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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y
HUMANIDADES
MATERIALES DIDACTICOS DE FISICA
CONSTRUIDOS EN BASE A PAPEL PARA
MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA
DINAMICA EN LAS ALUMNAS DEL QUINTO
GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DEL
COLEGIO ESTATAL “NUESTRA SEÑORA
DEL COCHARCAS” - HUANCAYO
Tesis:
Presentada por
ALARCON URETA, Gladys
ANTIALON ARANA, Doris Nely

Para optar el Título Profesional de: .


Licenciada en Pedagogía y Humanidades .
Especialidad: Matemática y Física
Asesor pedagogico: Jose Luis Castillo Cordova
INTRODUCCI
ON
Objetivos
Hipótesis
Contenidos
Acerca del problema, la enseñanza
de la física, tenemos algunos
problemas vigentes:
 Relacionar la teoría y la práctica
con materiales eficaces.
 Que los materiales conocidos son
caros o son difíciles de conseguir.
 Si se puede hacer, generalmente se
manda hacer (por un carpintero o
soldador)
 Por eso proponemos
materiales simples y
económicos en papel, que
puedan ser realizados y
replicados por los alumnos.
No todos entendemos
igual...
...Por eso necesitamos
materiales didácticos basado en
experiencias directas.
OBJETIVO GENERAL :
 Conocer las influencias que
producirán en el aprendizaje de la
dinámica, la aplicación de los
materiales didácticos de física
construidos en base a papel en las
alumnas del Colegio Estatal Nuestra
Señora del Cocharcas - Huancayo.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
 Construir los materiales didácticos en base a
papel para mejorar el aprendizaje de la
dinámica de la física.
 Analizar los resultados de la aplicación de los
materiales didácticos en papel.
HIPOTESIS
 La aplicación de los materiales Didácticos de Física
construidos en base a papel influyen significativamente
en el aprendizaje de la dinámica en las alumnas del
quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal
Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo.
VARIABLES Variable

independiente:
 Los materiales
didácticos de papel

 Variable
dependiente:
 Aprendizaje de la
dinámica
Criterios para la
Selección de los
Materiales didácticos
 Correspondencia con los
objetivos/competencias
 Contextualizado

 Disponibilidad

 Calidad técnica

 Función

 Calidad de información
Importancia de la
utilización de
materiales didácticos
en Física
 Enriquecen la experiencia sensorial
 Facilitan la adquisición y fijación del
aprendizaje
 Motivan

 Estimulan la imaginación y capacidad


de abstracción
 Ahorran tiempo
La
dinámica
 IsaacNewton
 Leyes de newton
 Fuerza
 Primera ley de Newton
 Segunda Ley de Newton
 Tercera Ley de Newton
 Masa y Peso
Primera Ley de
Newton
 “Todo cuerpo continúa en su estado de
reposo o de movimiento rectilíneo
uniforme, a menos que sobre él actúe una
fuerza exterior neta o no equilibrada.
Segunda Ley de
Newton
 “La aceleración de un cuerpo es
directamente proporcional a la fuerza neta
que actúa sobre él y es inversamente
proporcional a su masa.
Tercera Ley de
Newton
 “A cada acción corresponde una reacción
igual y opuesta”
...todo comenzó cuando
él me devolvió el golpe...
Masa y
Peso
 Masa.- “Cantidad de
materia”

 Peso.- Fuerza
gravitacional que la tierra
ejerce sobre el cuerpo.
Fricción o
rozamiento
Es la fuerza que aparece en la superficie de
contacto entre dos cuerpos diferentes en
movimiento relativo, oponiéndose a dicho
movimiento.
Materiales
elaborados

Carro
Esferas
Centro de gravedad
Poleas
Tobogán
Dinamómetro
Pesas y balanza
El carro

 Tiene estructura, ejes y ruedas


 Permite experimentar el rozamiento

 Vemos efectos de la inercia

 Es fácilmente reproducible por las alumnas


Las esferas

 Tic,
tac, tic, tac...
 Pendulos en acción

 Muestran aspectos particulares del


comportamiento de los cuerpos.
El Tobogán

 Muestra el comportamiento de una billa,


que parte desde una condición de
reposo.
 La fuerza se puede percibir en la escala
graduada.
Centro de
gravedad

 Este concepto está ligado al de equilibrio.


Aplicación de la
experiencia
 Experimentación con el material
 Construcción de nociones

 “Teoría”

 Experimentación de comprobación

 Construcción de modelos propios


¡ Noso tra s
lo
hicimo s !

... Usan d
o el
papel ...
ACTITUDES Y PROCEDIMIENTOS

Durante el proceso, las alumnas


demuestran alegría, creatividad y
entusiasmo al aprender técnicas,
procedimientos y desarrollo de
hábitos.
Conceptos principales
aprendidos
 Fuerza
 Masa
 Peso
 Condiciones de equilibrio
 Estabilidad del equilibrio
 Rozamiento o fricción
 Rozamiento por deslizamiento
 Rozamiento estático
 Rozamiento cinético o dinámico
 Centro de gravedad
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
 Investigación educativa

 investigación experimental aplicada


Metodo general
 Método científico
 Procedimientos
 Observación
 Formulación de hipótesis
 La experimentación
 La recolección de datos
 El procesamiento e interpretación de datos
 Las conclusiones
DISEÑO DE LA
INVESTIGACION

Ge SB : O1 X O2
--------------------------------------------------------------------

Gc SD : O3 - - O4
INSTRUMENTOS USADOS :

 Guía de observación
 Guías de entrevista

 Fichas de análisis de contenido

 Guías de práctica

 Pruebas pedagógicas
Cuadro comparativo de la prueba
de entrada

ESTADIGRAFOS "5TO. "B" 5TO. "D"


Media aritmetica (Ma) 10,28 10,45

Varianza (S2) 6,35 8,15

Desviación Estándar (S) 2,52 2,85

Coeficiente de Var. (c.v) 24,51 27,27


POLIGONO DE FRECUENCIAS DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE
SALIDA

12
NUMERO DE ALUMNOS

10
8
Grupo Control
6
Grupo Experimental
4
2
0
1
3
5
7
9

17
19
11
13
15

CALIFICACIONES
Gráfica de la T de Student

 1.67 6.07
 Región de Aceptación Ho Región de Rechazo

 6.07 > 1.67


 (Obtenida) (Tabla)
CONCLUSIONES
 La aplicación de los materiales didácticos
construidos en base a papel
 juegos dramáticos con papel, produjo efectos
positivos significativos en la autoestima de las
niñas del quinto grado de primaria del Centro
Educativo “Sagrado Corazón de Jesús.
 Es posible la aplicación de un programa para
fortalecer la autoestima integrándola a las áreas
de desarrollo del nivel primario.
 Se ha logrado mejorar en las alumnas todos los
aspectos de autoestima que analiza Coopersmith:
sobre sí mismas, con respecto a amigos, padres y
escuela en las alumnas del grupo experimental.
RECOMENDACIONES
 Elaborar nuevos materiales didácticos en base
a papel para diferentes temas de física.
 Construir materiales didácticos sencillos y de
consto reducido
 Construir y aplicar materiales didácticos en
base a papel para diferentes asignaturas de
ciencias.
 Recomendar a los profesores de asignaturas de
didáctica la realización de trabajos de
construcción con materiales didácticos de
papel-
“...Todo por una manzana...”
(¿Newton?)
Muchas gracias por su
atención
PROBLEMA GENERAL
¿Cómo influirá en el aprendizaje de la
dinámica los materiales didácticos de
física, construídos en base a papel, en
el quinto grado de educación
secundaria del Colegio Estatal Nuestra
Señora de Cocharcas - Huancayo ?
VENTAJAS DE LOS
MATERIALES
USADOS
 Son económicos
 Faciles de construir
 Se disponía de un juego de materiales para
cada grupo
 Fácil de replicar. Las alumnas construyeron
versiones propias de los materiales.
 Son tan eficaces como otros materiales
alternativos.
 Dan mayor confianza en el uso y
experimentación (El temor de malograr el
material es menor)
Cuadro resumen de resultados
obtenidos .

14
12
10 G.Control
8 G. Experimental
6
4
2
0
P.Entrada

P.Salida

Medias
Prueba de entrada
10.45 10.28
Prueba de Salida 13.98
11.43
MATRIZ DE EVALUACION DE
SALIDA

COMPETENCIAS MEMORIA COMPREN- ANALISIS SINTESIS APLICA- EVALUA- TOTAL


HABILIDADES SION CION CION
LEYES DE
NEWTON
3 - - - 1 - 4
MOVIMIENTO
DIFERENCIA
ENTRE MASA Y
2 1 - 1 - 4
PESO
CONDICIONES DE
EQUILIBRIO
2 1 - - 1 - 4
FUERZA DE
ROZAMIENTO
- 1 1 1 1 - 4
CENTRO DE
GRAVEDAD
1 2 - - - 1 4
TOTAL
8 4 2 1 4 1 20
ANTECEDENTES
 Aparicio V. Augusto (1972), material
didáctico en base a teknopor y papel
celulosa para la enseñanza de anatomía.
 Adauto y Huanhuayo (1996), desarrollaron
técnicas artísiticas en papel para el
desarrollo de la creatividad.
 Taxa y Torres (1997), trabajaron el origami
circular y su influencia en el desarrollo de la
creatividad.
Segunda Ley de Newton

Fneta = m.a
Condición de equilibrio

FR = 0

TR = 0
POBLACION Y MUESTRA
 Población:280 alumnas del quinto
grado de educación secundaria.

 Muestra:Seccíones “B” y “D” del


quinto grado de educación
secundaria.
TECNICAS USADAS
 La observación
 La entrevista

 El análisis documental

 Dinámica grupal

 Evaluación educativa
LIMITACIONES
 Tiempo limitado
 Falta de un ambiente y mobiliario
adecuado
 Celebración de fechas festivas durante la
aplicación de las experiencias.
Los materiales que nos
gustaría tener...