RA P inu me UEST d M u E E E l D n D O a i L i V A I MO ION ARCH itor E n PRO alEd L DE MOC i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um i n u R A P RD A PR E MU en IVO D d n O i ESTR E VO D m EM O C I O N I U l ARCH d H M C u a L i T E R E A A E l D A r S N n D L O O a E AL IV DE t o r i di OCI

RCH DEL ALUMNO E CION lE ALIBRO MU ROM i E d i t o UESDTE n a Ed i d AL D OMO e r RA P R E n P o CION A t m e R i O i T t M M S u d E o E MUE RO E um en IVO D VO RA P din n i E m IVO D UEST l ARCH d DE H M C u a L i E R E A E l A r LD ION IVO D din MOC IONA oria E la persona l t ARCH DE i E d i t o Intercambios: n PRO a MOC i d A O e r NAL R R E T n o t m e UES RA P OCIO i T M M S u d E O E m E PR E MU en IVO D STRA inu E d i n IONAL DE m IVO D l ARCH d MUE u a i E RCH E E l D A r n D L IVO lEdi ARCH i t o r i a A PROMOCIONAe E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L i d r E n IONA o t R i M MOC ST u d E La tarea o contexto que da coherencia y unidad a esta Etapa es ayudar a una persona, Ren, O E m U R D E n DE P i A EM IVO inu ESTR me E IVO D lEd ARCH que quiere d u a hacer un intercambio con una persona de Espaa, en todas las i E MU RCH E AL D E cuestiones lingsticas l D A r N n D O n O a i L I o C IV ri NA OMO lEd ARCH OCIO E d iytculturales que para su viaje.E d i t o n a i A PRnecesita e r R ROM T n P S o E CION A t m e i u d ESTR OMO E MU m U R D E n P M O u i L DE RA DE datos ms HIV esta unidad O los En y sobre el intercambio. IV UEST l E d presentaremos ARC d i n relevantes DE al personaje um a i E l DE M ARCH r NAL n DE O n O a i L I o i V A C I t e r d N O H i C O Ren es un personaje que apareci en la unidad 3 de la Etapa 1 . M I o R E d A RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST OCI i TRA M S u d E E m E U ROM D E n D u i EM IVO RA P D d NAL T H n S C O i E R E V I U A DE lEd DE M ARCH rial NAL num DE a i o i t r d NAL OCIO HIVO i C O M I o R E d C O l t A men E PR MO en Edi n PRO STRA oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E n D PRO M u i AL IVO DE d TRA n S O i E E V E CION I U l ARCH LD EM ARCH n inu IONA oria i a l E d MOCIONAL DE IVO D t e r d i MOC o RCH E d O l t A m R i E n P a u A O Ed n ESTR A PR tori me e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M L M E E ARC ria ONA n in AL D IVO D rialE d o E CION l t ARCH O i E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a M ume i d RO E en RA P itor u d m UEST DE M E n DE M O u i L AP V E A I D in ESTR Ed CION IVO l ARCH d a L DE i E MU RCH E A E OMO l D A r N D O n O a L I IV e NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOC m e n a i d r ROM E num E n P o A t STR EM Edi MUE ume inu LD IVO D RA d n O DE i IONA RCH E V E C I UEST l A d D O H a M i E E l DE M ARC r NAL D O n PRO O a L I o i V A C I MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC u i d e r E TRA n n P RO S o i E A t m e U R i d EST EM Ed um inu L DE E MU IVO D d n S i IONA RCH E VO D E C I l A d D O H MUE Conocernos... ms? C a L i E l AR r ROM n O DE a L DE IONA o 1 i V A C I t e r N RA P O H i CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u E E E DE n u m ms entre E d E MU AL D d HIVO epgrafe n i este es i darles la oportunidad a los estudiantes de conocerse E E CION El objetivo de IVO D l ARC d D O H C a L M i E MU R E A l A r N n P RO a L DE IO o i VO D A C I A t e r N R O H i T ellos, utilizando el nivel de lengua que han alcanzado, y presentar a los posibles nuevos estuC O M I S AR RO OC Ed u m diantes que se dito en RA P ROM E n n i toria m e UEST RA P i hayan incorporado al curso. d T M S u d E E E m E U l D E n D M O u i L E IV NA IVO D lEd ARCH din DE OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i actividad utilizaremos IONA STR o d C OMO t 1.1. En esta primera como excusa la informacin personal del profesor ARCH m R O i E n P MUE M u d RA RO in m e en la EtapaE1 y, si tieneMnuevos en UEST RA Palumnos, detectar itor u d para activar los conocimientos adquiridos m UEST DE M E n DE O u alEd i L V E A I D H i n los puntos ION E d servir E ARC d HIVO realizar LD su nivel real de lengua. de modelo para poder despus MOC i a lAdems, E l ARC r DE n P RO a IONA o i C IVO D A t e r NAL R O i T o d ES t ARCH m ROM estudiantes, OCIO i E n 1.2. y 1.2.1. En el caso de nuevos pida a todos que digan sus nombres. A P M u d A O E MU e R E ESTR m en RA P din MU u dito EST m dibuje un crculo en la pizarra, similar al que aparece en el libro del alumno. E n DE MU O DE u i Lcontinuacin, V E A I D rialE d N H n i RC CIO IVO l E y en cada L DE un datoA ia RCH Ed A OMO l En el centroAescriba su nombre lnea sobre usted. Por ejemplo: si N tiene r n a L DE o i CION IV A PR t e r R O i T M IO A S o d E C O t ARCH m U R O i E n P M M u d A dos hermanos, puede escribir 2 o Antonio y Mara. Los alumnos van a averiguar qu sigO e R R DE E T n n AP msolo podrn hacer preguntas eo UES u di ESTR EM Edi ms E E n u i nifican esos datos su vida, y para ello VO D E MU de respuesta AL D Ien D d N H n C O O i I orial IV lE AR d DE OC RCH padresa lE r i aanterior, NAL preguntar: A ROM no .n Siguiendo el ejemplo leMpodrn Tus se llaman Antonio y L DE o i A t e r RA P OCIO i T S o d E CION O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O E e R R D Mara? , pero no ser vlida la pregunta: Quines son Antonio y Mara? Tenga cuidado en E T n n P S O i E m IV STRA u E MU me lEd Ed n MUE u a i L DE i IVO D no informacin biogrfica que requiera el uso de preguntas pasado. DEen r d NAutilizar H n C O O i I o R E V E C I l A d D O H it C a L M i R E A A DE PRO ION en rial NAL itor MOC STRA o d t A m OCIO i E n PRO MUE M u d A O E e R R D E n n ST que se m O i 1.2. y 1.2.1. Actividad de interaccin oral utilizar para introducir los exponentes line UE RA P d T M S CHIV u E E E E E n MU ial AL D que se usan IVO D pedir d num E O DE i gsticos lai confirmacin de una informacin que creemos E CION l ARCH para i d CHIV a L DE R E d i t o r STRA PROMO A l A r N D n L e ria OCIO ito saber, invitando as a alumnos a que produzcan mensajes con intercambios natuM IONA o dlos t m i E n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m IVO UES a que, individualmente, sigan su ejemplo de 1.1. y escriban su nombrem e n d i rales. Anmelos TRA u E UES l DE M ARCH n DE M O a i L i V E A I D r d mismo. A continuacin, N inu IOcrculo E IVOla l ARCH alrededor en el y sus datos del divida clase en parejas d a L DE MOC i RCH E A l A r N DE E d i t o UESTRA PROy O n a t o intercambien elos estudiantes r i con usted, NAL OCI crculos. Tal como hicieron ique o d pida a sus t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P A EM ROM Ed ESTR me en IVO D RA P d i n u AL DE u E MU E m UEST l D ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I D r d N H n C O O i I IV AR DE E lEd ARCH rialE NAL E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D t r OCIO i M o d CION O t R O i E n P M M u d A E R RO E in me en IVO D UEST RA P ARCH

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Sugerencias y claves

RA P inu me UEST d M u E E E l D n D O a i L i V A I MO ION ARCH itor E n PRO alEd L DE MOC i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um i n u R A P RD A PR E MU en IVO D d n O i ESTR E VO D m EM O C I O N I U l ARCH d H M C u a L i T E R E A A E l D A r S N n D L O O a E AL IV DE t o r i U MOCI RCH E CION lEdi M i E d i t o UESDTE ahora pdales E que se de respuesta sAo no para descubrir n PRO en parejas, a Edhagan las preguntas i d AL D OMO e r RA R n P o CION A t m e R i O i T t M M S u d E la atencin E oLlame la i informacin de su compaero.D y RO E sobre el cuadro n u mde los alumnos E MU en IVO D VO RA P d n i E m IVO UEST l ARCH d DE H M C u a L i E R E A E presente los exponentes lingsticos utilizados para pedir la confirmacin de una inforl D A r LD ION din HIVO MOC IONA E l t o r i a en los ARCsi DE i E d i t o UESmacin n PRO que creemos a MOC i d saber. Detngase ejemplos. Explique que en el crculo O e r NAL R E TRA n o t m e RA P OCIO i T M M S u d E O E m U el alumno E Madrid, puede PR My ded su compaero est escrito Madrid vive en in en IVO D n u sabe que STRA O DE i E m l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D utilizar: Vives no? O en Madrid, verdad? o Vives AL IVO CION lEdi ARCH i t o r i a en Madrid, E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L i d OMO r R E n P IONA o t e i TRA una finalidad M 1.2.2. Con MOC Sdar u esta puesta en comn se pretende a la interaccin oral anted E O E m U R D E n DE P i A EM IVO i n u que D ESTR me IVO D ms interesantes lEd ARCH d DE dems los rior: explicarles a los datos han averiguado sobre su u a i E MU RCH E AL E l D A r N n O n O a i L I o i IV NA OC lEd ARCH vaya ieliROMCuando n OCIO itor los alumnos hayan terminadoPde preguntarse y responder, E d i t compaero. a d e r RA P ROM E T n S o E CION A t m e R i MU u d ESTdistribucin OMO E giendo m U R parejas al azar (sin seguir el orden de en la clase, para mantener D E n P M O u i L DE E IV d STRA i ntres cosas D E IVO D lE ARCH d MUE um a i E AL D E ms su atencin) y que cuenten al grupo clase que han averiguado l DE de ARCH r Ndgales n O n O a i L I o i V A C I t e r d N O H i C O M I o R E d A RO Por ejemplo: E su compaero. vive en Madrid. A PROMOC dit e n DaveE rial RA P n o t m e UEST OCI i TR M S u d E E m E U ROM D E n D u i EM IVO RA P D d NAL T H n S C O i E R E V I U A DE E y necesidades l E d intereses, DE M ARCH es conocer r i a l de negociacin NAL num 1.3. Actividad cuyo objetivo gustos a i o i AL D t r d N OCIO HIVO de i C O M I o R E d C O l t A men E sus alumnos, PR MO d isu programacin. en en cuenta en E nque es importante PROExplqueles STRA para tenerlos oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E n D PRO M O u i AL IVsaber qu pensamos sobre el aprendizaje de pdales que lean las preguntas DEespaol y d TRA n S O i E E V E CION I U l ARCH i a a hacerse. EM AL D E l E d bien. ARCH n inu o rvan i aentiendan AL D CION IVO D que tiempo para que las Seguramente tendrn t e r d i MODjeles ION o RCH E d C O l t A m R O i E n P a u OM E d con un n que represente STRA la pregunta problema 2. Puede explicarla grfico Econ A PR en la pizarra tori me e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L IV lnea del tiempo d n STRA la y tomando como referencia de sus alumnos. En el punto O DE a uno i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M a mi primer Oda M E AL lE ARC DE n in ia CION IVO D r d NAL i t o r idice donde en clase de espaol, escriba la fecha en que estudiante que ha o E CIOel OM l t ARCH R O i Ed n P a M ume i d RA E espaol. En n hoy escriba PRO donde m e a estudiar edice UEST ejemplo itor cogido como empez elRA punto u d m UEST DE M E n DE M O u i L AP V E A I D i n ha pasado ESTR RCH Ed E CION IVO cunto tiempo fechardel da actual. Cuente sus alumnos entre ambos l Ala d a L Dcon i E MU RCH E A E OMO l D A N D O n O a L I IV e NA OC lleva estudiando espaol d i t oy dgales: puntos Debbie lEd ARCH ROM OCIO i t o r iuna semana. E n a i d e r RA P ROM E T num E n P S o E A t m STR E MU Edi MUE ume inu LD IVO D RA d n O DE i IONA RCH E V E C I UEST l A d D O H a M i E E l DE M ARC r NAL D O n PRO O a L I o i V A C I MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC u i d e r E TRA n n P RO S o i E A t m e U R i d u EST EM Ed um i nda L DE E MU IVO D d n S mi primer de clase en espaol i hoy IONA RCH E VO D E C I l A d D O H MUE C a L i E l AR r ROM n O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N RA P O H i CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u E E E UE u mlas dos pre- E d i n llame AL D IVO D DE M d n i E Ela atencinCde CION IVO l Cuando termine la explicacin, sus estudiantes sobre ARCH d D O H a L M i E MU R E A l A r n P RO a L DE ION o i VO D A C I A t e r N R O H i T C O M I S d estn en Sblanco. guntas a que escriban otras dos de las mismas caracte- AR OC Eque PRO Anmelos um dito en ROM E TRA n n que i toria m e UE RA P i d T M S u rsticas y que ellos consideren importantes. Al mismo tiempo, dgales que tienen d E E E m E U l D E n D M O u i L IV d NA O DE lE ARCH din DE OCIO elegir solo cuatro de las otras seisIO para compaeros. CHIV a i E E E l AR r NAL hacer a sus ROM n P a o i AL D C IVO D A t e r i STR o d CION OMO t ARCH m R O i E n P MUE M u d O RA E seleccionadas in 1.3.1. Invite a sus alumnos hagan Para A PR m e las preguntas en UEST a que se Ranteriormente. itor u d m UEST DE M E n DE M O u alEd i L V E A I D n la puesta Een ello, indqueles deben de Lpie ellos. ION IVO entre l E d ponerse IO ARCH quei a d iEn DE y preguntarse MOC E l ARCH r NA D n P RO a o i C IVO D A t e r NAL del R O i comn, pida que le cuenten qu aspectos son los ms importantes para la M mayora T o d ES t ARCH m ROM OCIO i E n P u d A O E MU e E en cuenta. STR A PR claro que en grupo. Escrbalos en un papel y dgales Deje es din MUE STR u m que va a tenerlas dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I D rialE d N H n E generalizarse, CIO IVO una clase colectiva yrque los intereses deben por tanto ARC d i actividades ialE E habr AL D OMO l ARCH n a L DE o i CION IV A PR t e r R O i T M IONA un S o d que a algn alumno no le gusten. No obstante, comunqueles que intentarn hacer E C O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O e R R DE E T n n AP m en comn. UES poco ha salido en lau puesta di ESTR EM Edi me E de todo lo que E n u i E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I orial IV AR DE OC E lEd ARCH rialE NAL ROM n a o i AL D t e r RA P OCIO i T M S o d E CION O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O E e R R D E T n n P S O i E IV RA um E MU me UEST lEd Ed n DE u a i i IVO D DE M r d NAL H n C O O i I o R E V E C I l A d D O H it C a L M i R E A A DE PRO ION en rial NAL itor MOC STRA o d t A m OCIO i E n PRO MUE M u d A O E e R R D E n n O i m e UEST RA P d T M S CHIV u E E E Intercambios: conocer a Ren U E DE ial IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i R E d i t o r STRA2 A O l A r N D PR L IO en MOC IONA oria dito t m i E n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P i m en IVO UESpresentar RA El principal de este epgrafe es al personaje que servir de hilo conductor dobjetivo u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r CION IVO D personaje todas las unidades de esta Etapa. Como de Ren, que ARCH din a l E dse ha explicado, L DE se trata A MO i RCH E l r DE E d i t o UEen ONA n PRO a I o i C A t e r NAL R O i M ST o apareci en la actividad 3.1.1. de la unidad 3 de la Etapa 1 solicitando un intercambio de casa. d O t m R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P A EM ROM Ed ESTR me en IVO D RA P d i n u AL DE u E MU E m UEST l D ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I D r d N H n C O O i I IV AR DE E lEd ARCH rialE NAL E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D t r OCIO i M o d CION O t R O i E n P M M u d A E R RO E in me en IVO D UEST RA P ARCH

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Libro del profesor | Unidad 1

Etapa 5

Etapa 4

Etapa 3

Etapa 2

Etapa 1

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RA P inu me UEST d M u E E E l D n D O a i L i V A I MO ION ARCH itor E n PRO alEd L DE MOC i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um i n u R A P RD A PR E MU en IVO D d n O i ESTR E VO D m EM O C I O N I U l ARCH d H M C u a L i T E R E A A E l D A r S N n D L O O a E IV DE t o r i U MOCI di NAL E l EOs ARCH M OCIO i E d i t o 2.1. n PRO a sus alumnos a Edla foto. Si son i d AL D A OM E e r R Pida que miren antiguos estudiantes, pregnteles: R E T n P S o E CION A D t m e U R i O i T t M M S u d E o E MUE afirmativa, PRO um i n de Ren?. acordis Si hay una respuesta deje que sean E ellos quienesUE explien IVO D VO d n STRA i E m IVO D l ARCH d DE H M C u a L i E R E A E l D A que ningn r L D al personaje, ION quin es. En caso de reconozca bien por no IVO din MOC IONA o r i a alumno E l t ARCH DE i E d i t o UESquen n PRO a MOC i d A O e r NAL R R E T n haber hecho esa unidad, bien porque no loSrecuerde, delese informacin sobre l; explique o t m RA P OCIO i T M M u d E O E m U PR en IVO D DE M un intercambio d ian TRA que, causa de su trabajo, quiere hacer casa enE Pars por una en S O i n u de su E m l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D IO i a final deMesta AL IVO Aproveche para introducir la r tarea Etapa. HgalesApartcipes a llos MOC o RCH Edi CION O t i E d i t o UEspaa. n a L i d A PR O O e r R R E T n P IONA S o E A t m dicindoles que tienen que ayudar enm su e viaje por Espaa. i TRRen M alumnos MOC Sa u d E O E U R D E n DE P A EM IVO inu ESTR me E IVO D lEdi ARCH d u a i E MU RCH E AL D E l D A r N n D O n O a i L I o IV t y 2.2.1. A NA la que los alumnos MOC de una actividad dei t ori SeRO trata comprensin lectora en van laE d ARCH OCIO E d i2.2. n a i d e r R P ROM E T n P S o E CION A t m e i TR casa. En MU informacin sobre los intercambios de primer lugar, anmelos a que u d ES OMO E encontrar m U R D E n P M O u i L DE E IV RA i n el significado E inferencia IVO D UEST l E dsus estrategias ARCH d Dde activen tratando de averiguar de las palabras um a i E l DE M ARCH r NAL n DE O n O a i L I o i V A C I t e r d N O H i C O M I o R E d A que estn en , hacer ). Hgales notar que el conRO negrita (alojarse i t turismo yA destino E MOC e n , barato rial RA P Ed n PRO o t m e UEST OCI i TR deducir M S u d E E m texto, en la mayora de las ocasiones, es crucial para significados. E U ROM D E n D u i EM IVO RA P D d NAL T H n S C O i E R E V I U l A a2. L DE lEd DE M ARCH r ib; num DE ONA a i o i t r d NAL OCI HIVO i 1. a; 3. b; 4. a. C O M I o R E d C O l t A men E PR MO en Edi n PRO STRA oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E n D PRO M del texto y pida a los alumnos que comprueben el sigO continuacin, u i pase a la lectura E AL IVA D d TRA n S O i E E V E CION I U l ARCH L D las que han EM Ed ARCH nificado palabras con trabajado n inu L DE IONA o r i a de lasPR i a lanteriormente. IVO D t e r d i MOC IONA o RCH E d C O l t A m O i E n a u OM e Ed n con su viaje STRA ori A PR ta e i MUE u 2.2.2. dem la tarea final. Cunteles que van a Ren d ESTR a ayudar E Explicacin m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M Espaa: a lo largo de las unidades tendrn que darle la informacin que necesita sobre M E E lE ARC NAL n in ia AL D IVO D r d OCIO i t o r i alingsticos o E CION OMy l t ARCH R O i aspectos culturales. Dgales que para hacerlo es necesario que noso tros lo Ed n P a M ume i d RA RO E me en UEST RA P itor u d m aprendamos primero. UEST DE M E n DE M O u i L AP V E A I D in ESTR Ed CION IVO l ARCH d a L DE i E MU RCH E A E OMO l D A r N D O n O a L I IV e NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOC m e n a i d r ROM E num E n P o A t STR EM Edi MUE ume inu LD IVO D RA d n O DE i IONA RCH E V E C I UEST l A d D O H a M i E E l DE M ARC r NAL D O n PRO O a L I o i V A C I MO espaoles ION ARCH m e 3 Hbitos itor E d i t deUEalgunos n PRO alEd MOC u i d e r E TRA n n P RO S o i A t m e R i d EST EM Ed um inu L DE E MU IVO D d n S i IONA RCH E VO D E C I l A d D O H MUE C a L i a hacer un E l AR de indicativo r ROM n O DE a En este epgrafe vamos repaso del presente y ampliaremos el lxico L DE IONA o i V A C I t e r N RA P O H i d hbitos refirindonos OM ARC OCIO n u m relacionadoEcon ialE d i t oLas actividades A PR OMque r E n ae los fines de semana. forman parte n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E E DE um i n adems, E MU AL D IVO en 3.1. y 3.2. pretenden, de integrar las diferentes E d n i E E ofrecer laCoportunidad CION de la secuencia IVO D l ARCH d D O H a L M i E MU R E A E l A r n P RO a LD ION o i VO D A C I A destrezas. t e r N R O H i T C O M I S AR RO OC Ed um dito en RA P ROM E n n i toria m e UEST RA P i d T M S u d E E E m E Es una actividad U l D E 3.1. de presentacin del nuevo lxico. Contextualice, diciendo que van a n D M O u i L E IV NA IVO D l E d respondiendo ARCH d i n PuedeALutilizar DE OCIO a i E E l ARCH sobre escuchar a tres espaoles sus hbitos. r NAL a una encuesta DE ROM O n P a I o i C IVO D A t e r i STR o d CION OMO t ARCH m R O i E n P MUE M u d A la mmica haciendo U de encuestador que aborda a por con Elos ciudadanos n la PROla callee in ESTR me itor TR A u d m UESasegurar DE M E n DE M O u alEd i L frase: Perdn, seora, puedo hacerle unas preguntas?. As, se de que los V E A I d in ION IVO D l Esignificado ARCH d L DE MOC i ael E l ARCH . Indqueles r ONA n P RO alumnos comprenden de la palabra encuesta que antesIO es necea L DE I o i C IVO D A t e r NA R O i T o d ES t ARCH m ROM OC i E n P M u d A O E MU e E sario que aprendan algo ms PR STR de vocabulario. en din MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I D rialE d N H n Ey pregnteles: CIO IVO ARC Proyecte la transparencia pensis hacemos L DE i a l1 E d i normalmente ACundo OMO l ARCH que i r n a L DE o CION IV A PR t e r R O i T M IONA S o d E C O t ARCH m estas actividades? Durante la semana o los fines de semana?. En su libro tienen una U R O i E n P M M u d A O e R R DE E T n n AP UES STR u m con ellos, apoyndose di EM Edi m ey actividad de relacionar: haga un ejemplo en E la transparencia, E E n u i E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I orial IV AR DE OC pdales que realicen elrresto del lxico y Aa i a l Ede la actividad, lEd ARCH de fijacin NAL que les servir ROM n a L DE o i t e r RA P OCIO i T M S o d E CION O t ARCH m U R O i E n P usted de comprobacin de concepto. M M u d A O E e R R D E T n n P S O i E IV STRA um E MU me lEd Ed n MUE u a i L DE i VO D I1. DE r d NA H n C 1. 1. b; 2. a; 3. c. 2. c; 2. a; 3. b. 3. 1. b; 2. a; 3. c. 4. 1. c; 2. a; 3. b. O O i I o R E V E C I l A d D O H it C a L M i R E A A DE PRO ION en rial NAL itor MOC STRA o d t A m OCIO i E n PRO MUE M u d A O E e R R D E n n ST fin de semana. O i m e UE RA P Transparencia 1. Los hbitos del d T M S CHIV u E E E E E ial E MU AL D IVO D i n u m DE E d i n IONAL DE IVO D l ARCH d a i RCH E d i t o r STRA PROMOCION e n l A r L MOC IONA o r i a de indicativo d i t o para recordar 3.1.1. Esta audicinE servir y el uso deld presente t m i n PRO la forma MUE MOC u A O E e R R D E T n P mencuestados hablan de sus en IVO UES 1. Losu d i aprendido STRA de Etapa tres del E m UEhbitos l DE M ARCH n DEen la unidad I5 M O u a i L i V E A r n IONsemana y los A RCH IVO D de alumnos realizarn escucha para laitabla. d L DEselectiva A MOC i a l E d una RCH completar E l r DE E d i t o UESTRA PROfin n a IONA o i C t e r NAL O i o Preensee: Rastro. E d t m ROM OCIO i n P M M u d A O E e E PR STR en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P A EM ROM Ed ESTR me en IVO D RA P d i n u AL DE u E MU E m UEST l D ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I D r d N H n C O O i I IV AR DE E lEd ARCH rialE NAL E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D t r OCIO i M o d CION O t R O i E n P M M u d A E R RO E in me en IVO D UEST RA P ARCH

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Sugerencias y claves

RA P inu me UEST d M u E E E l D n D O a i L i V A I MO ION ARCH itor E n PRO alEd L DE MOC i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um i n u R A P RD A PR E MU en IVO D d n O i ESTR E VO D m EM O C I O N I U l ARCH d H M C u a L i T E R E A A E l D A r S N n D L O O a E i IV DE t o r i U MOCI NAL E lEd ARCHsale a i M OCIO hace la compra; i E d i t o UESDTE Mar: queda con amigos; Javier: cenar con n PRO descansa; a Ed va de tapas. d AL D OM e r RA R E n P o CION A t m e R i O i T t M M S u d E o E MUE ve una exposicin; RO suipareja; Berta: conE va a un n ve unaEpeli en el DVD. u m va de compras; en IVO D VO RA P d n i E m IVO D UEST l ARCH d D H M C u a L i E R E A E cierto. l A r ON LD IVO D din E l ARCH DE i t o r i a A PROMOCIONAe E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d r NAL E n o t R OCIO i T M M S u d E O E m El Rastro es un mercado al aire libre que se organiza los domingos y festivos en el E PR u E MU en IVO D d i nhistrico STRA i nlos E m IVO D l ARCH d DE Madrid. Es MUE CH u a L de i E centro muy habitual que jvenes queden all los domingos R E A E l D A r N n D CIO IVO ria NAL OMO lEdi to ARCH OCIO i E d i t o UEpor n PRmaana a L la para dar una vuelta y tomar algoPen los bares n de los alrededores. i d OM e r R E IONA STRA o t m e i M MOC STRA u d E O E m U R D E n DE P i EM IVO RA nu i me E IVO D con sus UEST l E dPara ARCH d 3.1.2. involucrar experiencias, utilice como excusa u a i E Mlos RCH E AL D a los estudiantes E l D A r N n D O n O a i L I o i ahora sean A IV MOC ION lEd t o rque ARCH OC ipara anteriores los alumnos quienes, en parejas, E d i t hbitos n PROlos personajes a i d e r RA de ROM E T n P S o E CION A t m e i MU cuenten u d ESTR OMO E se m U R y comparen los suyos propios. D E n P M O u i L DE E IV RA IVO D UEST lEd ARCH din DE um a i E l DE M ARCH r NAL n DE O n O a i L I o i V A C I t e r d N O H i C O M I o R E d O A OC E 3.2. En esta n A PR actividad lose estudiantes tienen las destrezas, a semejanza detcomo rial R ROM E d i t que integrar n P o m e UEST OCI i TRA M S u d E E m E U D E n D u i la vida real: leen la informacin de su personaje, la anotan en la ficha y se ESTRA PROM m EM IVO se hace en D d NAL H n C O i R E V E U A d CH I al AL D oral a suAR lE DE M nu lar i transmiten de compaero, que escucha IO yNA toma a i L DE nota por escrito. o i CION t r d Omanera HIVO i C M o R E d C O l t A men i uno de sus E Divida A PR en parejas OMO e ny asigne E la ad cada miembros un texto n modelo de PR STRclase oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E n D PRO M O u io B). Primero, AL IVdiferente (A pida a los alumnos su texto y que completen la DE que lean d TRA n S O i E E V E CION I U l ARCH M LD ARCH n O DE alEd inu L DE IONA oria i que, ficha del encuestador de para completar deben t e r d i CHIV MOC relacionada. Advierta IONA el informe, o R E d C O l t A m R O i E n P a M u E do de Mnica n PROen los de STRA poner su E atencin en los e hbitos de Rosa y sus familias. DgaA no tori m e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L E IV tambin, d n STRA les, que a veces los textos no nos dan informacin para poder completar alguOD i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M M E AL E ARC ria n in i a l E No contesta. AL D vez que hayan CION en este momento IVO D r d ito nas respuestas: preensee la opcin Una o E CION OMO l t ARCH R O i Ed n P a M ume i d O E completar n Preensee: STRA A PR que les m efalta. UE itor terminado, pdales que se e pregunten para la Rficha u d m UEST DE M E n DE M O u i L AP V E A I D i.n ESTR RCH una comida/cena E d en casa CION IVO , hacer colacao yl churros l Ahacer d DE senderismo, a L i E MU RCH E A E OMO D A r N D O n O a L I C IV e ri NA dito OMO lEd to ARCH OCIO i1. E n a Rosa. Edad: 38; Estado civil: e casada; Hijos: 2; antes de las 9.00; 3. limpia i d A PR r R ROM 2. en casa; E T num E n P S o E A t m e ESTR de casa E MU la compra; m Edi la casa yDhace y fuera de casa; 5. sale va al cine o visita MU uy i n u 4. en casa LD IVO RA d n O DE i IONA RCH E V E C I UEST l A d D O H a M i E AL E l DE M ARC r Ncontesta. D a la familia; 6. en casa; 7. no O n PRO O a L I o i V A C I N OMO tor ARCH me OCIO i1. E d i t Edad:U27; n Hijos: alEd u i d A PR e r ROM E TREstado n n P S o i E A t m Mnica. civil: soltera; 0; despus de las 9.00; 2. no contesta; e R i d EM UEST Ed n u con amigos/familia; um iqueda L DE VO D DE M d HI n S i IONA 3. va a museos, pasea, 4. contesta, pero se puede deducir RC E VOno E C I l A d D O H MUE C a L i E l AR r ROM n O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N RA P O H i M que E fuera va de tapas; escucha msica, ARC IO o casa y descansa, d de casa, Sporque C n 5. se queda PRO um ialE d i ten OMO e r E TRA n n o i E no A PR 7. no contesta. t m e U R i d T lee y ve la tele; 6. contesta, pero se puede deducir que en casa; M S u E E E E Ed um in E MU AL D IVO D d n i E E CION IVO D l ARCH d D O H C a L M i E MU R E A E l Ay del presente r n P RO a LD ION o 3.2.1. Sistematizacin del vocabulario aprendido de indicativo. i VO D A C I A t e r N R O H i T C O M I S AR ito Ed n PRO MOC um dsalir; equedar/salir; E n n PRO STRA i toria m e UE1. RA i d T Verbos y actividades: hacer; 2. ir; 3. 5. 6. ver; 7. ir; 8. ir; 11. hacer; 13. M S u d E E E m E U l D E n D M O u i L E IV NA in IVO D Ir: voy,d l E d Hacer:IOhaces, ARCH de indicativo. ver. Presente hacen. va, vamos, vais.DSalir: DE hacemos,R OCIO a i E E E l A CH r NAL ROM n P a o i AL C IVO D A t e r R O i T M S o d E CION O t salgo, salimos, sals, salen. Ver: ves, vemos, veis, ven. ARCH m R O i E n P MU M u d RA RO E in me en UEST RA P itor u d m UEST DE M E n DE M O u alEd i L V E A I D d para practicar i n a sus estuION RCH IVOanteriores. dAnime L DE los contenidos MOC 3.3. Actividad A de interaccin i a l Eoral E l ARCH r DE n P RO a IONA o i C IVO D A t e r NAL R O i T o d ES t ARCH m ROM pareja; pueden OCIOpas les i E n P diantes a que busquen una nueva elegir a aquella persona cuyo M u d A O E MU e PR STR en din MUE STRA u m ficticio. E dito m E n DE ms para hacer MUE O DE ese intercambio u i Latraiga V E A I D rialE d N H n E CIO IVO ARC ialE Edi AL D OMO l ARCH r n a L DE o i CION IV A PR t e r R O i T M IONA S o d E C O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O e R R DE E T n n ES AP um di ESTR E MU Edi me E E n u i E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I orial E IV AR OC AL D E lEd ARCH rialE ROM n a o i AL D CION Ren t e r RA P O i Las razones del intercambio de T M S o d E CION O t ARCH m U R O i E n P M M 4 u d A O E e R R D E T n n P S O i E IV RA um E MU me UEST lEd Ed n DE u a i i IVO D DE M r d NAL H n C O O i I o R E V E C I l A d D O H it C a L M i R E A A gustos, que r N para expresar DE La recordar las estructuras neste epgrafe PROfinalidad to ede r i a l se introdujeron NAL OCIO ies STRA o d t A m ROM OCIO i E n P MUE M u d A O E e R R D en la unidad 4 de la Etapa 1, y ampliar otras nuevas: las personas del E plural y los diferentes grados e n n O i m UEST RA P d T M S CHIV u E E E U E DE um i a l que podemos IVO D expresar nuestros gustos. Para Dtodo ello utilizaremos que es DE M a Ren, din NAL emplear para n i E E l ARCH d OCIO HIVO C a L M i R E d i t o r STRmdico A E O l A r N D L IO nutricionista sobre los A PR e n y estEhaciendo r i a europeos. MOC la alimentacin de i IONA onios d i t o un estudio t m n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r d con laAescala N CH in Creacin de concepto travs de de los grados de gustos. Eimagen IVO D ARa dCentre OCIO a lla L DE i E l ARCH r DE ROM E d i t o UEST4.1. ON n a I o i C t e r NAL RA P la atencin O i de sus alumnos sobre la imagen y pregnteles: A qu pensis que se refiere o d t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P A EM ROM Ed ESTR me en IVO D RA P d i n u AL DE u E MU E m UEST l D ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I D r d N H n C O O i I IV AR DE E lEd ARCH rialE NAL E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D t r OCIO i M o d CION O t R O i E n P M M u d A E R RO E in me en IVO D UEST RA P ARCH

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Libro del profesor | Unidad 1

Etapa 5

Etapa 4

Etapa 3

Etapa 2

Etapa 1

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RA P inu me UEST d M u E E E l D n D O a i L i V A I MO ION ARCH itor E n PRO alEd L DE MOC i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um i n u R A P RD A PR E MU en IVO D d n O i ESTR E VO D m EM O C I O N I U l ARCH d H M C u a L i T E R E A A E l D A r S N n D L O O a E i L DE t o r i U MOCI CHIV IONA lleguen a la Ed E lde AR M i E d i t o UESDTE esto? estas caras, E qu representan?. Cuando conclusin que n PRO Mirade a E MOC i d AL D O r RA R d n P o CION A t m e R i O i T t M M S u d E E o E MUsondee representan los grados de los gustos, para ver si conocen los expoE diferentesUE PRO um in en IVO D VO d n STRA i E m E IVO D l ARCH d Dmucho, H M C u a L i E R E A E nentes ( me gusta me gusta, no me gusta, no me gusta nada ). Posteriormente, dirija a los l A r LD ION IVO D r i a Pregnteles: din MOC IONA RCH E l to A DE i E d i t o UESalumnos n PRO haciae a MOC i d el contenido de la tabla. Qu tienen en comn los dulces, O r NAL R E TRA n o t m e RA P OCIO i T M M S u d E O E m PR MU y Por u creis que pone E la d verdura, (Son comidas) qu aqu nios?. (Son i n el pescado?. en IVO D n STRA O DE i E m l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D los gustos de los nios sobre esas comidas). Explique que Ren ha escritoCesta AL CIO IVO tabla pord i o r i aa qu CION OMO t AR H i E d i t o Umotivos n alE L iTiene d A PR de trabajo: OMO e r R R pdales que imaginen se dedica (es mdico nutricionista). E T n P IONA S o E A t m e R i T M MOC S u d E O E m U R D E n DE P i a Espaa Dporque A E M un estudio IVO que venir est haciendo alimentacin infantil U en i n usobre laDE ESTR Ed me E IVO D l ARCH d u a i EM RCH E AL l D A r N n O n O a i L I o por tanto, incluidos tambintlos Recuerde que Ren C IVno habla d r inios espaoles. NA MO ARCH OCIO io E d i t Europa, n PRO ialE d e r RA espaol ROM E T n P S o mucho y que por eso necesita nuestra ayuda. E CION A t m e U R i T M S u d E OMO E m U R D E n P M O u i L DE E IV RA d i n modelo textual IVO D UEST lE ARCH dcomo DE um a i E l DE M ARCH r 4.1.1. Comprensin lectora de una entrevista que sirve de los contenidos NAL n DE O n O a i L I o i V A C I t e r d N O H i C O M I o R E d A RO E n explicando MOCdocumentarse para AP que U se van a presentar. Motive tiene que su estudio; e rial E d i t que Ren n PRO o ESTR t m e OCI i TRA M S u d E E m E U ROM D E n D u i informacin relacionada con el tema. Ha encontrado en Internet una entreEM IVO por eso, busca RA P D d NAL T H n S C O i E R E V E I U A AL D el doctor Giraldo. lEd DE M ARCH r i aal un doctor num DE a i vista espaol, La tarea que acompaa o i CION t r d NALa la lectura esRcorregir O HIVO i C O M I o E d C O l t A men i nivel de espaol E las notas PR MO dbajo en RA Ren de de 4.1., ya que conE su errores n algunos d PRO ha cometido ST oria t m e i MUE MO STRA u E E m E U D E n D PRO M O comprensin. u i No se preocupe AL IVde DE en el texto ahora de que aparezca el verbo encantar : por d TRA n S O i E E V E CION I U l ARCH EM AL D E ARCH r i a pueden n a l E d es muy inu o isignificado AL D CION perfectamente IVO D t el contexto inferir que su e r d i MO IONpositivo. o RCH E d C O l t A m R O i E n P a u OM e RA Ed n A PR tori m e UEST i u d ESTR fritas; u EM m E U D E n D PRO M 1. ++ los dulces; 2. + las hamburguesas y las patatas 3. la verdura y la fruta; O i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M L M i apescado. E E ARC 4. rel ONA n in AL D IVO D rialE d o E CION l t ARCH O i E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a M ume i d O E A PR en itor u d ESTR Anime 4.1.2. Sistematizacin de los contenidos incluidos E en 4.1.1. a sus alumnos aE que m U DE M n DE M O u i L AP V A I D i n previos yDsus ESTR RCH E d esquemas, CION IVO l Acompleten d a L DE ambos haciendo uso de estrategias i E MU RCHsus conocimientos E A E OMO l D A r N O n O a L I IV e OC ito IONA dinferencia lEd ARCH ROM i t o r igustar en E n a de yST observando cmo funciona el verbo el MOC anterior. Es ahora i d e r RA P ROtexto E num E n P o E A t m U STR u que se fijen en la frase les DE M Edi cuando tiene que pedir encantan y advertirles MUE u m e de que tiene in LD IVOles RA d n O DE i IONA RCH E V E C I UEST l A d D O H a M i E AL frase ya utilizada. E ampliado l DE M ARC un significado muy parecido a otra Tenga en cuenta que hemos r N D O n PRO O a L I o i V A C I r. MO ION dit ARCH me i t o1 Econtenidos n 4 de la PRO en la e alEd MOC u i d los aparecidos unidad Etapa r E TRA n n P RO S o i E A t m e U R i d ST u EM m Ed MUE u in L DE IVO D d n S O DE i IONA RCH 2. gustan; E V E C I l A d D O H 1. gusta; 3. la; 4. las; 5. me encanta/n; 6. no me gusta/n nada. MUE C a L i E l AR r ROM n O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N RA P O H i CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u E m modelo a E d DE DE 4.2. Proyecte la 2 para conocer los gustos de Ren. como MUE Servir u in E AL IVOtransparencia d n i E E CION IVO D l ARCH d D O H C a L M i E MU R E A l A r sus alumnos para poder completar sobre sus propios gustos. n P RO a L DE ION la tabla de 4.2.1. o i VO D A C I A t e r N R O H i T C O M I S AR RO OC Ed um dito en RA P ROM E n n i toria m e UEST RA P i d T M S u d E E E m E U l D E n D M O u i L E IV Transparencia 2. Los gustos de Ren. E NA IVO D lEd ARCH din D OCIO a i E E E l ARCH r NAL ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r i STR o d CION OMO t ARCH m R O i E n P MUE M u d O RA E relacionados in A PR los gustos, me 4.2.1. Cuestionario oral los contenidos con preen UESTpara practicar R itor u d m UEST DE M E n DE M O u alEd i L V E A I d ION sentados anteriormente. la actividad explicando a los alumnos a IVO D ARCH d i n que vamos L DE MOC i a l EJustifique E l ARCH r n P RO a L DE IONA o i A C IVO D A t e r N R O i T buscar en E lad clase personas que tengan los gustos similares a Ren, para acompaarle o ES t ARCH m ROM OCIO i n P M u d A O E MU e E y pdales, n STR A PR eque din en su viaje a Espaa. Divida la clase en grupos de cuatro en lugar, MUE STRprimer um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I D rialE d N H n O el modelo RC E encabezada CIO IVen escriban susAgustos en la lfila con L DE yo, basndose ia E d i de la transpaA OMO l ARCH r n a L DE o i CION IV A PR t e r R O i T M IONA los S o d E C O t ARCH m rencia 2. Cuando terminen, anmelos a que se pregunten entre ellos y que anoten U R O i E n P M M u d A O e R R DE E T n n P ES m STRA u di gustos en las otras columnas de la E tabla. E MU de grupo Edi me E de sus compaeros E n MUE u i AL D IVO D D d N H n C O O i I orial IV lE AR d OC L DE E lE ARCH ria ROM n a IONA practicar los o i AL D t e r RA P OCpara i 4.2.2. Actividad oral de puesta comn pronombres que acompaan T M S o d E CION O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O E e R R D E T n n P S O i IV RAatencin en al verbo gustar en plural. para pedir a los alumnos que fijen su MUE um EAproveche me UEST lEd Ed n DE u a i i IVO D DE M r d NAL H n C O O i I o R E V E C I los ejemplos que aparecen y animarlos a que utilicen los instrumentos lingsticos de l A d D O H it C a L M i R E A A N DE n PRO o r (porque e rial NAL OCIO i tofrecen Mlos STRA o d tipo discursivo que se a tresn ). t A m OCIO i E PRO MUE M u d A O E e R R D E n n O i m e UEST RA P d T M S CHIV u E E E m E E ial E MU AL D IVO D d i n las A n(u i E CION IVO D l ARCH d DE O H C a L M i Comprensin lectora en la que introducen estructuras para contrastar gustos a m R E d i t o r STR4.3. E O l A r N D L IO A PR t os, a m no). en im MOC IONA oria d t m i E n PRO MUE MOC tambin, a m tampoco, a u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r CH los exponentes in ION E IVO D AR 4.3.1. de Anime a sus estudiantes ad que, una LD MOC Sistematizacin i a l E d anteriores. E l ARCH r DE E d i t o UESTRA PROvez n a IONA o i C t e r NAL O i M o d O ms, observen el comportamiento de la lengua y activen sus estrategias de inferencia t m R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P A EM ROM Ed ESTR me en IVO D RA P d i n u AL DE u E MU E m UEST l D ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I D r d N H n C O O i I IV AR DE E lEd ARCH rialE NAL E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D t r OCIO i M o d CION O t R O i E n P M M u d A E R RO E in me en IVO D UEST RA P ARCH

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Sugerencias y claves