Programa de Gestión

Gerencia con Calor Humano
Un Sentimiento Upelista
Equipo Rectoral: Dra. Rosa Olinda Suárez de avas, Dra. Dóris Pérez, Dr. Carlos Trillo,
Prof. Juan Acosta, Dra. ilva Liuval de Tovar.
PROGRAMA DE GESTIO RECTORAL

“GERE CIA CO CALOR HUMA O. U SE TIMIE TO UPELISTA”
Quien tiene capacidad de soñar

Es creador de realidades armoniosas;
Un sueño colectivo es la Armonía
Desde la pluralidad
Y la diversidad del pensamiento
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Reconocimiento
A los maestros y profesores que nos formaron

A los soñadores upelistas con capacidad de reto y compromiso social que nos
acompañan.
A la gente UPEL que participó en el diseño y tejido del Proyecto “Gerencia con
Calor Humano. Un sentimiento Upelista”.
A la comunidad nacional por llevarnos en su corazón, permitirnos entrar a sus
hogares y confiarnos sus hijos.
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Presentación
Este documento contiene el “Programa de Gestión Rectoral con Calor Humano. Un

Sentimiento Upelista”, para el período 2009 – 2013. Describe la propuesta participativa de
Personal Académico, estudiantes, personal administrativo y de servicio de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) cuyos aportes nos enriquecen.
Por tanto, contiene sus sueños, esperanzas, experiencias, conocimientos, análisis crítico
sobre la universidad, formación docente y su impacto social; además de visualizar la
problemática de los entornos y del interior de la propia universidad. En fin, es una visión
integral e integradora, mediadora y previsora de realidades, organizada desde una
perspectiva estratégica, que va más allá de un plan o de unos proyectos estructurados a
priori.
Es una propuesta que perfila un modo de vida, una visión de mundo, un comportamiento
universitario consciente; fundados en los principios esenciales universales de autonomía,
pluralidad del pensamiento y democracia participativa.
Desde el pensamiento, el sentimiento y las experiencias de la gente de la UPEL, como
organización de servicio, guiada por la misión de ser “la universidad formadora de
formadores”, se está diseñando una nueva ruta para encontrarnos como creadores-
innovadores-emprendedores y gerenciar apropiadamente los cambios que provienen de los
entornos como oportunidades o amenazas para la vigencia de la Universidad en el ámbito
nacional e internacional.
Esta dinámica de intercambio e impacto entre los entornos y la UPEL, formula una relación
de interdependencia propicia para gerenciar dichos cambios en términos de anticipación,
adaptación, negociación, en consonancia con nuestra misión, visión y valores compartidos
y con los principios fundamentales de carácter estratégico que garanticen el despliegue
pertinente de las funciones de docencia, investigación y extensión críticamente
contextualizadas, es decir con pertinencia social.
En tal sentido, la propuesta: Gerencia con Calor Humano. Un Sentimiento Upelista, se
inscribe en una nueva concepción gerencial que centra su atención primordial en la gente
como la poseedora, creadora y facilitadora de los saberes y de la sabiduría. En otras
palabras, el liderazgo y la gerencia del conocimiento está en cada uno de nosotros al hacer
congruentes pensamiento-sentimiento-espiritualidad y acción.
Todos somos importantes, necesarios e imprescindibles para que podamos gerenciar la
UPEL hacia niveles de excelencia que deriven en referencia nacional, latinoamericana y de
otras latitudes. Es un deber y un compromiso de universitarios.
Requiere entonces, una convocatoria para que, guiados por nuestra visión y valores
sociales, académicos, administrativo y gerenciales compartidos, podamos ofrecerle al país y
al mundo resultados de calidad; traducidos en docentes formados para la vida, la paz, el
desarrollo comunitario e individual, como visionarios de un futuro democrático, justo,
equitativo, inclusivo, participativo, sustentable, próspero, emprendedor, con capacidad para
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interrogar sus conocimientos, las exigencias del entorno y su propio desempeño con el fin
de enriquecer, mantener y promover el acervo humano, cultural, natural e histórico de la
nación.
Necesitamos hacer sentir la UPEL en el corazón de la familia venezolana como la
universidad que nutre a sus hijos desde su infancia para hacerlos auténticamente libres, con
conciencia social y sentido de pertenencia, a la vez que ciudadanos del mundo con
capacidad para participar en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y
oportunidades.
Estas necesidades sentidas, nutren las políticas de este programa que estamos presentando
para su evaluación, realimentación y ejecución. Es un hecho que juntos, sin distingos de
ninguna naturaleza, participemos en la Gerencia con Calor Humano. Un Sentimiento
Upelista, que traspasa las fronteras físicas de la UPEL y deja huella indeleble en la
conciencia e imaginario social.
El Equipo Rectoral
Olinda Suarez de avas - Rectora

Doris Pérez - Vicerrectora de Docencia
Juan Acosta – Vicerrector de Extensión
Carlos Trillo – Vicerrector de Investigación y Postgrado
Liuval de Tovar - Secretaría
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PROGRAMA PARA LA ACCIÓ REFLEXIVA

I.- Aproximación a un Diagnóstico Situacional
El programa: Gerencia con Calor Humano. Un Sentimiento Upelista, está organizado

como un todo holográfico, en proceso permanente de construcción dialógica para hacer
posible el despliegue de las funciones de la UPEL: Docencia, Investigación y Extensión.
Su diseño arquitectónico se origina en una nueva concepción del ser humano, el trabajo, la
organización social, mediados por la cultura de la era de la información y la coyuntura
histórica. Estos fenómenos y hechos entre otros, necesariamente inciden en la formación
de los ciudadanos y de sus docentes.
Al considerar la UPEL como organización social humana dialógica consigo misma y con
LA SOCIEDAD NACIONAL Y MUNDIAL, se identificaron algunos nudos críticos los
cuales fue necesario priorizar y analizar.
En un intento de aproximación a esta dinamicidad, se particularizaron algunos
eventos significativos que se expresan a continuación:
• El conocimiento como valor fundamental para el intercambio y la interdependencia
mundial.
• La globalidad y el nacimiento de una sociedad informada e informatizada y de las
denominadas “generaciones net” (G. net).
• El emerger de una sociedad con visión ecologista dentro de la perspectiva de la
ecología profunda: “el ser humano es una hebra en la trama de la vida” (Capra,
1998), que cambia radicalmente la concepción antropologísta del desarrollo.
• La crisis y emerger de nuevos paradigmas en el ámbito de la ciencia.
• Una nueva concepción de desarrollo y de riqueza: el desarrollo sustentable y
sostenible.
• La concienciación progresiva de proteger el planeta y al mismo universo, exigiendo
el cambio energético.
• El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
• La mundialización del saber.
• La valoración positiva de las culturas autóctonas.
• La exigencia de una nueva ética: bioética (Vida) y por consiguiente la cultura de la
paz y prosperidad.
• El valor de la otredad.
• La velocidad de los cambios.
• La existencia de profundas contradicciones y paradojas dentro de esta misma
dinámica:
Incertidumbre.
Posibilidad de guerra nuclear.
Calentamiento Global.
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Exclusión entre los pueblos.

Pobreza.
Crisis económica.
Hambre.
Desnutrición.
Analfabetismo tecnológico y funcional.
Explotación de los recursos naturales.
Violencia.
Educación escolar ajena a la dinámica del desarrollo.
Inseguridad.
Mirando Hacia Adentro

Una mirada hacia nosotros mismos, encontramos fortalezas y, por supuesto, debilidades
que podemos transformar en factores de éxito para enfrentar los desafíos y retos de la nueva
época.
Nuestras fortalezas significativas, entre otras son las siguientes:
Su gente (personal académico-estudiantes-personal administrativo y de servicio).
Presencia institucional en todo el país.
Incremento permanente de la demanda de formación y capacitación.
Reconocimiento académico de UPEL por la sociedad venezolana.
Producción intelectual.
Indicadores de egreso según expectativas del Estado y de los estudiantes.
Otros fenómenos propios de una cultura organizacional que tiende a la búsqueda de
una comunidad armoniosa y educación de excelencia.
Factores de transformación:
El servicio de salud y seguridad social.
La praxis de gestión de personal en cuanto a detección, ingreso, iniciación.
Ascensos, reconocimiento y promoción de la gente UPEL.
El cumplimiento de las normas de higiene en el trabajo para garantizar un ambiente
físico y de apoyo saludable y estético.
Los procesos de planificación y rendición de cuentas a la comunidad.
La contextualización y actualización permanente en la oferta académica de todos
sus programas.
La estructura de ingresos propios (autogestión, rendición de cuentas).
La cultura de funcionamiento y sus implicaciones para la imagen corporativa.
Los procesos de participación, reflexión y diálogo académico.
El funcionamiento y dotación de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) de acuerdo con las diferentes funciones, necesidades de la
universidad y adelantos tecnológicos.
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Los procesos y resultados derivados de los acuerdos y convenios entre la

universidad y otros entes de carácter nacional e internacional.
La utilización intensiva de plataformas tecnológicas en los procesos académicos y
administrativos del currículo como política.
Otros.
II Arquitectura
El Programa Propiamente Dicho1
Propósitos
El programa: Gerencia con Calor Humano. Un Sentimiento Upelista, para dirigir la UPEL
en el período 2009 – 2013 tiene los siguientes propósitos:
Orientar el pensamiento-sentimiento y acción de la comunidad UPEL, alineados
conscientemente con los fines superiores establecidos en la naturaleza, espíritu,
destino, visión y valores de nuestra institución.
Propiciar el encuentro UPEL-PAÍS-MUNDO, para garantizar la existencia
indispensable de la institución en el concierto de la sociedad, las universidades
nacionales y su interdependencia en la mundialización del saber, la educación y la
formación docente.
Conquistar los espacios comunitarios para contribuir con el desarrollo integral
sustentable y sostenido de sus habitantes, para incorporarlos al trabajo productivo y
el ejercicio de su autonomía, como sujetos individuales en relación, dentro de un
contexto democrático.
Promover el despliegue de la creatividad, lo ético y lo estético en el ámbito del
desarrollo integrador de la dimensión humana upelista.
Visión Compartida
Seremos una universidad de referencia nacional y mundial por la excelencia de nuestros
egresados y los aportes significativos al conocimiento académico, al desarrollo social
sustentable y sostenido, al afianzamiento de la cultura de la paz, la democracia y la calidad
de vida de los venezolanos.
Valores
El entramado e interdependencia de los valores constituyen un todo inseparable que orienta
la vida de quienes en ellos creen. A continuación se presentan los valores rectores de la
propuesta:
1
Es importante recordar que esta propuesta de gestión está en proceso de construcción colectiva; en
consecuencia es abierta a la participación para su mejoramiento continuo.
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Valores Esenciales
Autonomía universitaria.
Libertad académica.
Pluralidad del Pensamiento.
Convivencia democrática.
Valores Personales
Honestidad.
Autonomía decisoria.
Reconocimiento del otro.
Vocación de servicio.
Responsabilidad.
Libertad.
Democracia.
Valores Gerenciales
Inclusión.
Justicia Social – equidad.
Participación.
Rendición de cuentas.
Liderazgo compartido.
Conocimiento actualizado.
Transparencia administrativa.
Sensibilidad.
Solidaridad
Calidad de vida.
Oportunidad decisoria.
La Paz.
Valores Académicos
Dialogicidad.
Conciencia liberadora.
Interrogación – duda metódica.
Pensamiento Complejo.
Contextualización de la oferta.
Democratización del saber.
Servicio social.
Excelencia.
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Bases Fundamentales
Espacio legal
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de Educación.
Ley de Universidades.
Reglamento General de la UPEL y demás normas institucionales.
Convenios de la República de orden internacional.
Otras leyes que rigen la materia.
Espacios del conocimiento en construcción

El cambio de época (transmodernidad) con carácter mundial al promuever
una nueva cosmovisión y transformación cultural, críticamente
reflexionada.
La sociedad del conocimiento en su dimensión de exigencias concretas sobre el
trabajo, su organización, la formación de los ciudadanos, el desarrollo sustentable y
la información como mecanismo de poder nacional para el intercambio global. El
debate académico en este aspecto es vital para la universidad, dadas las paradojas y
las exclusiones que ella contiene. Es una realidad innegable que va más allá del
simple uso de las tecnologías.
El emerger de la denominada Generación Net y su impacto en el currículo de
formación de los docentes y en el conocimiento científico acumulado sobre
aprendizaje, enseñanza, currículo educación escolarizada.
El pensamiento complejo y su epistemología para fundar, buscar, construir y
difundir el conocimiento académico. En este sentido, supone rupturas,
“deconstrucciones” conscientes sobre los saberes legitimados en los que se incluye
la educación, la pedagogía, las teorías y los métodos tradicionales.
Las exigencias de ofertas académicas de pertinencia social en un contexto de
dialogicidad permanente de la comunidad universitaria y la sociedad.
Los aportes de la neurociencia así como de la transdisciplinariedad en función del
cambio conceptual de ser humano unidimensional a multidimensional y del mismo
conocimiento.
Nuevos enfoques organizacionales y del ser humano en el trabajo.
Nuevos enfoques sobre gerencia y liderazgo.
Otros.
Diseño Operativo
El diseño y funcionamiento de esta Propuesta fue pensado en una dinámica de interacción e

interdependencia sistémica de: ejes transversales, pilares de soporte y políticas.
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Ejes Transversales
La transversalidad impregna la totalidad de los procesos organizacionales concebidos como

cohesionadores del pensar-sentir-accionar individual y grupal, como comunidad organizada
con arreglo a la misión, visión y valores consensuados y concienciados. Son ejes
transversales de esta propuesta las siguientes:
Toma de decisiones pertinentes y oportunas.
Calidad de vida en el trabajo.
Evaluación, acompañamiento, seguimiento y autocontrol.
Racionalización de los recursos.
Apoyo gerencial.
Clima Organizacional nutritivo.
Estética.
Socialización de la academia UPEL
Pilares de Soporte
La gestión de la UPEL visualizada desde esta propuesta se ideó desde una figura
organizativa de pilares o columnas arquitectónicas cuya efectividad es creadora del
comportamiento y clima organizacional necesarios para la búsqueda de la excelencia y la
proyección de imagen corporativa. Se consideran pilares fundamentales los siguientes:
Pilar filosófico.
Pilar humano.
Pilar académico.
Pilar administrativo.
Pilar de infraestructura.
Pilar de negociación.
En la praxis estos pilares son interactuantes e interdependientes y se operacionalizan en

políticas; las cuales, a su vez, posibilitan su expresión concreta en proyectos de acción
verificable como retos para la gerencia y la universidad como un todo. A continuación se
presenta una aproximación de este diseño organizativo que permitirá alcanzar la misión con
la visión o sueño de realización ulterior impregnado de nuestra cultura upelista.
Pilar filosófico y políticas asociadas: entendido como un eje que orienta y soporta
nuestro propio destino y accionar en la búsqueda de la verdad académica, como
comunidad universitaria. Implica para esta gerencia el poder de alienarnos en una
visión y valores compartidos que garanticen el cumplimiento de la misión con
conciencia crítica transformadora. Las políticas asociadas son:
o involucramiento permanente de la gente de la UPEL en los procesos de
concienciación y acción congruentes, en el ámbito de alinearse en una visión
y valores compartidos, manteniendo a su vez los principios universitarios
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como valores estratégicos permanentes para cumplir la misión establecida en

las leyes y el Reglamento General de la UPEL.
o Creación de un sistema de información-diálogo-capacitación interno para
apropiarse del sentido y significado del ser universitario y su compromiso
con la búsqueda, difusión del saber en la formación de los formadores y las
transacciones con el estado docente, la sociedad educadora y el cambio de
época.
o Diálogo con la sociedad y ejecución de campañas divulgativas sobre los
principios esenciales de la universidad como son: autonomía universitaria, la
pluralidad de pensamiento y su impacto en el despliegue social de sus
egresados y de resultados intelectuales para el desarrollo del país así como la
valoración de la carrera docente.
Pilar humano y políticas asociadas: esta propuesta expresa su creencia que la
gente UPEL es el sentimiento, intelecto, espiritualidad y talento vibrante que hace
posible la existencia de la universidad. Es la gente que piensa, sueña, siente y hace
la tarea; por tanto, es la mayor riqueza institucional. Dado su carácter
imprescindible e insustituible en lo espiritual, material e intelectual, se proponen las
siguientes políticas:
o desarrollo del sistema de salud y seguridad social satisfactorio.
o Creación de espacios organizacionales para el disfrute del tiempo libre de
calidad, la expresión creativa y la innovación.
o Creación de la Casa-Hogar del jubilado UPEL: “Sueños Dorados”, para
garantizar a nuestro personal una existencia plena de cuidado amoroso,
respetuoso y de serenidad.
o Incorporación del programa de atención al jubilado al Plan Operativo UPEL,
asignándole los recursos necesarios.
o Mejoramiento continuo de los ambientes de trabajo y de la planta física en
términos higiénicos y estéticos.
o Diseño, creación y ejecución del Programa de Reconocimiento al mérito que
contemple: heterologación, promoción, proyección individual y de equipo,
entre otros, de los trabajadores acreedores.
o Capacitación y actualización permanente del personal, con base a las
exigencias de cambio y adquisición de nuevas competencias para la mejora
continua de su desempeño como trabajadores del conocimiento.
o Participación crítica transformadora en la integración de comisiones desde el
criterio “poseedor del conocimiento” para garantizar: interdisciplinariedad,
interinstitucionalidad, distribución del poder y flexibilización organizativa.
o Creación y ejecución de programas de intercambio, pasantías, becas de
estudio con otras universidades e instituciones reconocidas de orden
nacional e internacional.
o Firmar y cumplir el acta convenio, previo conocimiento, análisis crítico y de
factibilidad, en mesas de trabajo con participación de la comunidad sobre el
proyecto que presente la Asociación de Profesores de la Universidad y otros
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gremios, garantizando los derechos humanos universales, constitucionales e

institucionales adquiridos.
o Creación y ejecución del programa de atención académica para la
elaboración del trabajo de ascenso, con participación de Investigación y
Postgrado, dentro de un proyecto institucional de líneas o de campos de
estudio para garantizar el desarrollo progresivo e intensivo del conocimiento
en Educación y las praxis en la formación de docentes UPEL.
o Creación y ejecución del programa: Problematización-Dialogicidad UPEL y
Sociedad, cuyos aportes permitan la realimentación oportuna al diseño y
desarrollo curricular, producción intelectual, gestión y administración.
o Incorporación del personal jubilado a la producción académica referida a
publicaciones, creaciones tecnológicas, artísticas, gerencia de vida, entre
otros. Participación en Congresos e intercambios nacionales e
internacionales.
o Actualización del Sistema de Gestión de Personal en sus aspectos
normativos, estructurales y de relación con gremios y la OPSU para
garantizar justicia-equidad-defensa de los derechos humanos,
constitucionales, e institucionales, información oportuna y veraz.
o Fortalecimiento y modificación de la cultura instaurada sobre el programa de
Generación de Relevo declarándolo como programa bandera para el ingreso
a la UPEL.
o “Vivir con dignidad”: acordando con instituciones internas, nacionales e
internacionales, públicas y privadas el desarrollo de proyectos habitacionales
factibles con visión ecológica, estética y de seguridad urbana, destinados a la
familia nuclear de la gente UPEL.
o Vacaciones Felices: firmar convenios nacionales con instituciones públicas y
privadas que faciliten el turismo interno en sus diferentes manifestaciones
(urbano, ecológico, aventura, etc.) que permita a la gente UPEL disfrutar sus
vacaciones con servicios de calidad y a precios solidarios.
o Encuentros: esta política está destinada al encuentro social para compartir
una tarde al mes, momentos de intercambio como familia UPEL en el ánimo
de consolidar una cultura del afecto entre todos nosotros.
o Sinergia Institucional: se refiere a desarrollar estrategias de análisis,
desarrollo de proyectos planificados, comunicados y acordados por la UPEL
como comunidad universitaria y los organismos parainstitucionales (Fondo
de Pensiones, IPP, Asociaciones del personal, cajas de ahorro, cooperativa,
sindicatos).
Pilar académico y políticas asociadas: se entiende por academia UPEL a la
totalidad del esfuerzo institucional para desplegar las funciones de docencia,
investigación y extensión, en la búsqueda de la “verdad” en Ciencias de la
Educación y Pedagogía, su documentación y difusión para formar docentes;
extenderse a la comunidad democratizando los saberes, enriquecer el acervo teórico
de las ciencias sociales y de la pedagogía. Son políticas asociadas:
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o revisión, actualización de toda la normativa que orienta el pensamiento y

funcionamiento organizativo en esta materia.
o Revisión, actualización y contextualización permanente del currículo en
oferta (docencia, postgrado y extensión académica), atendiendo a resultados
de diagnósticos periódicos, aportes de investigación científica, de las mesas
de diálogo UPEL-PAÍS-MUNDO, de información procesada desde los
vicerrectorados, Secretaría y otros entes pertinentes.
o Mantenimiento actualizado de programas asociados, de carácter permanente
(diferenciación regional, espacio rural, intercultural, educación no
convencional, profesionalización, publicaciones, entre otros) e inclusión de
nuevas propuestas.
o Creación de cátedras libres que fortalezcan el desarrollo integral de la
comunidad intra – extra UPEL como seres humanos multidimensionales,
emprendedores, cultores de una época y un momento histórico coyuntural;
depositarios de riqueza cultural en el más amplio sentido y significado del
término cultura, defensores de nuestra identidad y soberanía en la diversidad
y la interdependencia, garantes de la vida, la paz, la libertad, la democracia,
sociedad informada y capacitada para vivir con calidad desde su propia
autogerencia productiva, sujetos de derecho, ciudadanos del mundo.
o Vinculación de la investigación como función universitaria destinada a
estudiar, documentar y enriquecer la complejidad del conocimiento riguroso
en educación y pedagogía. Aplicación de conocimientos previos a nuevas
propuestas de investigación. Apropiarse de la cotidianidad social
(pensamiento e imaginario complejo) para orientar el esfuerzo de docencia y
extensión en la solución de problemas atinentes a la vida cotidiana de las
comunidades, la escuela y otras instituciones escolares.
o Fortalecimiento del esfuerzo investigativo y de informatización de los
procesos de Secretaría, en ejecución o por iniciar. Extender el proyecto
“Cero Desperdicio en la revisión de expedientes” experimentado en el
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, en coordinación con
la Secretaría UPEL, cuyos resultados son exitosos.
o Vinculación UPEL- sistema escolar para promover la carrera docente en su
significación social y a la UPEL como la universidad de los docentes.
o Estudios permanentes sobre tendencias poblacionales demandantes de la
educación escolarizada obligatoria, la demanda de docentes titulados, para
generar proyecciones y tomar decisiones de alto nivel gerencial.
o Estudios sobre entornos competitivos y posibles alianzas académicas, para
garantizar la toma de decisiones de alto nivel en términos de oportunidad,
sinergia y ganar-ganar.
o Instauración de la auténtica Educación a Distancia desde la construcción
consciente de una cultura de formación y capacitación, sustentada en una
diferente concepción de la relación docente-facilitador-aprendizaje, donde la
“distancia no es ausencia sino una diferente presencia” (Carrero, 2003) y las
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tecnologías son herramientas de apoyo, cuyo uso crítico requiere

capacitación de estudiantes y docentes.
o Transformación de la Extensión universitaria en función estratégica por
excelencia para responder de manera oportuna y flexible a la complejidad,
inmediatez e incertidumbre de los cambios de época, demanda de los
entornos no solo de capacitación o actualización del conocimiento
propiamente dicho sino de atender a sus intereses vitales tanto de la
comunidad interna como la externa. En tal sentido, se orienta a la solución
de problemas, creación de proyectos de desarrollo, trabajo comunitario
interinstitucional. Implica vivir la UPEL, en, con y desde el pueblo que
somos todos los venezolanos y quienes conviven con nosotros en este país.
Políticas Administrativas, entendemos como administración, dentro del espacio de
la praxis, a todos aquellos procesos y hechos concretos que apoyan y facilitan tanto
el trabajo académico como de servicio. Se desarrollarán acciones permanentes de
mantenimiento y mejora continua de la infraestructura, plataforma tecnológica y
recursos materiales necesarios, para garantizar la salud integral del personal y de los
estudiantes, así como la productividad esperada. En tal sentido se esbozan las
siguientes acciones:
Desarrollar un programa dirigido a lograr el cero (0) desperdicio en
tiempo, recursos y atención a los usuarios.
Instituir la cultura de la rendición de cuentas a la comunidad, ante las
asambleas debidamente constituidas, soportada con los recaudos
necesarios al menos una vez al año.
Desarrollar un Programa de Supervisión solucionadora institucional
y de acompañamiento (coaching).
Buscar alternativas legales creativas para mejorar los procesos de
obtención de ingreso fiscal y parafiscal, garantizando la educación
pública.
Revisión y adecuación del cuerpo normativo de la UPEL.
Política de Conectividad Tecnológica, Comunicación e Información, siendo una
necesidad sentida por la comunidad es prioritario generar acciones tendientes a
fortalecer, modificar, proponer plataformas tecnológicas adecuadas y de punta, para
el trabajo que desarrolla la universidad con los miembros que conforman el
quehacer académico y con otras universidades nacionales e internacionales; generar
entornos virtuales que permitan la interacción de la comunidad upelista entre sí,
adaptada a las necesidades de ésta y que propicie el acceso en tiempo real a la
información para la toma de decisiones.
Política de egociación Externa, consiste en desarrollar acciones de negociación e
intercambio con organismos nacionales e internacionales reconocidos, en búsqueda
del apoyo para el desarrollo de programas educativos, de orden experimental,
asistencial o de otra naturaleza dentro del planteamiento ganar-ganar que permita a
la UPEL:
Participar en igualdad de condiciones.
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Obtener ingresos propios y apoyo financiero para desarrollar

investigación en el campo de la educación y la pedagogía.
Solucionar problemas de la comunidad interna y externa.
Aportar conocimientos al desarrollo de las ciencias, de la tecnología
y de la comunidad circundante.
Ganar espacios de acción académica y oferta.
Proyectar la imagen de excelencia.
Obtener la acreditación e internalización de la Universidad.
Política Gerencial, considera a la gerencia como un proceso organizacional en
acción, que recorre la totalidad de la organización. os enfocaremos en la
Gerencia Estratégica con énfasis en la Gestión por Valores. En consecuencia
todos somos gerentes, desde el personal de servicio hasta las máximas autoridades
tienen competencia para tomar decisiones de acuerdo a la ética individual y a la
responsabilidad propia del trabajo que realizan y su rol. En tal sentido, se genera
una intangibilidad cohesionadora que nos unifica en la visión y valores compartidos.
Sentir la UPEL desde nuestro puesto de trabajo como proyecto común y
responsabilidad de todos, también permite establecer la necesidad de reconocernos
como una totalidad, por consiguiente, interdependientes. Todos somos importantes,
necesarios y cada uno desde nuestro conocimiento, área de responsabilidad y
compromiso, haremos de la vida cotidiana de la UPEL un trabajo de excelencia.
La viabilidad de esta Política se puede visualizar como sigue:
Formar Docentes:
o Comprometidos con la comunidad circundante (Universidad, Escuela y
Comunidad).
o Con sensibilidad humana.
o Orientados a la actualización permanente y al servicio social.
o Conscientes de su papel en la transformación del país.
o Sujetos con competencias para procesar información y transformarla en
conocimiento.
Propiciar una comunidad UPEL
o Alineada conscientemente en la visión y valores compartidos.
o Con calidad de vida en el trabajo.
o Con la máxima garantía para el despliegue de la autonomía, pluralidad del
pensamiento y de los valores humanos y académicos.
o Con disposición de espacios para la participación dialógica, creatividad e
innovación.
o Con apoyo gerencial y de recursos para el desarrollo de las funciones
universitarias.
o Con certeza sobre el reconocimiento de sus méritos académicos y laborales.
o Compenetrada con el sentir de la sociedad y facilitadora de soluciones.
o Con reconocimiento social, de sus pares, gobiernos e instancias
internacionales por la excelencia de sus aportes locales, regionales y
universales a favor de la humanidad y del conocimiento.
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Bienestar y desarrollo estudiantil

Todo el pensar-sentir y hacer está dirigido de una u otra forma a los estudiantes. El
enfoque de esta propuesta es verlos dentro de la organización como gente UPEL. Sin
embargo, dado su carácter transitorio en términos de inicio y egreso de la carrera o de
los cursos de diferentes índole, es necesario precisar que la UPEL, velará por la
satisfacción de sus intereses académicos dentro del ámbito de los valores compartidos y
las leyes que los asisten; garantizará el despliegue de sus derechos como seres humanos,
ciudadanos venezolanos y estudiantes. Aplicará el reglamento de la UPEL cuando la
situación así lo amerite con justicia y equidad.
En este sentido establece las siguientes políticas.
Participación académica en las comisiones que tengan vigencia en los distintos
institutos y sede rectoral, lo cual será objeto de normativa ad hoc.
Beca trabajo previo estudio socioeconómico y factibilidad presupuestaria.
Mejoramiento contínuo de la calidad de vida durante su permanencia en la
UPEL, como estudiante (procesos de aula, estructuras de apoyo académico,
servicios vitales, becas de estudio).
Mejoramiento contínuo de los servicios de salud, alimentación y adquisición de
bienes tecnológicos asociados a su formación académica.
Inclusión en las políticas de alianzas estratégicas, convenios, acuerdos que firme
la UPEL.
Participación en los proyectos dirigidos a la familia venezolana, acreditables,
tanto de extensión como de investigación.
Participación en la evaluación, seguimiento y control del funcionamiento de la
universidad.
Rendición de cuentas sobre los aportes que de una u otra forma designa la
universidad como apoyo o como derechos adquiridos y que ellos administran.
Democratización de la participación estudiantil en asuntos organizativos y
académicos.
Dotación de los centros de estudiantes previo diseño de proyecto factible y su
inclusión en Plan operativo.
Pilar de Infraestructura
La infraestructura física está concebida como el espacio material donde se organiza y
desarrollan las tareas, el cual es complementado por los espacios virtuales al que tienden las
organizaciones informatizadas. En tal sentido las políticas siguientes están dirigidas al
espacio material:
Racionalización en el uso de los espacios físicos.
Culminación de las infraestructuras en proceso de construcción, previo estudio de
factibilidad financiera y acuerdos presupuestarios, en el Instituto Pedagógico de
Caracas y el Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”.
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Generación de acciones pertinentes para la construcción de planta física propia del

Pedagógico de Maturín, Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro” y Sede Rectoral
Mejoramiento continuo de la infraestructura Instituto de Mejoramiento Profesional
del Magisterio (Núcleos y Extensiones). Retomar el proyecto de adquisición de
sedes propias.
Infraestructura en el Instituto Pedagógico de Miranda J. M. Síso Martínez; Concluir
las obras de la Extensión Nueva Cúa, Adquisición de edificación de la extensión
Río Chico y Finiquito de la entrega del Edificio Cantabria.
Firmar convenios interinstitucionales para el uso de espacios físicos de calidad que
garanticen el desarrollo curricular de los programas en Pregrado, Postgrado y
Extensión.
Mejoramiento contínuo de la infraestructura de apoyo y dotación de biblioteca,
publicaciones, laboratorios, cubículos, salas de trabajo, aulas múltiples, que
cumplan con las normas de higiene, seguridad y el sentido estético para viabilizar la
calidad de vida en el trabajo.
Gerenciar el proyecto de alianzas estratégicas y autofinanciamiento para obtener
los recursos financieros para estos proyectos.
¿Cómo lo Lograremos?
Nosotros tenemos:
Talento humano capacitado y comprometido.
Capacidad de reto y apretura a los cambios.
Creatividad y capacidad de negociación con el entorno.
Talento para la Planificación Estratégica.
Oportunidades en el entorno (alianzas estratégicas, convenios, zona rental).
Voluntad de trabajo en equipo de alto rendimiento.
En consecuencia, gerenciaremos el conocimiento como valor agregado para obtener

recursos propios, los cuales deben ser objeto de rendición de cuentas y destinados al
desarrollo de la UPEL en programas pertinentes para el mejoramiento continuo,
garantizando la educación pública y gratuita del pregrado.
Trabajaremos para alcanzar el sueño, calculando los riesgos, buscando alternativas
financieras, académicas y de voluntades comprometidas.
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Referencias
Alles, M. (2006). Desarrollo del Talento Humano. Granica. Buenos Aires.
Capra, F. (1998). La Trama de la Vida. Anagrama. Barcelona.
Cooper, R. y Sawaf A. (s/f) La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las
organizaciones. Grupo Editorial Norma.
Chacín, B. (2008). La gerencia del Conocimiento en la Extensión Universitaria. UPEL-
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