. La estructura y los puntos de giro. 12
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
El tiempo y el ritmo. El orden de la trama. La duracin y el ritmo. Tiempo y sentido. El espacio, los detalles, la ambientacin. La visibilidad y los detalles. Seales, smbolos. La atmsfera del relato. La verosimilitud. La creacin de personajes. Los dilogos. El suspense. Personajes redondos y planos. La personalidad y la caracterizacin. Funciones y variantes del dilogo. Tipos de discurso. La trama de la historia. Causas y efectos. El sentido profundo del texto. El anlisis textual. El estructuralismo. Significado e intencionalidad. El anlisis estructuralista. La escritura y el arte. La belleza. Lo sublime. Lo bello y lo siniestro. Anlisis de un texto literario Modelo de anlisis y prctica correspondiente.
13
Literatura clsica. Ramn Irigoyen

Resumen
Un viaje a las obras ms importantes de la literatura occidental. Homero, Safo, Pndaro, Esquilo, Sfocles, Eurpides, Aristfanes, Tecrito, Lucrecio, Catulo, Virgilio, Horacio, Ovidio, Petronio y Apuleyo son los padres de casi tres milenios de literatura. La lectura de los clsicos es fundamental para explorar a fondo a los escritores contemporneos.
Objetivos

Ensear a orientarse en el mundo grecolatino. Ensear a leer un texto clsico. Ensear a distinguir las traducciones. Animar a estudiar latn y griego moderno.
Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Gua bibliogrfica Homero y Virgilio: Iliada y Eneida Homero: Odisea Poesa de Safo a Tecrito. Esquilo: Prometeo encadenado, Sfocles: Edipo Rey y Eurpides: Medea. Aristfanes: Lisistrata Lucrecio: Sobre la naturaleza Catulo: Poemas, Horacio: Odas y Ovidio: Las metamorfosis. Petronio: Satiricn Apuleyo: El asno de oro.
14
Escritura y psicologa. Alfonso Fernndez Burgos

Resumen
No existe disciplina en la que un escritor de ficciones deba tener ms perspicacia que en Psicologa. No se trata de convertir al alumno en un clnico o en un terico, pero s acercar- lo al pensamiento psicolgico que ms utilidad pueda obtener a la hora de componer sus historias. Algunas nociones de Psicoanlisis (Freud, Jung, Lacan), Anlisis transaccional, Teoras cognitivas y del comportamiento, Programacin Neurolingstica o las modernas tcnicas de Coaching.
Objetivos
Repasar el pensamiento psicolgico del ltimo siglo. Estudiar las cuestiones fundamentales de la teora psicolgica en su relacin con Dotar al escritor de herramientas tericas para agudizar su perspicacia
psicolgica. la escritura Estudio de los caracteres humanos a la luz de las distintas teoras psicolgicas. Incitar al escritor a la auto-observacin psicolgica.
Contenidos
1.
La complejidad de lo humano. Ser humano y ser literario. El mundo de las emociones.
2.
La emocin en la literatura. Crearla a travs de la verdad. La falsa emocin. Tipos de emociones. Educacin sentimental, ideas y creencias. Ms all de la conciencia. No todo es razn. Introduccin al inconsciente. La confederacin de las almas. El psicoanlisis, una visin profunda de la contradiccin humana. Estructura dinmica de la personalidad. Inconsciente, preconsciente, consciente. Ello, yo, supery. Ontognesis y Filognesis. La historia del hombre y el psicoanlisis. La novela freudiana: ttem y tab. 15
3. 4. 5. 6.
7.
La presencia del mito. Jung, mito y tipos psicolgicos. Anlisis transaccional.
8. 9. 10.
Sintonizacin de las instancias del yo. La teora del guin de vida. Pensamiento y emociones. La revolucin cognitiva. La matriz cognitiva. Ideas y creencias. El cambio. El escritor y sus fantasmas. Arte, genio y locura. Inhibicin, sntoma y angustia.
16
Tcnicas narrativas I. Isabel Caelles.

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller. 32 horas en 16 sesiones de 2 horas.
Resumen
En el Taller de tcnicas narrativas se sentarn los conocimientos tcnicos de la escritura desde un enfoque prctico. Asimismo, supondr una primera toma de contacto con el alumno, permitiendo detectar sus puntos fuertes y dbiles y, de ese modo, fomentar o subsanar dichos aspectos durante el resto del curso.
Objetivos

Sentar las bases tcnicas de la escritura. Desarrollar una actividad prctica abundante. Detectar los puntos fuertes y dbiles del alumno. Desarrollar la capacidad crtica y autocrtica con respecto a la escritura. Poner al descubierto los temas y el estilo personal de cada alumno. Superar posibles bloqueos.
Contenidos
Las herramientas del escritor
1.
Repaso de las herramientas personales, tcnicas, estilsticas y fsicas necesarias para escribir. Lo abstracto y lo concreto La concrecin en literatura. Cmo alcanzarla. La naturalidad Cmo llegar a tener un estilo natural y exento de artificiosidad. El narrador y los puntos de vista Toma de contacto con la figura del narrador, y las diferentes focalizaciones de las que se puede valer. La voz, el ritmo y el tono del narrador
2. 3.
4.
5.
Estudio de los recursos estilsticos de los que se ha de valer el narrador para dotar a la historia de inters. Estructura y composicin
6.
Anlisis de las diferentes unidades narrativas (escenas, resmenes, descripciones, dilogos, etc.) para estructurar adecuadamente la historia.
17
7.
Tratamiento del tema Tratamiento del tema. Trama y accin
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Cmo trabajar paralelamente la accin que se narra con el mensaje de fondo de la narracin. Tiempo y accin Los usos del tiempo en relacin con las acciones La imaginacin al servicio de la historia Cmo deshacerse de la camisa de fuerza de la razn para conseguir una mayor eficacia narrativa. Visibilidad Importancia de ver lo que estamos escribiendo. El espacio Anlisis de espacios y lugares donde transcurre la historia. El tratamiento de la escena Tcnicas para construir la unidad narrativa ms importante de cualquier historia. Los dilogos Establecer la importancia de los dilogos (directos o indirectos) dentro de la escena. Sentimiento y emocin en la escritura El uso de nuestra parte emocional para dotar de expresividad e intensidad a lo narrado. El oficio de escritor Recapitulacin de los motivos personales que nos llevan a cada uno a querer ser escritor.
18
Taller de lectura crtica I. Ignacio Ferrando

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller. 20 horas en 10 sesiones de 2 horas.
Resumen
Se darn nociones lectura comprensiva y sistemas de anlisis textual para que el alumno pueda enfrentarse al anlisis crtico de textos. Se trabajar sobre textos clsicos y modernos a travs de guas de lectura. El objetivo final es establecer una comunicacin bidireccional texto-alumno, despertar su capacidad crtica y ayudarle a profundizar en las lecturas (simblica, mtica, psicoanaltica, estructural, comparada, etc.) de un texto literario.
Objetivos

Despertar la capacidad crtica y de debate ante la lectura de textos. Profundizar en los mismos. Establecer una comunicacin bidireccional lector-texto. Alumbrar el texto desde perspectivas distintas a la propia. Analizar tcnicas narrativas empleadas por los autores. Comprender el fenmeno cognitivo de la lectura y ayudar a mejorarlo.
Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
La lectura, una definicin. Introduccin. La lectura como fenmeno cognitivo I Hamlet, de William Shakespeare La lectura como fenmeno cognitivo II El retrato de Dorian Gray, Oscar Wilde Estrategias de lectura El corazn de las tinieblas, Joseph Conrad La documentacin y la lectura La muerte en Venecia, Thomas Mann El anlisis literario de textos I Otra vuelta de tuerca, Henry James El anlisis literario de textos II La muerte en Venecia, Thomas Mann 19
8. 9. 10.
El anlisis literario de textos III Dublineses, James Joyce El anlisis del personaje. Un dique contra el Pacfico, Marguerite Duras. Lo simblico. Al faro, Virginia Woolf
20
Taller de lenguaje potico. Luis Luna

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller.18 horas en 9 sesiones de 2 horas.
Resumen
Se pretende impulsar a los alumnos a la creacin de proyectos poticos. Intenta, tambin, aplicar determinadas caractersticas poticas a la narrativa. Para ello, se centra en la enseanza de los conceptos tericos bsicos para los alumnos y en la prctica del comentario de textos ajenos y propios.
Objetivos

Desarrollar en los alumnos el gusto por la lectura de textos poticos. Ensear los rudimentos bsicos para la creacin de textos poticos. Conocer los poetas fundamentales. Comentar textos poticos para desarrollar la capacidad crtica de los alumnos Comentar y conocer textos sobre teora potica. Aplicar determinados conocimientos poticos a la narrativa. Comentar textos de los alumnos para fomentar la crtica y la autocrtica. Fomentar la idea de poemario como estructura y no como mero conjunto de poemas. Ensear las distintas corrientes poticas actuales y las posibilidades de edicin de cada proyecto.
Contenidos
1. 2.
Introduccin a la poesa La poesa como lenguaje de lo indecible. Distintas definiciones de lo potico. El ritmo I: Retrica clsica, figuras. Prosodia. Prosa potica. El ritmo aplicado a la narrativa Retrica clsica, figuras. Prosodia. Prosa potica. El ritmo aplicado a la narrativa. El ritmo II: Hacia la construccin de un ritmo propio Hacia la construccin de un ritmo propio. El lenguaje potico y el lenguaje cotidiano. El lenguaje potico y el lenguaje cotidiano. La imagen potica. La imagen potica aplicada a la narrativa. La imagen potica aplicada a la narrativa.
3. 4. 5.
21
6. 7. 8. 9.
La perspectiva y la distancia autocrtica. La perspectiva y la distancia autocrtica. Estructuras poticas. La tensin potica Estructuras poticas. La tensin potica Cmo organizar el lenguaje potico. Del poema al poemario. Cmo organizar el lenguaje potico. Del poema al poemario. Las tendencias poticas. Gneros fronterizos. Las tendencias poticas. Gneros fronterizos. La poesa ms all del papel. Poesa visual, perfopoesa, spoken word, etc...
22
Gramtica y estilo I. David Gallego

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller.10 horas en 5 sesiones de 2 horas.
Resumen
Ser escritor consiste, entre otras cosas, en escribir con correccin. En esta asignatura, adquiriremos las herramientas necesarias para mejorar el estilo y, de este modo, facilitar la lectura y comprensin de nuestros textos y aumentar su expresividad.
Objetivos

Estructurar el pensamiento mediante el anlisis sintctico de oraciones. Ensear a puntuar. Ensear a dividir el texto en prrafos. Corregir errores gramaticales y ortogrficos extendidos. Enriquecer el vocabulario de los textos. Enfatizar la importancia de la revisin.
Contenidos
Reconocer el sujeto (sintaxis I)
1.
Anlisis sintctico de diferentes oraciones para identificar el sujeto y establecer las reglas gramaticales que lo relacionan con el verbo. Los signos de puntuacin Ejercicios sobre el buen uso de los signos de puntuacin. Reconocer el complemento directo (sintaxis II)
2.
3.
Anlisis sintctico de diferentes oraciones para identificar el complemento directo y establecer las reglas gramaticales que relacionan el verbo y el complemento directo. El prrafo
4.
Ejercicios para dividir textos en prrafos, de modo que cada uno muestre un cambio de ubicacin espacial, de tiempo, de personajes o de idea. Oraciones simples y compuestas. Ortografa sintctica (sintaxis III)
5.
Anlisis sintctico de oraciones compuestas para identificar las conjunciones subordinantes y, de este modo, establecer y practicar las reglas gramaticales correspondientes.
23
Aula creativa I. Varios profesores

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller. 20 horas repartidas en sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Un espacio abierto a la creacin. Una serie de experiencias orientadas a estimular la creatividad, despertar la pulsin y la libertad creativa.
Objetivos

Trabajar distintas tcnicas de escritura creativa de un modo prctico. Desarrollar la capacidad creativa del alumno. Afinar la mirada y la sensibilidad del escritor y potenciar su individualidad. Trabajar la conexin de los alumnos con sus emociones y sentimientos. Comprender las causas del bloqueo y encontrar vas de salida del mismo.
Contenidos(2)
Escribir e imaginar desde la vida Profesora: Mara Tena En la sesin se analizarn brevemente los mecanismos de la creacin partiendo de los recuerdos, sueos y deseos del escritor. Durante las cuatro horas se irn haciendo ejercicios prcticos para ejercitar esta tcnica de la inspiracin. En cada uno de los ejercicios se plantear, a travs de preguntas concretas, la bsqueda de elementos vividos que conecten con su creatividad. Una vez aislado el disparador creativo, se propondr la escritura de un texto de ficcin donde los elementos biogrficos se hayan manipulado con el objetivo de conseguir crear una historia potente y dotada de contenido literario y relevancia artstica. La mirada que respira encuentra un Punctum Profesor: Antonio Rodrguez Menndez Es nuestra propia mirada y la evocacin que nos produce la de los dems lo que nos hace seleccionar aquello que nos interesa escribir. Por ello, si conseguimos una mirada que respire con verdad, es seguro que encontraremos un punctum fructfero, significativo, en cualquier lugar, en cualquier tiempo. Algo muy nuestro que pueda encontrarse con el otro a travs de la escritura.
2
1.
2.
Por cuestiones de tipo organizativo el orden de las aulas creativas podr alterarse. Asimismo, Escuela de Escritores se reserva de quitar\sustituir\aadir la Aulas Creativas que estime oportunas siempre y cuando el cmputo global de horas sea el arriba indicado.
24
Mirar para ver. Ver para creer. Profesor: Juan Carlos Mrquez
3.
All donde mires hay un relato. Una baera es una baera, pero se convierte en otra cosa si cuando se abren sus grifos manan aguas fecales. Una piscina slo es una piscina, a no ser que en su borde se pose un ave zancuda. Todo es aprovechable, reinventable, acondicionable, slo hay que mirar con otros ojos para ver ms all. Incluso el propio lenguaje es una fuente de historias: un topo en el tiempo es un agujero fantstico pero tambin puede ser un roedor atrapado dentro de una tubera. Mil maneras de escribir Profesora: Esperanza Fabregat
4.
Una vez desterrado el mito del escritor que se bloquea y se desbloquea como la puerta de un garaje, en esta sesin veremos algunas propuestas que pueden resultarnos tiles para hacer saltar la chispa de la creatividad. Escribir a partir de los sentidos, crear una historia disparatada y colectiva o narrar partiendo de una metfora surrealista son otras formas de acercarse a la escritura sin que la puerta del garaje se quede a medio camino. Cuerpo que piensa, cuerpo que siente, cuerpo que dice. Contar desde "otro" lado. Profesor: Juanjo de la Fuente (RESAD) El movimiento y las acciones marcan el significado de nuestra vida. "Leemos" y comprendemos el mundo y a nosotros mismos a partir de las acciones y el movimiento que vemos y realizamos, y las sensaciones y emociones (pensamientos) que ello nos genera. A travs del anlisis y la experiencia prctica intentaremos reencontrar los canales de comunicacin del cuerpo/mente en nosotros mismos y con el entorno que nos rodea, as como la toma de conciencia de la significacin de las posiciones y acciones corporales en la creacin de secuencias e historias. Trabajaremos desde la propia concepcin y la impresin corporal del movimiento, las posiciones y las acciones, hasta la expresin externa, la comunicacin no verbal y la creacin de historias desde distintos puntos de vista en relacin al movimiento y la accin.
5.
25
Literatura contempornea. Rubn Abella

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 15 horas repartidas en sesiones de 1 hora y media.
Resumen
El propsito de esta asignatura es familiarizar a los alumnos con los movimientos literarios ms significativos y con los autores ms importantes del siglo XX. Mediante la divisin en pases y el anlisis de obras concretas, los alumnos recibirn las claves necesarias para interpretar el complejo mapa de la literatura universal del pasado siglo.
Objetivos
Familiarizar a los alumnos con los movimientos literarios ms significativos del
siglo XX
Conocer los escritores ms importantes de las literaturas en distintas lenguas. Facilitar las claves necesarias para interpretar el complejo mapa de la literatura
universal del siglo XX.
Contenidos
Gran Bretaa e Irlanda
1.
Introduccin general. Poesa: Imaginismo, W.B. Yeats. La Edad Heroica de la novela: Joseph Conrad, James Joyce, D.H. Lawrence, Virginia Wolf, E.M. Foster. Poesa de la Primera Guerra Mundial. Teatro: George Bernard Shaw, Samuel Beckett. Francia Hasta 1914: La Belle poque, Alfred Jarry, Guillaume Apollinaire, Paul Claudel. 1914 1945: Andr Gide, Dadasmo, Surrealismo, Existencialismo, Marcel Proust. Desde 1945: Teatro experimental, Nouveau Roman, Mayo del 68. Estados Unidos I
2.
3.
Naturalismo. La Generacin Perdida. F. Scott Fitzgerald. Ernest Hemingway. Poesa: Ezra Pound, T.S. Eliot, Robert Frost, William Carlos Williams, Wallace Stevens. William Faulkner. Estados Unidos II
4.
La Generacin Beat. Otros narradores: Saul Bellow, J.D. Salinger, Truman Capote, John Updike, Raymond Carver, E.L. Doctorow, Philip Roth.
26
Italia
5.
Poesa: Crepusculares y Futuristas. Modernismo: Salvatore Quasimodo, Giuseppe Ungaretti, Eugenio Montale. Teatro: Luigi Pirandello. Narrativa: Cesare Pavese, Dino Buzzati, Giuseppe di Lampedusa, Primo Levi, Italo Calvino, Alberto Moravia, Leonardo Sciascia. Alemania y pases germano-hablantes Poesa: Stefan George, Hugo von Hofmannsthal, Rainer Maria Rilke. Franz Kafka. Simbolismo. Expresionismo. La Nueva Objetividad. Stefan Zweig. Thomas Mann. Robert Mussil. Herman Hesse. Nacionalsocialismo y exilio. Desde 1945. Rusia
6.
7.
La Edad de Plata. Andri Beli. Aleksandr Blok. Realismo: Ivn Bunin, Aleksi Nicolyevich Tolsti, Maxim Gorki. La poca sovitica: Boris Pasternak, Sergi Yesenin, Vladmir Mayakovski, Mijal Bulgkov, Aleksndr Solzhentsyn. Literatura en emigracin. La poca postsovitica. Portugal y Brasil
8.
Portugal: La Renascena Portuguesa. Fernando Pessoa. Presena. El Neorrealismo. El Grupo Surrealista de Lisboa. Aquilino Ribeiro. Antonio Lobo Antunes. Jos Saramago. Brasil: Modernismo. Mrio de Andrade. Oswald de Andrade. Jos Lins do Rego. Manuel Bandeira. Vinicius de Morais. Pases africanos En francs: Mariama B, Leopold Sendar Senghor (Senegal), Camara Laye (Guinea). En ingls: Wole Soyinka, Chinua Achebe (Nigeria), Ama Ata Aidoo (Ghana), Ngugi Wa Thiongo (Kenia), J.M. Coetzee, Alex La Guma (Sudfrica). En portugus: Luis Bernardo Honwana (Mozambique). En rabe: Maguib Mahfuz, Alifa Rifaat (Egipto). Otros pases Grecia: Constantino Kavafis, Nikos Katzantzakis. Checoslovaquia: Milan Kundera, Bohumil Hrabal, Ivan Klma. Hungra: Sndor Mrai. Canad. Holanda. Pases escandinavos. Polonia. Japn: Yasunari Kawabata, Yukio Mishima. China.
9.
10.
27
Teora de la literatura II. ngeles Lorenzo Vime

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 9 horas en 6 sesiones de una hora y media.
Resumen
En este segundo cuatrimestre se ampliarn los conocimientos relacionados con la principal herramienta del escritor: el lenguaje. Profundizaremos en las posibilidades que este puede ofrecer al escritor y, mediante el estudio y el anlisis de sus mecanismos de creacin, los alumnos aprendern a aprovechar los distintos recursos para alcanzar la mxima expresividad en los textos.
Objetivos
Ahondar en el conocimiento del lenguaje como expresin humana compleja que
cumple determinadas funciones segn cada situacin comunicativa.
Conocer los mecanismos de formacin de las palabras y las razones de fondo que
convierten en literario un texto. Aprender a manejar el lenguaje por dentro, sabiendo cules son sus componentes de fondo, sus implicaciones, sus efectos Aprender recursos de creacin de palabras y tcticas para extraer lo mejor del lenguaje, as como para aadir ritmo, expresividad y belleza al texto literario.
Contenidos
La teora y la literatura. La comunicacin literaria.
1.
Historia, crtica y teora de la literatura. Tipos de discurso. Rasgos del lenguaje literario. El papel del lector. Las palabras y el mundo. Singularizacin y extraamiento. La comunicacin literaria. Usos lingsticos especiales. Desautomatizacin. Recursos expresivos I. La metfora, la sincdoque, la alegora y el smbolo. Recursos expresivos II. La hiprbole, el contraste y la aliteracin. Las relaciones entre los personajes. Proximidad, distancia. Imgenes de representacin. Lenguaje y pensamiento. Literatura e ideologa. Connotacin y recurrencia. Los motivos literarios. Las voces del texto y la ideologa.
2. 3. 4. 5. 6.
28
Gneros literarios. Javier Sagarna

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Taller terico-prctico. 12 horas en 8 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Un viaje por la literatura de gnero y sus principales caractersticas. Desde el relato fantstico al policial, pasando por el ertico, la narracin infantil o la literatura de viajes. Se har hincapi en los recursos, personajes y situaciones ms caractersticas de cada gnero.
Objetivos

Estudio de los diversos gneros literarios. Aprendizaje de las herramientas, recursos y trucos propios de cada gnero. Estudio de las estructuras narrativas caractersticas de cada gnero. Profundizacin en la psicologa de los personajes de gnero. Investigar el papel de los gneros y su relacin con las otras literaturas.
Contenidos
Gneros literarios y literatura de gnero: caractersticas e intenciones
1.
El gnero como clave de la verosimilitud. Establecer el gnero. Las reglas del gnero. La literatura y el gnero: intenciones y alcance. El realismo Realismo clsico y nuevo realismo. El costumbrismo y la indagacin psicolgica. El realismo de gnero: la tentacin del tpico y la correccin poltica. Fantasa y gnero fantstico La pica fantstica. La ciencia-ficcin. El surrealismo. Otras fantasas. El gnero policiaco
2.
3.
4.
Detectives y villanos. Personajes secundarios. Urdir la trama. La tensin dramtica. La importancia de la ambientacin y los objetos dramticos. El terror y el miedo. El humor.
5.
Terror clsico y terror contemporneo. Recursos tcnicos del relato de miedo. Tipos de humor y sus caractersticas: el disparate, el absurdo, la irona, etc. Recursos del humor. Los viajes, las aventuras, la literatura infantil y juvenil
6.
El viaje como aprendizaje. Viajes reales y viajes imaginarios. El hroe y sus cicatrices. Compaeros y antagonistas. Los mundos de la aventura. Escribir para nios: las caractersticas de la literatura infantil y juvenil. 29
La novela histrica. La novela romntica. La literatura ertica.
7.
Documentacin y fabulacin: equilibrar la novela histrica. Personajes reales y personajes imaginarios. Emocin versus sentimentalismo. Leer con una sola mano. Escribir con los cinco sentidos. Mostrar y sugerir. El pudor. Las fronteras del gnero La literatura comercial: el best seller. Trascender el gnero: innovaciones, mezclas. Cuando el gnero se convierte en arte.
8.
30
Literatura contempornea en espaol.

Isabel Cobo
Primer ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 15 horas en 10 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Nuestro presente y nuestro futuro literario se fundan irremediablemente sobre una tradicin escrita que no podemos ignorar. El objetivo de esta asignatura es redescubrir ese pasado ms inmediato, hacer un repaso de los principales movimientos y autores que jalonan la literatura del siglo XX en lengua castellana, su contextualizacin cultural, poltica y social, sus obras ms representativas, pero pensando y reencontrndonos con ese pasado desde la experiencia y el tiempo de sujetos que leemos y escribimos ahora.
Objetivos
Conocer los cambios estructurales europeos y espaoles que de manera especial
repercuten en la literatura espaola del siglo XX. Conocer los principales movimientos literarios que tienen lugar en Espaa a lo largo del siglo XX y su contextualizacin cultural, poltica y social. Conocer a los autores ms representativos del siglo XX en el mbito de la poesa y la narrativa en Espaa. Familiarizarse con textos representativos de autores del siglo XX en lengua castellana a la luz de una relectura actualizada. Conocer los principales movimientos literarios que tienen lugar en Hispanoamrica en el siglo XX. Descubrir qu podemos aprender de los autores espaoles e hispanoamericanos que nos han precedido a lo largo del siglo XX.
Contenidos
Europa y Espaa a principios del siglo XX: la conciencia de crisis y la literatura
1.
La irrupcin de la modernidad en Europa. Las nuevas corrientes de pensamiento y su influencia en la literatura. Principales movimientos estticos y literarios en Europa. La conciencia de crisis y la literatura en Europa y en Espaa. La Edad de Plata de la literatura espaola: particularidades de una periodizacin comnmente aceptada: generacin de fin de siglo, generacin del 14, generacin del 27, generacin del 1936. La Edad de Plata. Evolucin de la novela La generacin del fin de siglo. Caractersticas generales. Panorama de la novela a 31
2.
principios de siglo: La ruptura con el realismo decimonnico. El novecentismo: la novela esteticista de Gabriel Mir y la novela intelectual de Ramn Prez de Ayala. Las vanguardias. Principales movimientos de vanguardia en Europa y en Espaa. La novela vanguardista. Del vanguardismo al compromiso: el realismo La edad de Plata. Evolucin de la poesa
3.
El modernismo en Espaa. Antonio Machado. Juan Ramn Jimnez. La generacin del 27. Un poeta de transicin: Miguel Hernndez La evolucin del teatro hasta 1939
4.
Panorama general del teatro a finales del siglo XIX y principios del XX. El teatro comercial. El teatro potico. El teatro cmico popular. El teatro de intenciones renovadoras. Una nueva generacin de autores en los aos 30. Autores que completan su obra en el exilio. La posguerra y la literatura
5.
Contexto histrico-social mundial. El existencialismo y la literatura en Europa y en Espaa. La evolucin socio-cultural y poltica de Espaa. La censura. Evolucin del teatro La novela y la poesa en la posguerra Evolucin de la novela. Evolucin de la poesa. La literatura en Espaa a partir de 1975
6. 7.
Panorama de la poesa espaola desde 1975. Principales corrientes. Caractersticas de la narrativa actual. Principales tendencias. El teatro desde 1975 Evolucin de la poesa hispanoamericana en el siglo XX La superacin del modernismo. El vanguardismo. La poesa posterior a la vanguardia: la poesa afroantillana y la poesa pura. La poesa a partir de los aos cincuenta. El surrealismo en Hispanoamrica: Octavo Paz. La comunicacin recuperada. La novela en Hispanoamrica desde principios de siglo hasta los aos 60 Dos tendencias a principios de siglo. Una fecha clave: 1940. Realismo y fantasa. Una dcada de transicin: 1940-1950. Los rioplatenses. 1950-1959: Neoindigenismo y realismo mgico. Del boom al posmodernismo en la novela hispanoamericana El Boom. Tendencias dentro de la nueva novela. Ambigedad y pesimismo. La sublevacin contra la tradicin realista. Humor y erotismo. Innovaciones tcnicas. La narrativa testimonial y el pos-boom. El posmodernismo
8.
9.
10.
32
Tcnicas narrativas II. Alfonso Fernndez Burgos

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Taller. 32 horas en 16 sesiones de 2 horas.
Resumen
El alumno, mediante ejercicios corregidos en clase en debate abierto con el resto de los alumnos y el profesor, profundizar en las tcnicas necesarias para desarrollar las habilidades narrativas. Una herramienta imprescindible para poner en prctica, mediante propuestas completas y verstiles, los aprendizajes tericos. Esta asignatura ser como un laboratorio para el alumno en cuanto a la innovacin de las tcnicas conocidas.
Objetivos
Familiarizar con las formas clsicas y la innovacin. Estudiar la evolucin de las tcnicas a travs de las obras significativas de la
literatura Abordar la singularizacin de las tcnicas Estudiar las formas narrativas de vanguardia como expresin de un conocimiento previo Estudio y prctica de las distintas subversiones: de la subversin formal a la subversin de concepto Anlisis de prrafos de Ulises como expresin de vanguardia formal de subversin de tcnicas
Contenidos
1. 2.
El narrador y su conocimiento La narracin como forma de conocimiento. La muerte de Dios. El lmite y la limitacin La narracin como espacio hermtico (limitado) y la limitacin de conocimiento Lo narrado
3.
Lo narrado como objeto artstico (formulacin clsica); lo narrado como sujeto (formulacin moderna) El estilo El estilo como esttica, de lo meldico a lo armnico La contencin Esttica de la renuncia. 33
4. 5.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
La forma La unidad y el equilibrio Realidad y verdad El espacio narrativo y su grado de figuracin Realidad subvertida El absurdo; Principio y fin. Lo literario Forma y engao. La honestidad narrativa Lo inconsciente como musa Tcnicas de escritura automtica. El engranaje. Los campos semnticos como estructuras ausentes Lugares para la verdad. Lo dicho, lo sugerido, lo no dicho La subversin del narrador Flexibilidad y rigor del punto de vista Subversin sintctica El escritor como dueo de las estructuras. Subversin morfolgica Ms all de la palabra. El artista Dios. De lo dicho, nada Prohibido prohibir.
34
Lectura crtica II. Ignacio Ferrando

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Taller. 16 horas en 8 sesiones de 2 horas.
Resumen
Objetivos

Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Atmsferas La metamorfosis / El proceso, de Franz Kafka. El punto de vista calidoscpico Absaln, Absaln! / El ruido y la furia, de William Faulkner La novela de tesis El extranjero, de Albert Camus / A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre. Atmsferas II Pedro Pramo / El llano en llamas, de Juan Rulfo Narracin introspectiva. La autoficcin. Un amor de Swan, de Marcel Proust Ficcin y metafsica. La invencin de Morel, de Bioy Casares Los relatos Todos los fuegos, el fuego, de Julio Cortzar / El libro de arena, de Jorge Luis Borges 35
El libro final.
8.
La ltima clase la reservaremos para analizar el libro que el grupo haya elegido a lo largo del cuatrimestre, aplicando, para ello, los mtodos de anlisis vistos hasta el momento.
36
Gramtica y estilo II. David Gallego

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Taller. 15 horas repartidas en 6 sesiones de 2,5 horas.
Resumen
Ser escritor consiste, entre otras cosas, en escribir con correccin. En esta asignatura, adquiriremos las herramientas necesarias para mejorar el estilo y, de este modo, facilitar la lectura y comprensin de nuestros textos y aumentar su expresividad.
Objetivos

Estructurar el pensamiento mediante el anlisis sintctico de oraciones. Ensear a puntuar. Ensear a dividir el texto en prrafos. Corregir errores gramaticales y ortogrficos extendidos. Enriquecer el vocabulario de los textos. Enfatizar la importancia de la revisin.
Contenidos
Correccin y estilstica de los tiempos verbales Ejercicios para identificar errores con los tiempos verbales: gerundios incorrectos o infinitivos en lugar de imperativos, entre otros. Uso del pluscuamperfecto para los saltos atrs en narraciones ya en pasado. Uso del pretrito perfecto compuesto para ir acercando la narracin hacia el presente. Uso del pretrito imperfecto como fondo narrativo. Uso del pretrito perfecto simple para marcar el inicio de la accin real narrada en el relato o la novela. Otros errores gramaticales
1.
2.
Ejercicios para tomar conciencia de errores gramaticales varios: *estoy convencido que, *cerca suyo, etc. La eleccin de las palabras
3.
Ejercicios para detectar los verbos comodn hacer, decir, tener y poder y encontrar sinnimos que enriquezcan el vocabulario. Acentuacin. Aspecto externo del texto
4.
Dictado con una lista de palabras que incluyen diptongos, hiatos y triptongos. Uso de las maysculas y la cursiva. Normas de estilo y revisin Declogos para evitar cacofonas, sinnimos consecutivos, ambigedades, etc.
5.
37
Literatura y experiencia. Isabel Calvo

Primer ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 12 horas repartidas en 8 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Resumen de la asignatura. Analizar la relacin entre la experiencia vital y la escritura.
Objetivos
Concienciar al alumno de cmo su relacin como individuo con lo vivido,
imaginado, deseado o heredado, forman parte de la urdimbre que lo constituyen como artista.
Contenidos
La novela verdica
1.
Se analizarn las distintas clases de crnicas y su vinculacin con lo literario. En segundo lugar trataremos las ideas e inquietudes que dieron lugar a la primera novela crnica: A Sangre fra , de Truman Capote y esta modalidad de novela (crnica interpretativa) como instrumento narrativo. La experiencia testimonial
2.
Se examinarn la la crnica informativa, muy cercana a la crnica de sucesos que puede dar lugar a novelas de investigacin policiaca, nutridas a partir de sucesos reales. En este caso nos asistir como gua Gabriel Garca Mrquez y su Crnica de una muerte anunciada.
La experiencia de lo imaginario
3. 4. 5. 6. 7.
Se analizar la posibilidad de utilizacin de la influencia de las representaciones del inconsciente colectivo en la literatura.
La experiencia literaria
Anlisis de las posibilidades de la lectura como vivencia y herencia. La experiencia de lo no vivido. La autoficcin y sus posibilidades literarias y personales.
La experiencia de la memoria
La memoria, el olvido y la reelaboracin como construccin de la identidad.
La literatura de viajes
El viaje como parte implcita en la memoria narrativa.
38
Aula creativa II. Varios profesores

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller. 20 horas repartidas en sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Objetivos

Contenidos(3)
Las metforas como fuente de creatividad Profesor: Chema Gmez de Lora Imaginacin y creatividad artstica no son conceptos sinnimos. Los creativos deben tener imaginacin como condicin necesaria. Pero adems deben entrenarse para lanzar la caa de pescar muy lejos y recoger semejanzas de los mundos ms diversos: el arte, la arquitectura, la historia, la antropologa, los paisajes, la memoria esta labor tiene un aspecto intelectual mayor de lo que puede parecer en un principio y sobre todo exige un talante audaz para lanzarse psicolgicamente al agua. En esta sesin analizaremos de forma terica y prctica cmo se pueden enlazar los diferentes saberes de nuestra cultura a travs de las metforas que han inventado para mejorar nuestra creatividad Escritura en segundo grado contra el bloqueo Profesor: Enrique Pez
1.
2.
La creacin literaria y el desbloqueo a partir de palimpsestos, ejercicios de estilo, metaescritura, intertextualidad y plagio creativo. Si todo lo que no es tradicin es plagio (DOrs), pondremos en marcha los mecanismos de la escritura en segundo grado para llegar a la reinvencin y reconstruccin de crnicas, espacios y personajes que nos habitan en el inconsciente colectivo y en el mapa cultural de nuestra historia. Aula Creativa impartida por el Ateneo de Barcelona.
3
3.
39
Profesor: Varios. Visualizaciones creativas Profesora: Magdalena Tirado
4.
Sesin de relajacin en las que se harn viajes imaginarios, fantasas guiadas que el alumno escuchar narradas lentamente y con pausas para que no se disocien entre su experiencia de fantasa y la tarea de leer las instrucciones. Estn dirigidas a aprender lo que se puede descubrir con las herramientas de la identificacin, interpretacin de los papeles del personaje y dilogos con su fantasa. Las fuentes de la escritura Profesor: Rubn Abella
5.
Buena parte del material que maneja el escritor procede de su experiencia, de su imaginacin y de su memoria. Pero existen otras fuentes. Otras formas de convertir en literatura el desorden del mundo. "Las fuentes de la escritura" propone explorar dos de ellas. Mediante proyecciones, lecturas y ejercicios prcticos, aprenderemos a usar las palabras (el propio lenguaje) y la fotografa como desencadenantes de la creacin narrativa. La fantasa y sus alas Profesora: Ins Arias
6.
A partir de ejercicios teatrales (dilogos, escenificaciones y otros ejercicios que se propondrn al alumnado) irn saliendo a la luz las ideas y los elementos necesarios para escribir un relato de fantasa. Se trabajar la creatividad desde la experiencia vivida, para, una vez deconstruida la realidad, reconstruir el hecho narrado desde los cimientos del nuevo universo fantstico.
40
Segundo ao
Primer cuatrimestre
Literatura medieval y moderna. Luis Luna

Segundo ao. Primer cuatrimestre. Terica. 18 horas en 12 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
En esta asignatura el alumno descubrir las lecturas europeas fundamentales desde la poca medieval hasta la irrupcin de las vanguardias. Adems, recibir los conocimientos suficientes como para entender por qu son fundamentales y qu movimientos rodean esas lecturas. Al finalizar el curso el alumno poseer las herramientas y los saberes bsicos para conocer, disfrutar y analizar las obras de este periodo.
Objetivos
Repasar el pensamiento psicolgico del ltimo siglo. Descubrir las lecturas fundamentales del mbito europeo entre la poca medieval
y el siglo XIX
Comprender los movimientos y estilos que se han desarrollado durante ese

periodo.
Conocer a los autores de referencia en la cultura occidental. Desarrollar el gusto por la lectura y la cultura de este periodo. Entender que el conocimiento de estas obras es la base para entender la
modernidad y los mecanismos literarios de la misma
Aprender cmo y por qu se ha forjado el canon occidental a travs de los

tiempos.
Contenidos
Literatura medieval I
1.
Literatura medieval I. Los orgenes de la literatura romance. Las Jarchas y los zjeles. La pica. Los cantares de gesta. El cantar de los Nibelungos, La Chanon de Roland, El cantar del Mo id. Los trovadores. Los cancioneros. El concepto de amor corts.
41
Literatura medieval II
2.
Literatura medieval II. El mester de Clereca. Gonzalo de Berceo. El teatro medieval. La Dana de la Muerte y otras manifestaciones. La prosa medieval. El conde Lucanor. La literatura del Descubrimiento. Las Crnicas. El Renacimiento
3.
El Renacimiento. Italia. El dolce stil nuovo. Dante, Petrarca y Bocaccio. Chaucer y los Cuentos de Canterbury. Espaa. Garcilaso. Francia. Ronsard. Portugal. Cames. La mstica. Novelas de caballera. La mstica. Las novelas de caballeras. Miguel de Cervantes. El Quijote. El teatro de Lope de Vega. Rabelais Garganta. Italia. La comedia dell arte. El teatro Isabelino. Shakespeare. El nacimiento del ensayo. Montaigne Literatura Barroca Literatura Barroca. Gngora y Quevedo. El barroco hispanoamericano. Sor Juana Ins de la Cruz. La novela picaresca. El Barroco europeo. El teatro francs: Corneille, Racine y Molire. La Ilustracin.
4.
5.
6.
La ilustracin. El Enciclopedismo. Montesquieu. Rousseau y Voltaire. La literatura del Marqus de Sade y de Gicomo Casanova. El caso espaol. Periodismo, ensayo y prosa. Cadalso y Las cartas marruecas. La poesa neoclsica. El teatro. Leandro Fernndez de Moratn y El s de las nias. La fbula. Samaniego e Iriarte. Blanco White. El Romanticismo I
7.
El Romanticismo I. Principales caractersticas del movimiento. El Romanticismo alemn. Goethe, Novalis y Holderlin. Los Hermanos Grimm y E.T.A Hofmann. El Romanticismo II
8.
El Romanticismo II. El Romanticismo ingls. los llamados grupos lakistas Wordsworth, Coleridge, Southey. Los lricos cannicos del Romanticismo ingls. Byron, Percy Bysshe Shelley y John Keats. La narrativa de Thomas De Quincey, Walter Scott y Mary Shelley. El Romanticismo espaol. Larra, Bcquer, Rosala de Castro. El teatro de Zorrilla. El romanticismo III El romanticismo III. Otros Romanticismos. Francia. Vctor Hugo, George Sand y los Dumas. Italia. Giacomo Leopardi. Portugal. Antero de Quental. Rusia. Pushkin. Romanticismo estadounidense. Edgar Allan Poe. Romanticismo hispanoamericano. Echevarra. Realismo y Naturalismo I Realismo y Naturalismo I: Rusia. Turguniev, Tolstoi y Dovstoievski. Francia. Sthendal, Balzac, Flaubert. Inglaterra. Dickens y Marie Ann Evans. Estados Unidos. Mark Twain.
9.
10.
42
11.
12.
Realismo y Naturalismo II Realismo y Naturalismo II: Portugal. Ea de Queirs. Espaa. Galds, Azorn, Pardo Bazn, etc. 13. El modernismo. El Modernismo. Los antecedentes franceses, Baudelaire, Rimbaud. El Modernismo hispanoamericano. Rubn Daro y otros poetas. La novela modernista. El Modernismo espaol, la poesa. El teatro de Valle Incln. El final del Modernismo y la irrupcin del s.XX. El Modernismo. Los antecedentes franceses, Baudelaire, Rimbaud. El Modernismo hispanoamericano. Rubn Daro y otros poetas. La novela modernista. El Modernismo espaol, la poesa. El teatro de Valle Incln. El final del Modernismo y la irrupcin del s.XX.
43
Escritores y artistas. Valentn Vallhonrat

Segundo ao. Primer cuatrimestre. Terica. 12 horas en 6 sesiones de 2 horas.
Resumen
Se estudiarn los puntos de conexin entre las distintas disciplinas artsticas (pintura, fotografa, cine ) adaptando los recursos de aquellas para enfrentar, con ms garantas, el proceso narrativo. La asignatura tratar de resolver los siguientes interrogantes: qu tienen en comn los procesos creativos de las distintas disciplinas artsticas?, dnde y cmo se dan las claves de la creacin?, cules son las caractersticas de los procesos creativos?, cmo desarrollar y reconocer las aptitudes propias?, cmo reconocer en qu momento del proceso nos encontramos?, de qu herramientas disponemos?, cmo desarrollar instrumentos propios?
44
Enfoques psicolgicos de la creatividad.

Magdalena Tirado
Segundo ao. Primer cuatrimestre. Terica. 12 horas en 8 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
El curso explorar diferentes cualidades de las personas creativas (originalidad, flexibilidad, fluidez .) con el fin de entender la psicologa del proceso creativo y que el alumno pueda aplicarlo a sus propias creaciones.
Objetivos
Que el alumno descubra su propia capacidad intuitiva y de asociacin. Que una vez reconocido su potencial creativo lo deje fluir. Darse cuenta de las circunstancias que provoquen en l diferentes bloqueos:
emocionales, perceptivos, culturales.
Experimentar con todo ello de manera vivencial para integrarlo en su propio

trabajo con la escritura.
Contenidos
Algunas ideas en torno a la creatividad
1.
Diferentes definiciones del concepto. Antecedentes y aportaciones ms significativas en la investigacin sobre creatividad. Psicologa del acto creativo
2.
Dnde est la creatividad? Observacin, imaginacin, abstraccin. Pensamiento divergente, lateral, holstico. Determinantes de la creatividad humana. Del mundo al yo y viceversa Caractersticas de las personas creativas. Personalidad y creatividad. En qu se parecen los creativos? El fluir de la creatividad. Evolucin de la conciencia.
3. 4.
Explorar los lmites de la conciencia y la atencin como energa psquica. El flujo del pensamiento. Juegos mentales. Proceso creativo en el campo de la palabra Sobre la imaginacin y la fantasa. Escritores e imaginacin. Relacin entre palabras y sentimientos. La empata en el mbito de la literatura.
5.
45
6. 7.
Frente al bloqueo Darse cuenta de las circunstancias que lo provocan para poder resolverlo. El vaco frtil Reconocer nuestras maneras de evitar el vaco con el fin de trasformar el vaco estril en vaco frtil. Potenciando la creatividad personal Reconocimiento de pautas. El juego. Auto-examen de creatividad. Una patada en el trasero.
8.
46
Proyectos narrativos I. Javier Sagarna

Segundo ao. Primer cuatrimestre. Taller. 32 horas en 16 sesiones de 2 horas.
Resumen
Se guiar a los alumnos durante el proceso de creacin y correccin de un proyecto narrativo de largo recorrido, en el que puedan poner en prctica y perfeccionar sus habilidades como escritores.
Objetivos

Escritura de una novela corta o un libro de cuentos. Asentamiento y perfeccionamiento de las tcnicas narrativas. Aprender a estructurar de textos narrativos de largo recorrido. Afinar la mirada del artista y profundizar en el significado de los textos.
Contenidos
Presentacin de proyectos El ritmo y contenido de las sesiones lo marcar el avance del trabajo de los alumnos y las necesidades y carencias que se vayan detectando. Los alumnos dispondrn de dos horas de TUTORA, que podrn distribuir durante el cuatrimestre de comn acuerdo con el profesor
47
El personaje literario. Isabel Caelles

Resumen
Se trabajar la creacin de personajes literarios a partir de sus principales caractersticas (verosimilitud, coherencia, singularidad), as como su vinculacin a la trama. Asimismo se trabajar sobre los textos escritos para el Taller de Proyectos Narrativos a fin de perfilar al mximo los personajes de la narracin o conjunto de narraciones que all se desarrollen.
Objetivos
Comprensin por parte del alumno de la importancia del personaje en una
narracin.
Distinguir entre los diferentes tipos de personajes y escoger el ms adecuado para

la historia que se quiere narrar.
Conseguir una inmersin completa en la actividad creativa a partir de la

encarnacin en el personaje.
Huir de los clichs y estereotipos en cuanto al personaje se refiere. Alcanzar lo universal a travs de lo singular. Establecer una diferenciacin clara entre autor, narrador y personaje.
Contenidos
1.
Encarnarse en el personaje Tcnicas de inmersin en la historia a travs de la encarnacin en su protagonista. La mirada: desde fuera y desde dentro
2.
Importancia de trabajar el personaje desde un plano interior (identificacin) y desde uno exterior (objetivacin). Personajes de novela y de cuento
3.
Distincin, a la hora de crear el personaje, entre la novela y el cuento, en base a un formato ms extenso o ms sinttico. Personajes planos y redondos. Narrador y personaje: una relacin con futuro Tratamiento del personaje desde el punto de vista del discurso del narrador. Accin y personaje: una misma cosa Definicin del personaje a travs de sus acciones. La funcin del personaje 48
4. 5. 6.
Para qu nos sirve el personaje en la narracin?
7. 8.
Personajes principales, secundarios y figurantes Cmo trabajar convenientemente cada uno de estos tipos de personajes. Coherencia, humanidad y universalidad del personaje El test que ha de pasar el personaje una vez concluida la historia.
49
Lectura crtica III. Eloy Tizn

Resumen
Objetivos

Contenidos
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Italo Calvino, El barn rampante Stanislaw Lem, Solaris Julin Ayesta, Helena o el mar del verano Max Ford Maddox, El buen soldado Juan Carlos Onetti, El astillero Snchez Ferlosio, Industrias y andanzas de Alfanhu
50
Escritura autobiogrfica y autoficcin.

Magdalena Tirado
Segundo ao. Segundo cuatrimestre. Taller. 12 horas en 6 sesiones de 2 horas.
Resumen
Es frecuente que en un determinado momento de nuestra existencia sintamos la necesidad de relatarnos, de desarrollar la sintaxis de nuestra vida en el acto ntimo de decirnos. El deseo de ordenar nuestra casa interior es tambin acercarnos al encuentro de momentos vitales que, a travs del arte de la escritura, puedan transformarse en instantes poticos. As, nos escribimos para pensarnos en nuestra condicin individual como metforas del deseo, de un viaje, de un sueo.
Objetivos

Despertar la capacidad crtica y de debate ante la lectura de textos. Profundizar en los mismos. Establecer una comunicacin bidireccional lector-texto. Alumbrar el texto desde perspectivas distintas a la propia.
Contenidos
Espacios para uno mismo.
1.
La necesidad de relatarse. Los yos que hemos sido y que continuamos siendo. Autobiografa: un pacto con uno mismo, con los dems y con la vida. Estado de nimo ntimo. La emocin del recuerdo: la sorpresa de descubrir lo que todava somos capaces de recordar. Instantes poticos: Sensacin de encantamiento. Recuerdo y deseo. Poner orden a nuestra casa interior. Qu relatar? La identidad a travs de: Los otros, los objetos, lugares, viajes, celebraciones Tcnicas narrativas para que nuestras ancdotas vitales dejen de ser ancdotas y se conviertan en slidas historias.
2.
3.
4.
Estructura clsica (planteamiento, nudo, desenlace) Isotopa. Beat (cada paso que nos acerca al final). Punto de vista transaccional (Nio/a, padre/madre, adulto/a).Transformar hechos de tu vida en ficcin. Estrategias para desarrollar nuestra vida desde la triparticin. Incipit / Ruit / Exit. 51
5.
Aula creativa III. Varios profesores

Primer ao. Primer cuatrimestre. Taller. 12 horas en 6 sesiones de 2 horas (sbados).
Resumen
Objetivos

Contenidos(4)
El disparate pone orden al caos Profesora: Clara Redondo Resultan muy valiosas y ricas las conexiones imposibles que origina el disparate como tcnica creativa. A travs del trabajo del absurdo y de la mirada especial que nos ofrece, nos acercaremos a la creacin literaria. La idea es jugar a escribir, escribir con humor, perder el miedo a lo imposible y comprender que a travs del absurdo tambin se cuentan historias verdaderas. Taller de desestereotipacin Profesora: Amparo Seijo La sesin de trabajo estar enfocada al anlisis del estereotipo y la profundizacin en las claves del personaje ms all de patrones y tpicos. Los asistentes definirn varios perfiles a partir de los que desarrollarn personajes inslitos por medio de la bsqueda de otras alternativas de conducta, gestos, frmulas de expresin verbal o respuestas ante determinadas situaciones. Al finalizar la sesin, el estudiante habr aprendido a identificar las pautas de generacin de un estereotipo, ser capaz de distinguir sus rasgos esenciales separndolos de aquellos que se pueden alterar sin que pierda su integridad, habr explorado frmulas de caracterizacin que estimulen la creatividad en el tratamiento del personaje y recapacitar
4
1.
2.
52
acerca del valor artstico del estereotipo. Creatividad por capas: del papel al fotograma, ida y vuelta. Profesor: Jaime Bartolom La idea es abordar el trabajo creativo aprovechando las formas de trabajo de procesos creativos largos como son el cine o el teatro. Se trata de aprender a aprovechar las sinergias que se crean entre las distintas fases de un mismo proyecto y como este trabajo sucesivo sobre un mismo proyecto, mejora la calidad final del mismo. Adems, se trata de dotar a los alumnos con herramientas que, aprovechando algunas tcnicas audiovisuales, les permitan re-enfocar otro tipo de proyectos de ndole literaria o incluso cientfico tcnica. La teora de las cuatro i Profesor: Goyo Pastor (RESAD) Desde la praxis corporal investigaremos en este monogrfico la aplicacin de cuatro axiomas fundamentales: trabajaremos el de la Intuicin corporal. Seguidamente daremos paso al de la Imaginacin corporal. A continuacin seguiremos con el de la Improvisacin corporal. Y procuraremos que todas estas pautas de trabajo, eminentemente prctico, lo hagamos desde el de la Inteligencia creadora. La aplicacin de estos cuatro axiomas, partiendo del lenguaje corporal como vehculo para llegar al lenguaje escrito, dar como resultado un encuentro creador partiendo de una herramienta expresiva que siempre est lista para ser usada: nuestro propio cuerpo.
3.
4.
53
Ciclo de narrativas. Varios profesores.

Segundo ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 6 horas en 4 sesiones de 1,5 horas.
Resumen
Una reflexin sobre el presente y el futuro de la literatura en seminarios impartidos por los autores y tericos de referencia de los ltimos aos.
Objetivos

Determinar las corrientes literarias con que irrumpe este nuevo siglo. Estudiar sus principales caractersticas. Analizar su entronque con la tradicin literaria. La influencia de los lenguajes de la televisin, la publicidad y el marketing. Internet, el auge de lo breve, la fragmentacin y el hipervnculo.
Profesores que han intervenido

Alessandro Baricco: El ngel de la creacin (1 de octubre de 2009). Ricardo Menndez Salmn: Perifricos pero integrados (25 de enero de 2010). Juan Gonzlez (Director general del Grupo Santillana) y Pilar Reyes (Directora de
Alfaguara): Edicin y escritura (3 de mayo de 2010). Luis Garca Montero: Leer y escribir poesa (18 de mayo de 2010). Enrique Vila-Matas: La influencia de Joyce y Beckett en la narrativa actual (1 de octubre de 2010). Agustn Fernndez Mallo: Extrarradio. Escribir desde lugares perifricos a la Literatura (16 de noviembre de 2010). Ray Loriga: Sombrero y Mississippi. Dos formas de entender la escritura (22 de diciembre de 2010). Cristina Cerrada: Formas nuevas, significados eternos: propuestas de renovacin de la novela (16 de febrero de 2011) Carmen Franc: El Libro Blanco de la traduccin en Espaa (9 de marzo de 2011) Manuel Vilas: Autoficcin (30 de mayo de 2011) Fernando Valls: El papel de la crtica (13 de junio de 2011) Bernardo Atxaga: El paraso y los gatos (30 de septiembre de 2011) Jorge Volpi: Leer la mente (7 de diciembre de 2011) Jos Mara Merino y Fernando Valls: Sobre el microrrelato (10 de febrero de 2012) Andrs Newman: Los caminos y la escritura (30 de junio de 2012) Juan Jos Mills: El ngel de la creacin (6 de octubre de 2012) 54
Alberto Chimal: Escritura y tecnologa (15 de noviembre de 2012) Miguel ngel Muoz: Msica y literatura. Argumentos y tcnica. Influencia mutua en la
novela (12 de diciembre de 2012) Almudena Grandes: Posibilidades y fronteras de la novela actual (6 de febrero de 2013)
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Crtica literaria
Fernando Valls
Segundo ao. Segundo cuatrimestre. Terica. 5 horas en 3 sesiones de 1,5 horas + conferencia de complemento.
Resumen
La asignatura acerca la crtica literaria al alumno, ayudndole a ver los mecanismos internos de elaboracin de una crtica. Qu objetivos debera perseguir una crtica, cmo afrontarla y realizar.
Objetivos
Conocer de un modo cercano la crtica literaria. Ser capaz de elaborar una crtica literaria.
Contenidos
1. 2.
La crtica literaria Qu es (y qu debera ser) la crtica literaria. Para ponerle cerco a un libro Cmo trabaja un crtico. De la historia literaria y las fuentes A propsito de la novela
3.
Se ver, de un modo prctico, sobre una novela previamente leda, el proceso de elaboracin de una novela. En los aos precedentes se ha estudiado el libro Los enamoramientos, de Javier Maras y El lector de Julio Verne, de Almudena Grandes. Conferencia prctica
4.
La asignatura finalizar con la conferencia de un autor invitado que recibir los resultados de crtica elaborada por los alumnos y debatir con ellos a fin de enriquecer el trabajo del alumno. La conferencia ser planteada como un debate con Fernando Valls (profesor). Al da de hoy hemos contado con la presencia de Jos Mara Merino y Almudena Grandes.
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Debate argumentativo. Eloy Tizn

Resumen
Objetivos

Contenidos
1. 2. 3. 4. 5.
Mijail Bulgkov, El maestro y Margarita Dino Buzzati, El desierto de los trtaros. Martn Santos, Tiempo de silencio. Antn Chjov, Cuentos imprescindibles. Unica Zrn, Primavera sombra.
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Proyectos narrativos II. Javier Sagarna

Resumen
Se guiar a los alumnos durante el proceso de creacin y correccin de un proyecto narrativo de largo recorrido, en el que puedan poner en prctica y perfeccionar sus habilidades como escritores.
Objetivos

Escritura de una novela corta o un libro de cuentos Asentamiento y perfeccionamiento de las tcnicas narrativas Aprender a estructurar de textos narrativos de largo recorrido Afinar la mirada del artista y profundizar en el significado de los textos
Contenidos
Presentacin de proyectos El ritmo y contenido de las sesiones lo marcar el avance del trabajo de los alumnos y las necesidades y carencias que se vayan detectando. Los alumnos dispondrn de dos horas de TUTORA, que podrn distribuir durante el cuatrimestre de comn acuerdo con el profesor
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Debate argumentativo. Eloy Tizn

Resumen
Objetivos

Contenidos
1. 2. 3. 4. 5.
Mijail Bulgkov, El maestro y Margarita Dino Buzzati, El desierto de los trtaros. Martn Santos, Tiempo de silencio. Antn Chjov, Cuentos imprescindibles. Unica Zrn, Primavera sombra.
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Aula creativa IV. Varios profesores

Segundo ao. Segundo cuatrimestre. Taller. 12 horas en sesiones de 4 horas (sbados).
Resumen
Objetivos

Contenidos(5)
Dramaturgia y creatividad
1.
Profesora: Elena Belmonte Ejercicios prcticos basados en la elaboracin de dilogos teatrales. El monogrfico trata de establecer juegos entre los protagonistas y antagonistas que llevamos dentro. El territorio olvidado Profesora: Mariana Torres Esta sesin propone explorar esos recuerdos, ms o menos olvidados, de cuando fuimos nios, y utilizarlos para que crezcan nuestros personajes. Un nio vive todo tan intensamente que es capaz de estirar las horas. A travs de diferentes ejercicios descubriremos qu nos daba miedo y qu nos maravillaba entonces. Un nio es sincero, hasta cuando miente. Los nios tienen la necesidad de comprender el mundo, crean mitos y ponen sus propias reglas, veremos cmo utilizarlo en nuestra escritura, cmo recuperar esa capacidad de jugar. Un nio juega, se cree a pie juntillas las propias historias que inventa. Igual que el escritor cuando escribe. Para sacar a flote todo esto analizaremos algunos fragmentos de las pelculas Matar a un ruiseor (Robert Mulligan, 1962), Los cuatrocientos golpes (Franois Truffaut, 1959), Cuenta conmi go (Rob Reiner, 1986) y Amlie (Jean-Pierre Jeunet, 2001).
5
2.
60
Sesin de trabajo gestltico con sueos Profesor: ngel Zapata
3.
La psicoterapia gestalt puso a punto una tcnica dinmica y experiencial para abordar la riqueza y la creatividad de los sueos. En esta sesin nos acercaremos a la importancia de los sueos para el proceso creativo, y completaremos la exposicin con algunos trabajos prcticos.
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PROFESORES
ANGEL ZAPATA (Madrid, 1961) es escritor. Ha publicado La prctica del relato, Las buenas intenciones y otros cuentos, El vaco y el centro (Tres lecturas en torno al cuento breve), y La vida ausente, as como la traduccin de Poesa y revolucin, de Louis Janover, y Andr Breton y los datos fundamentales del surrealismo, de Michel Carrouges. Su trabajo como cuentista ha sido recogido en las principales antologas dedicadas al gnero, y tuvo a su cargo la edicin de Escritura y verdad (Cuentos completos de Medardo Fraile). NGELES LORENZO Es Licenciada en Filologa Hispnica por la Universidad Complutense de Madrid. Diplomada en Estudios Avanzados en Literatura Hispanoamericana. Es coautora del Curso de teora y prctica del relato (14 volmenes), editado por Talleres Literarios Fuentetaja, y colabor con Enrique Pez en Escribir. Manual de tcnicas narrativas. Desde 1996 ha impartido cursos de relato breve y de novela en Talleres Literarios Fuentetaja, en el Taller de Escritura de Madrid y en Escuela de Escritores, entre otros centros docentes. Ha dirigido sus propios talleres literarios, ha trabajado como correctora y analista de textos, ha impartido cursos de formacin complementaria para profesores de lengua y literatura en distintos centros de Espaa y ha desarrollado una importante labor en la elaboracin de materiales para la enseanza de la escritura literaria. Actualmente es profesora de novela y de relato breve en Escuela de Escritores. Tambin es la responsable de los cursos presenciales, de los materiales didcticos y de las publicaciones de Escuela de Escritores. ELOY TIZN (Madrid, 1964) es escritor. Hasta la fecha ha publicado los libros de cuentosVelocidad de los jardines y Parpadeos, y las novelas Seda salvaje, Labia y La voz cantante, todos ellos en Anagrama. Traducida a varios idiomas, su obra ha obtenido diversos reconocimientos y forma parte de numerosas antologas. RAMN IRIGOYEN Es autor de trece libros. Dos libros de poesa: Cielos e inviernos y Los abanicos del Caudillo, que marcaron, segn la crtica, el nuevo rumbo renovador de un sector de la poesa espaola de los aos 80. Dos libros de narrativa: Inmaculada Cienfuegos y otros relatos y Un placer inconfesable. Cuatro libros de historia: Historia del virgo, La locura de los csares, Las ancdotas de Roma, Las ancdotas de Grecia y Una pequea historia de la filosofa. Un libro de historia de la literatura y marketing: Los clsicos en la 62
empresa, y cuatro libros de recopilacin de artculos: El humor de los amore, Pualadas traperas, Madrid. Sus gentes, calles y monumentos y Locas por el ejrcito. Ha publicado tambin siete libros de traducciones del griego antiguo y moderno: Antologa potica de C.P. Cavafis, Ocho poetas griegos del siglo XX, Medea de Eurpides, Poemas de C.P. Cavafis, Orientaciones de Odiseas Elitis, Las Troyanas de Eurpides y Prometeo encadenado de Esquilo. Como letrista, ha colaborado con Mocedades, Rosa Len, Mango y el msico sinfnico Agustn Gonzlez Acilu. En 1992 hizo la versin de Medea de Eurpides para un espectculo de la Olimpiada Cultural dirigido por Nria Espert: el personaje de Medea lo interpret Irene Papas. Escenografa, vestuario y msica: a cargo de Frigerio, Squarzapino y Vangelis, respectivamente, los tres galardonados con un Oscar de la Academia de Hollywood. En 2001 hizo la versin de Las Troyanas de Eurpides para un espectculo de Teatres de la Generalitat Valenciana codirigido por Irene Papas y por la compaa teatral La Fura dels Baus. Esta versin de Las Troyanas junto con Hcuba, de Eurpides, en versin de Salvatore Quasimodo, premio Nobel 1959 la dirigi y estren en Roma Irene Papas en septiembre de 2003. En 2008 el Teatro Espaol, en un espectculo dirigido por Mario Gas, represent Las Troyanas de Eurpides. Ha colaborado en treinta diarios de informacin general, en radio (Cadena COPE, Cadena SER y Radio Nacional) y en Telemadrid. Obtuvo un Premio de Relatos Erticos Play Boy (1982) con "Un cuchillo en el pantano" y el XV Premio de Narraciones Breves "Antonio Machado" (1991) con el relato "Curacin milagrosa". En 2007 fue condecorado con el Escudo de la Universidad del Sur del Valle (Egipto). En 2007 la institucin cultural To Cafenon ton Iden (El Caf de las Ideas) le otorg el Premio al Valor tico por el conjunto de su obra en Salamina (Grecia). Su web es: www.ra monirigoyen.com ISABEL CAELLES Es escritora. Licenciada en Filologa Hispnica por la Universidad Complutense de Madrid. Autora del libro La construccin del personaje literario (un camino de ida y vuelta), editado en 1998, y ha colaborado en la redaccin de diversos manuales de teora y prctica del relato. Asimismo, es coautora del libro de relatos Tiempo de alas, publicado en 2004. En 2007 result ganadora del premio Ciudad de Alcal de narrativa, convocado por el Ayuntamiento de Alcal de Henares, y a raz de ello public el libr o Los cuentos de amor ya no se llevan, en 2008. Tambin ha incluido relatos en numerosas antologas. Imparti cursos de 1995 a 1998 en el Taller de Escritura Creativa Fuentetaja, del que fue coordinadora general y gestora. Asimismo, imparti cursos de Relato, Escritura creativa y Redaccin y estilo en el Taller de Escritura de Madrid entre los aos 1999 y 2003, encargndose tambin de la apertura de los cursos a travs de Internet de dicho taller. Es la fundadora de la Escuela de Escritores, que dirigi desde 2003 hasta 2006. IGNACIO FERRANDO (Trubia, Asturias, 1972) es escritor y profesor adjunto en la EUATM en la Universidad Politcnica de Madrid. Coordinador del Mster de Narrativa de la EDE, donde tambin imparte talleres de Relato y Lectura Crtica. En 2011 obtuvo el premio Ojo Crtico de narrativa de RNE por su novela Un centmetro de mar (2011, 63
Alberdania; Premio Ciudad de Irn de Novela). Es autor de los libros de relatos La piel de los extraos (Menoscuarto, 2013), Sicilia, invierno (2008, JdeJ) y Ceremonias de interior (2006, Castalia; Premio Tiflos de Relato). Su trabajo ha sido incluido en mltiples antologas y libros colectivos. Destacan: Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento actual (2010, Menoscuarto), Perturbaciones (Salto de Pgina, 2009) y Un nudo en la garganta (Trama Editorial, 2009). Algunos de sus relatos han sido traducidos al ingls y al alemn. Ha participado en Chjov Comentado (2010, Newsky Proyect). Por su trabajo ha recibido importantes premios de narrativa. Entre ellos, el Gabriel Aresti 2010, el Hucha de Oro 2006, el Juan Rulfo 2008, el Ciudad de San Sebastin 2008, el premio de narrativa de la UNED 2007, el NH Vargas Llosa 2006, el Ciudad de Huelva 2007 o el Fernndez Lema, entre otros. Su web es: www.ignacioferrando.es
LUIS LUNA Luis Luna (Madrid, 1975). Licenciado en Filologa Hispnica y DEA en esta misma especialidad por la UCM. Actualmente se encuentra ultimando su tesis en Filologa Romnica por la UNED. Profesor de Escuela de Escritores de Madrid y TAR de la UNED, donde dirige un club de lectura. Editor de la coleccin de poesa Fragmentaria de Amargord ediciones. Pertenece al Consejo de Redaccin de la revista Heterognea. Coordina eventos poticos para el Ministerio de Cultura y otras entidades. Poeta y artista visual. Ha publicado los siguientes libros de poesa: Cuaderno del Guardabosque (Amargord ediciones,2008) Al Rihla (Amargord ediciones,2009), Territorio en penumbra (Gens ediciones, 2009)y Almendra, librodisco en colaboracin con Lourdes de Abajo, con grabados de Juan Carlos Mestre y palabras preliminares de Antonio Gamoneda (Amargord ediciones,2011). En gallego ha publicado Hidroemas (ACEF, 2000) e Ignicins (ACEF, 2002) en colaboracin con scar Curieses. Sus textos han sido traducidos a distintas lenguas. Ha sido portada de la International Poetry Review y ha colaborado con prestigiosas revistas especializadas. Ha intervenido en encuentros de poesa nacionales e internacionales. Su obra aparece recogida en numerosas antologas. DAVID GALLEGO Es Licenciado en Traduccin e Interpretacin. Desde 1996, traduce novelas para la editorial Harlequn Ibrica, S.L. Durante el ao 2003, colabora con Amnista Internacional como traductor externo. Asimismo, ha trabajado como revisor y corrector de estilo unificando criterios terminolgicos en diversos proyectos grupales de traduccin. Imparte cursos de Comunicacin escrita en prestigiosas empresas e instituciones espaolas. Antiguo alumno del Taller de Escritura de Madrid y de la Escuela de Escritores. Autor e intrprete de monlogos de humor para presentaciones y fallos de concursos literarios. En el ao 2003 acta en dos ocasiones en "Las noches de Paramount Comedy". Tiene publicado un monlogo en la antologa de relatos Le el diario de un extrao, editada por el Taller de Escritura de Madrid, as como un micorrelato en la antologa La radio es un cuento, editada por Minor Network.
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RUBN ABELLA Es licenciado en Filologa Inglesa y ha cursado estudios de postgrado en las universidades de Tulane (Nueva Orleans, Estados Unidos) y Adelaida (Australia), en la que obtuvo un Mster en Narrativa Moderna Norteamericana. Su primera novela, La sombra del escapista, recibi en 2002 el Premio de Narrativa Torrente Ballester. En 2007 su libro No habra sido igual sin la lluvia fue distinguido con el Premio Mario Vargas Llosa NH de Relatos. Su segunda novela, El libro del amor esquivo, result finalista del Premio Nadal 2009. Su ltima novela es Baruc en el ro (2011). En la actualidad Rubn Abella compagina la escritura con la fotografa.
ALFONSO FERNNDEZ BURGOS Es licenciado en Periodismo y ha ejercido la profesin en distintos medios impresos y audiovisuales. Como columnista literario ha publicado las seriesPrdicas y desiertos, Tiempos modernos, Old dreams, Semforo en mbar y Nihil obstat. En estos momentos publica habitualmente la columna Pecados veniales en el semanario "Escuela". Premio Fernndez Lema 1996 por su conjunto de cuentos Propsito y Excusa, y Premio Villa de Murchante 1998 de cuentos. Premio de novela Juan Pablo Forner 1998 por Al final de la mirada (Tusquets); particip en representacin de novela en lengua espaola en el Festival du Premier Roman de Chambery (Francia). Segundo premio de narrativa Caf Bretn 2004 por Prdicas y desiertos. Ha sido finalista del premio Herralde de novela en 2006 y del Hucha de Oro y Mario Vargas Llosa-NH de relatos en 2007. En los ltimos aos ha publicado los libros Mujer con perro sobre fondo blanco(relatos) y Skins (novela) en la coleccin Guermantes de Gens Ediciones. Acaba de concluir un libro de relatos. Desde hace aos ejerce como profesor de escritura impartiendo cursos de Cuento y de Novela.
JAVIER SAGARNA Es Licenciado en Farmacia. Finalista del Premio NH de relato breve 1999 y 2003, tiene cuentos publicados en varias antologas, entre las que destaca Balas perdidas (Adamar, 2005). En 2006 public la novela Mudanzas (Gens Ediciones, 2006) que recibi una excelente acogida de pblico y crtica. Tambin es el autor de la coleccin de relatos Ahora tan lejos (Menoscuarto, 2013). Dirigi el Taller Literario Aldaba y, hasta 2007, el Taller de Escritura de la Casa de la Cultura de Tres Cantos; asimismo, entre 1998 y 2007, fue profesor del Taller de Escritura de Madrid. En la actualidad es el director de Escuela de Escritores, en la que imparte cursos de Relato breve y Proyectos narrativos. Asimismo, colabora en diversos medios de comunicacin entre los que destaca el programa Hoy por hoy de la Cadena SER.
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ISABEL COBO Licenciada en Filosofa y Ciencias de la Educacin, ha sido profesora asociada en la Facultad de Educacin de la Universidad Complutense. Ha sido alumna en distintos talleres de escritura con Isabel Caelles, ngel Zapata y Eloy Tizn. Ha publicado algunos relatos en publicaciones colectivas: "La escritura y la cocina" en Festn de amotinados, editado por Taller de Escritura de Madrid en el ao 2000, y "Nunca sabes qu es mejor", en Cuntame, seleccin del jurado en el IV Certamen de Relatos Hiperbreves convocado por Acumn. En 2003 obtuvo el primer premio "Luna del aire" de poesa infantil, convocado por CEPLI (Universidad Castilla La Mancha) con el libro Versos para estar guapo, publicado en 2004 y reeditado en 2006. En 2007 ha publicado la novela Utilidades de las casas en la editorial Caballo de Troya. ISABEL CALVO Es Licenciada en Bellas Artes. Ha desarrollado su actividad docente, en el campo de la escritura y la lengua, en Espaa y Latinoamrica. Antigua alumna del Taller de Escritura de Madrid, ha dirigido y dirige talleres de relato, escritura creativa y novela desde 1999. Ha sido alumna de Vctor de la Concha, Ricardo Piglia, Bernardo Atxaga, Alessandro Baricco y Ray Loriga y cuenta tambin con formacin en poesa. Coordinadora de temarios de Escuela de Escritores. VALENTN VALLHONRAT Es Licenciado en Ciencias de la Informacin, artista fotgrafo. Con numerosas publicaciones y exposiciones en Instituciones como: el Museo Espaol de Arte Contemporneo, el Museo Nacional Reina Sofia, el Palau de la Virreina, el Kulturuhuset de Estocolmo, el Stenersen Museum de Oslo, la Royal Library de Copenhagen. Profesor en el Programa de postgrado de la Universidad Politcnica de Valencia. Premio Villa de Madrid de Fotografa (Kaulak), en su edicin del Ao 2009. JUAN CASAMAYOR Es licenciado en Filologa Hispnica por la Facuiltad de Filosofa y letras de la Universidad de Zaragoza donde realiz su doctorado en literatura espaola del siglo XVIII. En 1999 funda junto con Encarnacin Molina Pginas de Espuma, sello independiente que se ha convertido en la editorial de referencia en el gnero del cuento. Este ltimo ao, dos de sus libros han sido reconocidos como los mejores del ao: La glorieta de los fugitivos, de Jos Mara Merino (Premio Salamb) y El pez volador, de Hiplito G. Navarro (Premio "El Pblico Lee"). Participa en diversos cursos de edicin, especialmente el impartido en la Universidad Autnoma de Madrid y dirigido por el profesor Eduardo Becerra, y colabora en medios de comunicacin.
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MAGDALENA TIRADO Es escritora y profesora. Ha cursado estudios de Filologa Hispnica y se ha formado en tcnicas narrativas con Enrique Pez y ngel Zapata en el Taller de escritura de Madrid. Asisti durante tres aos a las clases del filsofo Juan Blanco. Se ha formado como especialista en tcnicas gestlticas y da seminarios de escritura enfocados al desarrollo personal. Imparte talleres anuales de Escritura creativa, Relato breve y Novela en diversos centros y ha dirigido talleres literarios de escritura autobiogrfica en el centro Ignen de Madrid y en el centro Elan Vital de Bilbao, cursos de verano en Mallorca los ltimos cinco aos para el peridico El Mundo, cursos en las Jornadas de Innovacin Educativa de Elx y cursos de formacin del profesorado durante varios aos en la misma ciudad para la Consellera de Cultura, Educacin y Esport de la Generalitat Valenciana. Ha escrito, en colaboracin con Antonio Jimnez Morato, el curso de Relato breve dirigido por ngel Zapata que se imparte en la actualidad en los Talleres de escritura creativa Fuentetaja. Ha publicado en revistas los artculos: "La escritura como camino de vida", "Escribir es escucharse" y "Sobre el deseo", este ltimo incluido en Cuaderno de ideas (Ed. Fuentetaja). Tiene relatos publicados en varias antologas y en el 2001 su relato "Lisboa" result finalista del premio NH de relato breve. Sus dos novelas Los que lloran solos (finalista en el premio Juan Pablo Forner 2002) y El corazn de las estatuas, estn publicadas en la coleccin Guermantes de la editorial Gens. Como columnista literaria publica en la actualidad su columna "Mitades" en el semanario "Escuela".
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CLASES MAGISTRALES
Como parte del plan docente del Mster, se realizarn diversas clases magistrales con escritores y artistas de reconocido prestigio nacional e internacional, con los que los alumnos podrn dialogar en encuentros privados. Durante los cuatro primeros aos del Mster de Narrativa se han impartido las siguientes clases magistrales: ALESANDRO BARICCO. El ngel de la creacin. Escritor. Fundador y director de la Scuola Holden de Escritura creativa de Turn. Ha publicado, entre otras, las novelas Seda, City, Esta historia o Emas. Tambin ha cultivado la escritura teatral, el ensayo y el guin cinematogrfico.
ENRIQUE VILA-MATAS. La influencia de Joyce y Beckett en la narrativa actual. Escritor. Su obra, traducida a 35 idiomas, se compone de ensayos, cuentos y novelas de distintos gneros, en los que la irona, el ingenio argumental y la reflexin metaliteraria se funden en piezas narrativas cuya lectura es fundamental para entender el estado actual de la literatura espaola. Sin duda, su propuesta esttica una de las ms interesantes y slidas del panorama editorial en espaol. Destacan El viaje vertical (2000), Bartleby y compaa (2001), Pars no se acaba nunca (2003), Dublinesca (2010) o su antologa de relatos selectos Chet Baker piensa en su arte (2011) LUIS GARCA-MONTERO. Leer y escribir poesa. Poeta y Catedrtico de Literatura Espaola en la Universidad de Granada. Entre sus libros de poemas pueden destacarse Y ahora ya eres dueo del Puente de Broklyn (1980), Diario cmplice (Hiperin, 1987), Habitaciones separadas (Visor, 1994), Completamente viernes (Tusquets, 1998), La intimidad de la serpiente (Tusquets, 2003) y Vista cansada (Visor, 2008). Se le han concedido los premios Adonais (1982), Loewe de Poesa (1993), Premio Nacional de Poesa (1994) y Premio Nacional de la Crtica (2003).
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RAY LORIGA. Sombrero y Mississippi. Dos formas de entender la escritura. Escritor, guionista y director de cine. Debut en 1992 con Lo peor de todo, que le vali el reconocimiento de crtica y el pblico. En los aos posteriores public las novelas: Hroes (1993), Cados del cielo (1994), Tokio ya no nos quiere (1992), Trfero (2000), El hombre que invent Manhattan (2004), Ya solo habla de amor (2008) y su ltimo libro Sombrero y Mississippi (2010).
RICARDO MENNDEZ SALMN. Perifricos pero integrados. Escritor. Es una de las revelaciones literarias de los ltimos aos. Su obra est marcada por la seriedad y la profanidad de los planteamientos y la compaginacin entre la novela y el relato breve. En la ltima dcada ha publicado ocho novelas, entre las que destacan La luz es ms antigua que el amor, La ofensa, (entre los diez mejores libros del ao 2007 segn la crtica literaria de varias publicaciones) o Derrumbe, escogida por el diario El Pas como la mejor novela publicada por un autor espaol de menos de 40 aos en 2008.
AGUSTN FERNNDEZ-MALLO. Extrarradio. Escribir desde lugares perifricos a la literatura. Poeta. A raz de la publicacin de Nocilla Dream (Candaya, 2006) irrumpe en las letras espaolas con una de las propuestas ms reveladoras y singulares del panorama literario. A esta obra seguirn Nocilla Experience (Alfaguara, 2008) y Nocilla Lab (Alfaguara, 2009) que cierran su inslita triloga. En 2007 fue galardonado con el Premio Ciudad de Burgos de Poesa por su libro Carne de pxel y con su primera obra ensaystica Postpoesa: Hacia un nuevo paradigma ha sido finalista del Premio de Ensayo Anagrama.
CRISTINA CERRADA. Formas nuevas, significados eternos: propuestas de renovacin de la novela. Autora de los libros Noctmbulos; Compaa; Calor de Hogar, S. A. (X Premio de Novela Ateneo Joven de Sevilla); Alianzas duraderas; La mujer calva (XIV Premio Lengua de Trapo) y Anatoma de Can. Ha sido incluida en diversas compilaciones y antologas, entre otras, Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento espaol actual (edicin de Gemma Pellicer y Fernando Valls); Jeckill y Hyde (edicin de Fernando Maras), o Todo un placer (edicin realizada por Elena Medel).
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CARMEN FRANC. El Libro Blanco de la traduccin en Espaa. Es profesora de traduccin literaria en la Universidad Pontificia de Comillas, traductora e intrprete jurado de cataln por el Ministerio de Asuntos Exteriores.Desde 1985 ha traducido a Joseph Conrad, Jack London, George Eliot, Edward Gibbon, Henry James, Christina Rossetti, Julian Barnes, Douglas Coupland, Toni Morrison, Nadine Gordimer, Dorothy Parker, Joyce Carol Oates, Anthony Powell, Fay Weldon y Thomas de Quincey. Es miembro de la junta rectora de la Seccin Autnoma de Traductores de la Asociacin Colegial de Escritores desde 1999 y secretaria general de ACE Traductores desde 2003. Colabor como secretaria de redaccin en la revista de traduccin Vasos Comunicantes de 1998 a 2000, publicacin que ha dirigido junto con Mario Merlino desde ese ao hasta 2009. MANUEL VILAS. Autoficcin. (Barbastro, Huesca, 1962), narrador y poeta, practica ya, como otros escritores de su generacin, una forma de narrar propia de siglo XXI. Es autor del libro de relatos Zeta (2002), y de las nov elas Magia (2004) y Espaa (2008), que tuvo una gran acogida por parte del pblico y de la crtica, y fue convertida en un fenmeno literario nada comn en nuestras letras. Ha publicado los libros de poemas: El Cielo (2000), Resurreccin (2005), XV Premio de Poesa Jaime Gil de Biedma y Calor (2008), que gan el VI Premio Fray Luis de Len, obtuvo elogiosas crticas y fue considerado por la revista Quimera como uno de los mejores libros del ao. FERNANDO VALLS. El papel de la crtica. Naci en Almera (1954), pero vive entre Barcelona y Berln. Es profesor de Literatura Espaola Contempornea en la Universidad Autnoma de Barcelona. Ha publicado trabajos sobre la narrativa espaola de las ltimas dcadas (J. E. Ziga, J. Perucho, A. M. Matute, F. Garca Pavn, . Fernndez Surez, J. Mars, L. Goytisolo, D. Sueiro, E. Tusquets, L. M. Dez, R. Chirbes, J. M. Merino, J. J. Mills, C. Fernndez Cubas, J. Maras, E. Vila-Matas, etc.), as como sobre E. Jardiel Poncela, J. Lpez Rubio y M. Mihura. Dirigi la revista literaria Quimera y es responsable de las colecciones `Reloj de arena y `Cristal de cuarzo, de la editorial Menoscuarto, dedicadas a la narrativa breve y al ensayo. Colabora en publicaciones como nsula y Turia. Sus ltimos libros son La realidad inventada. Anlisis crtico de la novela espaola actua (2003); Soplando vidrio y otros estudios sobre el microrrelato espaol (2008); la antologa Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento espaol actual (2010), en colaboracin con Gemma Pellicer; y la antologa Velas al viento. Los microrrelatos de La nave de los locos (2010).
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ANDRES NEUMAN. Los caminos y la escritura. Andrs Neuman (1977) pas su infancia en Buenos Aires. Hijo de msicos argentinos emigrados, termin de criarse en Granada. Es autor de las novelas Bariloche (Finalista del Premio Herralde y una de las revelaciones del ao segn El Cultural), La vida en las ventanas, Una vez Argentina y El viajero del siglo (Premio Alfaguara, Premio de la Crtica y elegida entre las novelas del ao por los crticos de El Pas, El Mundo y los diarios holandeses NRC y Volkskrant). Ha publicado tambin los libros de cuentosEl que espera, El ltimo minuto, Alumbramiento y Hacerse el muerto; los aforismos El equilibrista; el libro de viajes por Latinoamrica Cmo viajar sin ver; y poemarios como El jugador de billar, El tobogn (Premio Hiperin), Mstica abajo, Patio de locos o No s por qu. El volumen Dcada recopila su poesa. Traducido a once idiomas, form parte de la lista Bogot 39 y fue seleccionado por la revista britnica Granta entre Los 22 mejores narradores jvenes en espaol. Escribe en su blog Microrrplicas. BERNARDO ATXAGA. El paraso y los gatos. Bernardo Atxaga (Asteasu, Gipuzkoa, 1951) se licenci en Ciencias Econmicas y desempe varios oficios hasta que, a comienzos de los ochenta, consagr su quehacer a la literatura. La brillantez de su tarea fue justamente reconocida cuando su libro Obabakoak (1989) recibi el Premio Euskadi, el Premio de la Crtica, el Prix Millepages y el Premio Nacional de Narrativa. La novela ha sido llevada al cine con el ttulo Obaba. AObabakoak le siguieron novelas como El hombre solo (1994), que obtuvo el Premio Nacional de la Crtica de narrativa en euskera, y Esos cielos (1996), y libros de poesa como Poemas & Hbridos, cuya versin italiana obtuvo el Premio Cesare Pavese de 2003. Su obra ha sido traducida a veintisiete lenguas. La edicin en euskera de El hijo del acordeonista ha recibido el Premio de la Crtica 2003. Bernardo Atxaga es ya uno de los creadores de mayor hondura y originalidad en el panorama literario de este principio de siglo. JORGE VOLPE. Leer la mente. Jorge Volpi (Mxico, 1968). Es autor de las novelas La paz de los sepulcros, El temperamento melanclico y En busca de Klingsor (premios Biblioteca Breve y Deux Ocans-Grinzane Cavour). Con sta inici una Triloga del siglo xx, cuya segunda parte es El fin de la locura y la terceraNo ser la Tierra. Tambin ha escrito las novelas cortas reunidas en el volumen Das de ira, as como Sanar tu piel amarga, El jardn devastado yOscuro bosque oscuro. Es autor de los ensayos La imaginacin y el poder. Una historia intelectual de 1968, La guerra y las palabras. Una historia del alzamiento zapatista, Mentiras contagiosas (Premio Mazatn al mejor libro del ao 2008) y El insomnio de Bolvar. Cuatro consideraciones intempestivas sobre Amrica Latina en el siglo xxi (Premio Debate-Casa de Amrica 2009). En 2009 obtuvo el Premio Jos Donoso de Chile por el conjunto de su obra. En 2011, la revista Foreign Policy en Espaol lo eligi como uno de los diez nuevos rostros del pensamiento iberoamericano. Ha sido profesor en las universidades 71
de Emory, Cornell, Las Amricas de Puebla, Pau y Catlica de Chile y entre 2007 y 2011 dict una ctedra extraordinaria en la UNAM. Ha sido becario de la Fundacin Guggenheim y miembro del Sistema Nacional de Creadores de Mxico y ha sido condecorado como Caballero de la Orden de Artes y Letras de Francia y con la Orden de Isabel la Catlica de Espaa. Fue director de Canal 22 entre 2007 y 2011. Actualmente es colaborador de los peridicos Reforma y El Pas. Sus libros han sido traducidos a veinticinco idiomas. Actualmente vive entre la Ciudad de Mxico y Madrid. JOS MARA MERINO. Sobre el mircrorrelato. Jos Mara Merino (A Corua, 1941) residi durante muchos aos en Len y vive en Madrid. Comenz escribiendo poesa y se dio a conocer como narrador en 1976 con Novela de Andrs Choz, libro con el que obtuvo el Premio Novelas y Cuentos. Lo escurridizo de la identidad, sus conexiones con el mito, el sueo y la literatura, y muchos elementos de la tradicin fantstica, caracterizan su obra narrativa. Su novela La orilla oscura (Alfaguara, 1985) fue galardonada con el Premio de la Crtica. Adems, ha recibido el Premio Nacional de Literatura Juvenil (1993), el Premio NH para libros de relatos editados (2003) y el Premio Salamb (2008). En Alfaguara ha publicado, entre otros, la triloga novelesca Las crnicas mestizas, as como las novelas Las visiones de Lucrecia (1996), Premio Miguel Delibes de Narrativa; El heredero (2003), Premio Ramn Gmez de la Serna de Narrativa; El lugar sin culpa (2007) premio de narrativa Gonzalo Torrente Ballester, un volumen que recoge sus libros de relatos, Historias del otro lugar (2010) y El libro de las horas contadas (2011). Es miembro de la Real Academia Espaola.
JUAN JOS MILLS. El ngel de la creacin. Juan Jos Mills (Valencia, 1946) es autor de las novelas Cerbero son las sombras (Premio Ssamo, 1974), Visin del ahogado (1977), El jardn vaco (1981), Papel mojado (1983), Letra muerta (1983), El desorden de tu nombre (1986), La soledad era esto (Premio Nadal, 1990), Volver a casa (1990), Tonto, muerto, bastardo e invisible (1995), El orden alfabtico (1998), No mires debajo de la cama (1999), Dos mujeres en Praga (Premio Primavera de Novela, 2002), Laura y Julio (Seix Barral, 2006) y El mundo (2007), por la que recibi el Premio Planeta y el Premio de los Lectores de Qu Leer. Tambin ha publicado los libros de relatos Primavera de luto (1989), Ella imagina (1994), Articuentos (2001) y Cuentos de adlteros desorientados (2003). Sus artculos, reportajes o narrativa de corte periodstico estn recogidos en los volmenes Algo que te concierne (1995), Cuerpo y prtesis (2001), Hay algo que no es como me dicen (2004), Todo son preguntas (2005), Mara y Mercedes (2005) y El ojo de la cerradura (2006). Es autor, junto a Antonio Fraguas (Forges), de Nmeros pares, impares e idiotas (2001). Su labor periodstica en varios medios escritos, como El Pas, ha sido reconocida con el Premio Mariano de Cavia en 1999, el Miguel Delibes de Periodismo en 2002 y el Francisco Cerecedo en 2005, entre otros.
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ALBERTO CHIMAL. Escritura y tecnologa. Alberto Chimal naci en Toluca, Mxico, en 1970. Es profesor de literatura y escritura creativa y una autoridad en el tema de la literatura en Internet y la escritura digital (por el que mantiene, entre otros, un sitio literario muy popular, Las Historias, y una presencia constante en lnea). Entre otros reconocimientos, su libro de cuentos stos son los das (2004) mereci en Mxico el Premio Bellas Artes de Cuento San Luis Potos, el ms importante concedido en su pas a un autor de narrativa breve. Ha publicado tambin la novela Los esclavos, la coleccin de ensayos La cmara de maravillas, la obra de teatro El secreto de Gorco y ms de una docena de libros de cuentos. En 2012, la editorial Salto de Pgina public Siete una antologa de sus mejores relatos.
MIGUEL NGEL MUOZ. Msica y literatura. Argumentos y tcnica. Influencia mutua en la novela Miguel ngel Muoz (Almera, 1970) ha publicado dos libros de relatos: El sndrome Chjov (2006) y Qudate donde ests (2009). La cancin de Brenda Lee (Menoscuarto, 2012) es su segunda novela tras El corazn de los caballos (2009), II Premio Internacional Rafael Ceballos. Su narrativa breve tambin se ha visto reconocida con diversos galardones (Ciudad de Benasque, Fernando Quiones...) y ha sido incluida en varias antologas del gnero, como Siglo XXI. Los nuevos nombres del cuento espaol actual (Menoscuarto, 2010). Desde 2006 mantiene un activo blog que rpidamente se convirti en espacio de referencia para la narrativa breve. Reuni en libro ( La familia del aire, 2011) una treintena de entrevistas a los principales escritores de relatos del panorama espaol que haban ido apareciendo en su blog: http://elsindromechejov.blogspot.com.es/ ALMUDENA GRANDES. Posibilidades y fronteras de la novela actual. Almudena Grandes (Madrid, 1960) se dio a conocer en 1989 con Las edades de Lul, XI Premio La Sonrisa Vertical. Desde entonces el aplauso de los lectores y de la crtica no ha dejado de acompaarla. Sus novelas Te llamar Viernes, Malena es un nombre de tango, Atlas de geografa humana, Los aires difciles, Castillos de cartn y El corazn helado, junto con los volmenes de cuentos Modelos de mujer y Estaciones de paso, la han convertido en uno de los nombres ms consolidados y de mayor proyeccin internacional de la literatura espaola contempornea. Varias de sus obras han sido llevadas al cine, y han merecido, entre otros, el Premio de la Fundacin Lara, el Premio de los Libreros de Madrid y el de los de Sevilla, el Rapallo Carige y el Prix Mditerrane. Su novela ms reciente, Ins y la alegra, ha merecido el Premio de la Crtica de Madrid, el Premio Iberoamericano de Novela Elena Poniatowska y el Premio Sor Juana Ins de la Cruz. Con ella inauguraba la serie Episodios de una Guerra Interminable, cuya segunda entrega es El lector de Julio Verne.
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PROFESORES AULA CREATIVA

MARA TENA Es novelista. Estudi Derecho y Filosofa y Letras (Especialidad en Literatura Hispnica), y se licenci por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis de licenciatura "Las Revistas poticas en Espaa de 1900 a 1936" obtuvo la calificacin de sobresaliente. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista "Galerna" editada por la Montclair State University de Nueva York. Ha colaborado en numerosas revistas literarias nacionales y extranjeras y sus relatos y microrrelatos han sido ampliamente antologados. Ha sido semifinalista del Premio Herralde en tres ocasiones y sus novelas Tenemos que vernos y Todava t han sido publicadas por Editorial Anagrama. Desde hace ms de cinco aos es profesora de Escritura autobiogrfica y Novela. ESPERANZA FABREGAT Es licenciada en Filologa Hispnica y especialista en literatura infantil y juvenil y animacin a la lectura y la escritura. Imparte talleres de creatividad tanto para adultos como para nios y adolescentes en la Escuela de Escritores. Ha dirigido la coleccin de Lectura Comprensiva de la editorial Dylar, redactado varios talleres de la coleccin Alta Mar de la editorial Bruo y colaborado en la redaccin del Manual de Literatura Infantil de Chema Gmez de Lora publicado por CCS ediciones. CHEMA GMEZ DE LORA Es Licenciado en Filosofa. Mster en Guin, Historia y Esttica del Cine por la UAM. Profesor de esttica en la Universidad Politcnica de Madrid. Escritor de Literatura infantil y juvenil y de ensayos de arte. Editor de la coleccin de LIJ La Isla de Madrid. Publicaciones: Los polos del Polo Norte, El chicle ms largo del mundo, Chichones y chocolate (coleccin El Barco de Vapor de Ediciones SM), Grandes Cuentos Balal (Editorial Oxford), Romea y Julieto, Chichones y chocolate, Mi primer diccionario de Madrid (Ediciones La Librera), El secreto de Bruno y La doctora feliz (Ayuntamiento de Cuenca) y Manual de Literatura Infantil y juvenil (Editorial CCS). JUAN CARLOS MRQUEZ Es autor de Oficios, premio Tiflos de Cuento (2008), y Norteamrica profunda, finalista del Premio Setenil al mejor libro de relatos publicado en Espaa en 2008. En los ltimos aos sus relatos han sido reconocidos con varios premios. MARIANA TORRES Es diplomada en Guin por la ECAM y desde 2005 profesora en Escuela de Escritores. Imparte cursos de escritura creativa y relato breve con regularidad, tanto en los talleres virtuales como en los presenciales de Madrid. Ha escrito dos largometrajes, es coguionista del cortometraje A cara o cruz (2008) y ha dirigido Rascacielos, su primer cortometraje, que se estren en marzo de 2010 en el 74
Crculo de Bellas Artes dentro del ciclo de cortometrajes subvencionados por la Comunidad de Madrid. Escribe artculos y microficcin con regularidad en Otras hierbas, espacio creado en 2005 y que se mantiene actualmente. En primavera se publicarn dos relatos suyos en la antologa Segunda parbola de los talentos, de Gens Ediciones. INS ARIAS DE REYNA Es diplomada en Biblioteconoma y Documentacin, en la actualidad termina sus estudios en Filologa Hispnica, en los que se ha especializado en Historia de la Lengua y Literatura Medieval, en concreto en Mester de Juglara. Sus campos de estudio dentro de la narrativa se han dirigido a la Literatura Fantstica y la pica. Su experiencia docente se viene desarrollando desde 2005. CLARA REDONDO Es escritora y desde hace varios aos se ha ido especializando en literatura infantil. Imparte talleres de Literatura infantil y de Escritura creativa en la Escuela de Escritores. Adems, es responsable del Servicio de Correccin de la Escuela. Ha publicado varios cuentos infantiles en dos libros: Cuentos del murcilago goloso y Cuentos para prevenir. Adems, ha colaborado en la elaboracin del Manual de Literatura Infantil y Juvenil, escrito por Chema Gmez de Lora. AMPARO SEIJO Es Licenciada en Ciencias de la Informacin. Directora y responsable de servicios en empresas como AON, HP o Unisys. Ganadora del primer y segundo premios en el IX Certamen de Prosa de la Sierra de Madrid con los relatos "Chirriamos, querida" y "El hombre de alambre". Ha publicado cuentos en las antologas Vino un chino y nos vendi un mechero y Nada normal, editados por el Taller de Escritura de Madrid. Es corresponsable de Servicios a Empresas en la Escuela de Escritores y redactora ocasional de prensa especializada en negocios. Desde 2006 compagina su actividad en el rea de servicios a empresas con la escritura. JAIME BARTOLOM Es Licenciado en Ciencias de la Informacin en la UCM en 1998. Graduado en Estudios de Direccin y Guin Cinematogrfico en The Los Angeles Film School. Ha dirigido varios cortometrajes entre los que destacan Me encantan las confusiones en los aeropuertos, Cimientos y Expediente J. Actualmente, compatibiliza su actividad como guionista y realizador con la actividad docente en Bulul 2120, Escuela de Escritores y la Escuela Superior de Comunicacin de Granada. En 2008 rod Pruebas, su primer largometraje que ahora est en fase de postproduccin. ENRIQUE PEZ Es autor de las novelas juveniles Devulveme el anillo, pelo cepillo, Abdel, El club del camalen, Un secuestro de pelcula, Renata y el mago Pintn, La olimpiada de los animales, 120 kilos, y El viaje de Lidia. De sus libros se han vendido ms de medio milln de ejemplares, y ha sido traducido a nueve lenguas. Fund y dirigi el Taller de Escritura de Madrid de 1993 a 2008. Licenciado en Literatura 75
Hispnica por la Universidad Complutense de Madrid. Su ensayo Escribir. Manual de tcnicas narrativas (Ed. SM y Crculo de Lectores), es un referente en los tratados de creacin literaria. Actualmente se dedica a escribir en exclusiva. ELENA BELMONTE Es autora de varios monlogos teatrales publicados por la AAT y representados en la Casa Encendida de Madrid. Autora de las obras de teatro: "Los vanidosos", dirigida por Manuel Galiana y estrenada en el Teatro Victoria de Madrid y "Clara sin burla", ganadora del Premio Textos Teatrales Villa de Pinto 2007 y representada en el Teatro Lagrada de Madrid. JUANJO DE LA FUENTE Es licenciado en Artes Escnicas por la Real Escuela Superior de Arte Dramtico de Madrid. Complementa su formacin en diferentes escuelas de teatro fsico nacionales e internacionales como Theatre du mouvement (Paris), Theatre du l'angel Fou (Londres), Circus space (Londres), Thomas Leabhart (Aurillac), Moveo (Barcelona), Studios Skinca (Madrid), etc. Es profesor del departamento de Movimiento (Interpretacin en el teatro del gesto, mimo y pantomima) y Jefe del departamento de promocin y desarrollo artstico en la Real Escuela Superior de Arte Dramtico de Madrid. Coordinador del Departamento de Cuerpo y profesor de Mimo corporal Dramtico e interpretacin de la Escuela de actores Accin-Escena. Ha impartido clases y conferencias de teatro en distintas escuelas y encuentros nacionales e internacionales, como La platea y Arte 4 de Madrid, Escuela de circo de Barcelona, Espacio Evoe de lisboa, XII encuentro de escuelas de teatro de Colombia en Bogot, y dentro del proyecto Ecole des Ecols en Berlin o Copenhagen. Ha desarrollado su carrera en diversos campos de las artes escnicas que van desde la actuacin, hasta la iluminacin, la escenografa, la creacin de mscaras, la direccin, la conceptualizacin de espectculos, y la enseanza teatral. Durante cinco aos ha formado parte del equipo creativo de Universal Studios Portaventura diseando espectculos, atracciones, y formando especialistas. Ha trabajado como creativo para distintas empresas (Lunatus comunicacin Audiovisual, Poliedrics, Dithesis... etc) en la creacin de espectculos de gran formato y diseo de eventos corporativos. Dentro del mundo teatral trabaja y colabora con distintas compaas como actor, director, iluminador, escengrafo... Actualmente cursa mster en artes performativas, especializado en Teatro de movimiento en la Escuela Superior de Teatro y Cine de Lisboa. GOYO PASTOR Pedagogo y Director Teatral, desarrolla actualmente su labor como profesor titular del Departamento de Movimiento de la R.E.S.A.D. de Madrid. D.E.A. en Teora, Historia y Prctica del Teatro en la Universidad de Alcal de Henares. Actualmente realiza su tesis doctoral en el programa Estudios Literarios de la Facultad de Filologa de la Universidad Complutense de Madrid. Ttulo Superior de Arte Dramtico en Interpretacin Gestual por la R.E.S.A.D. Como Director en ms de 20 espectculos estrenados en Festivales Nacionales y Teatros de toda Espaa. Ha sido Jefe del Departamento de Movimiento de la R.E.S.A.D. , ponente desde hace dos aos de la Escuela Complutense de Verano de la U.C.M. en el Taller de escritura creativa: novela, cuento, poema, cine, teatro, crtica y edicin 76
de textos, docente actual en teatro del Liceo Italiano de Madrid, ha sido profesor en el Aula de Teatro de la U.A.H. , coaching infantil de cursos para la prevencin del acoso escolar (Director del rea Teatral), ha sido profesor de Interpretacin de los Conservatorios de Danza de Madrid por un periodo de dos aos, curso para la Universidad de Verano de Lanzarote como docente, cursos para el C.A.P. de Madrid impartido para profesores de primaria y secundaria como docente, articulista de diversas revistas y publicaciones en el mbito del Teatro.
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FICHA TCNICA
Nombre Entidad organizadora Director Coordinador ejecutivo Inicio Duracin Horas totales Horas lectivas Horas de trabajo en el Proyecto Conferencias y seminarios Precio total del mster (2 aos) Horario de clases: Lunes, martes y mircoles de 19:00 a 22:30 horas (3,30 horas lectivas cada da). Los seminarios del Aula creativa se celebrarn un sbado al mes entre las 10:00 y las 14:00 horas. Conferencias y seminarios Mircoles a las 20:00 horas (ocasionalmente podrn celebrarse otros das). Condiciones de admisin 1. Cumplimentar la ficha de inscripcin, eligiendo fecha para realizar la prueba. 2. Superar la prueba de acceso. 3. Presentar un currculum y un relato breve o muestra de escritura. 4. Obtener uno de los 15 primeros puestos en dicha prueba. 5. Realizar un pago de 1.200 euros en un plazo mximo de diez das una vez notificada la admisin. Prueba de acceso Los aspirantes a acceder a una de las 15 plazas disponibles en la quinta
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Mster de Narrativa (El arte y el oficio) Escuela de Escritores Javier Sagarna Ignacio Ferrando Octubre de 2013 2 aos 876 horas 560 horas 300 horas 16 horas 12.000 euros
promocin del Mster de Narrativa concertarn una entrevista personal con el Coordinador del Mster tras la que realizar la prueba de acceso. El plazo para solicitar esta entrevista vencer el 15 de julio de 2012. Las entrevistas se celebrarn en la sede de Escuela de Escritores en Madrid (C/ Francisco de Rojas, 2). En casos excepcionales, la prueba de acceso podr realizarse a distancia. La prueba consistir en un cuestionario que evaluar los conocimientos del alumno en literatura, arte, historia, filosofa y tcnicas narrativas y en una prueba de escritura cuya propuesta se conocer en el momento. Becas y ayudas Dos becas del 50% del coste del Mster para el candidato que a juicio del Claustro de profesores mejor acredite su tcnica narrativa en la prueba de escritura y en la muestra o relato breve solicitada. Requisitos para superar el Mster Asistir al menos al 80% de las clases. Participacin activa. Entregar los trabajos solicitados por los profesores. Escribir durante el segundo ao un proyecto narrativo (novela o libro de relatos). Entidades colaboradoras: Alfaguara. Editorial Pginas de Espuma. Editorial Salto de Pgina. Escola dEscriptura del Ateneu barcelons. Real Escuela Superior de Arte Dramtico (RESAD) La Asociacin Europea de Programas de Escritura Creativa (EACWP).
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PREGUNTAS FRECUENTES
Puede hacerse el Mster de Narrativa de modo virtual a travs de Internet? No. Aunque ya trabajamos en ello, actualmente, el nico modo de cursar el Mster de Narrativa es de modo presencial. Sin embargo, nuestra Escuela tiene un amplio abanico de cursos que imparte a travs de Internet (relato, novela, etc ) en los que quiz ests interesado. Puedes ver nuestra oferta en www.escueladeescritores.com o dirigirte a David de la Torre que te informar de todos ellos: davidtorre@escueladeescritores.com Cmo puedo acceder a las pruebas de acceso al Mster de Narrativa? Para inscribirte en las pruebas de acceso al Mster de Narrativa simplemente debes elegir la fecha del calendario de admisin que mejor se adapte a tus necesidades y rellenar el formulario que aparece en la pgina web: http://www.masterescueladeescritores.com/inscripcion.php Recibida tu peticin nos pondremos en contacto contigo para concertar el da y la hora en que tendr lugar la prueba. Tendrs la posibilidad de acogerte a varias fechas segn tus necesidades. Una vez realizada la prueba te comunicaremos los resultados y tendrs 10 das para reservar tu plaza. Puedes ver ms informacin en el apartado Admisin e inscripciones de este dossier. Vivo fuera de Espaa, puedo realizar la prueba a distancia? Extraordinariamente, para los alumnos que residan fuera de Espaa o para aquellos que, residiendo en Espaa, tengan problemas para realizar presencialmente la prueba, existir la posibilidad de concertar la cita va Internet. Para ello hznoslo saber a travs del formulario de inscripcin. A partir de ah te daremos las instrucciones precisas. Una vez realizada la prueba, en el menor plazo posible, nos pondremos en contacto contigo para comunicarte nuestra decisin. Del mismo modo que por la va ordinaria, dispondrs de diez das para formalizar tu matrcula, ingresando el 10% del coste total del mster. La fecha del justificante bancario servir para marcar la prioridad de las plazas. Si en tu pas de origen, para solicitar el visado, vas a necesitar un certificado de admisin o cualquier otro tipo de documento, pdenoslo y te lo enviaremos a la mayor brevedad posible. Todas esta documentacin se enviar una vez se haya realizado la preinscripcin en el mster y no antes. Normalmente, te enviaremos la documentacin por correo electrnico. Si necesitas los originales, pdenoslo con tiempo. Si vives en Venezuela debes saber que, en las ltimas dos promociones, los alumnos provenientes de ese pas han tenido algunos problemas con el cambio de divisas a 80
travs de CADIVI. Si tienes previsto usar este organismo como mediador para los pagos te recomendamos realices las gestiones con, al menos, uno o dos meses de antelacin. Cundo se fallar la adjudicacin de las becas? Aunque las solicitudes sern atendidas en riguroso orden de llegada, la adjudicacin de las becas no se dar a conocer hasta el 20 de septiembre de 2013, cuando el claustro de profesores haya valorado todas las candidaturas. La formalizacin de la plaza, sin embargo, es obligatoria para todos los candidatos indistintamente de si consiguen o no la beca. Es decir que la preinscripcin al mster se realizar antes de saber si ha sido o no adjudicada la beca. En caso de adjudicacin, el importe correspondiente a la beca, se descontar de la cantidad total adeudada. En qu consiste la prueba de acceso? La prueba de acceso consta de dos partes: A. Una primera de conocimientos bsicos. Se trata de un test de 50 preguntas con 4 opciones posibles. Los temas irn desde las distintas disciplinas artsticas y humansticas (haciendo especial hincapi en el mbito de la literatura), hasta las tcnicas narrativas. Su objetivo es garantizar un nivel mnimo de aprovechamiento del mster por parte del alumno. B. Una prueba creativa a partir de una propuesta cerrada. La prueba tiene una duracin total aproximada de 1,5 h y durante su realizacin no est permitido el uso de ordenadores personales, telfonos mviles ni similares. Para la adjudicacin de las becas se tendr en cuenta exclusivamente la parte B. El currculo literario enviado por el alumno y la muestra de escritura tendrn un valor informativo para el comit seleccionador. Los textos sern calificados y las dos mejores puntuaciones obtendrn sendas becas del 50%. Qu criterios se tendrn en cuenta para la adjudicacin de las becas? Las pruebas de todos los candidatos sern evaluadas por nuestros profesores. Todos ellos tiene puntos de vista distintos y eso garantiza la pluralidad de puntos de vista. Adems, se tendr en cuenta, principalmente, la prueba creativa que forma parte B de la prueba de acceso. Cuntas pruebas de acceso se realizarn? Depender de las plazas vacantes. A priori, puedes consultar el apartado Admisiones e inscripciones del dossier informativo para seleccionar la fecha que mejor se ajuste a tus necesidades. Te recomendamos hacerla cuanto antes ya que la adjudicacin de las plazas se realizar por estricto orden de inscripcin. Si vives fuera de Espaa, ten en cuenta que las gestiones para la obtencin del visado pueden llevarte dos o tres meses, dependiendo de tu pas de residencia.
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Qu nivel de estudios son necesarios para cursar el Mster de Narrativa? No es necesaria una licenciatura en letras para acceder al mster. En cualquier caso la Escuela de Escritores, para garantizar el nivel de grupo y tener las garantas suficientes para el aprovechamiento de los contenidos, realizar una prueba de conocimientos bsicos a todos los candidatos. Superar esta prueba es condicin sine qua non para optar a una de las plazas. Cul es el precio total del Mster de Narrativa? El precio total de los dos aos es de 12.000 (euros). El 10% se entregar a la hora de formalizar la matrcula, en el plazo mximo de 10 das hbiles desde la comunicacin de admisin. El resto se abonar antes del comienzo de mster. El descuento de las becas se realizar directamente sobre importe total. Existe posibilidad de financiacin? S. Podrs acogerte a las siguientes modalidades de pago:
OPCIN 1: pago nico

Matrcula 20/09/13 1.200 10.800

Matrcula 20/09/13 25/02/14 1.200 5.570 5.570

Matrcula 20/09/13 25/02/14 25/05/14 1.200 3.786 3.786 3.786 12.558
TOTAL
12.000
TOTAL
12.340
TOTAL
En el caso de pagos aplazados, al margen de las condiciones particulares del alumno, este estar obligado (a travs de la firma de un contrato entre las partes) a saldar las cantidades en las fechas previstas de un modo ntegro.
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. He realizado la preinscripcin. Sin embargo no puedo realizar el mster, qu sucede con la cantidad entregada en concepto de preinscripcin? Como norma general, la cantidad entregada en concepto de preinscripcin no se devuelve. Solo en casos extraordinarios, y siempre y cuando exista una razn de peso y el plazo de comunicacin del problema sea lo suficientemente amplio como para permitirnos reasignar la plaza (unos 40 das naturales), se podr devolver este importe. En cualquier caso el criterio para determinar esta circunstancia compete, exclusivamente, a Escuela de Escritores. Cules son los requisitos necesarios para superar el Mster de Narrativa? El alumno superar el mster si cumple estas tres condiciones:
Su asistencia es superior al 80% del total de horas lectivas. Superar las pruebas evaluativas que el profesor de cada asignatura estime
pertinentes. Superar el proyecto de fin de mster con la calificacin mnima de aprobado.
En qu horarios se impartir el Mster de Narrativa? El mster se impartir en nuestra nueva sede de Madrid, en la calle Francisco de Rojas, 2 - 1 derecha, en un nico horario, tres das a la semana (lunes, martes y mircoles) de 19:00 a 22:30. Un sbado al mes se impartir un Aula Creativa de 10:00 de la maana a 14:00. Dentro de esta horquilla horaria, el calendario definitivo se enviar a los candidatos a finales del mes de septiembre. El mster dar comienzo a primeros del mes de octubre. Est homologado el Mster de Narrativa? No, es un mster de titulacin propia. Escuela de Escritores forma parte de la European Network of Creative Writing Programmes. En tres aos, el Mster de Narrativa El arte y el oficio se ha convertido en un plan de estudios nico en Espaa y equiparable a las ctedras de Creative Writing asentadas desde hace dcadas en las universidades anglosajonas. Su plan de estudios cumple las exigencias del Plan Bolonia en cuanto a crditos (560 horas lectivas, 876 horas totales) y cuenta con el apoyo y el empuje de editoriales como Alfaguara o Pginas de Espuma, o instituciones como el Ateneo de Barcelona. En Espaa, sin embargo, no existe una enseanza reglada de la escritura creativa y por eso el Mster de Narrativa solo puede ofrecer una titulacin propia que tendr validez dentro de las organizaciones que componen la ENCWP.
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Cul es la orientacin del mster? El enfoque es eminentemente prctico. El objetivo del mster es la elaboracin por parte del alumno de un proyecto narrativo (novela, relato ) bajo la supervisin de un tutor. Los mejores trabajos sern enviados a editoriales para su valoracin y lectura. Este valor de practicidad transversal se articula a travs de tres ejes centrales en la programacin del mster: la tcnica, la sensibilidad y la creatividad. Por ello el mster consta de talleres (enfocados a la prctica de la escritura, la lectura y la sensibilizacin) y asignaturas tericas (que reforzarn la base intelectual para que el escritor se enfrente con garanta a sus textos: nociones de psicologa del personaje, filosofa, literatura clsica, poesa...). Cuntas personas componen el grupo del mster? Las plazas son limitadas y el nmero mximo es de 15 alumnos. Su adjudicacin se realizar por estricto orden de calificacin en la prueba de acceso. Si alguno de los candidatos dejara vacante su plaza al serle comunicada, o no formalizara su plaza en el plazo establecido, el candidato inmediatamente posterior ocupara su plaza, siempre y cuando hubiera superado con xito la prueba. No he pasado la prueba de admisin, puedo volver a presentarme?, qu me recomendis? Por supuesto. Estaremos encantados de valorar de nuevo tu candidatura. Mientras tanto, podemos orientarte en la realizacin de un itinerario de cursos que ya imparte la Escuela de Escritores para desarrollar tus aptitudes con respecto a la escritura.
Si al margen de estas, te surgen otras preguntas acerca de nuestro proyecto, estaremos encantados de resolverlas en: master@escueladeescritores.com
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Contenido del dossier

Profesores,60 Ciclo de Conferencias, 71 Ficha tcnica, 74 Preguntas frecuentes, 76

Un currculum (destacando cursos de escritura, blogs, publicaciones y premios

OPCIN 1: pago nico

OPCIN 2: pago fraccionado

OPCIN 3: pago fraccionado

Y despus del mster

Programacin Plan de estudios(1)

Filosofa y literatura Teora de la literatura I Literatura clsica Escritura y psicologa

Literatura medieval y moderna Escritores y artistas Escritores y artistas

Literatura contempornea Teora de la literatura II Gneros literarios Literatura contempornea en espaol

Proyectos narrativos II Debate argumentativo Aula creativa IV

Filosofa y literatura. ngel Zapata

Teora de la literatura I. ngeles Lorenzo Vime

Ahondar en la complejidad del hecho literario como paradigma de una situacin

Literatura clsica. Ramn Irigoyen

Escritura y psicologa. Alfonso Fernndez Burgos

La presencia del mito. Jung, mito y tipos psicolgicos. Anlisis transaccional.

Tcnicas narrativas I. Isabel Caelles.

Tratamiento del tema Tratamiento del tema. Trama y accin

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Taller de lectura crtica I. Ignacio Ferrando

Taller de lenguaje potico. Luis Luna

Gramtica y estilo I. David Gallego

Aula creativa I. Varios profesores

Literatura contempornea. Rubn Abella

Teora de la literatura II. ngeles Lorenzo Vime

Gneros literarios. Javier Sagarna

La novela histrica. La novela romntica. La literatura ertica.

Literatura contempornea en espaol.

Tcnicas narrativas II. Alfonso Fernndez Burgos

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Lectura crtica II. Ignacio Ferrando

Gramtica y estilo II. David Gallego

Literatura y experiencia. Isabel Calvo

Aula creativa II. Varios profesores

Profesor: Varios. Visualizaciones creativas Profesora: Magdalena Tirado

Literatura medieval y moderna. Luis Luna

Comprender los movimientos y estilos que se han desarrollado durante ese

Aprender cmo y por qu se ha forjado el canon occidental a travs de los

Escritores y artistas. Valentn Vallhonrat

Enfoques psicolgicos de la creatividad.

Experimentar con todo ello de manera vivencial para integrarlo en su propio

Proyectos narrativos I. Javier Sagarna

El personaje literario. Isabel Caelles

Distinguir entre los diferentes tipos de personajes y escoger el ms adecuado para

Conseguir una inmersin completa en la actividad creativa a partir de la

Para qu nos sirve el personaje en la narracin?

Lectura crtica III. Eloy Tizn

Escritura autobiogrfica y autoficcin.

Aula creativa III. Varios profesores

Ciclo de narrativas. Varios profesores.

Profesores que han intervenido

Debate argumentativo. Eloy Tizn

Proyectos narrativos II. Javier Sagarna

Debate argumentativo. Eloy Tizn

Aula creativa IV. Varios profesores

Sesin de trabajo gestltico con sueos Profesor: ngel Zapata

PROFESORES AULA CREATIVA

OPCIN 1: pago nico

OPCIN 2: pago fraccionado

OPCIN 3: pago fraccionado

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