CURS POSDRU: FORMAREA CONTINU A PROFESORILOR DE LIMBA ROMN, ENGLEZ I FRANCEZ N SOCIETATEA CUNOATERII MODULUL I: ABILITAREA N DOMENIUL CURRICULUM-ULUI

Formator: Tnase Maria Cursant: Tnase Mihaela

Tema 7: Metode i tehnici interactive de predare-nvare pe care le poate folosi cadrul didactic cu elevii si. Cum se pot concretiza n practic strategiile de evaluare interactiv? Metodele interactive sunt modaliti moderne de stimulare a nvrii, care favorizeaz schimbul de idei, de experiene, de cunotine. Interactivitatea presupune nvarea prin comunicare, prin colaborare, care poate duce la o confruntare de idei, de opinii, de argumente. Rolul i avantajele metodelor interactive: dezvolt inteligena, imaginaia, gndirea critic, motivaia pentru nvare i creativitatea elevilor, dorina lor de cooperare i de implicare direct n activitile grupului. Elevul devine, din obiect al nvrii, subiect al acesteia, coparticipant al propriei formri. Aceste metode asigur elevului condiii optime de a se afirma individual i n echip. Metode i tehnici de predare-nvare interactiv ; o Metoda predrii- nvrii reciproce o Mozaicul o Metoda schimbrii perechii o Metoda piramidei o Cubul o Tehnica florii de nufr o Brainstormingul o Plriile gnditoare o Studiul de caz o Phillips 6/6 o Tehnica 6/3/5 o Frisco o Sinectica o Ciorchinele etc Principalele metode moderne de evaluare, alternative sau complementare, care au un mare potenial formativ, favoriznd individualizarea actului educaional, sunt: o observaia sistematic a activitii i comportamentului elevului o investigaia o portofoliul o proiectul o autoevaluarea ntre noile orientri din domeniul practicilor educaionale, se situeaz i acelea privind evaluarea activitii n grup, folosind metode i tehnici interactive activ-participative noi, cum ar fi:

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) Prezentm interactiv:

Harta cognitiv (conceptual) Diagrama cauzelor i a efectelor Metoda R.A.I Metoda SINELG (sistem interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii i a gndirii) Metoda tiu/Vreau s tiu/ Am nvat Linia valoric Recenzia prin rotaie Turul galeriei Scaunul autorului Jurnalul cu dou intrri Metoda Grafitti mai jos punerea n practic a trei dintre metodele de evaluare

R.A.I Metoda R.A.I. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitilor de a comunica ceea ce au nvat prin ntrebri i rspunsuri. Denumirea metodei provine de la iniialele cuvintelor RSPUNDE-ARUNCINTEROGHEAZ . La sfritul unei lecii sau a unei secvene de lecie, profesorul mpreun cu elevii investigheaz rezultatele obinute n urma predrii nvrii, printr-un joc de aruncare a unei mingi uoare de la un elev la altul. Cel ce arunc mingea trebuie s pun o ntrebare din lecia predat celui care o prinde. Acesta rspunde la ntrebare i apoi arunc mai departe altui coleg, punnd i el o ntebare. Elevul care nu cunoate rspunsul iese din joc, iar rspunsul va veni din partea celui care a pus ntrebarea. n cazul n care cel care a pus ntrebarea este descoperit c nu cunoate rspunsul la propria lui ntrebare este scos din joc. Prin eliminarea treptat a celor care nu cunosc rspunsurile, se ajunge treptat la rmnerea n joc a celor mai bine pregtii. TURUL GALERIEI Este un exerciiu de exprimare a opiniilor i de investigaie independent. El cuprinde urmtorii pai: 1) se comunic sarcina de lucru. 2) se formeaz grupurile de lucru. Elevii lucreaz n grup. Produsul poate fi un desen, o caricatur, o schem, scurte propoziii. Dup terminarea muncii independente, elevii prezint n faa clasei produsul i rspund la ntrebrile puse de colegi. Fiecare grup i expune ceea ce a lucrat ntr-un loc ales de grup. Lng fiecare material expus se pune i o foaie goal. Se cere grupurilor s fac un tur, cu oprire n faa fiecrui material realizat i s noteze pe foaia alb anexat comentariile, sugestiile, ntrebrile lor Fiecare grup va citi i va rspunde la ntrebrile scrise de acetia pe foile albe. Aceast metod ofer elevilor posibilitatea de a primi un feed-bach referitor la munca lor, de a compara produsul muncii lor cu ale celorlalte echipe, de a lucra n mod organizat i productiv. Scaunul autorului Dup un exerciiu de redactare liber, elevii sunt invitai s ia loc pe un scaun de unde trebuie s rspund ntrebrilor colegiloe Metoda Graffiti Se folosete la evaluarera cunotinelor dobndite la sfritul unui capitol: se afieaz n diverse locuri foi de flip-chart cu o problem.Pentru simplificare, se poate mpri tabla n 2-3 pri.Elevii scriu pe foi i se mic liber prin clas, observnd ce au scris colegii i adugnd altceva.