Projeto Acelera 8 ANO 2 bimestre LINGUAGEM: um processo comunicativo pelo qual as pessoas interagem entre si.

. INTERLOCUTORES: so as pessoas que participam do processo de interao que se d por maio da linguagem. LINGUA: um conjunto de sinais (palavras) e de leis combinatrias por meio do qual as pessoas de uma comunidade se comunicam e interagem. CODIGO: um conjunto de sinais e regras utilizados por uma comunidade. ONOMATOPIAS: so palavras ou expresses que imitam sons e rudos. VARIEDADES LINGUSTICAS: so as variaes que uma lngua apresenta em razo das condies sociais, culturais e regionais nas quais utilizada. ENUNCIADO: tudo o que o locutor enuncia, isto , tudo o que ele diz ao locutrio numa determinada situao. TEXTO: um enunciado ou um conjunto de enunciados, verbais, que apresenta unidade de sentido. DISCURSO: o processo comunicativo capaz de construir sentido. Alm dos enunciados, envolve tambm os elementos do contexto (quem so os interlocutores, que imagem um tem do outro, em que momento e lugar ocorre a interao, com que finalidade, etc.). INTENCIONALIDADE DISCURSIVA: so as intenes, implcitas, exigentes no discurso. GNEROS DO DISCURSO: so textos que circulam em determinadas esferas de atividades humanas e que, com pequenas variaes, apresentam tema, estrutura e linguagem semelhantes. Conhecer os verbos de comando fundamental para que voc possa interpretar de maneira adequada s questes propostas a partir dos enunciados. Estes so alguns. Estude-os atentamente e em caso de dvidas, recorra professora durante as aulas. Afirmar: Apresentar, declarar os pontos principais de um assunto. Aplicar: Empregar o conhecimento em situaes especficas e concretas Apontar: Indicar, mostrar. Citar: Apontar, mencionar como exemplo. Comentar: Comentrio a descrio dos elementos e dimenses constitutivas de fenmenos, idias ou textos. Nele, revelam-se aspectos positivos/ negativos, com base em algum juso de valor. Um comentrio ganha consistncia quando tenta esclarecer pormenores que muitas vezes passam despercebidos. Para aprimorar os

comentrios importante desenvolver o sentido de fidelidade ao observado e logicidade interna, dimenses que lhe do consistncia. Conceituar: Definir com suas palavras. Confrontar: pr frente, comparar. Contradizer: Contestar, ir contra, dizer o contrrio. Dissertar: Expor determinado assunto com argumentao prpria. Deduzir (Inferir): Tirar concluses, raciocinar a partir da anlise de dados fornecidos. Endossar: Argumentar favoravelmente. Expor: Narrar, explicar. Refutar: Argumentar contrariamente. Relatar: Mencionar, descrever. Resolver: Efetuar, dar soluo
I) QUESTES OBJETIVAS

Leia o texto 1 e realize as questes 1 e 2.

TEXTO 1

Leia as frases abaixo, publicadas na revista Veja, na seo A semana, e perceba como o autor faz humor jogando com algumas palavras empregadas. OS PEQUENOS PARADOXOS DE TODO DIA Motorista, pegue o txi e v voando pro aeroporto. Nunca vi um cara to coroa. Ele inteligente pra burro. Esse carro est timo porque foi envenenado. Gostei. Esse sorvete quente. Nunca comprei culos vista. Aquele cantor alto ali baixo. A seleo dos amarelos ainda est muito verde. J Soares. In revista Veja. So Paulo, Abril, 28/11/05. QUESTO 01 (Descritor: reconhecer o humor em falas usuais e paradoxais.) Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido.
Leia, com ateno, o verbete abaixo. paradoxo, s. m. Opinio contrria comum; contra-senso, contradio. Uma idia que (ou parece ser) uma contradio ou um absurdo. (Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Editora Objetiva.)

Aps a leitura do verbete, pode-se AFIRMAR que o humor do texto 1 deve-se ao fato de o autor a) usar expresses que podem ser paradoxais, independentes do contexto em que so inseridas.

b) ter usado de paradoxo para provar que todos usurios da lngua no entendem o significado desse recurso. c) reconhecer que um interlocutor sempre se vale de expresses paradoxais para se comunicar. d) ter demonstrado, que em situaes cotidianas, o interlocutor, despropositadamente, pode ser paradoxal.

QUESTO 02 (Descritor: interpretar textos organizados em tpicos.) Assunto: Mecanismos de leitura e compreenso de textos estruturados em tpicos.
Releia, com ateno, o ttulo do texto 1.

OS PEQUENOS PARADOXOS DE TODO DIA Ao utilizar a expresso Os pequenos paradoxos de todo dia, o autor pretende afirmar que
a) b) c) d) todos os dias, propositalmente, as pessoas comentem paradoxos, pois no sabem se comunicar. os paradoxos so pequenos, pois, geralmente, as palavras utilizadas so monosslabas ou disslabas. s vezes, os interlocutores utilizam expresses, que podem ser paradoxais, sem a inteno de faz-lo. os usurios da lngua se utilizam dessas expresses para criar, de propsito, situaes de humor.

Leia o texto 2 e faa as questes 3 e 4. TEXTO 2 O Quereres Caetano Veloso Onde queres revlver, sou coqueiro; Onde queres dinheiro, sou paixo! Onde queres descanso, sou desejo; E onde sou s desejo, queres no! E onde no queres nada, nada falta; E onde voas bem alto, eu sou o cho; E onde pisas no cho, Minha alma salta: e ganha liberdade na amplido... Onde queres famlia, sou maluco; E onde queres romntico, burgus! Onde queres Leblon, sou Pernambuco; E onde queres eunuco, garanho! E onde queres o sim e o no, talvez; Onde vs, eu no vislumbro razo! Onde queres o lobo, eu sou o irmo; E onde queres cowboy, eu sou chins! Ah, bruta flor do querer... Ah, bruta flor, bruta flor! Onde queres o ato, eu sou o esprito; E onde queres ternura, eu sou teso! Onde queres o livre, decasslabo; E onde buscas o anjo, eu sou mulher! Onde queres prazer, sou o que di; E onde queres tortura, mansido! Onde queres o lar, revoluo; E onde queres bandido, eu sou o heri! Eu queria querer-te amar o amor, Construirmos dulcssima priso; E encontrar a mais justa adequao: Tudo mtrica e rima e nunca dor! Mas a vida real e de vis, E v s que cilada o amor me armou: Eu te quero e no me queres como sou; No te quero e no me queres como s... Ah, bruta flor do querer... Ah, bruta flor, bruta flor! Onde queres comcio, flipper vdeo; E onde queres romance, rock'n roll! Onde queres a lua, eu sou o sol; Onde a pura-natura, o inseticdeo! E onde queres mistrio, eu sou a luz; Onde queres um canto, o mundo inteiro! Onde queres quaresma, fevereiro; E onde queres coqueiro, eu sou obus! O quereres e o estares sempre a fim, Do que em mim em ti to desigual... Faz-me querer-te bem; Querer-te mal: Bem a ti, mal ao quereres assim: Infinitivamente impessoal; E eu querendo querer-te sem ter fim! E querendo-te, Aprender o total... Do querer que h; E do que no h em mim!

QUESTO 03 (Descritor: identificar semelhanas entre textos.) Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido. Qual das opes abaixo comum aos textos 1 e 2? a) b) c) d) Usar do mesmo recurso literrio na construo de sentido. Pertencerem ao mesmo gnero, o potico. Utilizarem-se das falhas de comunicao. Estruturarem-se em forma de tpicos.

QUESTO 04 (Descritor: intencionalidade do locutor.)

relacionar

utilizao

de

recursos

intertextuais

Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido.

Ao longo do texto 2, o autor faz uso de expresses paradoxais. Trata-se evidentemente de um recurso expressivo que visa a) b) c) d) caracterizar melhor o texto como um poema tpico da literatura infanto-juvenil. exemplificar quais so os tipos de desejos do eu lrico. demonstrar que pode haver diferenas de desejos entre os seres humanos. destacar que os desejos do eu lrico so opostos ao de sua amada.

Leia o texto 3 e faa as questes 5, 6 e 7. TEXTO 3 A HONRA PASSADA A LIMPO

Sou compulsiva, eu sei. Limpeza e arrumao. Todos os dias boto a mesa, tiro a mesa. Caf, almoo, jantar. E pilhas de loua na pia, e espumas redentoras. Todos os dias entro nos quartos, desfao camas, desarrumo beros, lenis ao alto como velas. Para tudo arrumar depois, alisando colchas de croch. Sou caprichosa, eu sei. Desce o p sobre os mveis. Que eu colho na flanela. Escurecem-se as pratas. Que eu esfrego com a camura. A aranha tece. Que eu enxoto. A traa ri. Que eu esmago. O cupim voa. Que eu afogo na gua da tigela sob a luz. E de vassoura em punho gasto tapetes persas. Sou perseverante, eu sei. mesa que ponho ningum senta. Nas camas que arrumo ningum dorme. No h ningum nesta casa, vazia h tanto tempo. Mas sem tarefas domsticas, como preencher de feminina honradez a minha vida?
Contos de amor rasgados Marina Colasanti

QUESTO 05 (Descritor: perceber a relao entre conhecimentos prvios e os recursos intertextuais empregados na construo de textos diversos.) Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido.
Observa-se que, no texto 3, h uma narradora descrevendo suas aes cotidianas. Pode-se afirmar que essa narradora faz um julgamento sobre si mesma e seu comportamento. Qual das passagens retiradas do texto confirma essa afirmao?

a) b) c) d)

Sou compulsiva, eu sei. mesa que ponho ningum senta. No h ningum nesta casa vazia h tanto tempo. Desce o p sobre os mveis. Que eu colho na flanela. relacionar a utilizao de recursos intertextuais

QUESTO 06 (Descritor: intencionalidade do locutor.)

Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido.

A escolha da linguagem utilizada pela autora no aleatria. O vocabulrio utilizado tem a inteno de enfatizar o perfeccionismo com que a narradora tenta desempenhar suas tarefas domsticas. Todas as expresses destacadas exemplificam esse ato, EXCETO

a) b) c) d)

...alisando colchas de croch. Que eu esfrego com a camura... Todos os dias boto a mesa, tiro a mesa... E de vassoura em punho gasto tapetes de persas.

QUESTO 07 (Descritor: perceber como o duplo sentido pode comprometer a compreenso de textos escritos e orais.) Assunto: Inferncias, antecipaes e produo de sentido.
Releia o 3 pargrafo do texto.

Sou caprichosa, eu sei. Desce o p sobre os mveis. Que eu colho na flanela. Escurecem-se as pratas. Que eu esfrego com a camura. A aranha tece. Que eu enxoto. A traa ri. Que eu esmago. O cupim voa. Que eu afogo na gua da tigela sob a luz. E de vassoura em punho gasto tapetes persas.
Os enunciados que nele aparecem tiveram sua estrutura modificada. Em uma das alternativas, essa modificao alterou o sentido bsico do enunciado, introduzindo-lhe uma ambigidade. Assinale essa alternativa.

a) Desce o p sobre os mveis. Que eu colho na flanela. Eu colho na flanela o p que desce sobre os mveis. b) Escurecem-se as pratas. Que eu esfrego com a camura. Com a camura eu esfrego as pratas que escurecem. c) A aranha tece. Que eu enxoto. A aranha que tece eu enxoto. d) O cupim voa. Que eu afogo na gua da tigela sob a luz. Eu afogo o cupim na gua da tigela que voa sob a luz.
Leia o texto 4 e faa as questes 8 e 9. TEXTO 4

O poema abaixo a estrofe inicial de um dos mais conhecidos poemas de Carlos Drummond de Andrade. POEMA DE SETE FACES Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. As casas espiam os homens que correm atrs de mulheres. A tarde talvez fosse azul, no houvesse tantos desejos. O bonde passa cheio de pernas: pernas brancas pretas amarelas. Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu corao. Porm meus olhos no perguntam nada. O homem atrs do bigode srio, simples e forte. Quase no conversa. Tem poucos, raros amigos o homem atrs dos culos e do bigode. Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu no era Deus, se sabias que eu era fraco. Mundo mundo vasto mundo se eu me chamasse Raimundo seria uma rima, no seria uma soluo. Mundo mundo vasto mundo, mais vasto meu corao. Eu no devia te dizer mas essa lua mas esse conhaque botam a gente comovido como o diabo.

Vocabulrio

Gauche: termo francs que significa, entre outras coisas, desajeitado; pronuncia -se gche.

Adlia Prado, inspirada nesses versos de Drummond, escreveu o poema abaixo. Com licena potica Quando nasci, um anjo esbelto, desses que tocam trombeta, anunciou: vai carregar bandeira. Cargo muito pesado pra mulher, essa espcie ainda envergonhada. Aceito os subterfgios que me cabem, sem precisar mentir. No sou to feia que no possa casar, acho o Rio de Janeiro uma beleza e ora sim, ora no, creio em parto sem dor. Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina. Inauguro linhagens, fundo remos dor no amargura. Minha tristeza no tem pedigree, j a minha vontade de alegria, sua raiz vai ao meu mil av. Vai ser coxo na vida maldio pra homem. Mulher desdobrvel. Eu sou.

QUESTO 08 (Descritor: perceber a intertextualidade como recurso de apropriao de informaes de outros textos para o texto atual.) Assunto: Crnicas. O poema de Adlia Prado faz uma intertextualidade direta ao poema de Carlos Drummond. Todas as alternativas abaixo contm passagens dos dois poemas, que compravam essa afirmao, EXCETO a) b) c) d) Quando nasci um anjo esbelto X Quando nasci, um anjo torto. desses que tocam trombeta X desses que vivem na sombra. anunciou: vai carregar X disse: Vai, Carlos! No sou to feia X ser gauche na vida.

QUESTO 09 (Descritor: perceber a relao entre conhecimentos prvios e os recursos intertextuais empregados na construo de textos diversos.) Assunto: Crnicas. Sobre o poema de Adlia Prado e o poema de Carlos Drummond, todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO a) O anjo, no poema de Drummond caracterizado como um ser torto, sombrio e o anjo de Adlia Prado caracterizado como um ser esbelto, alegre. b) A postura do eu - lrico, no poema de Adlia Prado, determinada pelo anncio feito pelo anjo: vai carregar bandeira; a partir desse verso, temos a afirmao de uma mulher em permanente luta.

c) No poema de Drummond, no h a submisso do eu lrico, pois, ele no aceita a profecia do anjo, que determina: Vai, Carlos! ser gauche na vida. d) A autora Adlia Prado pede permisso ao autor Carlos Drummond para usar do recurso da intertextualidade, quando d ao seu poema o ttulo Com licena potica.

TEXTO 5

Leia a notcia de jornal reproduzida abaixo: ela autntica, s os nomes verdadeiros foram substitudos. Foi publicada pelo Jornal da Tarde, de So Paulo. Em seguida, leia a letra do samba Notcia de Jornal. Dois tiros e D. Maria quase perde a vida Maria no queria viver sozinha no barraco acanhado. Abandonada pelo companheiro, dois filhos para criar, a faxineira desempregada conseguiu um revlver e partiu para a tentativa de suicdio. A histria, segundo a polcia, que o companheiro de Maria, homem branco, motorista, j era casado. E Maria, mulher negra, no momento sem emprego, vivia com ele h cinco anos. No ltimo fim de semana, o casal se desentendeu e o homem resolveu voltar para a esposa legtima. Maria no tolerou o abandono. Agora, est hospitalizada, em estado grave. Os filhos esto com parentes.

Notcia de Jornal Tentou contra a prpria existncia Num humilde barraco Joana de Tal Por causa de um tal Joo Depois de medicada Retirou-se para o lar A a notcia Carece de exatido O lar no mais existe Ningum volta ao que acabou Joana mais uma mulata triste Que errou Errou na dose Errou no amor Joana errou de Joo Ningum notou Ningum morou Na dor que era seu mal A dor da gente No sai no jornal.
Lus Reis e Haroldo Barbosa LP A Arte de Elizete Cardoso

QUESTO 10 (Descritor: reconhecer elementos da narrativa em notcias.) Assunto: Informatividade e intencionalidade textuais. Sobre a notcia de Jornal, Dois Tiros e D. Maria quase Perde a Vida, e o poema Notcia de Jornal, qual das alternativas abaixo est CORRETA? a) Os dois textos tm como tema central a histria de uma mesma mulher que tenta o suicdio, pois o seu companheiro a abandonou. b) Os dois textos criticam severamente a atitude das duas mulheres, pois elas tentam tirar a prpria vida por um motivo banal. c) Os dois textos tm como objetivo principal advertir ao leitor que o abandono uma das causas mais recorretentes de tentativa de suicdio entre as mulheres. d) Os dois textos, apesar de pertencerem a gneros diferentes, contm elementos do gnero narrativo.

TEXTO 6

Leia o texto abaixo, transcrito de uma pichao de muro, em So Paulo.

QUESTO 11 (Descritor: estabelecer relaes entre informaes escritas e as informaes extradas dos grafismos, das ilustraes e da situao interlocutiva.) Assunto: Conhecimentos prvios e intertextualidade na produo de sentido de charges e tirinhas. Sobre o texto 6, todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO a) b) c) d) Traduz, de maneira lmpida, a idia de eternidade. Participa socialmente de um contexto, por estar pichado num muro. Evoca uma mensagem potica, a partir do dado da imortalidade. Trabalha um arranjo de palavras a partir de um s vocbulo, relacionando-as entre si.

Leia o texto 7 e faa as questes 12 e 13.

TEXTO 7

A correspondncia informal ou familiar um tipo de carta apresentada em uma linguagem espontnea, subjetiva e dirigida a um receptor especfico e ntimo. Embora os avanos tecnolgicos ofeream outros meios prticos e rpidos de comunicao, como a telefonia e a Internet, a carta um tipo muito usado na comunicao e relacionamento entre as pessoas. FREI BETTO, Cartas de priso. Ed. Civilizao Brasileira, 1997, Rio de Janeiro, pg. 166167.

QUESTO 12 (Descritor: empregar recursos lingsticos eficientes para a leitura e compreenso da diversidade de textos que circulam na sociedade.)
Breno, meu mano: gostei muito de sua carta. Voc escreve com muita espontaneidade, quase como fala. claro, tem l, como eu, seus errinhos de Portugus, que podem ser sanados com a leitura de bons livros. Alis, noto que a sua gerao no muito de ler, gosta mais de msica, cinema e TV. O que j seria uma boa tendncia se algum dos trs ensinasse algo de til. Indagora ouvi uma que dizia assim: que musiquinha mais gostosa de cantar/ s lai-la-i; e s la-i-,la-i. O cinema a grande escola de violncia (...) e a TV, de burrice padroni zada. H boa msica e bons filmes, mas geralmente so os menos procurados. Os livros ficam para as traas. Voc diz que gostaria de escrever um livro sobre a nossa sociedade. Ento, procure conhec-la a fundo: seus aspectos culturais, polticos, econmicos, religiosos etc. Procure compar-la com outras sociedades, antigas e contemporneas, e voc ver que o homem, capaz de alterar os fenmenos naturais, capaz tambm de sanar todos os problemas sociais. Leia, leia muito. Os livros ensinam a gente a analisar melhor a vida e as pessoas. Do substncia. No Brasil, temos excelentes romancistas como Machado de Assis, Jos Lins do Rego, Graciliano Ramos, Jorge Amado, rico Verssimo, Guimares Rosa etc. Tive minhas fases de devor-los. Com eles aprendi a enxergar uma poro de coisas. Hoje, devido prpria conjuntura nacional, parece que os jovens no se interessam por mais nada, exceto curtir os seus programas e divertimentos. Acho muito pobre viver assim, sem nenhuma perspectiva de aprender, fazer e construir alguma coisa. A gente deve experimentar sempre o gosto de viver, e isto s possvel quando se sente que a vida tem dinamismo, e persegue-se um determinado projeto. Assim, viver adquire um valor insubstituvel. Isso no depende de sorte. Depende de nossa capacidade de trabalho e deciso. Alguns, infelizmente, perdem esta capacidade, ficam cansados de viver e tentam enterrar sua covardia na bebida ou no txico. a pior desgraa! H tantas coisas a serem feitas, tantos caminhos a escolher, tantos estudos a fazer. Tem gente que envelhece precocemente. Aos 20 anos no aprende mais nada e julga que j sabe de tudo quando, de fato, vive encerrado no castelo de sua prpria imaginao, to vazio quanto irreal.

Assunto: Textos documentais: estrutura, finalidades, recursos de linguagem, ponto de vista do locutor, circuito comunicativo.
Em todas as alternativas encontra-se traos de oralidade, EXCETO em

a) b) c) d)

(...) e a TV, burrice padronizada. Procure compar-la a outras sociedades, (...) Os livros ensinam a gente a analisar, melhor (...) Tem gente que envelhece precocemente.

QUESTO 13 (Descritor: ativar conhecimentos prvios para a compreenso de textos documentais.)

Assunto: Textos documentais: estrutura, finalidades, recursos de linguagem, ponto de vista do locutor, circuito comunicativo. Releia a seguinte orao, retirada do texto 7. Alguns jovens ficam cansados de viver. Assinale a afirmativa que apresenta, respectivamente, a CAUSA e a CONSEQNCIA desse fato. a) I. Perdem a capacidade de trabalho e deciso. II. Entregam-se bebida ou ao txico. I. No tm sorte. II. Sentem-se cansados de lutar. I. No tm um projeto de vida.

b)

c)

II. Entregam-se bebida e ao txico. d) I. Curtem, somente, seus divertimentos e programas. II. Ficam desmotivados para estudar e trabalhar.

TEXTO 8

Leia atentamente a charge abaixo e faa a questo 14.

QUESTO 14 (Descritor: identificar compreenso de charges e tirinhas.)

os conhecimentos prvios

necessrios

Assunto: Conhecimentos prvios e intertextualidade na produo de sentido de charges e tirinhas.

Leia, com ateno, o verbete abaixo.

RESSACA s.m. 1. Refluxo de uma vaga, depois de se espraiar ou de encontrar obstculo que a impede de avanar livremente. 2. A vaga que se forma nesse movimento de recuo. 3. O encontro dessa vaga com outra (a saca), que avana para a praia ou para o obstculo. 4. Bras. Investida fragorosa, contra o litoral, das vagas do mar muito agitado. 5. Fluxo e refluxo; inconstncia, versatilidade, volubilidade. 6. Bras. Fig. Indisposio de quem bebeu, depois de passar a bebedeira. 7. Bras. Fig. Enfado, cansao provocado por noite passada em claro. Aps a leitura do verbete e do texto 8, todas as alternativas abaixo esto corretas, (Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Editora Objetiva.) EXCETO. a) A palavra ressaca no texto foi usada no sentido figurado, como indisposio de quem bebeu. b) A imagem que o autor mostra do homem confirma o que o personagem diz estar sentindo. c) A fisionomia da mulher sugere que ela concorda com o diagnstico levantado pelo marido. d) A palavra bafo foi utilizada na charge no sentido de ar exalado dos pulmes; hlito.

TEXTO 9

QUESTO 15 (Descritor: reconhecer, nas histrias em quadrinhos, os elementos do discurso narrativo, narrador, personagens, foco narrativo, marcas dos discursos direto e indireto.) Assunto: Conhecimentos prvios e intertextualidade na produo de sentido de charges e tirinhas. Aps a leitura do texto 9, todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO. a) O autor usou como recurso traos pontilhados e em curva, indicando o trajeto percorrido pelos personagens, para demonstrar que os mosquitos esto voando. b) A linha pontilhada no balo foi utilizada como recurso para sugerir que o personagem est falando baixo, sussurrando, comprovando que o inseto no est verdadeiramente preocupado. c) Na primeira orao do balo, h um adjetivo presente na fala do mosquito que comprova o sexo do personagem. d) O autor usou propositalmente como personagens da charge dois mosquitos, para dar nfase crtica que se pode inferir na expresso turma da dengue.
TEXTO 10

Leia o anncio publicitrio a seguir.

TEXTO DA PROPAGANDA A resposta para essa e outras questes de seu diaadia est na Srie Cidadania, uma coleo de livros da Editora Globo que chega para orientar voc na luta por seus direitos de um jeito fcil de entender. Direitos do consumidor de A a Z* traz, em ordem alfabtica, solues para os problemas que mais afligem os consumidores. J o Cdigo de Defesa do Consumidor Comentado* oferece o contedo completo do Cdigo de Defesa do Consumidor, com anotaes e explicaes sobre cada artigo. Guia do Condomnio* apresenta em detalhes seus direitos e deveres, como, por exemplo, horrio para barulhos, despesas ordinrias e reunies de condomnio e Planos de Sade** ajuda voc resolver problemas relacionados a seu convnio mdico, como aumento abusivos e tempo de carncia. Colecione.
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(Marie Claire, fev. 2002.)

QUESTO 16 (Descritor: identificar a estrutura da voz ativa e da voz passiva em enunciados diversos.)

Assunto: Vozes verbais: estruturao, efeitos de sentido e inteno comunicativa. Releia a frase do texto 10. Seu cheque pr-datado foi depositado antes do prazo combinado. Sobre a orao em destaque, todas as alternativas esto corretas, EXCETO a) A orao, em destaque, est na voz passiva analtica. b) No h, na orao destacada, um agente da passiva expresso. c) O anunciante no explicitou o agente da passiva para generalizar o responsvel pela ao. d) No h, na orao em destaque, um sujeito paciente anteposto ao verbo.

TEXTO 11 Leia a seguir a letra de uma cano de Gilberto Gil. A raa humana Uma semana Do trabalho de Deus A raa humana a ferida acesa Uma beleza, uma podrido O fogo eterno e a morte A morte e a ressurreio A raa humana Uma semana Do trabalho de Deus A raa humana o cristal de lgrima Da lavra da solido Da mina, cujo mapa Traz na palma da mo A raa humana Uma semana Do trabalho de Deus A raa humana risca, rabisca, pinta A tinta, a lpis, carvo ou giz O rosto da saudade Que traz do Gnesis Dessa semana santa Entre parnteses Desse divino osis Da grande apoteose Da perfeio divina Na Grande Sntese A raa humana Uma semana Do trabalho de Deus

Vocabulrio: Gneses. substantivo feminino 1 origem e desenvolvimento dos seres Ex.: a g. das espcies 2 Derivao: sentido figurado. conjunto de fatos ou elementos que contriburam para produzir uma coisa Ex.: a g. de uma obra de arte substantivo masculino Rubrica: bibliologia. 3 o primeiro livro da Bblia, em que se acha descrita a criao do mundo. Obs.: inicial maisc. (Todas as letras. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 261.)

QUESTO 17 (Descritor: estabelecer relao entre o emprego do predicado nominal e a inteno comunicativa do enunciado.)

Assunto: Transitividade verbal e nominal: complementos verbais e nominais. Observando a estrutura sinttica das estrofes, notamos que quase todas elas so semelhantes. Releia a 1 estrofe, que alm de ser o refro uma nica orao. A raa humana / Uma semana / Do trabalho de Deus Sobre a estrutura sinttica das estrofes, todas as alternativas esto corretas, EXCETO a) uma semana do trabalho de Deus exerce a funo de objeto direto, pois modifica o sujeito. b) A classificao do predicado da orao em destaque predicado nominal. c) As outras estrofes que apresentam uma estrutura sinttica semelhante so: 2 e 4. d) A nica estrofe que apresenta uma estrutura sinttica completamente diferente a 6.
TEXTO 12 Leia esta tira de Bill Watterson.

QUESTO 18 (Descritor: relacionar os tipos de predicado ao tipo de informao por ele veiculado.)

Assunto: Transitividade verbal e nominal: complementos verbais e nominais. Sobre a estrutura sinttica das oraes da tirinha, todas as alternativas esto corretas, EXCETO. a) No 1 quadrinho, o termo chateado predicativo do sujeito. b) No 3 quadrinho, h dois termos que funcionam como predicativo do sujeito. c) No ltimo quadrinho, na fala do tigre, esto implcitos o sujeito e o verbo.

d) No 2 quadrinho, o verbo viver um verbo de ligao.

TEXTO 13

Leia o texto publicitrio a seguir. TEXTO DA PROPAGANDA - SLOGAN TEM GENTE INTERESSANTE E MUITO ASSUNTO, TEM BROWNIE E CAPUCCINO, TEM SUCOS E MUFFINS, IOGURTE DE VRIOS JEITINHOS, E, CLARO, TEM SEMPRE O MELHOR CAF. TEXTO DA PROPAGANDA Mr. Voltas de Canela: massa levssima, recheio de canela e uma generosa cobertura de creme e canela ou fondant. TEXTO DA PROPAGANDA Crossaint: massa levssima, recheio de canela e uma generosa cobertura de creme e canela ou foundant. TEXTO DA PROPAGANDA Mr. Brownie: casquinha crocante, massa molhadinha de chocolate, repleta de pedacinhos de nozes.

QUESTO 19 (Descritor: relacionar verbos transitivos e intransitivos construo de predicados verbais.)

Assunto: Transitividade verbal e nominal: complementos verbais e nominais. Sobre o slogan do texto13, todas as alternativas esto corretas, EXCETO. a) O verbo, que se repete no slogan do texto publicitrio, um verbo transitivo direto. b) Todos os complementos do verbo utilizado no slogan so objetos diretos e indiretos. c) Pode-se inferir que a repetio do mesmo verbo no slogan foi utilizada para atrair a ateno do leitor. d) Na ltima orao, a palavra claro reafirma a qualidade do caf servido.
TEXTO 14

Leia a tira a seguir.

QUESTO 20 (Descritor: perceber a mudana de regncia de alguns verbos em funo do seu significado.) Assunto: Regncia verbal e nominal. A importncia das preposies na regncia verbal e nominal. Sobre a estrutura sinttica das oraes da tirinha, todas as alternativas esto corretas, EXCETO a) Nessa tira, a regncia do verbo assistir est empregada em desacordo com a variedade padro. b) O verbo assistir, no contexto da tirinha, foi usado no sentido de estar presente, presenciar. c) Para adequar a regncia do verbo assistir variedade padro, o complemento do verbo da orao do 1 quadrinho precisaria ter uma preposio. d) Para adequar a regncia do verbo assistir variedade padro, o complemento verbal da orao do 2 quadrinho no necessitaria de preposio.