Plano Geral de Ensino do Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias 2013

MINISTRIO DA DEFESA EX R CI TO BR A S I LEI R O DEC Ex D ETMil CEN TR O D E ES TU D OS D E PES S OA L E FOR TE D U QU E D E C AX IA S

PLANO GERAL DE ENSINO (PGE) / 2013 VOLUME 1

Rio de Janeiro - RJ

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NDICE DE ASSUNTOS VOLUME 1 1 PARTE - PREMBULO 1. FINALIDADE ............................................................................................................... 2. REFERNCIAS ............................................................................................................ 3. CONSIDERAES GERAIS ....................................................................................... 4. FUNDAMENTOS DO ENSINO ................................................................................... 2 PARTE - PLANEJAMENTO DO ENSINO 1. PRESCRIES GERAIS ............................................................................................. 2. CALENDRIOS, QUADROS, PLANOS E PROGRAMAS ....................................... 3 PARTE - EXECUO DO ENSINO 1. CURRCULOS, PLADIS E PROGRAMAS DE ESTGIOS .......................................... 2. MTODOS E PROCESSOS DE ENSINO A ADOTAR ................................................. 3. ATIVIDADES ESCOLARES ...................................................................................... 4 PARTE - CONTROLE E AVALIAO DO ENSINO 1. ENCARGOS DA SUBDIREO DE ENSINO .............................................................. 2. CONTROLE DO RENDIMENTO DA APRENDIZAGEM ............................................ 3. FUNCIONAMENTO DA DIVISO DE ENSINO ......................................................... 4. CONSELHO DE ENSINO ................................................................................................ 5 PARTE - APOIO ADMINISTRATIVO 1. MEIOS PRPRIOS .......................................................................................................... 2. ATUAO DOS RGOS LOGSTICOS ..................................................................... VOLUME 2 6 PARTE PRESCRIES DIVERSAS PAG 1. CERIMONIAL MILITAR ................................................................................................. 3 2. ABERTURA DO ANO LETIVO ....................................................................................... 3 3. ENCERRAMENTO DOS CURSOS E ESTGIOS .......................................................... 3 4. FRIAS ESCOLARES ...................................................................................................... 3 5. COMUNICAO SOCIAL .............................................................................................. 3 6. OUTROS ............................................................................................................................ 3 ANEXOS A - CALENDRIO GERAL B - QUADRO DE DATAS SIGNIFICATIVAS C - QUADRO DE DISTRIBUIO DE TEMPO (QDT) D - PLANO DE CONFERNCIAS E PALESTRAS (PCP) E - PLANOS DE VIAGENS, VISITAS, EXERCCIOS NO TERRENO E ESTGIOS DE INSTRUO F - PLANO DE PEDIDOS DE COOPERAO DE INSTRUO (PPCI) G - PROGRAMA DE LEITURA H - CALENDRIO DE CURSOS E ESTGIOS I - LEGISLAO BSICA DE ENSINO DE INTERESSE DO CEP/FDC PAG 3 3 3 5 8 10 12 12 13 14 14 15 15 16 19

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1 PARTE - PREMBULO

1. FINALIDADE Regular o planejamento e a execuo das atividades de ensino e de instruo do Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias (CEP/FDC), bem como o apoio administrativo a elas necessrio durante o ano letivo.

2. REFERNCIAS a. Lei Nr 9.394, de 20 DEZ 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB). b. Lei Nr 9.786, de 08 FEV 1999 - Lei do Ensino no Exrcito. c. Decreto Nr 3.182, de 23 DEZ 1999 - Regulamento da Lei de Ensino do Exrcito. d. Portaria Nr 549/Cmt Ex, de 06 OUT 00 - Regulamento dos Preceitos Comuns aos Estabelecimentos de Ensino do Exrcito (R-126). e. Portaria Nr 097/DEP, de 13 SET 05 - Instrues Reguladoras para o Planejamento Anual do Ensino no mbito do DEP (IRPAE/DEP - IR 60-11). f. Normas para Planejamento e Gesto do Ensino nos Estabelecimentos de Ensino Subordinados e Vinculados DEE, de 10 JUN 09. g. Regulamento e Regimento Interno do CEP/FDC (R-18 e RI/R-18).

3. CONSIDERAES GERAIS a. Histrico Os portugueses, ao ocuparem o Rio de Janeiro, procuraram estabelecer fortificaes que controlassem o acesso e protegessem a entrada da Baa de Guanabara. Um dos locais escolhidos foi a Pedra do Leme, onde foi instalado, por ordem do Marqus do Lavradio, em 1776, um forte que, embora no possusse artilharia, servia para alertar as outras fortificaes sobre a chegada de navios cidade. Na poca, o forte era chamado de Forte do Vigia ou da Espia, tendo como guarnio uma Companhia dos Drages Reais das Minas. Aps a Independncia, o Forte recebeu seus primeiros canhes, passando a fazer parte do sistema de fogos que protegia a capital do Imprio.

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J na Repblica, em 1913, no Governo de Hermes da Fonseca, o Forte foi reconstrudo e modernizado, com um projeto de engenheiros e tcnicos alemes. Os trabalhos, porm, s se encerraram em 1919. Foram instalados 04 obuseiros Krupp, de 280 mm e alcance de 12 km. Seus tiros podiam alcanar alvos situados atrs das elevaes prximas, at o bairro do Caju. Em 1935, o Forte recebeu a denominao histrica de Forte Duque de Caxias, em homenagem ao maior de todos os militares brasileiros. Em 1965, o Forte Duque de Caxias foi desativado, passando a receber em suas instalaes o Centro de Estudos de Pessoal (CEP), estabelecimento de ensino criado para o estudo e a pesquisa na rea do comportamento humano, como resultado da fuso do Curso de Tcnica de Ensino, do Curso de Classificao de Pessoal e do Centro de Estudos de Lnguas Estrangeiras, que eram executados em diferentes organizaes militares. Pela Portaria Nr 031/Cmt Ex, de 09 de fevereiro de 2009, o CEP teve sua denominao alterada para Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias (CEP/FDC), recuperando antigas tradies histricas e culturais da Unidade que lhe deu origem. Ao longo de quase cinco dcadas de profcuo servio, o Centro passou por inmeras transformaes estruturais e organizacionais, visando se adaptar s novas demandas e diretrizes do escalo superior e, mesmo hoje em dia, vem trabalhando de forma continuada pela melhoria dos processos e do ensino no Exrcito, com a reformulao de prticas, polticas e modelos que satisfaam aos Sistemas de Educao, de Comunicao Social, Operacional, de Pessoal e de Operaes Psicolgicas. Atualmente, o CEP/FDC subordina-se Diretoria de Educao Tcnica Militar (DETMil) e realiza diversos cursos e estgios, presenciais e a distncia, de interesse do Exrcito, bem como coopera na avaliao e seleo dos militares que iro compor as misses de paz da ONU e no preparo lingustico daqueles que foram designados para misses no Exterior. Alm de Oficiais e Praas do Exrcito Brasileiro, compem seu corpo discente militares oriundos da Marinha do Brasil, da Aeronutica, das Foras Auxiliares e de naes estrangeiras. Desse modo, verifica-se que o CEP/FDC um Estb Ens com caractersticas peculiares, tendo como misso sntese quatro vetores: Educar, Pesquisar, Avaliar e Preservar. b. Objetivos do Processo Ensino-Aprendizagem O professor/instrutor deve utilizar tcnicas pedaggicas que visem a estimular o aluno na busca do conhecimento, atuando como facilitador da aprendizagem e avaliador do desempenho,

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de forma a constituir-se num agente eficaz na produo dos resultados almejados no processo educacional. Os objetivos (gerais, particulares e especficos) do processo de ensinoaprendizagem se constituem no foco orientador das competncias que devem ser desenvolvidas nos futuros profissionais, sejam eles oficiais ou praas. Para atender ao estipulado na viso institucional, todos os agentes diretos e indiretos, principalmente aqueles enquadrados na Diviso de Ensino e no Centro de Estudos Estratgicos Educacionais, devem ter foco constante nos aprimoramentos e se comportar como olhos da Direo de Ensino. c. Corpo Docente O corpo docente da instituio formado por militares nomeados instrutores e monitores, oficiais tcnicos temporrios (OTT), oficiais do Quadro Complementar de Oficiais (QCO) e por professores civis de reconhecida capacidade tcnica e pedaggica, concursados ou contratados por perodos especficos. Os claros existentes no nmero de professores previstos no corpo docente do CEP sero cobertos pela contratao de profissionais com experincia na rea que ministraro uma ou mais unidades didticas. 4. FUNDAMENTOS DO ENSINO a. Diretrizes Especficas do Cmt/Dir A razo de ser do Centro de Estudos de Pessoal o Exrcito Brasileiro. Todo o processo de ensino-aprendizagem deve ter por base que o produto final tem que estar plenamente ajustado a esse fim. As melhores e mais modernas tcnicas de ensino, de comunicao social e de avaliao e acompanhamento psicolgica sero de pouca valia se no puderem ser empregadas pela Instituio. Ateno especial dada para dois princpios simples, mas cujo conjunto dever pautar o trabalho: simplicidade e austeridade. Que sejam o propulsor e o catalisador para tornar possveis quaisquer realizaes. b. Proposta Pedaggica Prope-se a clarificar os princpios pedaggicos subjacentes aos cursos e estgios realizados no CEP/FDC. O referido documento tem por finalidade ir ao encontro da Diretriz do Comandante do CEP/FDC no que tange s mudanas no Exrcito Brasileiro decorrentes da Estratgia Nacional de Defesa, da Estratgia Brao Forte e do Processo de Transformao do Exrcito, tendo como referncia a linha temporal de 2030.

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Visa preparar e ampliar o escopo das atividades acadmicas, alm de promover a melhoria da qualidade da educao no Centro e, por conseguinte, no Exrcito Brasileiro. Apoia-se em princpios que privilegiam a multidimensionalidade do processo ensinoaprendizagem, alm de ser construda de forma colaborativa pela equipe de professores e coordenadores, visando desenvolver no aluno a reflexo sobre o campo de sua atuao profissional. Pressupe uma prtica dialgica entre docente e discente, o que interfere, sobremaneira, na qualidade dos trabalhos produzidos e no relacionamento das diversas instncias que atuam nos cursos. A pesquisa uma atividade do cotidiano do aluno e deve ser valorizada por parte do corpo docente. Toda essa sistemtica apoiada em modernos equipamentos de informao e de comunicao, bem como no trabalho de um corpo docente titulado, que trabalha em regime de dedicao exclusiva. Abaixo, so listados os princpios norteadores da nossa concepo pedaggica: 1) Consolidao dos valores e atitudes militares A consolidao dos valores e atitudes militares dever ser uma preocupao constante no processo de ensino. O cuidado com apresentao individual, o culto hierarquia e disciplina, o cumprimento de horrio, a preocupao com a preparao fsica, a s camaradagem, devero nortear todos os trabalhos. 2) O discente o centro do processo de ensino-aprendizagem O discente dever ter participao atuante e decisiva no processo ensino-aprendizagem, buscando construir seu prprio conhecimento por meio do aproveitamento de ensinamentos colhidos na realizao de atividades escolares diversas (trabalhos, pesquisas, estudos e discusses em grupo). Nesse contexto o docente tem papel de destaque como facilitador da aprendizagem, utilizando-se de tcnicas de ensino especficas que lhe permitam cumprir essa atividade e orientando o discente na busca de alternativas para a soluo de problemas concretos. 3) Educao integral O CEP/FDC busca proporcionar aos discentes uma educao integral, ou seja, o processo de ensino-aprendizagem no se desenvolve, somente, no campo cognitivo. Tambm se aplica ao campo afetivo, por meio do desenvolvimento dos atributos da rea afetiva relacionados no perfil profissiogrfico dos concludentes dos cursos da Instituio, e no campo psicomotor, durante as prticas esportivas.

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4) Interdisciplinaridade Os contedos curriculares das disciplinas so recortes de reas do conhecimento. Portanto, no podem ter a pretenso de esgotar assuntos. Torna-se necessrio buscar interaes entre aqueles contedos que permitam aos discentes uma construo ampla do conhecimento em torno da realidade. Deve-se, assim, buscar a complementaridade entre as disciplinas por intermdio de mecanismos diversos, nos quais o Projeto Interdisciplinar se insere como uma das metodologias adequadas a este fim. 5) Contextualizao Todo conhecimento deve estar relacionado com a prtica do cargo ou da funo para o qual o concludente do curso/estgio est sendo habilitado, ou seja, para adquirir significado real, toda teoria deve ser transposta para o concreto de uma situao hipottica qualquer ou relacionada com a prtica e/ou a experincia do discente. 6) Avaliao A verificao do rendimento das atividades dos corpos docente e discente no CEP/FDC feita em consonncia com o estabelecido no Programa de Excelncia Gerencial do Exrcito Brasileiro(PEG-EB), nas Normas de Avaliao Escolar (NAE), nas Normas Internas de Avaliao Educacional (NIAE) e no Regimento Interno de Ps-Graduao (RIPG) do Centro. Alm disso, temos como premissas bsicas a mxima utilizao de situaes problema contextualizadas, a priorizao de questes discursivas aliadas, sempre que possvel, consulta livre, e a ampla retificao da aprendizagem. A avaliao deve ser encarada como uma ferramenta natural do processo de ensino. A necessidade regulamentar de ordenar os alunos por mrito intelectual, ao trmino dos cursos regulares para oficiais, exige que as avaliaes reflitam fielmente o desempenho individual de cada um. 7) Culto s tradies, memria e aos valores morais, culturais e histricos do Exrcito Brasileiro e de Exrcitos de Naes Amigas No Centro, como parte inerente ao vetor preservar de sua misso, busca-se, em todas as atividades, valorizar as tradies, a memria e os valores morais, culturais e histricos das Foras Armadas brasileiras e das Naes Amigas. Assim sendo, todas as datas comemorativas do Exrcito Brasileiro so celebradas com solenidades. Da mesma forma, so lembradas as datas nacionais de Naes Amigas que tenham militares integrando os quadros deste Centro.

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2 PARTE - PLANEJAMENTO DO ENSINO

1. PRESCRIES GERAIS a. Cursos e Estgios Os cursos e estgios tm por objetivo principal a preparao de recursos humanos em reas de interesse do Exrcito, em especial no campo das Cincias Humanas. A durao e as condies de funcionamento dos cursos e estgios esto previstas nas portarias do Estado-Maior do Exrcito (EME). A Diviso de Ensino do CEP/FDC desenvolve, anualmente, cursos regulares e conveniados, e estgios regulares, conforme quadro abaixo:

Cursos/Estgios

Fase Modalidade Pblico -alvo 1 a distncia Presencial a distncia Presencial a distncia Presencial oficiais 1 a distncia Presencial

Setor responsvel Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Seo de Educao a Distncia Seo de Educao a Distncia Seo de Educao a Distncia

Observao

Coordenao Pedaggica (CCP)

2 1

Psicopedagogia Escolar (CPE)

2 1

Cursos Regulares

Comunicao Social (CCS)

Avanado de Operaes Psicolgicas (CAOP) Gesto e Assessoramento de Estado-Maior (CGAEM) Ps-Graduao em Administrao Hospitalar (CPGAH) Ps-Graduao em Direito Militar (CPGDM)

Em convnio com IES civil

a distncia

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Cursos/Estgios

Fase Modalidade Pblico -alvo a distncia oficiais e praas

Setor responsvel

Observao Cursos regulares de Alemo, Espanhol, Francs, Ingls, Italiano e Russo

Idiomas Virtual (CIV)

Seo de Educao a Distncia

1 Auxiliar de Ensino (CAE) 2 1 Auxiliar de Comunicao Social (CACS) Estgio de Idioma Portugus e Ambientao (EIPA) Estgio Intensivo de Idiomas (EII) Estgio Preparatrio para Misses de Paz (EPMP) b. Regime Escolar 1 2

a distncia Presencial a distncia Presencial praas

Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Seo de Educao a Distncia Seo de Coordenao de Cursos Cursos Regulares

Presencial oficiais e praas Presencial Seo de Idiomas Estgios Regulares

O regime de trabalho escolar funcionar conforme quadro horrio abaixo, sendo admitido a flexibilizao dos intervalos em proveito do maior rendimento das aulas: Tempos Incio do 1 expediente TFM 1 Tempo de aula 2 Tempo de aula 3 Tempo de aula 4 Tempo de aula Almoo do Corpo Permanente Trmino do 1 expediente Almoo do Corpo Discente Incio do 2 expediente 5 Tempo de aula 6 tempo de aula 7 Tempo de aula Horrio (h) 07:30 07:40 s 09:00 09:20 s 10:00 10:00 s 10:40 10:50 s 11:30 11:30 s 12:10 12:00 s 13:00 12:10 12:10 s 13:00 13:00 13:10 s 13:50 13:50 s 14:30 14:40 s 15:20

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Tempos 8 Tempo de aula Trmino do 2 expediente c. Distribuio das disciplinas pelos docentes

Horrio (h) 15:20 s 16:00 16:30

As disciplinas dos cursos e estgios sero distribudas aos integrantes do Corpo Docente, levando-se em considerao a especificidade dos assuntos, a rea de concentrao/especializao do docente e o interesse do servio, podendo ocorrer que um mesmo instrutor/professor acumule mais de uma disciplina. d. Locais para as atividades de ensino-aprendizagem O CEP/FDC dispe de salas de aula, auditrio, laboratrios, biblioteca, ginsio, quadras desportivas e outras reas externas. Os Cursos regulares ocuparo as seguintes salas de aula: Curso Coordenao Pedaggica (CCP) Psicopedagogia Escolar (CPE) Comunicao Social (CCS) Avanado de Operaes Psicolgicas (CAOP) Auxiliar de Ensino (CAE) Auxiliar de Comunicao Social (CACS) Local Sala 5 Sala 7 Sala 6 Sala 4 Sala 1 Sala 1

2. CALENDRIOS, QUADROS, PLANOS E PROGRAMAS a. Planejamento das atividades O planejamento das atividades escolares do CEP/FDC deve observar a seguinte sequncia: 1) Elaborao e reviso dos Documentos de Currculo, dos Planos de Disciplina (PLADIS) e dos Planos de Sesso. Tais documentos devem ser revistos anualmente no perodo de dezembro a maro do ano seguinte, seguindo-se o preconizado nas Normas para Elaborao e Reviso de Currculos (NERC) e no Manual do Instrutor (T 21-250); 2) Estudo das Pesquisas Educacionais do ano em curso e dos documentos escolares que regulam o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem (leis, diretrizes, normas, regulamentos, regimentos etc); e 3) Elaborao, aprovao pela DETMil e distribuio do Plano Geral de Ensino (PGE) s Divises e Sees do CEP/FDC. O PGE um documento elaborado pela Seo de Coordenao

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Pedaggica/Diviso de Ensino, em coordenao com as outras Divises e Sees do CEP/FDC, sendo composto por vrios anexos que detalharo as atividades escolares planejadas para o ano seguinte. So eles: a) Calendrio Geral (Anexo A) - documento elaborado pela Seo de Coordenao Pedaggica/Diviso de Ensino, em coordenao com as outras Divises e Sees do CEP/FDC; b) Quadro de Datas Significativas (Anexo B) - documento elaborado pela Seo de Instruo Militar, em coordenao com as outras Divises e Sees do CEP/FDC; c) Quadro de Distribuio de Tempo (Anexo C) - documento que, com base nos Documentos de Currculo e nos PLADIS, regula a execuo das atividades dos diferentes cursos e estgios, dia a dia, hora a hora. elaborado pelas Subsees de Ensino e consolidado pela Seo de Coordenao de Cursos e pela Seo de Idiomas/Diviso de Ensino; d) Plano de Conferncias e Palestras (Anexo D) - documento elaborado pelo Centro de Estudos Estratgicos Educacionais (CEEE) do CEP/FDC; e) Planos de Viagens, Visitas, Exerccios no Terreno e Estgios de Instruo (Anexo E) - documento elaborado pelas Subsees de Ensino e consolidado pela Seo de Coordenao de Cursos e pela Seo de Educao a Distncia/Diviso de Ensino; f) Plano de Pedidos de Cooperao de Instruo (Anexo F) - documento elaborado pelas Subsees de Ensino e consolidado pela Seo de Coordenao de Cursos e pela Seo de Educao a Distncia/Diviso de Ensino; g) Programa de Leitura (Anexo G). um documento elaborado pelo CEEE do CEP/FDC; e h) Outros documentos de ensino, de acordo com diretrizes e normas dos escales superiores. b. Desenvolvimento das atividades Tendo em vista as diretrizes e a proposta pedaggica em vigor, o desenvolvimento das atividades de ensino-aprendizagem dever privilegiar a interdisciplinaridade e a participao ativa do aluno, que se configuram atravs do incentivo ao aperfeioamento de sua expresso oral e escrita em torno dos eixos temticos das disciplinas. Nesta mesma vertente as prticas pedaggicas nos cursos esto voltadas para o desenvolvimento dos quatro pilares fundamentais prtica do ensino por competncia, a saber: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.

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3 PARTE - EXECUO DO ENSINO

1. CURRCULOS, PLADIS E PROGRAMAS DE ESTGIO O CEP/FDC, assim como todos os Estb Ens do Exrcito, vive um momento de transio entre o ensino por objetivos e o ensino por competncias. At que os novos documentos de ensino sejam aprovados pela DETMil, a Diviso de Ensino procurar adaptar os Documentos de Currculo, os Planos de Disciplina (PLADIS) e os Programas de Estgio existentes para que os militares que frequentam nossos cursos e estgios sejam capacitados dentro dessa nova sistemtica e possam ser os vetores dessa grande transformao no ensino. Este Centro deve utilizar currculos e programas que integrem disciplinas por meio da adoo do enfoque globalizador, que visa a estabelecer vnculos entre os contedos de uma mesma disciplina e entre diversas disciplinas, pois, assim, estar obedecendo forma essencial da aprendizagem, que acontece por meio da elaborao de uma imagem global da realidade. Nesse sentido, a organizao integrada de disciplinas pode ser estruturada por meio de mdulos, que agrupam disciplinas a partir de situaes-problema especficas, reais, da futura vida profissional do aluno ou estagirio. Pode-se tambm adotar o modelo completamente integrado de disciplinas, atravs da adoo dos mtodos globalizados, que desestruturam completamente a sequncia lgica prpria das disciplinas em favor de ncleos aglutinadores, que podem ser temas, problemas ou atividades prticas especficas.

2. MTODOS E PROCESSOS DE ENSINO A ADOTAR Tendo em vista que a maioria dos nossos alunos e estagirios j progrediram na carreira at o ciclo de ensino do aperfeioamento e, portanto, so alunos com grande maturidade profissional, os processos de ensino-aprendizagem devem favorecer ao discente o estabelecimento do maior nmero possvel de relaes entre os diferentes contedos aprendidos e permitir um pensar reflexivo em relao s questes especficas de seu ofcio, bem como em relao s grandes questes educacionais de nosso pas. Tendo em vista o elevado nvel de conhecimentos e experincias acumuladas pelo corpo discente, as atividades de ensino devero ser predominantemente realizadas em grupos, favorecendo o desenvolvimento dos atributos interpessoais, a tomada de decises e a pesquisa,

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sendo esta ltima um dos pilares dos cursos e estgios desenvolvidos pelo Centro, devendo o aluno ser orientado constantemente nesta prtica, desde o incio das atividades escolares, at a elaborao de seu Trabalho de Concluso de Curso (TCC) ou trmino de curso ou estgio. Devem ser exigidos projetos interdisciplinares realizados em equipe para, atravs da resoluo de uma ou mais situaes-problema, integrar efetivamente, durante um perodo significativo de tempo, os contedos de diversas disciplinas e desenvolver as competncias atitudinais constantes do perfil profissiogrfico dos concludentes do curso. Como toda tcnica de ensino possui vantagens e desvantagens, caber ao professor/instrutor decidir o processo mais adequado a ser empregado nas suas aulas/instruo para que os alunos e estagirios desenvolvam as competncias especficas esperadas. Para tal, o corpo docente deve ter pleno conhecimento do contedo do manual T 21-250. A responsabilidade pela operacionalizao do referido manual da Diviso de Ensino, por intermdio da Subseo de Superviso Escolar.

3. ATIVIDADES ESCOLARES So as atividades inerentes a um curso ou estgio, relacionadas, ou no, diretamente ao ensino. Estas atividades englobam as aulas ou instrues, as atividades de complementao do ensino (assuntos da atualidade, pedidos de cooperao de instruo, visitas, programas de leitura, atividade livre, pesquisa, palestras, seminrios e treinamento fsico militar), as atividades administrativas escolares (tempos disposio do comando, medidas administrativas, competies desportivas, formaturas e solenidades) e devem constar do Quadro de Distribuio de Tempo (QDT), anexo ao PGE. As atividades enquadradas como tempo livre so destinadas ao descanso, ao lazer e at mesmo ao estudo, se assim desejar o discente; constituem-se das frias, dos feriados, dos fins de semana, das horas noturnas ou diurnas sem atividades de ensino previstas no PGE e no so consideradas como atividades escolares.

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4 PARTE - CONTROLE E AVALIAO DO ENSINO

1. ENCARGOS DA SUBDIREO DE ENSINO Os encargos da Subdireo de Ensino esto consubstanciados no Regulamento do Centro (R18), no Regimento Interno e nas Normas Internas de Gesto Escolar (NIGE) - CEP/FDC, cabendo particularmente ao Subdiretor de Ensino: a. Substituir o Diretor de Ensino no seu impedimento, devendo, para tanto, manter-se inteirado das atividades do CEP/FDC. b. Secundar o Diretor de Ensino no exerccio de suas atribuies. c. Orientar a elaborao dos documentos bsicos de ensino, pesquisas e projetos, sob a responsabilidade do CEP/FDC. d. Coordenar o atendimento das solicitaes feitas ao CEP/FDC por outras organizaes militares e entidades. e. Integrar o Conselho de Ensino do CEP/FDC. f. Exercer as atribuies inerentes ao Diretor de Ensino que lhe forem, por este, delegadas.

2. CONTROLE DO RENDIMENTO DA APRENDIZAGEM O controle do rendimento da aprendizagem no CEP/FDC efetiva-se mediante o cumprimento do estipulado nos seguintes documentos: a. Normas para Avaliao Educacional do DECEx (NAE - DECEx). b. Normas para Elaborao do Conceito Escolar do DECEx (NECE - DECEx). c. Normas para Elaborao dos Instrumentos de Avaliao Educacional do DECEx (NEIAE - DECEx). d. Normas Internas para Elaborao do Conceito Escolar do CEP/FDC (NIECE CEP/FDC). e. Normas Internas para Avaliao Educacional do CEP/FDC (NIAE - CEP/FDC). f. Normas Internas de Gesto Escolar do CEP/FDC (NIGE - CEP/FDC). g. Normas Internas de Coleta de Dados Sobre o Ensino do CEP/FDC (NICODE CEP/FDC).

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3. FUNCIONAMENTO DA DIVISO DE ENSINO A Diviso de Ensino a responsvel por planejar, coordenar, executar, controlar e avaliar todas as atividades do processo ensino-aprendizagem, bem como propor medidas de avaliao que atestem nveis de proficincia por habilidades lingusticas para Oficiais e Praas no mbito do Exrcito. Est estruturada em 6 (seis) Sees: Seo de Coordenao Pedaggica, Seo de Psicopedagogia, Seo de Coordenao de Cursos, Seo de Idiomas, Seo de Educao a Distncia e Seo de Alunos. A composio e o funcionamento detalhado de cada Seo encontram-se especificados no Regimento Interno do CEP/FDC (R-18 e RI/R-18). A fim de aumentar a eficincia e a eficcia dos princpios constantes da proposta pedaggica deste Centro, o Chefe da Diviso de Ensino, os Chefes de Seo/Subseo, os professores/instrutores e os monitores devem agir como agentes da superviso escolar, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforos, oferecendo contnua inspirao e liderana em busca da permanente melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem.

4. CONSELHO DE ENSINO Suas competncias constam do R-18, sendo o Conselho de Ensino constitudo pelos seguintes militares: a. Diretor de Ensino. b. Subdiretor de Ensino. c. Chefe da Diviso de Ensino. d. Chefe da Seo de Pesquisa do CEEE. e. Chefes das Sees da Diviso de Ensino. f. Outros componentes, a critrio do Diretor de Ensino. A deciso do Diretor de Ensino quanto aos pareceres emitidos pelo Conselho, bem como sua convocao, sero publicadas em Boletim Interno (BI), com o grau de sigilo julgado conveniente. O Conselho valer-se- de documentos previstos na legislao vigente e de opinies de especialistas para subsidiar seu parecer.

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5 PARTE - APOIO ADMINISTRATIVO

1. MEIOS PRPRIOS a. Instalaes escolares O CEP/FDC dispe das seguintes instalaes para o desenvolvimento das atividades escolares: Pavilho B B B B B B B B B Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas Idiomas Andar 2 2 2 1 1 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 Instalaes Sala 01 Sala 02 Sala 03 Sala 04 Sala 05 Sala 06 (1) Sala 07 (1) Laboratrio de Informtica Auditrio Sala 08 Sala 09 Sala 10 Sala 11 Sala 12 Laboratrio de Idiomas 1 Laboratrio de Idiomas 2 Laboratrio de Idiomas 3 Capacida de 35 20 20 Aulas dos cursos 30 e estgios 30 regulares do 35 CEP/FDC. 35 10 Conferncias e palestras. 296 15 15 15 15 15 10 20 20 Destinao

Aulas dos estgios intensivos de idiomas.

Estudo e pesquisa do B 2 Biblioteca Corpo Discente, 46 Corpo Permanente e do pblico externo. (1) em caso de necessidade, podem ser transformadas em auditrio de 140 lugares. A Biblioteca possui um acervo diversificado nas reas do conhecimento humano, dentre as quais se destacam: Administrao, Cincias Militares, Comunicao Social, Educao, Filosofia, Histria Militar, Literatura Brasileira, Psicologia e Sociologia. Est includa na Rede de

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Bibliotecas Integradas do Exrcito, a qual gerenciada pelo Sistema Pergamum, que permite a consulta online a seu acervo composto de obras raras, livros, folhetos, monografias, peridicos e material multimdia de diversas reas do conhecimento. As atividades desenvolvidas pela Biblioteca do CEP/FDC, junto a seu pblico interno, tm como objetivos principais: apoiar as atividades de ensino e pesquisa, promover a atualizao profissional, favorecer o crescimento pessoal e estimular o gosto pela leitura. Integrada comunidade local e acadmica, a Biblioteca possibilita o acesso do pblico externo s suas instalaes para a realizao de pesquisas e atividades de leitura em seu horrio de funcionamento que das 09h s 12h e 13h s 16h (2 a 5 feira) e 08h s 12h (6 feira). b. Meios de transporte O CEP/FDC dispe dos seguintes meios de transportes: Tipo Dobl Micro-nibus Siena Sprinter Ducato Kombi Quantidade 2 2 1 1 1 1 Capacidade 6 passageiros 25 passageiros 4 passageiros 16 passageiros 15 passageiros 9 passageiros

A Diviso Administrativa deve atender s solicitaes de viatura e, quando necessrio, solicitar apoio de outras Organizaes Militares. Os pedidos de transporte devem ser solicitados com, pelo menos, 72 (setenta e duas) horas de antecedncia. c. Meios auxiliares de ensino Os equipamentos para o apoio ao ensino encontram-se distribudos da seguinte forma: Instalaes Sala 1 Sala 2 Sala 3 Sala 4 Sala 5 Sala 6 Sala 7 Equipamentos 01 (um) microcomputador, 01 (um) projetor multimdia, 01 (um) quadro branco, 03 (trs) televises, 01 (uma) tela de projeo e 04 (quatro) caixas de som. 02 (duas) televises. 01 (um) microcomputador, 01 (um) projetor multimdia, 01 (um) quadro branco, 02 (duas) televises e 02 (duas) caixas de som. 01 (um) microcomputador, 01 (um) projetor multimdia, 01 (um) quadro branco, 01 (um) smart board, 02 (duas) televises e 02 (duas) caixas de som. 01 (um) microcomputador, 01 (um) quadro branco e 02 (duas) televises. 01 (um) microcomputador, 01 (um) projetor multimdia, 01 (um) quadro branco, 01 (uma) tela de projeo e 01 (uma) caixa de som. 01 (um) microcomputador, 01 (um) quadro branco, 02 (duas) televises e 01 (uma) caixa de som.

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Equipamentos 01 (um) microcomputador, 01 (um) notebook, 04 (quatro) projetores de Auditrio multimdia, 02 (duas) telas de projeo, 02 (dois) amplificadores, 08 (oito) caixas de som e 01 (um) aparelho de blue-ray. Salas de 08 a 11 01 (um) amplificador e 01 (um) quadro branco, para cada sala. 01 (uma) tela de projeo. Sala 12 (VIP) Subsees de idioma televises, videocassetes e um acervo prprio de obras literrias. 11 (onze) microcomputadores, 11 (onze) gravadores e 02 (dois) quadros Laboratrio 01 brancos. Laboratrio 02 Laboratrio 03 Laboratrio de Informtica Biblioteca d. Armamento O efetivo da Bateria de Comando e Servios dever utilizar o armamento individual disponvel na Reserva de Armamento; entretanto, deve-se considerar o fato de que o mesmo insuficiente para a realizao da instruo de tiro de todos os militares, sendo necessrio a realizao de rodzio. Os oficiais do Corpo Permanente e o Corpo Discente necessitam de armamento para a realizao do TAT, uma vez que a quantidade existente insuficiente. e. Estande de tiro O CEP/FDC no dispe de estande de tiro. As instrues, os exerccios e os testes de tiro devero ser realizados em estandes de outras Organizaes Militares, mediante solicitao prvia. f. Campos de instruo O CEP/FDC no dispe de campos de instruo. Os Exerccios no Terreno (ET), bem como as atividades de instruo da Bateria de Comando e Servios, devero ser realizados em reas externas de outras Organizaes Militares, mediante solicitao prvia. g. Utilizao das reas desportivas O CEP/FDC dispe de 02 (duas) quadras polivalentes, 01(um) ginsio, 01(uma) quadra de tnis e 03 (trs) campos de futebol com grama sinttica, que so utilizadas para prticas esportivas e realizao do TAF. 21 (vinte e um) microcomputadores, 21 (vinte e um) gravadores, 02 (duas) caixas de som, 01 (um) smart board e 01 (um) projetor de multimdia. 01 (um) quadro branco, 01 (um) microcomputador, 01 (um) aparelho de som e 02 (duas) caixas de som. 11 (onze) microcomputadores e 01 (uma) impressora. 06 (seis) microcomputadores, 01 (um) scanner, 01 (uma) televiso e 12.000 (doze mil) obras literrias.

Instalaes

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h. Vestirios O CEP/FDC dispe de vestirio e alojamento para atender aos alunos matriculados nos cursos e estgios regulares: Vestirio Tipo Masculino Feminino Tipo Masculino Feminino Capacidade 90 04 Alojamento Capacidade 48 ou 24 24 ou 48 08 Destinao Oficiais Estagirios Sargentos Alunos e Sargentos Estagirios Oficiais Estagirios, Sargentos Alunos e Sargentos Estagirios Destinao Oficiais Alunos

i. Apoio s atividades de ensino A Diviso Administrativa dever realizar planejamento prvio para atender aos eventos de ensino previstos neste PGE. 2. ATUAO DOS RGOS LOGSTICOS a. Gastos com a manuteno escolar Os gastos com a manuteno escolar dividem-se em programados (ou contratuais) e eventuais. Os gastos programados, so as atividades de manuteno realizadas por firmas especializadas, tais como: manuteno de elevadores, limpeza, manuteno de aparelhos de ar condicionado e outros. Os gastos eventuais so os que cobrem pequenas obras de manuteno das instalaes (preventivas e corretivas). Tais atividades so atendidas com crditos existentes ou solicitados especificamente. b. Material de ensino O material para o ensino adquirido com base em srie histrica e em novos pedidos, sendo condicionado ao planejamento realizado pela Diviso de Ensino em A-1. A Diviso Administrativa elabora o seu Planejamento, que ser submetido aprovao do escalo superior e servir de base para a descentralizao de recursos pelo DECEx para o ano A. Ao receber o material do Almoxarifado, a Secretaria de Alunos da Diviso de Ensino coordenar a distribuio dos mesmos, conforme a previso das atividades constantes do QTS elaborado pelos Chefes das Subsees de Ensino ou coordenadores dos cursos.

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c. Combustvel e munio O combustvel necessrio para o ano A solicitado por intermdio do Planejamento realizado pela Diviso Administrativa. A necessidade de munio para o ano A apresentada pelo CEP/FDC 1 Regio Militar, por intermdio do Quadro de Necessidade de Munio. A liberao da munio feita pelo Escalo Logstico da Regio Militar.

____________________________________________________ RONALDO BARCELLOS FERREIRA DE ARAJO Cel Comandante do Centro de Estudos de Pessoal e Forte Duque de Caxias

Distribuio: Cmt ........................... Scmt ................. Div Ens ................. DPO ...................... Div Adm ............... DFDC ................... CEEE .................... SGO ...................... Se Com Soc ........ Aj Sect .................. Se Inst Mil .......... Bia C Sv ...............

1 1 6 2 2 1 1 1 1 1 1 1