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MÓDULO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTA:
LIC. ELIDED FARÍAS FLORES
TUTOR:
MTRA. MARTHA RAQUEL HERNÁNDEZ MALDONADO
GRUPO: TRES
SEDE UGM TUXPAN
RESUMEN ……………………………………………………… 3
INTRODUCCIÓN…………………….…………………………… 4
1. Justificación y Contexto……………………………………..… 4
1.2 Marco Teórico …………………………………………………. 5
METODOLOGÍA…………………………………………..……… 7
RESULTADOS………………………………………………….. 11
CONCLUSIONES………………………………………………. 14
FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………… …. 18
DATOS ORIGINALES……………………………………….… 19
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RESUMEN
Palabras clave:
Utilización, TIC, capacitación, docente, método de enseñanza, alumno, interacción.
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INTRODUCCION
1. Justificación y contexto
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Estos objetivos están planteados de acuerdo a las necesidades que se tienen
dentro del plantel, mismo que como dice el autor:
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es de gran apoyo y además punto medular en todo proceso de enseñanza-
aprendizaje.
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vencer es un apoyo para facilitarle el aprendizaje de los alumnos de una
manera mucho mas visual y creativa, el Mtro. Vidal Pulido (2009) plantea
al igual que el Dr. Vera Pedroza (2009) que el docente necesita tener y
mantener una actitud preactiva.
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METODOLOGIA
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como referencia la no utilización de las TIC y la utilización de las mismas en
diferentes asignaturas, los horarios en los que se aplicaron las encuestas y se
realizo la observación fue en el turno matutino en los 50 minutos que dura la clase
del profesor, previa autorización por parte de este para permanecer dentro del salón
de clase; la aplicación de los instrumentos se realizo en un horario que abarcaba
desde las 7.00 a.m. de la mañana hasta la hora de salida de los alumnos ya que la
muestra de grupos fue tomada en base a los docentes que utilizaran las TIC,
además de que para algunas materias el horario empleado fue de 7.00 a 7.50 a
12.30 p.m. los días ya mencionados a los tres semestres de bachillerato. Para dar
solución al problema abordado se le comento al docente que esta investigación
tiene la finalidad de medir el rendimiento académico de los alumnos con el uso de la
tecnología y sin ella, respondiendo con esto a los cuestionamientos que hizo el
docente al final de la observación, así también se les hizo hincapié a los alumnos,
de la finalidad de la misma; para que las observaciones se realizaran en un clima
de confianza para evitar las alteraciones en la observación situación que fue
controlada favorablemente y no interrumpió el seguimiento de la misma (Anexo 2)
TECNICA
CUANTITATIVA
OBSERVACION
ENCUESTA
PARTICIPANTE
DOCENTES ALUMNOS
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2.2 RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A EFECTO EL PROYECTO
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RESULTADOS
Para la aplicación del primer instrumento, el sujeto de estudio fueron los docentes
que de una plantilla de personal de 10 docentes en el nivel de bachillerato, se
aplico una encuesta a 6 de ellos concerniente en 10 preguntas de opción múltiple,
para obtener un panorama mas amplio se opto por agrupar los resultados de
aquellas preguntas en las que los temas versaran sobre aspectos semejantes y
sobre las hipótesis que fuesen comprobados con las mismas.
• Así como también abordan los temas relacionados con: mayor o menor
aprendizaje al usar las TIC, factibilidad en el aprendizaje, uso de las TIC en
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el aula y fuera de ella; mayor o menor actualización; relacionados con las
Hipótesis 2 y 3.
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CONCLUSIONES
• ¿Los profesores del Centro Educativo Tuxpan utilizan las TIC en su quehacer
docente?
• ¿La capacitación y la actualización de los docentes determinan el uso de las
TIC en el salón de clase?
• ¿La institución cuenta con la infraestructura suficiente para que sus docentes
utilicen las TIC en el aula?
• ¿Cuál es dominio o competencia academica de los alumnos respecto al uso
de las TIC en el aula escolar?
Mismas que sirvieron para que de ellas se desprendiera como Hipótesis general:
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Derivándose a su vez dos hipótesis particulares (hipótesis 2 y 3 respectivamente)
que reforzaban lo previsto en los objetivos y que también se desprendieron de la
pregunta eje.
• La falta de utilización de las TIC en el aula escolar promueve que se siga
utilizando el modelo tradicional de enseñanza.
Por otra parte, se observa en los resultados obtenidos de forma clara, que los
profesores al hacer uso de de las TIC (solo una mínima parte lo hace), ocasiona
que sus sesiones de clase resultan ser más interesantes e ilustrativas para los
alumnos, puesto que los mismos muestran participaciones más activas, existe
menor desinterés y como resultado final obtienen un aprendizaje significativo, el
cual resulta ser el objetivo esperado por los profesores, directivos y padres de
familia.
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Es así que, se observa en los resultados obtenidos que las clases resultan ser más
interesantes, interactivas e incluso fomentan a creatividad del alumno, percepción
que cambia cuando el docente facilita el aprendizaje enseñando a los alumnos la
mejor forma de utilizarlos; guiándolos para la optima utilización de las mismas; es
así que de esta manera el alumno evitara a toda costa el asumir una actitud pasiva
ante el uso de la tecnología.
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mismo nivel educativo pero que en su escuela de procedencia si las implementen
dentro de sus actividades de clase.
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NOTAS AL PIE DE PÁGINA
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FUENTES DE INFORMACION
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DATOS ORIGINALES
ANEXO 1
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SI_____ NO ____ TAL VEZ_____ NO SE ____
9. CONSIDERA QUE LOS ALUMNOS QUE UTILIZAN LAS TIC EN EL AULA Y EN SU PRACTICA ESCOLAR
SON MAS COMPETITIVOS QUE UN ALUMNO QUE NO LAS IMPLEMENTA?
¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
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ANEXO 2
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ANEXO 3
1. ¿CONSIDERA USTED QUE LOS DOCENTES CUENTAN CON LA CAPACITACIÓN NECESARIA EN EL USO
DE LAS TIC?
50
40
si
30
no
20 no se
tal vez
10
Como se observa en la grafica el 45.2% de los encuestados considera que si es importante el que sus docentes tengan
una mayor capacitación en el uso de las TIC ya que de esta manera el alumno podrá adquirir bases adecuadas para una
correcta utilización y aplicación de las mismas.
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RANGO POR INDICADOR FREC. FREC. FREC. FREC. MEDIDAS DE
EDAD REL. ABS. ACUM. TENDENCIA
CENTRAL
13-15 SI 29 29 52.7 52.7
16-18 NO 10 39 18.1 70.8
19-20 TAL VEZ 12 51 21.8 92.6
21-23 NO SE 4 55 7.2 99.8
MEDIA=16.8
EX= 55 EX= 55 EX=99.8 EX=99.8 MODA=16
2.- ¿CONSIDERAS QUE LOS CONTENIDOS ABORDADOS EN CLASE SON COMPRENDIDOS MAS
FÁCILMENTE SI SE UTILIZAN LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS?
60
52.7
40
20 21.8
18.1
7.2
0
si no no se tal vez
En este grafico se observa como de acuerdo a la opinión del 52.7% de los alumnos encuestados considera que con el uso
de las TIC es más fácil de comprender los contenidos de las diferentes asignaturas, ya que esto agiliza y promueve la
participación de ellos en el salón de clase, haciendo así sus clases más atractivas.
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RANGO POR INDICADOR FREC. FREC. FREC. FREC. MEDIDAS DE
EDAD REL. ABS. ACUM. TENDENCIA
CENTRAL
13-15 SI 15 15 27.2 27.2
16-18 NO 30 45 54.5 81.7
19-20 TAL VEZ 4 49 7.2 88.9
21-23 NO SE 6 55 10.9 99.8
MEDIA=16.8
EX= 55 EX= 55 EX=99.8 EX=99.8 MODA=16
60
54.5
50
40 si
no
30 27.2
no se
20
tal vez
10 10.9
7.2
0
Como se aprecia en la grafica el 54.5% de los encuestados expreso que el docente no fomenta el uso de las TIC en el
aula, situación que trae como consecuencia el que el alumno no ponga en practica muchos de los recursos que puede
encontrar para elaborar sus trabajos, tener una mayor participación en el grupo y sobretodo el que el alumno respecto a
otros tenga un nivel menor de preparación tecnológica, al que adquieren otros alumnos.
60
43.6
40
23.6
20 18.1
14.5
0 21/06/yyyy 24
si no no se tal vez
En esta grafica se observa que el 43.6% de los encuestados considera que el aprendizaje es mas comprensible si el
docente empleara las TIC en sus clases o en la elaboración de trabajos, situación que esta predominando en la institución
ya que sus docentes utilizan los recursos en una menor proporción, aunado a esta situación se encuentra la falta de
capacitación en la que se hallan muchos docentes.
5. CONSIDERAS QUE ¿LA FORMA EN LA QUE TRADICIONALMENTE TE IMPARTEN CLASES TUS DOCENTES
GENERA UN MAYOR NIVEL DE APRENDIZAJE?
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RANGO POR INDICADOR FREC. FREC. FREC. FREC. MEDIDAS DE
EDAD REL. ABS. ACUM. TENDENCIA
CENTRAL
13-15 SI 32 32 10.9 10.9
16-18 NO 6 38 58.1 69
19-20 TAL VEZ 8 46 14.5 83.5
21-23 NO SE 9 55 16.3 99.8
MEDIA=16.8
EX= 55 EX= 55 EX=99.8 EX=99.8 MODA=16
METODO DE ENSEÑANZA E
IMPLEMENTACION DE LAS TIC
60 58.1
40
20 16.3
10.914.5
0
si no no se tal vez
De acuerdo a los resultados obtenidos en esta ultima pregunta se aprecia en el grafico que el 58.1% de los alumnos
considera que la utilización del método tradicional (exposición, apuntes, dictado etc.) ya no esta generando el que ellos
aprendan sino que lo único que esta fomentando es el uso de la memorización y que el alumno encuentre las clases
monótonas y sin posibilidad de acrecentar su creatividad academica.
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ANEXO 4
RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A DOCENTES.
GRAFICO 1
¿ES VIABLE LA UTILIZACION DE LAS TIC EN LA IMPARTICION DE CLASES?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 1, VARIABLE INDEPENDIENTE (CAPACITACION Y ACTUALIZACION)
17%
0%
SI
NO
50% NO SE
33% TAL VEZ
En la primer pregunta se obtuvo que el 50% de los docentes encuestados contesto que si es viable la utilización de
TIC ya que consideran que son apoyos tanto para el docente como para el alumno, mientras que el 33% respondió
que no son necesarias porque el alumno adquiere el aprendizaje de manera tradicional con buenos resultados,
mientras que el 17% manifestó que tal vez si sea viable mas no necesarias.
GRAFICO 2
¿CONSIDERA QUE LA PREPARACION PROFESIONAL INFLUYE EN LA UTILIZACION Y MANEJO DE
LAS TIC EN EL AULA?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 1, VARIABLE INDEPENDIENTE (CAPACITACION)
17% SI
0%
NO
NO SE
83% TAL VEZ
En la pregunta numero dos el 83% de los encuestados respondió que si influye mucho la preparación profesional ya que el
aprender a usar las herramientas no se adquiere de la nada, mientras que el 17% comento que tal vez argumentando que
no necesariamente se debe tener estudios en tecnología para saber emplearlas correctamente.
GRAFICO 3
¿C ONSIDERA QUE EL
0% 17% ALUMNO ADQUIERA
SI MAYOR APRENDIZAJE
DE NO LOS CONTENIDOS
NO SE TEMATICOS CON LA
UTILIZACION DE LAS
83% TAL VEZ TIC?
V ARIABLE QUE SE MIDE:
HIPOTESIS 3, VARIABLE
DEPENDIENTE
(RENDIMIENTO ESCOLAR)
HIPOTESIS 2 VARIABLE DEPENDIENTE (MODELO TRADICIONAL)
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De la tercer pregunta realizada el 83% indicó que no, ya que argumentan que de los años que en los años que llevan
laborando en el plantel han tenido buenos resultados con el método empleado y que no han utilizado las TIC, mientras que
el 17% respondió que tal vez explicando que si ayuda a que el aprendizaje sea mas fácil para el alumno a través videos,
imágenes etc.
GRAFICO 4
¿CONSIDERA USTED QUE UN ALUMNO ADQUIERE DE UNA MANERA MAS FACTIBLE EL
APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC (VIDEOS, FOTOGRAFIAS, DIAPOSITIVAS, VISITAS
VIRTUALES)
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 2, VARIABLE INDEPENDIENTE (UTILIZACION DE LAS TIC EN EL AULA)
HIPOTESIS 3, VARIABLE INDEPENDIENTE (MAYOR USO DE LAS TIC)
17%
0% 33% SI
NO
NO SE
TAL VEZ
50%
En la pregunta numero cuatro, el 50% de los docentes considera que no es un indicador comprobable el que el alumno
aprenda de manera más factible con el uso de videos, imágenes, etc. Mientras que el 33% opina que si ya que el alumno
muestra una actitud mejor con el uso de las TIC, por otra parte el 17% considera que tal vez si sea mas factible el
aprendizaje.
GRAFICO 5
EN LA IMPARTICION DE SUS ASIGNATURAS, UTILIZA USTED ALGUNA DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS QUE POSEE LA INSTITUCION?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 2, VARIABLE INDEPENDIENTE (UTILIZACION DE LAS TIC EN EL AULA)
HIPOTESIS 1, VARIABLE DEPENDIENTE (NIVEL MINIMO DE UTILIZACION)
0%
33%
SI
NO
NO SE
En la pregunta cinco, el 67% de los docentes comento no utilizar las TIC dentro de sus material en el aula, situación
comprobada mediante la observación realizada con anterioridad; mientras que el 33% de los docentes; es decir solo 2 de
6 encuestados utiliza la tecnología en el aula.
GRAFICO 6
HA RECIBIDO ALGUN TIPO DE CAPACITACION POR PARTE DE LA INSTITUCION PARA
IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL SALON DE CLASE?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 1, VARIABLE INDEPENDIENTE (FALTA DE CAPACITACION Y
ACTUALIZACION)
0%
SI
NO
NO SE
TAL VEZ
100%
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En la pregunta seis el 100% de los docentes comento que la institución no lo ha capacitado en el uso de las TIC de estos 2
docentes comento si saber utilizarlas pero por cursos tomados de manera independiente o por otras instituciones.
GRAFICO 7
DENTRO DE SU PRACTICA DOCENTE, ¿SUELE ENCARGARLE TRABAJOS A SUS ALUMNOS EN
DONDE IMPLIQUE EL USO DE LAS TIC?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 3, VARIABLE INDEPENDIENTE (MAYOR USO DE LAS TIC)
HIPOTESIS 1 VARIABLE DEPENDIENTE (NIVEL MINIMO DE UTILIZACION)
HIPOTESIS 2 VARIABLE INDEPENDIENTE (UTILIZACION EN EL AULA DE LAS TIC)
17% SI
0% 33%
NO
NO SE
50% TAL VEZ
En la pregunta siete el 50% de los docentes comento que no acostumbra encargar trabajos a sus alumnos en donde sea
necesario utilizar las TIC, mientras que el 33% comento que si llega a encargar algún trabajo pero no es continuamente, el
otro 17% comento que tal vez si ha encargado trabajos en donde utilicen diapositivas solamente.
GRAFICO 8
¿CONSIDERA QUE LA UTILIZACION DE LAS TIC ACELERA EL PROCESO DE APRENDIZAJE?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 3, VARIABLE DEPENDIENTE (RENDIMIENTO ESCOLAR)
33% 34% SI
NO
NO SE
0%
33% TAL VEZ
En la pregunta ocho se ve una igualdad entre aquellos que contestaron de manera negativa y los de tal vez ya que arrojan
el 33% al considerar que no siempre el proceso de aprendizaje esta determinado por el uso de las TIC, mientras que el
34% considera que si es un acelerador al hacerle mas atractiva las clases al alumno.
GRAFICO 9
¿LA FALTA DE ACTUALIZACION EN EL USO DE LAS TIC GENERA UN BAJO NIVEL DE UTILIZACION
EN EL AULA?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 1 VARIABLE INDPENDIENTE (CAPACITACION Y ACTUALIZACION)
HIPOTESIS 2 VARIABLE INDEPENDIENTE (UTILIZACION EN EL AULA)
17% SI
0%
NO
1, 17% NO SE
66%
TAL VEZ
En la pregunta nueve el 66% de los docentes comentó que al no estar actualizados en el uso de las Tic y como pueden
utilizarse los instrumentos (cañón, PC, asistente digital etc.) origina el que no lo utilicen en el salón de clase; mientras que
el 17% consideró que no es siempre esa la situación por la que no se utilizan ya que muchos de ellos están
acostumbrados a utilizar el pizarrón como herramienta de trabajo principal, el otro 17% comento que tal vez si pueda esa,
ser la causa por la que no la utilicen.
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GRAFICO 10
¿CONSIDERA QUE LOS ALUMNOS QUE UTILIZAN LAS TIC EN EL AULA Y EN SU PRACTICA
ESCOLAR SON MAS COMPETITTVOS QUE UN ALUMNO QUE NO LAS IMPLEMENTA?
VARIABLE QUE SE MIDE: HIPOTESIS 2, VARIABLE INDEPENDIENTE (UTILIZACION DE LAS TIC EN EL AULA)
HIPOTESIS 3, VARIABLE INDEPENDIENTE (MAYOR USO DE LAS TIC)
17% 0%
SI
NO
NO SE
83% TAL VEZ
En esta pregunta la tendencia se inclino hacia el 83% de los docentes contestando que si existen diferencias entre
aquellos alumnos que saben utilizar las Tic y aquellos que no las saben utilizar y que esta competencia se ve reflejada en
los trabajos del alumno en algunos de los casos, mientras que el 17% contestó que no ya que la competitividad esta en el
conocimiento teórico-practico que el alumno posea.
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ANEXO 5
POBLACIÓN DE ALUMNOS ENCUESTADA
14
25
12
10 20
8 15
EDADES
6
10 ALUMNOS
4
2 5
0 0
M. M. M. 15 16 17 18 19
II SE SE SE
MUJERES
IV VI HOMBRES
SEMESTRE A CURSAR
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i
ii
ANEXO 6
ENTREVISTA DR. ALEJANDRO VERA PEDROZA
1. CUAL CREE USTED QUE SEAN LOS PRINCIPALES RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL SISTEMA EDUCATIVO EN
CUANTO A LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN EL AULA.
2. CUAL CREE USTED QUE SEAN LOS FACTORES QUE ORIGINAN QUE LOS DOCENTES NO UTLICEN LAS TIC EN EL
AULA.
Porque están acostumbrados a la enseñanza tradicional de los contenidos y se les hace tedioso y a veces difícil utilizar la
computadora, el proyector y el programa educativo que corresponda.
3. CUALES SON LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA UN ALUMNO QUE EGRESA DE UNA INSTITUCION EN LA QUE
LOS DOCENTES NO UTILCEN LAS TIC?
CONSIDERA USTED QUE ESTE ALUMNO ESTA EN DESVENTAJA RESPECTO A OTROS? PORQUE?
Sin duda alguna porque en las universidades se utiliza demasiado este conocimiento y se piden trabajos especializados que solo
pueden elaborarse en computadora y audiovisuales específicos; además de que la tecnología en diversas universidades es de punta
así como el manejo de software de difícil manejo.
Esto sin dejar de lado que a nivel universitario ya se requiere una computadora personal.
4. ¿CUÁL ES EL IMPACTO QUE GENERA LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS DE SEMESTRES TERMINALES EN EL BACHILLERATO?
Se ahorra tiempo en la exposición, se motiva a los alumnos con imágenes y videos, se obtiene información inmediata en el aula con el
uso del Internet y los alumnos aprenden a realizar exposiciones de primer nivel.
5. ¿CONSIDERA QUE EXISTA UNA ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS PROFESORES DEL BACHILLERATO A
IMPLEMENTAR LAS TIC EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS? (SI O NO PORQUÉ?)
Yo creo que si, el profesor se tiene que adaptar al cambio, y mas si se le motiva, pero requiere de capacitación y equipamiento;
además estamos en un tiempo en que están ingresando muchos jóvenes a laborar como profesores y esto facilita el uso de las TIC
6. USTED CONSIDERA QUE EL HECHO DE IMPLEMENTAR LAS TIC EN LAS ASIGNATURAS A NIVEL LICENCIATURA
CONTRIBUYE A OBTENER MEJORES RESULTADOS ACADÉMICOS EN LOS ALUMNOS?
No todo es tecnología, siempre lo presencial es mejor, la discusión, el análisis, la propuesta, pero las TIC facilitan la exposición
didáctica mediante videos, sonidos, proyecciones; pero la figura del profesor como facilitador, orientador es esencial.
7. ¿CUÁLES CONSIDERA QUE SON LOS MOTIVOS POR LOS QUE EL DOCENTE SE RESISTE A CAMBIAR SU MÉTODO
DE ENSEÑANZA?
Su formación académica que no incluía el uso de las TICs y estar acostumbrado a enseñar de la manera tradicional, solo con
exposiciones y técnicas didácticas; mientras esto le de resultados lo va seguir haciendo, hay que enseñarle las ventajas de las
TIC, concientizar lo y capacitarlo.
8. ¿QUÉ ASPECTOS POSITIVOS O NEGATIVOS CONSIDERA QUE BRINDA LA APLICACIÓN DE LAS TICs EN EL
PROCESO APRENDIZAJE – ENSEÑANZA A LOS UNIVERSITARIOS PARA ENFRENTAR EL CAMPO LABORAL?
• Dominio y competencia en las actividades relacionadas con las TICs y que son hoy muy requeridas a nivel laboral.
• competencia en software especializados sobre todo en los campos de la arquitectura, ingeniería y estadística
• facilita las exposiciones en clase y dependido del material utilizado, motivan mas al alumno.
iv
v
vi