Cuadernomatematicaquintoaño

PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR
Rafael Correa Delgado

MINISTRA DE EDUCACIN
Gloria Vidal Illingworth

VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Pablo Cevallos Estarellas

SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA
Alba Toledo Delgado
OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIN EDITORIAL DON BOSCO Marcelo Meja Morales Gerente general Mara Alexandra Prcel Alarcn Editora jefe Ma. Alexandra Prcel A. Luis Buitrn Aguas Propuesta pedaggica Luis Buitrn Aguas Edicin de contenidos Ma. Sol Paredes Peralta Pablo Serrano Mora Mara Eulalia Chiriboga Chiriboga Creacin de contenidos Ligia Sarmiento De Len Pablo Larretegui Plaza Revisin de estilo Pamela Cueva Villavicencio Propuesta grfica Pamela Cueva Villavicencio Daniel Aramayo Caas Israel Ponce Silva Diagramacin Archivo grfico EDB Ilustracin Eduardo Delgado Padilla Ilustracin de portada
Editorial Don Bosco, 2010
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR Segunda edicin, Marzo 2011 Quito Ecuador
Impreso por: GRAFITEXT La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIN GRATUITA
ndice
Bloques curriculares. Numrico, de relaciones y funciones, geomtrico y de medida. Mdulo 1. Leccin 1. Leccin 2. Leccin 3. Leccin 4. Leccin 5. Taller Buen vivir Ecuador: integracin en la diversidad Nmeros naturales de cinco cifras Nmeros naturales de seis cifras Cuadrcula Lneas paralelas, perpendiculares y secantes ngulos agudos, rectos y obtusos 5 5 8 11 13 15 22 24
Objetivos
Objetivos educativos del rea
t Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. t Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. t Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
Bloques curriculares. Numrico, de relaciones y funciones, de estadstica y probabilidad. Mdulo 2. Promover un ambiente sano y sustentable Leccin 1. Suma con reagrupacin Leccin 2. Resta con reagrupacin Leccin 3. Multiplicacin sin reagrupacin por 1, 2 cifras Leccin 4. Multiplicacin con reagrupacin por 1, 3 cifras Leccin 5. Combinaciones de tres por cuatro Bloques curriculares. Numrico, de medida y geomtrico. Mdulo 3. Leccin 1. Leccin 2. Leccin 3. Leccin 4. Leccin 5. Taller Buen vivir Estoy en armona con la naturaleza Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000 Lustro, dcada y siglo Divisin exacta Clasificacin de tringulos Proporcionalidad directa 47 47 49 51 53 55 62 64 27 27 29 y 313 33 2 35 y 42 44
Objetivos educativos del ao de estudio

t Reconocer, explicar y construir patrones numricos relacionndolos con la resta y la multiplicacin para desarrollar la nocin de divisin y fomentar la comprensin de modelos matemticos. t Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. t Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta y multiplicacin con nmeros del 0 al 9 999 para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. t Reconocer y comparar cuadrados y rectngulos, sus elementos y sus propiedades como conceptos matemticos y en los objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. t Medir, estimar y comparar tiempos, longitudes (especialmente permetros de cuadrados y rectngulos), capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno inmediato
Bloques trico.
curriculares.
Numrico,
de
relaciones
funciones,
geom67 67 69 73 75 82 84
Mdulo 4. Soy solidario y fraterno Leccin 1. Divisin inexacta Leccin 2. Nocin de fraccin Leccin 3. Ordenar y comparar fracciones Leccin 4. Paralelogramos y trapecios Taller
Bloques curriculares. Numrico y de medida. Mdulo 5. Somos nicos y diversos Leccin 1. Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor Leccin 2. Nmeros decimales Leccin 3. Orden y comparacin de decimales Leccin 4. Divisin para 10, 100 y 1 000 Leccin 5. Mltiplos del metro Taller Buen vivir 87 87 89 91 93 95 102 104
Bloques curriculares. De medida, numrico, de estadstica y probabilidad. Mdulo 6. Nios y nias somos iguales Leccin 1. Kilogramo, gramo y libra Leccin 2. Suma y resta con decimales Leccin 3. Diagramas de barras Leccin 4. Multiplicaciones con decimales Leccin 5. Metro cuadrado y metro cbico Taller Buen vivir
107 107 109 111 113 116 124 126
Conoce tu libro
t Bloque curricut Primera macrodestreza. t Segunda macrodestreza. t Resumen de la lect Habilidades matemticas: clculo mental o estimacin de resultat Verificacin del avance del estudiante. t Seccin para trabajar en grupo.
t Interreferencia con el
t Problemas que interrelacionan los bloques curriculares, contextualizados con el Buen Vivir.
t Habilidades de la mente.
t Ejercicios para resolver en casa (deberes) con diferente grado de dificultad.
t Relacin entre la Matemtica y otra rea del conocimiento. t Evaluacin gruDistribucin gratuita - Prohibida la venta
t Relacin entre la matemtica y el Buen Vivir.
t Ejercicios y problemas de fin de mdulo, la heteroevaluacin es califada sobre veinte
d ul o
Ecuador: integracin en la diversidad

Bloque numri-
Leccin 1
Nmeros naturales de cinco cifras
Destreza con criterios de desempeo: Representar nmeros de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.
En mi caja fuerte
Para comparar nmeros de cinco cifras, se compara de izquierda a derecha de la siguiente
6 , 4 8 9 = = = = < <
8 6 , 4 8 7
8
Al texto P. 6
6 ,
4 8
8 6 ,
4 8 7
Comprensin de conceptos
1 Escribe en nmeros y letras la cantidad representada en cada
10 000 diez mil

Distribucin gratuita - Prohibida la venta
2 Pinta, de igual color, los huevos de dinosaurio que muestran la misma cantidad.
cuarenta mil ciento
90 000 + 2 000 + 30 + 2
6 Dm + 7 Um + 1 D +
80 000 +
4 Dm + 2 D+3U
50 000 + 9 000 +
3 Dm + 1 Um
setenta mil seiscientos cincuenta y cuatro
3 Establece, con precisin, las relaciones <, > o =, segn correspon30 + 20 000 + 7 + 9 000 +
7 + 2 000 + 20 000 + 100 3 + 600 + 3 000 + 20 + 50 60 000 + 4 000 + 20 + 9 70 000 + 5 000 + 10 + 6 + 1 + 8 000 + 90 000 + 600
600 + 20 + 40 000 + 3 000 400 + 60 000 + 4 000 + 5 70 000 + 6 + 5 000 + 10 + 600 + 80 + 1+ 90 000 + 8
6
4 Escribe el valor segn la posicin del dgito subrayado. Despus, completa el prrafo anotando las palabras que acompaan a cada cantidad. a l e sur explora7 7 3 0 6 5 8 8 3 4
_________ volcanes
_________ nor-
_________ H u m -
Aveni-
_________
_________
_________
_________
t Ms de 33 _____________________- forman una gran avenida que repas 7 0 nuestro ___________ de ___________ a ______________. 4 5 t El ______________ ______________ Alexander von ______________ bautiz 40 corre 5 Ordena, de menor a mayor, las cantidades y encuentra la paO r 4 3 234 4 9 239 4 9 L L e t Altar, volcn apagado de nuestro pas, se le denomina en kichwa Capac Urcu, que significa montaa sublime.
Conocimiento de procesos
6 Identifica el valor que falta en cada descomposicin. Luego, explica cmo lo descubriste. 7 8 0 0 + + 3 + + + + + + = = 7 8 1 3
Autoevaluacin
t Leo y descompongo nmeros de cinco cifras. t Ordeno nmeros de cinco cifras.
Leccin 2
Nmeros naturales de seis cifras

En mi caja fuerte
Bloque
numri-
Destreza con criterios de desempeo: Representar nmeros de seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.
Las unidades de cien mil pertenecen al sexto orden de numeracin y se leen en perodos de tres en tres. Observa este ejemplo:
6. orden 2 5. orden 6 4. orden 4 3.er orden 5 2. orden 9 1.er orden 6
200 000 + 60 000 + 4 000 + 500 + 90 + 6 =
Se lee: doscientos sesenta y cuatro mil quinientos noventa y seis; es decir, se lee como si fueran centenas, pero se aade la palabra mil.
Al texto P. 9
1 Escribe en letras la cantidad que seala cada cometa.
1 0 0
________________ ________________
2 0 0
________________ ________________
3 0 0
________________ ________________
4 0 0
________________ ________________
2 Contraejemplo: Escribe las cantidades representadas co, que no corresponden a nmeros de seis cifras.
en
cada
ba-
3 Realiza la descomposicin de las cantidades que indican la poblacin infantil aproximada de las siguientes provincias. Escrbelas en letras. Pichin365
103
202
Los 112
Gua490
4 Ordena, de menor a mayor, los nmeros anterioDistribucin gratuita - Prohibida la venta
5 Compara estas cantidades y escribe los signos <, >, =, segn correst258 t 492
724 994
129 985
992 563
478 598
379 598
6 Completa las tablas con los nmeros correspondientes. antenmeposteante123 678 990
nme799 500 899
poste-
7 Pinta del mismo color los sobres que contienen idntica can6 Cm + 9 D + 3 U + 1 Dm 4 Um + 9 C + 6 U + 6 Dm + 0 D + 2 8 U + 5 Cm + 8 C + 6 Dm + 0 Um +
806
203
575
7 Dm + 5 Cm + 6 D + 4 C + 5 Um + 0 U
3 Um + 5 C + 3 U + 2 Cm + 6 D + 0 Dm
8 D + 5 C + 6 Um + 8 Cm + 0 Dm + 0
264
560
612
8 Compara los mapas, lee la informacin y responde las preC a r Distribucin gratuita - Prohibida la venta
Si en Azuay habitan 103 766 nios y nias, cuntos vivirn aproximadamente en Carchi: ms de 100 000 o menos de 100 000? Qu criterio gui tu respuesta?
Autoevaluacin
10
t Identifico el anterior y el posterior de un nmero. t Descompongo nmeros de seis cifras.
Leccin 3
Cuadrcula
En mi caja fuerte
Bloque de relaciones y funcio-
Destreza con criterios de desempeo: Ubicar en una cuadrcula objetos del entorno segn sus coor-
Una cuadrcula es un conjunto de lneas rectas que se cruzan para formar cuadrados. Las cuadrculas se utilizan en los planos de las ciudades y en los Para ubicar lugares u objetos, se usan nmeros o letras que sirven para indicar las coordenadas. El tapir est en el punto de coordenadas (c, 2) y el pirata, en el punto de coordenadas (a,
1 a
Al texto
P. 12
1 Dibuja, en la cuadrcula, los objetos y las personas de acuerdo con las coordenadas indicadas. t Un edificio en (c, 4) 5 t Dos rboles en (b, 4) t Iglesia en (e, 1) 4 t Casa en (a, 2) t Farmacia en (a, 5) 3 t Escuela en (e, 3) t Nia en (g, 5) 2 1 a b c d e f g
2 Marca, en la cuadrcula anterior, dos caminos que puede seguir la nia para ir a la casa.
11
3 Lee lo que dicen la tortuga y el conejo. Despus, dibuja el recorrido de cada uno. Encierra, en un crculo, la comida a la que llegaron. Camino un paso a la derecha, dos hacia arriba, dos a la derecha y uno hacia abajo y llego a mi alimento Doy un paso hacia la izquierda, cuatro hacia arriba, dos a la izquierda, dos hacia abajo y uno
4 Utiliza la cuadrcula anterior para encontrar el camino ms corto que debe seguir el conejo para llegar hasta el choclo. Explica tu respuesta.
Autoevaluacin
12
t Ubico puntos en una cuadrcula. t Sigo recorridos en una cuadrcula.
Leccin 4
Rectas paralelas, perpendiculares y secantes

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer lneas paralelas, perpendiculares y
Bloque geomtrisecantes en
En mi caja fuerte
Las lneas rectas, de acuerdo con la posicin que ocupan con respecto a otras, se clasifican en:
ParaleNo se cor-
Se cortan en un punto determina-
PerpendiculaCuando al cortarse forman ngulos rectos.
Algunas figuras geomtricas se forman a partir de lneas que se unen, ya sean rectas paralelas, secantes o perpendiculares.
Al texto P. 14
1 En cada ilustracin, pinta dos rectas paralelas con color verde y dos intersecantes, con azul.
2 Observa las rectas que estn sealadas en cada ilustracin y escribe si son perpendiculares o paralelas.
13
dos objetos en tu aula: uno que tenga rec3 Busca tas paralelas y otro que muestre lneas intersecantes. Luego, dibjalas y seala con color rojo las paralelas
4 Observa atentamente el plano y marca dos calles paralelas a la avenida Venezuela y dos perpendiculares.
5 Observa la figura e indica si hay rectas paralelas o no. Cmo se llama este efecto?
Autoevaluacin
14
t Diferencio las clases de rectas en el entorno. t Reconozco las lneas rectas en grficos, ilustraciones y
www.google.com
Leccin 5
ngulos agudos, rectos y obtusos

En mi caja fuerte
Bloque de medida
Destreza con criterios de desempeo: Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas
La medida de los ngulos se expresa en grados y para calcularlos se pueden usar plantillas. Para denominar un ngulo se anotan letras en los extremos de sus semirrectas y en el vrtice, y se lo nombra en sentido contrario a las
ngulo
F
agu-
ngulo recto
J
ngulo
obtu-
Mide menos de
Al texto P. 16
Mide
Mide ms de
1 Sigue las instrucciones para elaborar una plantilla que te sirva para medir ngulos.Necesitas una cartulina A4, lpiz y tijera. t Utiliza un molde circular para dibujar una circunferencia sobre la cartulina, despus recrtala. t Dobla el crculo por la mitad y otra vez por el medio. t Recorta uno de los cuadrantes, dblalo en tres partes iguales sobre s. t Ahora, dobla nuevamente en tres secciones iguales. Abre el cuadrante y vers que tienes nueve ngulos de 10 10 cada uno. Recrta Recrta-
15
2 Utiliza tus plantillas para medir los ngulos propuestos. Sigue las instrucciones. a. Coloca el vrtice de una de tus plantillas en el vrtice del ngulo trazado. b. Cubre con las plantillas la superficie del ngulo. c. Suma los valores de cada plantilla para descubrir la medida de cada ngulo. P P
3 Observa los ngulos sealados en cada ilustracin y calcula cunto mide cada uno. Descubre el error y explica oralmente tu razonamiento.
Autoevaluacin
16
t Uso plantillas para medir ngulos. t Reconozco los tipos de ngulos.
Aplicacin en la prctica
1 Lee, con atencin, el siguiente problema: Para ayudar a los damnificados de la erupcin del volcn Tungurahua, los estudiantes de un colegio hicieron una recoleccin de alimentos no perecibles. a. Sigue las instrucciones y escribe el nombre de lo que contiene cada caja. t La caja de azcar est en el extremo derecho. t La caja de avena est a la izquierda, junto al azcar. t La caja de arroz est en el extremo izquierdo.
1 Dm + 2 Um +
3 Dm + 9 Um +
2 Dm + 7 Um + 6 D + 2 Dm + 4 Um +
4 Dm + 1 Um + 9 C +
1 Dm + 8 Um +
b. Usa el grfico anterior para descubrir cuntas libras se recolect de cada tipo de alimento. Tipo de alimento
arroz azcar frjol fideo harina
En nmeros
En letras
17
2 Sigan las instrucciones y escriban las coordenadas que corresponden al pupitre de cada compaera y compaero. Miguel es nuevo en la escuela y su profesora le pidi colocar los cuadernos en los puestos de todos los miembros de la clase. Dnde est cada uno?
3
t Isabel est en el segundo puesto de 1 la izquierda. t Juan se ubica a la derecha de Isaa b bel. 3 Lorena (a, 3) Marco ( t Julia est detrs de Juan. Isabel ( , ) Juan ( t Lorena se localiza delante de Isa- 2 Fernando ( , bel. Julia ( 1 ) t Marco est a la derecha de Lorena. Fernandola se encuentra detrs de Isabel.dos rectas intersecantes, dos Observen ilustracin y sealen 3 t diculares y dos paralelas. Utilicen diferentes colores para cada caso.
, ) , ) , )
perpen-
4 Lean el problema y escriban las cantidades que hacen falta. La asociacin de ganaderos envi alimento balanceado para los animales que sobrevivieron a la erupcin del volcn; sin embargo, se borraron algunas cantidades. Encuntralas.
a. b. 200 000 +
+ 30 000 + 3 000 + 600 + 70 + 0 = 133 + 6 000 + 500 + 7 = 236 507 oz + 50 + 7 = 137 = 380 = 488 090
c. 100 000 + 30 000 + d. 300 000 + 80 000 + e. 400 000 + 80 000 + 8 000 +
18
Ejercicios para el desarrollo del pensamiento

Observar, analizar y relacio-
1 Sigue las instrucciones para participar en el juego de la batalla naval. a. Cada estudiante utiliza un tablero como el siguiente: b. Cada jugador dibuja 10 diez barcos del tamao de un cuadrado. 9 c. Uno de los jugadores seala la posible ubi- 8 cacin del barco de 7 su contrincante con base en las coordena- 6 das, por ejemplo: (a, 5 3). d. Si le apunta a la ubi- 4 cacin de un barco, el otro debe decir hun- 3 dido. 2 e. El juego se termina cuando se hunden to- 1
a b c d e f g h i j
Alfabeto
numri-
Al igual que existe una serie de letras que forman parte de un alfabeto y te ayudan a construir palabras y oraciones, tambin podemos hablar de un alfabeto numrico, es decir, una serie de smbolos que representan a los nmeros. a. Analiza el cuadro y observa una manera ldica de representar nuestroCentenas sistema de numeracin Decenas decimal. Unidades
de mil de mil de mil Centenas 5 Decenas A Unidades Distribucin gratuita - Prohibida la venta
Qu cantidades son stas?

5555AAA----- = 55AAAAAA- =
b. Escoge una pareja e inventen su propio alfabeto numrico. Luego,

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Ejercicios de refuerzo
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Pinta del mismo color los casilleros de la tabla de la derecha que contienen
las cantidades que forman los nmeros de la izquierda. Mira el ejemplo.
57 787 60 096 92 849 76 578 43 254 84 035 29 401 38 623 15 112
10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000
1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000
100 200 300 400 500 600 700 800 900
10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 Compara los datos numricos de poblacin infantil en algunas provincias

de la regin interandina. Escribe el signo que relaciona a cada pareja.
Imbabura 61 834 Cotopaxi 67 261 Bolvar 30 102 Loja 71 881 3 Escribe: Un nmero mayor en una centena de mil 726 550 246 002 452 000
Carchi 25 028 Tungurahua 72 491 Chimborazo 73 791 Caar 38 108
Un nmero menor en una decena de mil 528 303 898 500 356 030 Un nmero mayor en una centena 494 105 578 400 389 406
Un nmero menor en una unidad de mil 256 230 949 045 697 003
20
4 Dibuja sobre la cuadrcula las dependencias de tu casa. Luego, escribe las coordenadas de los lugares indicados. ( , ) a. Tu dormitorio ____________
3
( , ) b. La cocina ____________ ( , ) c. El bao ____________ ( , ) d. La sala ____________ ( , ) e. El comedor ____________ f. Otro ( dormitorio , )
1 2
5 Contina con el siguiente grfico y decralo a tu Hay rectas paralelas?
6 Lee, con atencin, el problema y utiliza las plantillas para trazar el ngulo que corresponde.
Marta tiene cuatro plantillas de 10; en cambio, Patricio tiene tres plantillas. Si juntan sus plantillas, de cuntos grados ser su ngulo? Qu tipo de ngulo sera? R.1: El ngulo tiene ____________. R.2: Sera un ngulo
Dibu-
21
Taller
Relacionado con Estudios So-
Ecuador maravilloso
Tema: Construyo un mapa de las provincias de mi pas
Primera fase
Materiales t t t t t t Tabla de 30 cm 30 cm Regla Caja de tmperas Lpiz Caja de marcadores Cartn de 32 cm 30 cm
Segunda fase
1. Busca datos interesantes de tres provincias de nuestro Ecuador y escrbelos en los recuadros. Incluye tambin la poblacin.
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
22
2. Traza una cuadrcula con cuadrados de 2 cm 2 cm en tu tabla. Utiliza la regla y el lpiz, hazlo con mucha precisin. 3. Copia el mapa de la pgina anterior guindote con la nueva cuadrcula, observa que ahora el mapa queda ms grande. 4. Registra los nombres de las provincias, la poblacin y los datos que investigaste. Decora el mapa con las pinturas. 5. Escribe en el cartn un ttulo creativo para el mapa, adems de tu nombre y pntalo con diseos que te agraden. 6. Dobla 2 cm del cartn para que te quede un cuadrado de 30 cm 30 cm, coloca goma en este filo y jntalo a la madera para que te sirva de tapa. 7. Finalmente, este mapa es un juego de estrategia. En parejas pueden buscar las provincias que est sealando el compaero. Por ejemplo: Qu provincia se ubica en el punto (2, 4)? Respuesta: Guayaquil. Y de esta provincia, cules lneas estn paralelas o en diagonal? 8. T puedes ir creando tus propias preguntas para que tus compaeros y compaeras descubran su ubicacin. Observa estos casos: Dnde se ubica la provincia con menor poblacin? o cul provincia tiene el volcn ms alto? Para plantear las preguntas, utiliza los datos que tienes o acertijos matemticos; las coordenadas son los nmeros entre el 1 y el 3, y el que est entre el 5 y el 7. Cules sern las coordenadas y cul la provincia?
Tercera 9. Si la fase respuesta de tu pareja es correcta, t debes hacer hacer una una p penitenenitencia. Caso contrario, tu pareja la realizar. Coevaluacin
Gracias a este taller, hemos aprendido a:

t Ubicarnos en el plano cartesiano. t Crear preguntas y acertijos matemticos. t Valorar el trabajo de los dems. t Aplicar la Matemtica para conocer mi pas.
23
Buen vivir
Soy solidario
1 Observa los datos de algunas nacionalidades indgenas.
PuruHuankavilca K ituk a-
Al texto P. 18
K a -
Chimbora200 000
Gua168 724
Pasta5 440
Pichin80 000 150 000
2 Ordena estas cinco nacionalidades de acuerdo con el nmero de habitantes de forma descendente.
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
3 En grupo, lee el siguiente texto y comenta con tus compaeros y comAunque no existen estadsticas actualizadas, aproximadamente uno de cada cuatro ecuatorianos pertenece a estas nacionalidades o pueblos. La mayora, adems de una de las diez lenguas indgenas, habla castellano. De acuerdo con este dato, ocho de cada doce ecuatorianos es mestizo y habla castellano, en la Sierra arrastrando la rr, cantando y utilizando de vez en cuando el kichwa para expresiones como qu fro! (achachay), qu asco! (atatay) entre otras. En la Costa, en cambio, se lo hace muy rpido, adems, con 4 Escribe una frase sobre lo que significa ser un pas inter-
Formacin ciudadana
5 Investiga con la ayuda de tu maestro alguna informacin sobre una nacionalidad indgena de tu provincia. Presenta los datos en una tabla.
24
Revisin del mdulo (heteroevaluacin)

1 Completa las tablas y en letras. (4 puntos) 5 9
C D U
de
posiciones.
Escribe
en
notacin 9 1
C D
desarrollada
Cm Dm Um
Cm Dm Um
0 8
0 0
0 0 +
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
+
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
2 Ordena los nmeros de mayor a menor y descubre la frase. (5 puntos) 15 634 = volcn 83 836 = nos 38 856 = de 45 426 = erupcin 24 712 = un 49 426 = la 57 853 = fuertes 62 645 = ms 52 832 = que 76 632 = hace 94 849 = solidaridad 94 956 = La
t _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3 Encierra la cantidad menor que hay en cada tabln. (3 puntos)
563 830 297 700 813 373
548 408 297 385 813 300
527 300 297 501 813 805
4 9 3 2 9 7 8 1 3
25
4 Ubica en la cuadrcula algunos sitios tursticos de Quito y escribe sus coordenadas. (5 puntos)
5
1 a b c d e f g
Museo de la Ciudad Iglesia de San Francisco la Compaa Catedral
(a, 2) (____ ,____) (____ ,____) (____ ,____)
Capilla del Robo Iglesia Palacio de Gobierno
(____ ,____) de (____ ,____)
5 Traza, con cuidado, las lneas segn se indica en cada cuadro. (3 punParale Pe r p e n d i c u l a -
Coevaluacin
que estn sealados en las 6 Utilicen las plantillas para medir los ngulos q ilustraciones. ciones.
7 Conversa en grupo qu fue lo ms novedoso que aprendiste en este

26
d ul o
Promover un ambiente sano y sustentable

Bloque numrico
Leccin 1
Suma con reagrupacin

Destreza con criterios de desempeo: Resolver adiciones con nmeros de hasta seis cifras.
En mi caja fuerte
Al sumar, cuando tienes ms de diez unidades, decenas, centenas o unidades de mil, es necesario reagrupar para formar la nueva decena, centena, unidad de mil, decena de mil o centena de mil segn corresponda. Fjate en los ejemplos.
Al texto P. 20
Dm Um C
1 1 1
D
1
Cm Dm Um C
1 1
D
2
7 3 + 1 2 3
4 5 9 9
2 7 7 7
5 8 6 9 + 1
2 1 7 1
5 2 4 1
1 1 2 4
1 0 5 8
4 8 9 1
1 Resuelve las sumas y escribe los nombres de los mangles que concuerden con cada una de las respuestas.
farm4.static.flickr.com
Dm Um C
Cm Dm Um C
Dm Um C
7 + 9
6 1
9 6
9 2 +
8 9
8 7
3 0
6 9
5 7 +
5 4
8 0
3 9
9 6
264 686 = manglar negro 20 434 = manglar rojo 13 401 = manglar blanco
27
2 Realiza las sumas y usa el cdigo para completar la frase.

Dm Um C D U Cm Dm Um C D U Dm Um C D U
ecuatorianos
8 8 0
3 9 2
9 6 6
2 4 + 3
3 6 3
4 7 7
5 3 9
7 7 7
5 6 9
6 5 2
cangrejos
4 + 9
mangle g
0 0
4 + 4
Dm Um C
Cm Dm Um C
Dm Um C
conchas
7 + 5
9 0
0 5
2 0
5 + 9
6 0
camarones
6 7 9
7 6 9
6 7 2
6 7 + 8
5 3 9
0 4 0
3 0 0
En el _______________ crecen _______________, _______________, _______________ y peces.

12 313 103 977 17 742 19761 22 743 243 435
Cerca de 900 000 _______________ se benefician del ecosistema _______________. 3 Escribe y resuelve una suma cuyo resultado llegue a las decenas de mil y otra, a las centenas de mil.
Cm Dm Um C D U Dm Um C D U
manglar g
4 Completa las sumas con los nmeros que faltan. Explica, en forma oral, cmo lo hiciste.
Dm Um C
Cm Dm Um C
5 + 2 8 9 4
2 7 0
9 5 + 1
9 7 7
7 7 5
5 5
3 2 5
0 2 2
Autoevaluacin
t Resuelvo las sumas con cinco y seis cifras. t Identifico los valores que faltan en las adiciones.
S No
28
Leccin 2
Resta con reagrupacin

En mi caja fuerte
Cuando en el minuendo tienes un valor cero, ya sea en las unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil o centenas de mil, es necesario realizar reagrupaciones para poder restar. Observa los ejemplos:
Al texto P. 22
Bloque numrico y de relaciones y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Resolver sustracciones con nmeros naturales hasta de seis cifras.
Dm Um C
D
11
Cm Dm Um C
D
9
12
10
10
10
13
2 5 7
6 4 1
2 7 4
0 9 1
5 2 2
0 3 7
9 3 5
0 9 0
3 4 9
2 2
2 7
1 Une cada operacin con el resultado de la llave que le corresponda.

Cm Dm Um C
D U
3 8
2 6
3 7
0 4
9 9
1 Cm + 4 Dm + 5 Um + 5 C + 6 D + 0 U
Dm Um C
9 8
2 5
7 8
0 7
3 Cm + 9 Dm + 6 Um + 7 C + 6 D +1 U
Cm Dm Um C
4 4
5 8
0 3
9 3
8 7
6 Dm + 0 Um + 6 C + 8 D + 3 U
2 Resuelve las siguientes restas:

Dm Um C D U
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
5 3
7 6
9 5
8 4
7 6
8 6
9 7
6 5
2 1
5 1
8 2
6 6
9 7
8 8
29
3 Completa cada serie numrica segn el cdigo indicado. Observa el ejemplo. 50 a. 6 000 b. 92 680 c. 324 398 5 950 92 630 323 398 100 4 950 1 000 4 900 10 3 900
4 Observa la clave y escribe los nmeros que corresponden para resolver las restas. 0 1 2
D
3
U
7
D U
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
5 Completa las siguientes secuencias y escribe el patrn nmerico. 254 12 300 237 12 050 220 11 800
6 Lee el siguiente planteamiento y, sin realizar la operacin en tu cuaderno, subraya la opcin ms acertada. Explica oralmente tu respuesta.
La poblacin femenina de Manab es de 314 899 y la masculina es de 335 279. Cul es la poblacin total? a. Menos de 600 000 habitantes. b. Entre 600 000 y 700 000 habitantes. c. Ms de 700 000 habitantes. d. Menos de 500 000 habitantes. S No
Autoevaluacin
t Resuelvo las restas con ceros intermedios. t Soluciono los problemas con ms de una operacin.
30
Leccin 3
Multiplicacin sin reagrupacin por 1, 2 y 3 cifras

En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones sin reagrupacin de hasta tres cifras.
Si al multiplicar una cantidad de 1, 2 o 3 cifras por otra de 1, 2 o 3 dgitos no se forman 10 unidades, decenas o centenas, se trata de una multiplicacin sin reagrupacin.
Dm Um C Um C C 4 D 2 U 3 2 8 4 6 4 D 2 2 4 2 6 8 U 3 1 3 0 3 4 4 D 2 1 4 3 0 7 6 U 3 2 6
2
8 2 6 6
+
8 8 4 8
+ 8
8
4 9
La propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma, establece que multiplicar una suma por un nmero da el mismo resultado que multiplicar cada sumando por el nmero y, despus, sumar todos los productos. 4 (2 + 3) = (4 2 ) + (4 3) 4 20 5
= =
+
20
12
Al texto P. 24
1 Escribe las multiplicaciones que representan los grficos y resulvelas.

a.
D U
b.
C D U
31
2 Escribe las multiplicaciones en vertical y solucinalas. 321 2

C D U
213 12
Um C D U
132 123
Dm Um C D U
3 Utiliza la propiedad distributiva para resolver cada ejercicio. a. 5 (7 + 1) = (5 7 ) + (5 1) b. 4 (5 + 2) = (4 5 ) + (4 2)
4 20
= =
+
20
12
4 20
= =
+
20
12
c. 6 (3 + 2) = (6 3 ) + (6 2)
d. 7 (9 + 1) = (7 9 ) + (7 1)
4 20
= =
+
20
12
4 20
= =
+
20
12
4 Encuentra los errores, selalos y explica el procedimiento adecuado.
Um C 1 D 3 2 2 6 4 0 4 U 2 2 4 C 1 D 2 U 3 2 2 4 6 Dm Um C 2 D 1 1 4 1 2 6 U 3 2 6 3 6 5
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
2
4 2
2 2
6 9
+
1
4 0
Autoevaluacin
t Uso grficos para representar la multiplicacin. t Explico el proceso de multiplicacin sin reagrupacin.
S No
32
Leccin 4
Multiplicacin con reagrupacin por 1, 2 y 3 cifras

En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones con reagrupacin de hasta tres cifras.
Si al multiplicar una cantidad de 1, 2 o 3 cifras por otra de 1, 2 o 3 dgitos se forman 10 o ms unidades, decenas o centenas, se trata de una multiplicacin con reagrupacin.
Cm Dm Um C
5
D
5
Dm Um C Um C
1
D
4
D
1
7 5 9 5 6
5 8 0 4
8 7 6
6 4 3
4 4
5
5 0 9 4 3 6 0 9
5 8 8 6
1 6 0
0 0 0
2 3
5 1
+ 3
5 4
7 4
Cuando en una multiplicacin hay reagrupacin, se necesita sumar el nmero reagrupado en el prximo dgito de valor posicional ms alto.
Al texto P. 26
1 Pinta, del mismo color, los dardos y los discos de tiro al blanco que se correspondan segn los resultados.
65 892
61 275
67 284
Dm Um C
Dm Um C
Dm Um C
U
4 9
5 5
5 8
6 9
6 7
7 6
33
2 Resuelve las operaciones y completa el texto con las palabras que corresponden a los productos.
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
3 2
6 3
2 3
9 4
9 7
7 6
pjaro j
Cm Dm Um C
Guayaquil G il l
D U
Cm Dm Um C
reserva
D U
Cm Dm Um C
4 3
0 4
0 4
9 5
9 8
0 7
laguna l La
_______________________ _
Cancin C i Manglar
_______________________
Churute Ch t est a cuarenta y cinco mide agua dulce

450 360
228 762
483 630
nutos de
_______________________,
en ella hay una

402 428
_______________________ _
608 486
y que es el hogar de un _______________________ llamado _______________________ .

677 205
3 Estima y subraya la respuesta ms aproximada. Explica tu razonamiento. La mam de Gloria dice que su familia consume 3 lb de camarn al mes. Cuntas libras consumirn 986 familias?
t27 000 lb t24 000 lb t3 000 lb t1 800 lb
____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Aplico el proceso para multiplicar con reagrupacin. t Estimo resultados.
S No
34
Leccin 5
Combinaciones de tres por cuatro

Destreza con criterios de desempeo: Resolver combinaciones de tres por cuatro.
Bloque de estadstica y probabilidad
En mi caja fuerte
Este procedimiento sirve para encontrar el nmero de combinaciones posibles entre un conjunto de tres elementos con un conjunto de cuatro elementos. Las combinaciones tienen una amplia aplicacin en la vida diaria. Por ejemplo: si Susana llev a la playa tres pantalones cortos y cuatro camisetas, tiene la posibilidad de realizar doce combinaciones diferentes de ropa.
Al texto P. 28
1 Completa con flechas los conjuntos y anota todas las posibles combinaciones. Los guas del Parque Nacional Machalilla quieren organizar los turnos de vigilancia de manera que nunca se repitan las mismas parejas. Cuntas posibilidades se pueden formar? Cules son las parejas? Cuntos das es posible hacer rondas de vigilancia sin repetir las parejas formadas por un hombre y una mujer?
R Rosa Jaime S Susi Mario Tania Pablo Ana
(Jaime, Rosa)
En total pueden ser _______________________ posibilidades y son _________________________ los das que logran hacer las rondas de vigilancia sin repetir las parejas.
35
2 Lee, con atencin, el planteamiento y completa las posibles combinaciones. t Para el concurso de postres tpicos de la Costa ecuatoriana, Luisa ha preparado tres tipos de helado y cuatro clases de torta. Cules son las combinaciones posibles para elegir?
Helados
Helado de coco Helado de tamarindo Helado de mango Helado de coco _______________ _______________
Tortas
Torta de maqueo Majaja Torta de yuca Budn de pan viejo ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Torta de maqueo
Torta de yuca
Majaja
_______________ _______________ _______________
Budn de pan viejo
3 Si Juan tiene 3 camisetas de playa y 2 pantalonetas. Cules son las combinaciones posibles?
4 Lee el problema y explica oralmente lo que debes hacer para encontrar la respuesta. En la Feria del Cuero estn de promocin; por cada cartera se lleva gratis un par de zapatos. Los tamaos de las carteras son grande, mediano y pequeo; mientras que los zapatos son de color negro, caf, azul y rojo. Cuntas posibilidades de diferentes combinaciones hay?
Autoevaluacin
t Represento grficamente combinaciones. t Resuelvo problemas con combinaciones.
S No
36
1 Realiza las operaciones necesarias para resolver los siguientes problemas: a. En la Reserva Manglar Churute se capturaron estas cantidades de cangrejos. Operacin p 1 septiembre 105 434 octubre 113 454 noviembre 124 897 diciembre 232 362 Operacin p 2
Cuntos cangrejos en esos cuatro meses se obtuvieron en total? Cuntos cangrejos menos se consiguieron en septiembre que en diciembre? R. 1: Se capturaron en total __________________ cangrejos. R. 2: En septiembre se obtuvieron __________________ cangrejos menos. b. En la zona de Manab trabajan Carlos, Luis, Pablo y Hernn en la recoleccin de larvas de camarn. Cada uno reuni las siguientes cantidades en diez das: Operacin p 1 Carlos Luis Pablo Hernn 26 348 larvas 24 459 larvas 29 265 larvas 29 929 larvas Operacin p 2
Cuntas larvas obtuvieron entre los cuatro? Quin logr cosechar ms? Quin obtuvo la menor cantidad? Cul es la diferencia entre estas dos cantidades?
R. 1: Entre todos obtuvieron ________________ larvas de camarn. R. 2: Hernn cosech ________ larvas de camarn. R. 3: Luis obtuvo ________ larvas de camarn. R. 4: Luis logr ________________ larvas menos que Hernn. c. Ordena, de menor a mayor, las cantidades de larvas recolectadas. _______________________________________________________________________
37
2 Lean el problema y subrayen la informacin que no es necesaria. t En el mercado Mayorista hay 236 cajas con 102 mandarinas, 425 cajas con 23 mandarinas y 42 cajas con 50 limones cada una. Cuntas mandarinas hay en total? Operacin 1
Dm Um C D U
Operacin 2
Um C D U
Operacin 3
Dm Um C D U
R.: En total hay ________ mandarinas. 3 Completen la tabla de doble entrada con las combinaciones que se pueden armar entre libros y revistas. Cuentos La Pandilla La Cometa El Discovery t Cuntas combinaciones se formaron? _______________________________________________________________________ 4 Apliquen la propiedad distributiva para resolver el problema. Realicen un grfico. Doa Rosa acomod las naranjas para la venta en dos cajas. En una coloc tres filas con dos naranjas cada una y en la otra, tres filas con ocho naranjas cada una. Cuntas naranjas tiene en total? Operacin Mitos Fbulas
5 (7 + 1) = (5 7 ) + (5 1) 4
R.: En total tiene _____ naranjas.
= =
+
20
12
20
38

Observar, analizar y relacionar
1 Encierra las siguientes cantidades en la sopa de nmeros. Bscalas en horizontal, vertical y diagonal, de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba. 93 850 1 0 5 8 3 9 4 1 2 8 9 2 9 5 2 4 7 3 3 4 4 5 9 3 8 5 0 5 3 5 5 5 2 6 6 7 0 8 0 9 6 7 9 7 4 9 9 3 2 76 809 7 6 8 0 9 9 1 8 8 3 8 4 1 7 2 0 9 6 8 6 7 5 9 8 7 8 6 9
2 Suma, resta y multiplica para completar la tabla. Observa el ejemplo de la primera fila. Producto 14 27 Factor 7 9 7 6 9 8 Factor 2 4 6 7 15 2 Suma 9 12 2 Resta 5
72
3 Observa los nmeros que estn dentro de cada flor. Descubre la regla con la que se forman y escrbela en el centro. Mira el ejemplo. 932 984 932 651 111 932 762 797 638 791 638 793 638 795 638 524 101 529 323 932 873 865 687 866 787 539 767 534 545 868 987 867 887
39
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Une, con lneas, la operacin de cada abeja con el resultado respectivo que consta en las celdas del panal.
Dm Um C
U
Cm Dm Um C
1 4
6 7
8 6
+ 8
2 3
4 9
5 2
2 8
8 6
+ 7
Cm Dm Um C
863 814 135817 17 644
1 4
2 5
8 2
9 8
+ 6
2 Forma cuatro nmeros diferentes de seis cifras con los dgitos que estn en la pantalla de la calculadora. Utilzalos para plantear y resolver dos restas. 897560
m+
m-
mc
mr
+ =
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
7 4 1 0
8 5 2 ,
9 6 3
c
40
3 Descubre los patrones y contina las series. 745 759 987 646 649 634 839 876 745 748 987 545 649 533 838 875 745 737
4 Completa la tabla de doble entrada con todas las combinaciones posibles. Leonor quiere estudiar un idioma y un instrumento musical. Guitarra Ingls l Francs Mandarn t Cuntas posibilidades hay? ___________________________________________ 5 Escribe los nmeros que faltan en cada multiplicacin.
C
1
Piano
Flauta
Tambor
(mandarn, tambor)
D
1
Um C
2
Cm Dm Um C
2
D
2
7 2
7 2
8 3 4
2 2 8
7 3
4
2 1 5 8 9 8
+ 5
3
6 9
+
3
6 Observa el grfico y escribe la propiedad distributiva que corresponde.
5 (4 + 2) = (5 7 ) + (5 1) 4 20 5
= =
+
20
12
41
Taller
Relacionado con Ciencias Naturales y Computacin
Animales nicos
Tema: Preparo, en PowerPoint, material sobre los animales de la Costa
Primera fase
Materiales t t t t t t Computadora que tenga PowerPoint CD para grabar Esfero Caja de marcadores Libreta de anotaciones Ayuda del profesor o profesora de Matemtica y Computacin
Segunda fase
1. Realiza una breve investigacin sobre un animal de nuestra Costa ecuatoriana. 2. Anota en tu libreta de apuntes los siguientes datos del animal que escogiste: tamao, tiempo de vida, nmero de cras, qu come, dnde vive y algn dato curioso. Luego, registra los datos del animal elegido en la siguiente tabla:
Animal Tamao Tiempo de vida Qu come? Dnde vive? Dato curioso
3. Arma un guin y prepara una presentacin en PowerPoint con estos datos. En tu libreta, organiza la informacin que vas a colocar en cada diapositiva. Con la ayuda de tu profesor o profesora, corrige la informacin. 4. Despus, en clase de Computacin, adapta el documento a una diapositiva de PowerPoint. En grupo, organicen la presentacin de los diferentes animales que investigaron en clase.
42
5. Registra los datos de todos los animales que investigaron tus compaeros y compaeras. 6. Luego, en grupo, ordenen los datos de los diferentes animales presentados por toda la clase. Utilicen una tabla de doble entrada como la siguiente:
Dato Animal
Tamao T
Tiempo de vida
Qu come?
Dnde vive?
Dato curioso
7. Con los datos registrados, realiza las siguientes operaciones: t Suma cuntos aos de vida tienen en total todos los animales. t Compara el animal que vive mayor tiempo con el que vive menos y escribe la diferencia. 8. Clasifica los animales de acuerdo con su especie: si son aves, reptiles, peces, mamferos o anfibios e inventa problemas donde puedas efectuar sumas, restas y multiplicaciones. Por ejemplo: investiga cuntas larvas de camarn o cangrejos se recogen diariamente y calcula cunto se lograr obtener en 10, 20, 50, 100 das, etctera. 9. Inventa otros problemas a partir de estos datos: t El ciento de conchas vale $ 17, cunto costarn 1 000 y 10 000 costales de 100 conchas cada uno? t Una canasta de cangrejo azul cuesta $ 15, cunto costarn 1 000 y 9 876 canastas? 10. Con el apoyo de tu maestro o maestra, disea un cuadernillo de problemas que hayas inventado para compartirlo con tus compaeros y las compaeras de clase. Para hacerlo, utiliza tus marcadores y hojas.
Tercera fase
Coevaluacin

t Realizar presentaciones en PowerPoint. t Utilizar datos para crear problemas. t Valorar el trabajo de los dems. t Elaborar material para practicar Matemtica.
43
Buen vivir
Protejo el medioambiente
1 Lee con atencin la siguiente nota y comenta en grupo. Los beneficios que se logran por el reciclaje se perciben, por ejemplo, cuando al reciclar cada 1 000 lb de cartn se ahorran 140 litros de petrleo, 50 000 litros de agua y la vida de quince rboles. Por una botella de vidrio que se recicla, se ahorra la energa necesaria para tener encendido un televisor durante tres horas, y por cada lata metlica, la energa elctrica para tener encendida una lmpara durante cuatro horas. 2 Compara tus respuestas en un grupo de seis personas.
Cartn Petrleo Agua
Al texto P. 30
rboles
1 000 lb 3 000 lb 8 000 lb
140litros
50 000 litros
15
3 Resuelve el siguiente problema. Si se vende cada libra de cartn a 175 centavos de dlar, cunto ganar en una semana una persona que recolecte 38 kg diarios? 4 En grupo, conversen sobre la importancia del reciclaje y escriban cinco actividades que se puedan realizar en el aula y qu negocios se podran realizar con la materia prima; por ejemplo: cajas de papel reciclado, compostaje y otros. 5 Escriban, en un cartel, lo que conversaron en grupo.
Proteccin del medioambiente

6 Dialoga en casa sobre la importancia del reciclaje para cuidar el medioambiente y comparte el siguiente dato: Slo en Quito se producen 1 500 toneladas de basura al da; de ellas se reciclan nicamente 40 toneladas; en otros pases de la misma cantidad de toneladas se reciclan al menos 1 000 toneladas.
44

1 Resuelve cada suma y escribe la letra que corresponde en la pieza que contiene el resultado. (3 puntos) B
U Um C D U
Dm D Um C
Cm C Dm Um C
6 5 + 9
9 9 1
4 9 3
9 7 7 +
3 5 4
4 7 8
9 8 9
6 4 9
8 1 0
3 2 + 1
9 8 7
3 5 9
8 8 8
6 7 7
7 6 3
141 799
859 616
22 083
2 Completa las tablas de doble entrada. (9 puntos)
96 532 77 306 52 453
27 298 29 98
34 358 358
45 863
3 Descubre y escribe la regla de formacin del siguiente patrn numrico: (2 puntos) 978 350 878 350 868 350
t Regla: ______________________________________________________________
45
4 Escribe un patrn numrico decreciente a partir de una cantidad de cinco cifras. Anota la regla. (2 puntos)
t Regla: ______________________________________________________________ 5 Representa grficamente el problema y aplica la propiedad distributiva. (4 puntos) t En la pescadera Se sali el mar, don Jos acomod el rbalo en seis filas con dos pescados en cada una y el bagre en seis filas, pero con cuatro pescados en cada una. Cuntos pescados tiene para la venta?
6 (2 + 4) = (6 2 ) + (6 4) 4 20 5
= =
+
20
12
R: Tiene______________ pescados.
Coevaluacin
6 Resuelvan el siguiente problema: t Un tren transporta 47 contenedores. Si cada contenedor pesa 1 378 kg. Cuntos kilos transporta en total?
7 Expliquen el proceso que realizaron para encontrar la respuesta.
46
d ul o
Leccin 1
Estoy en armona con la naturaleza

Bloque numrico
Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000

Destreza con criterios de desempeo: Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1 000.
En mi caja fuerte
Multiplicar por 10 365 10 = 3 650 Se aade un cero. Multiplicar por decenas puras. 2 40 = 80 Multiplicar por 100 365 100 = 36 500 Se aaden dos ceros. Multiplicar por centenas puras. 2 400 = 800 Multiplicar por 1 000 365 1 000 = 365 000 Se aaden tres ceros. Multiplicar por unidades de mil puras. 2 4 000 = 8 000
Para multiplicar un nmero por otro que tenga decenas, centenas o unidades de mil puras, primero se multiplican las cifras distintas a cero y despus al producto se le aaden los ceros que corresponden.
Al texto P. 32
10 =
c. 472
1 Escribe los productos de estas multiplicaciones.

a. 8
10 =
b. 93
10 =
8 100 = 8 1 000 =
d. 7
93 100 = 93 1 000 =
e. 8
472 100 =
472 1 000 =
f. 6
2= 20 =
5 = 50 = 500 =
9 = 90 = 900 =
8 8
6 6
7 200 = 7 2 000 =
8 5 000 =
6 9 000 =
47
2 Completa los siguientes enunciados con la multiplicacin que corresponde. = 10 1 10 = 10 = ______
= ______
= ______ _
3 Transforma a cm y mm la longitud de estos animales de la Sierra ecuatoriana.

cm mm
a. Longitud de un oso de anteojos: 18 dm b. Longitud del lobo de pramo: 17 dm c. Amplitud de las alas del cndor: 30 dm
4 Une, con lneas, la cantidad de monedas que estimas que hay en cada caja.
10 centavos
100 centavos
50 centavos
5 Cuntas monedas de cada valor se requiere para lograr 100 cts.?

Autoevaluacin
t Aplico estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1 000. t Realizo clculos mentales.
S No
48
Leccin 2
Lustro, dcada y siglo

En mi caja fuerte
Bloque de medida
Destreza con criterios de desempeo: Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como medidas de tiempo.
Las unidades de tiempo para intervalos mayores a un ao son: 1 lustro = 5 aos 1 dcada = 10 aos
Al texto P. 34
1 siglo = 100 aos
1 Pinta del mismo color las rocas que tienen unidades de tiempo equivalentes.
5 dcadas 3 lustros 7 siglos 6 dcadas
10 aos
40 aos
20 aos
800 aos
4 lustros
8 siglos
4 dcadas
2 lustros
700 aos
60 aos
15 aos
50 aos
2 Escribe las operaciones necesarias para realizar las conversiones entre las medidas de tiempo mayores a un ao.
6 dcadas = ? aos __________________________
4 siglos = ? aos __________________________
49
3 lustros = 15 aos 3 lustros 5 aos = 15 aos
7 dcadas = ? aos __________________________
3 Utiliza la lnea del tiempo para resolver este planteamiento. Susana naci el 3 de abril de 1999 y su mam, el 3 de abril de 1959. Cuntas dcadas y aos de diferencia hay entre las edades de Susana y su mam?
1949
1959
1969
1979
1989
1999
2009
R.1: Hay ________ dcadas de diferencia. R.2: Hay ________ aos de diferencia. 4 Soluciona los siguientes problemas: a. Toms cumpli 24 aos el 14 de marzo de 2010. En qu ao naci? R.1: Toms naci en el ao ________. b. La primera Constitucin del Ecuador fue proclamada el 14 de agosto de 1830. Cuntas dcadas han pasado? R.1: Han pasado ________ dcadas. 5 Completa el cuadro con las edades de tres miembros de tu familia. Mira el ejemplo: Familiar To Dcadas 6 Lustro 1 Aos 2 Edad total 67 aos
6 Lee la informacin y calcula el resultado en siglos, dcadas, lustros y aos. Explica el procedimiento que realizaste. La letra del Himno Nacional del Ecuador fue escrita por Juan Len Mera en 1865. Cuntos siglos, dcadas, lustros y aos han transcurrido hasta la actual fecha?
Autoevaluacin
t Establezco las equivalencias entre siglos, lustros y dcadas. t Resuelvo problemas con unidades de tiempo.
S No
50
Leccin 3
Divisin exacta
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones exactas con divisores de una cifra.
Bloque numrico
En mi caja fuerte
Los trminos de la divisin son:
dividendo
4 3 1 1
3 1 6
divisor cociente
Cuando el residuo de una divisin es 0, la divisin se denomina exacta.
8 8 0
Al texto P. 36
residuo
1 Resuelve las divisiones y pinta las patinetas que tengan las respuestas correctas. 5 6 8 7 2 9 8 1 9 4 8 6
8 7 9 5 5
8 9 8 7 3
7 9 7 6 4
8 5 8 2 2
16 19
29 28
18 19
41 14
51
2 Realiza las operaciones. Completa el texto con las palabras correspondientes a cada producto. 6 4 4 8 5 5 7 6 4 7 2 6
campo 4 6 2
tranquilidad 7 8 6
vida 7 0 5
Conctate 9 0 6
puro
12 17
bicicleta
19 16
camina
23 14
disfruta
15
t ___________ con la ____________!, respira aire ____________, ____________ de la ____________ del ____________, bjate del auto y ____________, utiliza tu ____________ y pedalea.
13
3 Soluciona las divisiones y escribe el nombre de cada trmino segn corresponda. 6 5 5 9 6 6
4 Lee, con cuidado, la situacin y encierra la respuesta ms adecuada. Explica tu razonamiento. t Pamela reparti 45 caramelos entre sus tres sobrinos. A cada uno le toc: menos de 10 caramelos. ms de 10 caramelos pero menos de 20. 20 caramelos. S No
Autoevaluacin
t Aplico el proceso para dividir. t Utilizo la galera para realizar las divisiones.
52
Leccin 4
Clasificacin de tringulos
En mi caja fuerte
Los tringulos se pueden clasificar: Por la longitud de sus lados
Tringulo equiltero
Q
m 2c
Bloque geomtrico
Destreza con criterios de desempeo: Clasificar tringulos por sus lados y ngulos, adems de calcular su permetro.
Por la medida de sus ngulos

Tringulo escaleno
W
Tringulo issceles
T
3c m
Tringulo acutngulo
Tringulo rectngulo
Tringulo obtusngulo
2c
2 cm
3 cm
U V
3c m
4c
m
X
2 cm
5 cm
Tiene tres lados iguales.
Tiene dos lados iguales.
Tiene tres lados desiguales.

Al texto
Tiene tres ngulos agudos.
Tiene un ngulo recto.
Tiene un ngulo obtuso.
P. 38
1 Pinta detenidamente el vitral segn las instrucciones. Con rojo, los tringulos equilteros Con azul, los tringulos issceles Con amarillo, los tringulos escalenos
53
2 Coloca una V si cada tringulo corresponde a su nombre o una F si no corresponde.
Tringulo acutngulo
Tringulo acutngulo
Tringulo obtusngulo
Tringulo obtusngulo
Tringulo rectngulo
Tringulo rectngulo
3 Observa, con atencin, el grfico y resuelve el siguiente problema: Cuntos metros de alambre necesitar Vernica para cercar el terreno donde ha plantado remolachas y cuntos para el que ha sembrado papas? A qu clasificacin de tringulos por sus lados y sus ngulos corresponden sus terrenos? P= P= P=
8m remolacha 4m
5m papa
8m
4m
R.1: Para cada terreno necesita _________ de alambre. R.2: Ambos terrenos son tringulos _______________ y ________________.
4 Lee la situacin y explica tu respuesta.
t Rosario dice que en la figura hay nueve tringulos y Francisco comenta que son trece. Quin tiene la razn? Por qu?
Autoevaluacin
t Diferencio la clasificacin de tringulos. t Hallo el permetro de tringulos.
S No
54
Leccin 5
Proporcionalidad directa
En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Una magnitud es la caracterstica de un objeto que puede ser medida; por ejemplo: la longitud, el rea, el peso, el tiempo y la capacidad. Las magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir una magnitud, la otra tambin aumenta o disminuye. Observa este caso: Cantidad de personas Cantidad de panes por persona 1 2 2 4 3 6 4 8
La relacin entre las magnitudes se puede calcular como un patrn.

Al texto P. 40
1 Busca y encierra en la sopa de letras las cualidades que son magnitudes: estatura, edad, distancia, peso, precio y tiempo. L E D C O A O A N I C L V L S A S E O I P O S T S R N R E D A D B O E S A N O U S C T E C P E A I A T I E M P O T I A S A A B U O F O R M A R S I A O O R A M A B O R A
2 Pinta del mismo color las piezas del rompecabezas que sealan las magnitudes que se corresponden. Seis pimientos verdes Una fotocopia cuesta Un carro consume 14 l de gasolina Un bus recorre 4 000 m Con 8 lb de harina se fabrican por cada 100 km. en 5 min. 40 palanquetas grandes. 2 cts. cuestan $ 1.
55
3 Lee cada planteamiento y establece la relacin entre las dos magnitudes. Completa las tablas. a. Dos lechugas valen $ 1. Lechugas Precio 2 1 4 3 4 10 12 7 8
b. Cien libras de arroz cuestan $ 40. Arroz Precio 100 40 80 120 160 200 240 280 320
c. Una llama promedio pesa aproximadamente 160 lb. Llama Libras 1 160 2 3 4 5 6 7 8
4 Observa las ilustraciones y escribe una relacin entre dos magnitudes. Mira el ejemplo: :
t Tres latas de sardina valen $ 5. t Seis latas de sardina valen $ 10.
t ____________________________________ t ____________________________________
5 Escribe si el enunciado es o no una proporcionalidad directa. t Luis prepara dos pasteles en una hora, con la ayuda de su hermana los prepara en media hora. _____________________________________________________
6 Lee detenidamente el problema y encierra la respuesta que consideras la ms acertada. Explica lo que puedes hacer para comprobar tu respuesta.
t Una vaca produce 20 l de leche por da. Cuntos producir en 11 das? 100 l 200 l 110 l 220 l
Autoevaluacin
t Reconozco magnitudes directamente proporcionales. t Establezco relaciones entre magnitudes.
S No
56
1 Tacha la informacin innecesaria y realiza un grfico para resolver el problema. a. Xavier tiene una chacra en forma de tringulo de 50 m cada lado. El mes pasado cosech 100 lb de papas y 100 lb de zanahorias. Cul es el permetro de su terreno en metros, decmetros, centmetros y milmetros? Dibujo: Operacin: P= P= P= R.1: P = __________ m R.3: P = __________ cm R.2: P = __________ dm R.4: P= __________ mm , a cuntas
b. Yolanda compr 10 lb de papa chola. Si le cost monedas de 1 centavo equivale? Operacin: 3 2 cts. = cts. = cts. cts.
papa chola
2 Utiliza una semirrecta numrica para resolver el problema. t El 10 de agosto de 1809 se proclam el Primer Grito de la Independencia. Cuntos siglos transcurrieron hasta el 10 de agosto de 2009?
R: Han transcurrido _______ siglos.
57
3 Resuelve este planteamiento: t Sara compr cada caja de banano a $ 6 y pag $ 96, mientras que Xavier compr cada caja a $ 5 y pag $ 95. Cuntas cajas de banano compr cada uno? Quin obtuvo mejor precio? Cul fue la diferencia en la cantidad de cajas que adquirieron? 9 6 6 9 5 5
R.1: Sara compr _______ cajas de banano y Xavier _______ cajas. R.2: ______________ obtuvo mejor precio. R.3: La diferencia en la cantidad de cajas fue de _______.
4 Observen las figuras y resuelvan el problema. t Patricio tiene dos terrenos triangulares: en uno ha sembrado zanahoria y en el otro, col. Cul es el permetro de ambos terrenos en metros, decmetros y milmetros? Dibujo: 10 m 12 m 9m Operacin: P= P= P=
Dibujo: 7m 7m
7m Operacin:
+ + m
+ +
P= P= P= P= P= P= P= P= P=
+ + m
+ +
P= P= P= P= P= P= m mm cm c d dm
dm d
cm c
mm m
58

Cuadrados mgicos 1 Utiliza los nmeros del 1 al 9 sin repetir, para completar este cuadrado mgico, de manera que al sumar en horizontal, vertical o diagonal el resultado sea siempre 15. 2 Usa los nmeros del 1 al 16 sin repetir, para completar este cuadrado mgico, de manera que al sumar en horizontal, vertical o diagonal el resultado sea siempre 34. 16 10 5 6 8 4 7 1 13 8
3 Aumenta la cantidad que seala la flecha a cada nmero, para formar otro cuadrado mgico. 6 1 8 7 5 3 2 9 4 +6
Cul es el resultado de la suma de todos los nmeros en horizontal, vertical y diagonal? _______ Analogas matemticas
Cul es el resultado de la suma de todos los nmeros en horizontal, vertical y diagonal? _______ Por qu? ______________________________
4 Mira, con atencin, el ejemplo y completa las analogas. 2 4 es a 8 como 4 2 es a 8.

9 8 es a 72 como 8 ____ es a 72. 7 6 es a 42 como ____ 7 es a 42.
5 ____ es a 20 como 4 5 es a 20.
59
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Realiza las operaciones necesarias para contestar la pregunta. Cuntas monedas de 1 cent. obtienes si cambias: ? cts. = cts. cts. = ? cts.
2 Multiplica por 10, 100 o 1 000 para descubrir las longitudes de los siguientes animales de la Sierra ecuatoriana:
cm mm
a. Longitud de un zorro: 13 dm b. Longitud del puma: 24 dm c. Longitud del halcn peregrino: 4 dm
3 Une, con lneas, los cohetes y las naves que se corresponden. 3 20 6 300 6 000 3 5 600 8 30
18 000
7 800
240
900 7
60
6 000 5
3 500
4 6 000
7 70
6 90
490
540
700 5
30 000
24 000
60
4 Lee lo que dice cada personaje y escribe la edad de cada uno.

Yo tengo 4 dcadas, 1 lustro y 3 aos.
______ aos
Me falta 1 ao para cumplir 1 siglo.
______ aos
Yo tengo 3 lustros y 1 ao ms.
______ aos 5 Divide y utiliza la multiplicacin para comprobar cada divisin. 7 5 5 9 3 3
6 Une los puntos y escribe los tipos de tringulo que se formaron segn sus lados y sus ngulos.
$ 12 t Una entrada al cine vale $ 4. t Dos _______________________ t Cuatro pares de medias valen $______. t Ocho _____________________________
61
7 Observa las ilustraciones y escribe una relacin entre dos magnitudes.
Taller
Relacionado con Cultura Esttica
Tringulos y clculos
Tema: Elaboro un tangram para construir formas y problemas
Primera fase
Materiales t t t t t t t t t Tabla trplex de 20 cm 20 cm Caladora o sierra de manualidades Tmperas amarilla, azul y roja Pincel grueso Lpiz Borrador Regla y tijera Marcador azul Hoja de papel bond A4
Segunda fase
1. Dibuja, con lpiz, en la tabla una cuadrcula de 4 cm 4 cm y luego, remarca las lneas con el marcador, como indica la ilustracin. 2. Utiliza la caladora para recortar las piezas (siete) siguiendo las lneas que dibujaste. 3. Pinta cada una de las piezas de color diferente. 4. Copia las siete figuras en tu cuaderno o una hoja y calcula el permetro de cada una. Adems, escribe en los tringulos la clase a la que pertenecen por sus lados y por sus ngulos. 5. En una hoja de papel A4 dibuja un cuadrado de 20 cm 20 cm y recorta un nuevo tangram.
62
6. Mide los lados de las nuevas figuras y compralas con las anteriores. 7. Descubre los permetros de las nuevas figuras y contrstalas con los permetros de las anteriores. 8. Registra los datos en una tabla de doble entrada. De acuerdo con lo que observas en la tabla, qu sucedera si el cuadrado inicial tuviera solo 10 cm 10 cm o 5 cm 5 cm? Explica tu respuesta.
Figuras Permetro Permetro Permetro Permetro
20 20
40 40
10 10
55
Tringulos pequeos
Tringulos grandes
9. Inventa tres figuras diferentes utilizando todas las piezas y calcula el permetro de todas. 10. Registra todos los permetros que has encontrado y en una tabla de doble entrada realiza la multiplicacin por 10, 100 y 1 000. Permetros 10 100 1 000
Tercera fase
Coevaluacin

t Construir un tangram. t Calcular permetros y elaborar problemas. t Compartir el trabajo con el grupo. t Aplicar la Matemtica de forma esttica.
63
Buen vivir
Desarrollo de la salud.Vida al aire libre
Al texto P. 42
1 Lee, con atencin, el siguiente texto y comenta con tus compaeras y compaeros. En el Ecuador, en la reserva del Chimborazo, podemos encontrar dos nevados contiguos en los cuales se puede efectuar caminatas, montaismo y ascensin, disfrutando de un variado paisaje, de su flora y fauna. La vicua es una especie silvestre que pertenece a la familia de los camlidos sudamericanos. sta desapareci de los pramos ecuatorianos a raz de la conquista. Para recuperar esta valiosa especie, el Ecuador ingres al Convenio Internacional para la conservacin y manejo de la vicua. El lugar ms adecuado para la instalacin del proyecto fue el pramo del Chimborazo, siendo declarado Reserva de Produccin de Fauna. Estos animales se han adaptado perfectamente a este ambiente, se han reproducido y hasta 1996 exista una poblacin de 800 animales. 2 Si cada 14 aos la poblacin de vicuas se duplica, cuntas vicuas habr en 2010. __________________________________________________________________ 3 Si el viaje de una persona a esta reserva tiene un costo promedio de 20 dlares, que costo tendr el viaje de 100 personas? _______________________________ 4 Si una vicua promedio pesa 40 kg, cunto pesarn 4 vicuas? ____________ 5 Investiga sobre alguna reserva ecolgica de tu provincia. Recuerda que la importancia de las reservas ecolgicas radica en que proveen agua, regulan el clima, controlan la erosin, son atractivos tursticos, albergan especies y variedades de importancia ecolgica, adems favorece la prevencin de enfermedades y preservacin de especies animales y de plantas.
Desarrollo de la salud
6 Prepara un cartel con los datos ms importantes de tu investigacin y presntalos a tus compaeros y compaeras.
64

1 Resuelve detenidamente los siguientes problemas: a. Andrs tiene un huerto de forma triangular. Cul es el permetro en decmetros, centmetros y milmetros? (4 puntos) Dibujo:
5m 5m
Operacin: P= P= R. 2: P = __________ dm R. 4: P= __________ mm
4m
R. 1: P = __________ m R. 3: P = __________ cm
b. Una caja de zanahorias de veinticuatro fundas de 1 lb cuesta $ 20. Cunto costarn cuatro cajas de zanahorias? Cuntas monedas de 1 cent. hay? (3 puntos) Dibujo: Operacin:
R. 1: Las cuatro cajas de zanahorias cuestan $ ___ . R. 2: En $ 80 hay __________ monedas de 1 cent. c. El 10 de marzo de 1535, el obispo Fray Toms de Berlanga descubri las islas Galpagos. Cunto tiempo ha pasado desde entonces? (2,5 puntos) R. 1: Han pasado _______ siglos, _______ dcadas y _______aos. 2 Escribe las divisiones y resulvelas. (4 puntos) 98 : 2 68 : 4 76 : 4 51 : 3
65
3 Une los puntos y escribe a qu clase de tringulos pertenecen de acuerdo con sus lados y sus ngulos. (4 puntos)
4 Seala, con un visto, si la informacin es verdadera o falsa. (2,5 puntos) V t t t t Un tringulo issceles puede tener un ngulo agudo. Un tringulo equiltero presenta un ngulo obtuso. Un tringulo puede ser rectngulo y escaleno. Los tringulos equilteros e issceles se parecen en que ambos tienen dos lados iguales. t El tringulo rectngulo tiene un ngulo recto, uno agudo y uno obtuso. F
Coevaluacin
5 Lean cada relacin y completen las tablas. a. Luis camina seis cuadras en 10 min. Cuadras
6 10 20
18 40
36 70
Minutos
b. Ocho manzanas pesan 2 lb. Cantidad Peso 8 2 16 6 10 56 16
66
d ul o
Leccin 1
Soy solidario y fraterno

Bloque numrico y de relaciones y funciones D U
7 1 3 6 2 3 1 1 9 2
Divisin inexacta
En mi caja fuerte
Una divisin es inexacta cuando al dividir se obtiene un sobrante o residuo diferente a cero.
Al texto P. 44
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo.
D U
4 8 5 4 5 9 3
9 5 3
1 Resuelve las divisiones y comprubalas a travs de la multiplicacin. 7 6 5
2 Observa la clave. Dibuja la fecha que corresponde a cada ejercicio y contina el patrn numrico decreciente. 5; 4; 3; a. b. c. 27 50 48 9 10 12 3 2 3
3 Escribe un patrn numrico descendente utilizando la divisin.
4 Encierra el patrn descendente. a. b. 6 72 +6 6 12 12 +6 6 18 2 +6 24
67
5 Resuelve las divisiones y escribe los nombres de las etnias de la Amazona que corresponden a cada respuesta.
www.ministeriodecultura.gov.ec www.ens-newswire.com www.amazon-tribes.com img134.imageshack.us
9 9 5
8 6 3
5 8 6
6 9 6
http://elecuadordehoy.org
http:/el-mundo.net
www.unesco.org
7 5 9
5 8 8
5 8 9
9 1 5
6 zpara 7 siona 11 secoya 18 quichua
8 shuar 9 cofn 19 achuar 28 huaorani
6 Observa las secuencias, descubre la regla de formacin y compltalas con los nmeros que faltan. 900
30 200 90 240 160 5 S No
1 000 270 480 320
Autoevaluacin
t Resuelvo divisiones inexactas. t Describo el proceso para dividir.
68
www.bbc.co.uk
Leccin 2
Nocin de fraccin
En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer las fracciones como nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.
Una fraccin es el resultado de dividir una unidad o un conjunto de elementos en partes iguales.
18
Las fracciones se pueden representar en la recta numrica. 3 4 1 2 3 4 0 4 4 4 4

Al texto P. 46
1 Pinta las figuras que estn divididas en partes iguales.
2 Escribe el nmero de partes iguales en que est dividida cada figura.
69
3 Escribe, en nmeros y letras, las fracciones que representan las partes coloreadas de cada figura.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
4 Pinta las partes de cada figura que indican las fracciones correspondientes. Luego, escrbelas en letras.
12 18 11 15 8 14
10
20
14
18
10
12
70
5 Observa detenidamente las ilustraciones y escribe las respuestas expresadas en fracciones. a. Qu partes del total de las vasijas de chicha tienen asas?
_______________________________________________________
Cuntas tienen patas?

_______________________________________________________
Cuntas no tienen ni patas ni asas?

_______________________________________________________
b. Cuntos de estos animales son tapires?

_______________________________________________________
Cuntos son monos?

_________________________________________________
Cuntos son mariposas?

_______________________________________________________
6 Encierra, en un crculo, las ilustraciones segn el numerador de la fraccin correspondiente. a

1
b
4
c
2 3
d
6
71
7 Escribe, en nmeros y letras, las fracciones representadas en cada figura.
8 Pinta, en las figuras, la cantidad que seala cada fraccin.
10
10
100
100
1 000
9 Escribe las fracciones que representan los segmentos en las semirrectas numricas. a.
0
b.
1 1 1 1 1 1

0
c.
0
d. e. f.
0 0 0
10 Lee, con atencin, la pregunta y calcula. Luego, explica tu razonamiento. Qu fraccin de letras de la oracin: El agua de guayusa es consumida por el pueblo achuar. son vocales?
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Leo y escribo fracciones. t Uso grficos para representar fracciones.
S No
72
Leccin 3
Ordenar y comparar fracciones

En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden entre fracciones, mayor que, menor que, igual a e igual a 1.
Para establecer relaciones de orden entre fracciones, se pueden utilizar grficos circulares, barras de fracciones o la semirrecta numrica. Una fraccin es igual a la unidad, cuando el numerador y el denominador tienen el mismo valor. Observa el ejemplo.
4 4
=1
Una fraccin es igual a , cuando el numerador merador es la mitad del denominador. Fjate en este caso.
2 4
Al texto P. 50
1 Escribe la fraccin que corresponde a cada zona coloreada, compara las parejas de fracciones y coloca mayor que, menor que, igual a, segn corresponda. a. b. c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
73
2 Observa el grfico de las barras de fracciones y escribe todas las que sean iguales a las cantidades sealadas. Mira el ejemplo.
0 1 1 1
1 2
a. b. c. d. e. f.

12

12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
10
12
11
12
12
12
3 Utiliza el grfico anterior para ordenar las fracciones de cada conjunto de menor a mayor.
2 1 3 R !# 4 , 4, 4 2 4 1 3 T !# 5 , 5, 5, 5 1 4 1 Z !# 2 , 5, 4 3 3 5 U !# 4 , 6, 8 1 2 3 R !# 4 , 4, 4 T !# ____ , ____ , ____ , ____
____ , ____ , ____ Z !# ____ , ____ U !# , ____
4 Colorea en cada figura la fraccin indicada y escribe a qu es igual.
10
10
5 Lee el problema y estima el resultado. Explica tu razonamiento. 2 4 Sara dice que comi de . Quin comi ms? 6 las galletas; Ral afirma que 12
____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ________________
Autoevaluacin
t Empleo la barra de fracciones para ordenarlas. t Utilizo los signos , , , para comparar fracciones.
S No
74
Leccin 4
Paralelogramos y trapecios
En mi caja fuerte
Bloque geomtrico
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer paralelogramos y trapecios, a partir del anlisis de sus caractersticas.
Todas las figuras que tienen cuatro lados se llaman cuadrilteros. Los paralelogramos tienen sus lados opuestos, paralelos e iguales de dos en dos y son: K B E M N F
J C
Cuadrado
L I Rombo O
Romboide
G
Rectngulo
Los trapecios son cuadrilteros que tienen dos lados paralelos y dos no paralelos, es decir, no son paralelogramos.
A B E F I J
Trapecio issceles
Trapecio rectngulo
Trapecio escaleno
Al texto P. 52
1 Observa detenidamente los vitrales y pntalos segn las instrucciones.

Amarillo = cuadrado Rojo = rectngulo Azul = rombo
Verde = romboide
Violeta = trapecio
75
2 Mira y analiza las longitudes de cada terreno y calcula sus permetros. 5m 3m 5m 5m P 5m 3m P 3m P 3m 3m 5m 5m 3m
3 Pinta, con azul, las figuras que no son paralelogramos ni trapecios.
4 Observa y estima la cantidad de paralelogramos y trapecios que estn escondidos en el csped. Verifica tu respuesta con tus compaeras y compaeros.
Autoevaluacin
t Identifico paralelogramos y trapecios. t Calculo el permetro de paralelogramos y trapecios.
S No
76
1 Realiza las operaciones necesarias para resolver el problema. t Dahua cosech 94 yucas y su prima Nemo, 85. Si Dahua comparti su cosecha con siete familias amigas y Nemo con seis, cuntas yucas recibi cada familia? Cuntas les quedaron a Dahua y a Nemo respectivamente? Dahua 9 4 7 Nemo 8 5 6
R. 1: Las familias amigas de Dahua recibieron ________ yucas cada una. R. 2: A Dahua le quedaron ________ yucas. R. 3: Las amistades de Nemo recibieron _________ yucas cada una. R. 4: A Nemo le sobr _________ yucas.
2 Haz un grfico y pntalo para representar y resolver los problemas. a. Juan tiene seis pias. Le da 2 6 a Isabel. Qu fraccin de pias le queda? A qu cantidad corresponde?
77
b. Sara tiene diez semillas. Tres de ellas son rojas, tres son cafs y las dems son negras. Qu fraccin equivale a las negras?
3 Observen, con atencin, las figuras para solucionar los problemas. t Dava tiene dos chacras. En una va a sembrar guayusa y jengibre; en la otra, camote y maz. Por primera vez quiere poner una cerca para separar las chacras. Cuntos metros de alambre necesitar para cada chacra? Qu cantidad de alambre requerir para las dos chacras? 6m 6m 6m Operacin 1 Operacin 2 6m 7m
4m 7m
4m
Operacin 3
R. 1: Para la chacra cuadrangular necesita _____________ de alambre. R. 2: Para la chacra rectangular requiere _________________. R. 3: Para ambas necesita _________________ de alambre.
4 Realiza un grfico para resolver el problema. t A Francisco le encantan las artesanas elaboradas con semillas por los cofanes. Gast 4 8 de su dinero en comprar pulseras y 3 8 en collares para regalarlos a su familia. En qu joyas gast ms?
R.: Francisco gast ms en ____________________.
78

Observar, analizar e invertir
1 Dibuja las figuras en el sitio sealado. Observa los ejes de simetra y haz la reflexin correspondiente. Luego, escribe los nombres de las figuras. Mira el ejemplo.
a. Nombre de la figura: ______________________________
b. Nombre de la figura: ______________________________
79
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Resuelve las divisiones y completa el texto con las palabras que corresponden al cociente de cada operacin. 2 7 6 3 9 7 5 6 9 7 9 8
shuar 9 7 5
enfermedades 8 8 6
plantas 7 4 4
persona 6 9 5
chamn Los
__________________
conocimiento
uwishin
curativas
son conocidos por tener un elevado conocimiento de las
4 propiedades ______________________ de las ____________________. 6 13 Los shuar llaman ______________ a quien posee este ______________________ y, por lo tanto, 18 14 se le reconoce como una ______________ a quien acudir en caso de _____________________. 9 5 Otros grupos indgenas lo llaman ________________________. 19 2 Observa la figura y calcula el permetro.
5m 5m P ________________________________ P ________________________________ P ________________________________
5m 5m
80
3 Observa, con atencin, las celdas de cada panal y escribe las fracciones sealadas.
1
10
10
1 _______
1 _______
1 _______
4 Escribe, en letras y nmeros, las fracciones correspondientes a las figuras que no estn pintadas.
___________________________
___________________________
5 Realiza un grfico para resolver el problema. Joel y Andrs recolectan nueve hormigas. Si le regalan cinco a Edna, qu fraccin de hormigas les queda a los dos?
6 Usa las semirrectas numricas para comparar las fracciones. Escribe mayor que, menor que o igual a, segn corresponda.
1 2
0 0 0 0
1 5 1 4
1
3 4
2 5
4 5 5 4 5 5
1 4 1 1 4 1
2 4 2 2 4 2
1
5
2 3
1 1
1 3
81
Taller
Relacionado con Estudios Sociales
Alfareros y arquelogos
Tema: Fabrico un lbum de sellos de la Amazona en arcilla
Primera fase
Materiales t t t t t t t 2 kg (kilogramos) de arcilla 10 palillos de dientes 10 cartulinas de colores tamao A4 Marcadores Esferos Tmperas Pincel
Segunda fase
1. Modela los siguientes paralelogramos os y trapecios en arcilla, de modo que cada forma tenga 2 cm de grosor. Guarda una porcin de arcilla.
2. Investiga los animales endmicos de cada una de las seis provincias de la Amazona ecuatoriana. Te recomendamos visitar el sitio web: http://www.tenainforma.com, o pedir apoyo al docente. 3. Dibuja, con ayuda del palillo, los animales que encontraste de cada una de las provincias de la regin Amaznica de nuestro pas. Por ejemplo: en el rectngulo dibuja un caimn negro y escribe Sucumbos. Y as, en cada una de las formas escribes la provincia y el animal elegido. Recuerda dibujar solamente las siluetas, con rasgos poco profundos.
82
4. Coloca los dibujos de arcilla frente al sol para que se sequen. 5. Escoge el color de tmpera que ms te agrade, uno para cada forma y/o provincia. Humedece, con el pincel, todos los sellos y ponlos en la cartulina A4. Cada uno en una cartulina diferente.
6. Escribe, en el anverso de cada hoja, unas lneas sobre el animal que escogiste y alguna informacin relevante de la provincia. 7. Luego, mide y registra la longitud de los lados de cada figura y calcula su permetro. Para ello, utiliza como unidad de medida los milmetros. 8. Despus, realiza las divisiones del permetro para cada uno de los lados e indica si son exactas o inexactas. 9. Finalmente, con la arcilla que guardaste, modela un cuadrado. 10.Antes de que se seque, divdelo en nueve partes iguales y djalo secar al sol. 11. Con la ayuda de diferentes colores y los sellos, representa en cartulinas distintas fracciones y escribe aquellas representadas. Observa los ejemplos.
Unidad Un tercio Dos tercios
12. En la ltima cartulina, con los diversos sellos, realiza un colaje con muchos colores sobre la Amazona. Comprtelo con tus compaeros y compaeras.
Tercera fase
Coevaluacin

t Utilizar sellos para hacer grabados. t Repasar los cuadrilteros y la divisin. t Compartir el trabajo con el grupo. t Aplicar la Matemtica de forma creativa.
83
Buen vivir
Al texto P. 54
Respeto las diferencias y descubro la amistad

1 Observa las fotografas y comenta, de forma oral con tus compaeros y compaeras, qu tienen en comn y en qu se diferencian las personas retratadas y si todas son igual de importantes.
2 Segn el censo del Ecuador 2000, 20 100 de la poblacin se considera indgena; 72 , mestiza; 6 , blanca y; 2 80 la poblacin habla , 100 negra. Adems, de 100 100 100 18 espaol, 100 habla espaol y alguna lengua nativa y 2 100 habla solo su lengua nativa. Ordena estos datos de menor a mayor:
3 Investiga sobre las diferentes lenguas que se hablan en tu provincia.
Formacin para la democracia

4 Comenta en clase lo ms interesante de tu investigacin. Presenta datos utilizando fracciones y ordenndolos de menor a mayor. Finalmente, plantea tres compromisos para ayudar a una convivencia fraterna entre todos los ecuatorianos.
84

1 Resuelve cada divisin y comprueba las respuestas mediante la operacin inversa. (2 puntos) 5 7 5 8 5 4
2 Escribe y soluciona las divisiones. (4 puntos) 98 : 6 87 : 4 75 : 6 64 : 5
3 Mira los ejemplos y une los puntos para trazar las dos figuras entrelazadas. Despus, escribe el nombre de cada una. (6 puntos)
85
4 Observa las figuras y calcula sus permetros. Luego, expresa los resultados en dm, cm y mm. (4 puntos) 3m 4m 5m P _________________________________ P _________________________________ P ________ m P _____________________________dm P _____________________________ cm P _____________________________ mm 5m 4m 7m P _________________________________ P _________________________________ P ________ m P _____________________________dm P _____________________________ cm P _____________________________ mm 3m 4m
5 Haz un dibujo para resolver el problema. (4 puntos) t Antonio pesc diez peces. Cuatro son bocachicos; seis, carachazas. Qu fraccin de los pescados representan a los bocachicos?
Coevaluacin
6 Solucionen el siguiente planteamiento. Utilicen la semirrecta numrica. Marta regal 2 8 de sus hojas de guayusa a Pedro. Francisco, en cambio, le regal 3 9 de las suyas y Cecilia tambin le obsequi 3 6 de sus hojas de guayusa. Quin regal ms hojas de guayusa a Pedro? Marta
0 Francisco Cecilia 0 0
1
3
1
3
7 Inventen un problema y pidan al resto de sus compaeros que lo resuelvan.
86
d ul o
Leccin 1
Somos nicos y diversos
Bloque numrico
Divisin con tres cifras en el dividendo y una en el divisor

Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones con divisores de una cifra y con residuo.
En mi caja fuerte
Divisin en galera Para resolver divisiones con tres cifras en el dividendo y una en el divisor, se procede de la siguiente manera:
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
C D U 2 4 7 2 2 1 0
C D U 2 4 7 2 2 1 2 0 4 4 0
C D U 2 4 7 2 2 1 2 3 0 4 4 0 7 6 1
Al texto P. 56
1 Resuelve las divisiones y efecta la prueba de la multiplicacin para comprobar los resultados. 7 8 5 5 7 5 1 6
87
2 Realiza las operaciones. Completa el texto con las palabras correspondientes a cada cociente. 3 1 3 3 4 5 9 6 7 5 8 7
martillo 6 7 5 8
focas 9 7 1 9
marinos 8 9 5 4
buceo
tortugas
Galpagos
t Al practicar el _______________ en las islas _______________, se pueden ob84 223 servar _______________ verdes de mar, _______________, tiburones, leones 107 76 _______________, tiburones _______________, manta rayas, etctera. 108 104
3 Lee con atencin el planteamiento y estima el cociente. Pamela y sus padres viajaron a las islas Galpagos y decidieron hacer buceo. Don Francisco pag $ 141 por dos inmersiones para cada uno de los tres miembros de la familia.
a. Encierra el costo estimado por persona. Ms de $ 50 Prximo a $ 50 Cerca de $ 40 b. Explica qu hiciste para descubrir la respuesta correcta. c. Cul es la respuesta exacta?
Autoevaluacin
t Resuelvo divisiones inexactas con precisin. t Describo el proceso para la divisin.
S No
88
Leccin 2
Nmeros decimales
En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer los nmeros decimales como la expresin decimal de las fracciones por medio de la divisin.
Las fracciones decimales tienen como denominador al 1 seguido de ceros. Los nmeros decimales son la expresin decimal de estas fracciones y presentan una parte entera y una decimal.
1 = 0,1 10 parte entera

P. 58
1 = 0,01 100 coma decimal

Al texto
1 = 0,001 1 000 parte decimal
1 Divide el numerador para el denominador y repasa con azul la parte entera; con rojo, la coma; y con verde, la parte decimal. Observa el ejemplo. 3/10 3 : 10 = 0,3 121/100 123/1 000 41/10 5/10 7/1 000
2 Escribe en decimales y fracciones decimales las partes coloreadas en cada figura.
89
3 Ubica, de manera precisa, las cantidades en la tabla de posiciones. t Dos enteros, cuatro dcimos. t Treinta y seis enteros, cincuenta y nueve centsimos. t Tres enteros, ochocientos catorce milsimos. t Novecientos noventa y ocho enteros, siete milsimos. t Cuatro enteros, nueve centsimos.
C D U
d c m
4 Escribe, en letras, el nmero que seala cada animal de Galpagos. a.

98 5,0
b. .
,4 11
c.
a. _____________________________________________________________________________________________ b. _____________________________________________________________________________________________ c. _____________________________________________________________________________________________ 5 Pinta, con azul, los nmeros enteros y de rojo las fracciones. 4/5 10/10 100/100 78 5/9 1 238
6 Lee las pistas y une con lneas los enunciados que cumplen con la condicin dada. Luego, explica oralmente tu razonamiento. 31,54 t El entero es un nmero que est entre el 30 y el 32. t La cifra de los centsimos es el doble de los dcimos. 10,13 t El entero es la tercera parte de 30. 31,48 t La cifra de los dcimos es igual a 2. t La cifra de los centsimos es el triple de los dcimos. 10,26
9 6,0
Autoevaluacin
t Ubico decimales en la tabla de posiciones. t Convierto decimales a fracciones decimales y viceversa.
S No
90
Leccin 3
Orden y comparacin de decimales

En mi caja fuerte
Comparacin de decimales Para comparar nmeros decimales, se contrasta cada uno de los dgitos que forman la parte entera. Si estos nmeros son iguales, se procede a comparar cada uno de los nmeros que ocupan la posicin de los dcimos, centsimos y milsimos. s
Al texto P. 60
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden: mayor que y menor que en nmeros decimales.
3,4 3 47
3=3 4=4 7>2
3,42 3 ,4
Entonces: 3,47 > 3,42
1 Ordena, de mayor a menor, las estaturas de cada uno de los jugadores.
1,79 m
m >
1,65 m
m >
1,74 m
m >
1,89 m
m >
1,71 m
m >
1,84 m
m
2 Observa las distancias en metros que ha recorrido cada iguana. Escribe en la tabla los nmeros que estn sealados y aproxmalos al entero ms cercano.
0 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 m Distancia Aproximacin Distancia Aproximacin
91
3 Pinta, en las regletas, la cantidad que indica cada decimal. Usa los signos mayor que (>) o menor que (<) para comparar los decimales.
4,7
3,2
2,83
3,53
4 Compara cada pareja de nmeros y escribe mayor que (>) o menor que (<) segn corresponda. Utiliza la tabla posicional para escribir todos los nmeros en el orden que quieras y luego ordnalos de menor a mayor.
U
7,01 7,02 7,7 7,10 7,2 7,07
d c
Orden
5 Lee, con atencin, el problema y contesta las preguntas. a. Pamela y sus tres hermanos tienen ahorradas las siguientes cantidades de dinero. Quin tiene ms? Quin tiene menos? Cul es el orden correcto para establecer quin tiene ms ahorros y quin tiene menos?
Pamela $ 5,09
Luis $ 5,90
Cecilia $ 5,11
Eduardo $ 5,01
b. Explica el proceso que puedes realizar para comprobar tus estimaciones.

_____________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Ordeno decimales de mayor a menor y viceversa. t Aplico estrategias para comparar decimales.
S No
92
Leccin 4
Divisin para 10, 100 y 1 000

En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones de nmeros naturales para 10, 100 y 1 000.
Cuando se divide para 10, 100 o 1 000 se procede de la siguiente forma:

9 0 0 0 1 0 0 9 0 0 9 0 0 0 9 0 0 0 1 0 0 0 9 0 0 0 9 0 9 0 0 0 1 0 9 0 9 0 0 0 0 0
A un nmero cuyas ltimas cifras son ceros, se lo puede dividir para 10, 100 o 1 000, tachando en el dividendo la misma cantidad de ceros que tiene el divisor. 8 000 : 10 = 800 8 000 : 100 = 80 8 000 : 1 000 = 8
Si al dividir, el dividendo tiene menos cifras que el divisor, se recorre hacia la izquierda la cantidad de lugares que indican los ceros del divisor y se pone la coma. Por ejemplo: 20 : 1 000 = 0,02 40 : 100 = 0,4
Al texto P. 62
12 : 10 = 1,2
27 : 1 000 = 0,027
1 Observa las claves y resuelve las operaciones. = 10 a. 7 000 : c. 4 000 : e. 10 000 : g. 300 000 : i. 98 : =______________ =______________ =______________ =______________ =______________ = 100 b. 5 000 : d. 20 000 : f. 80 000 : h. 600 000 : j. 712 : = 1 000 =______________ =______________ =______________ =______________
=______________
2 Completa la tabla de doble entrada. : 549 000 43 000 90 1 692 10 100 1 000 2
93
3 Tacha en los dividendos la cantidad de ceros que hay en cada divisor y resuelve las divisiones.
4 4 0 0 4 0 0 9 0 0 0 3 0 0 6 4 0 0 8 0 3 5 0 0 5 0 0
4 Selecciona las divisiones y, a travs de los cocientes, encuentra la ruta para que el caballo llegue hasta el establo. 1. 9 000 : 10 5. 39 : 1 000 2. 79 000 : 100 6. 65 : 10 3. 698 000 : 1 000 7. 439 : 100 4. 2 000 : 100 8. 820 : 1 000
90
6,5
4,39
0,820
900
9 000
0,039
439
790
698
20
200
2 000
t Explica qu estrategia utilizaste para calcular mentalmente.

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Utilizo estrategias con el fin de dividir para 10, 100 y 1 000. t Resuelvo divisiones cuyos dividendos son decenas y centenas puras.
S No
94
Leccin 5
Mltiplos del metro

En mi caja fuerte
Bloque de medida
Destreza con criterios de desempeo: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus mltiplos y viceversa.
Para medir distancias mayores al metro, se utilizan magnitudes ms grandes denominadas mltiplos del metro. Los mltiplos del metro y sus equivalencias son: 1 dam = 10 m 1 hm = 100 m 1 km = 1 000 m
Para convertir de medidas mayores a menores, se multiplica por 10, 100 o 1 000. Para reducir de medidas menores a mayores, se divide para 10, 100 o 1 000.
10 10 10
km : 10
Al texto P. 64
hm : 10
dam : 10
1 Pinta, del mismo color, los globos que tienen un mltiplo del metro y su smbolo. decmetro hm hectmetro dam kilmetro km
2 Escribe las medidas equivalentes en cada vagn del tren.
5 km
hm
dam
95
1 km
hm
dam
9 km
hm
dam
3 Multiplica o divide para resolver las siguientes reducciones: a. 6 km a m c. 38 dam a m e. 87 m a km g. 53 m a dam i. 129 dam a hm = ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________ b. 20 hm a m d. 62 km a dam f. 467 m a hm h. 7 dam a km j. 38 hm a km = ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________
4 Utiliza esta tabla para escribir las coordenadas de cada artculo. C B A barco moto taza 1 bote bicicleta pelota 2 carro mueca soga 3 avin tambor boya 4
moto bote pelota mueca
(1, B) = ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________
bicicleta boya tambor barco
= ____________________ = ____________________ = ____________________ = ____________________
5 Lee detenidamente el planteamiento y estima los resultados. Luego, explica qu informacin est equivocada y por qu. t Fernanda se fue a la cima La Escalera y camin 795 m, es decir, 79,5 dam. Luis visit Punta Surez e hizo un recorrido de 167 dam, es decir, 6 700 m. Anita viaj a un sitio llamado El Asilo de la Paz y realiz un recorrido de 5 hm aproximadamente, es decir, 500 m.
_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Reconozco los mltiplos del metro. t Realizo conversiones entre los mltiplos del metro y viceversa.
S No
96
1 Resuelve los problemas y utiliza las operaciones necesarias. Operacin: a. El hotel Santa Cruz tiene almacenadas 276 botellas de agua de medio litro. Si ha comprado ocho cajas para guardar las botellas, cuntas entrarn en cada caja y cuntas quedarn sueltas?
R: En las ocho cajas entran ____________ botellas y quedan ____________sueltas. b. La agencia de viajes Islas Encantadas promociona la caminata a los siguientes sitios y seala la longitud de cada sendero. Cul es la longitud en metros de cada sendero? Cul es la longitud total en metros de los tres senderos? Destino Caleta Tagus Baha Urbina El Barranco Operacin 1: Operacin 4: Longitud del sendero 18 hm 320 dam 15 hm
Operacin 2:
Operacin 3:
R: Caleta Tagus ____________, El Barranco ____________ , Baha Urbina ____________ Total = ____________
97
2 Tachen la informacin innecesaria y resuelvan el problema. Francisco gan $ 8 000 por llevar a practicar buceo a un grupo de cien turistas, mientras que Pablo gan $ 17 000 por guiar a la misma cantidad de turistas, pero incluy un recorrido de cuatro horas con el fin de visualizar fragatas, iguanas y lobos marinos. Pudieron observar veinte fragatas, cien lobos marinos y diez iguanas. Cul fue el costo por persona para cada uno? Cul fue la diferencia de costo por persona? Datos: t Francisco gan ____________ por ____________ turistas. t Pablo gan ____________ por ____________ turistas. Operacin 1: Operacin 3:
Operacin 2:
R. 1: Francisco gan ____________por persona. R. 2: Pablo gan ____________ por persona. R. 3: La diferencia de costo fue de ____________. 3 Lean, con atencin, el problema. Elijan la pregunta que aclare los datos y resulvanlo. Juan es un bilogo que estudia los cormoranes no voladores. Las longitudes en cm de cada uno de los cinco miembros de una familia de esta especie son: Cormorn 1 78,21
Cormorn 2 78,29
Cormorn 3 78,18
Cormorn 4 78,12
Cormorn 5 78,15
t Cuntos cormoranes hay en Galpagos? t Cunto miden en total los cinco cormoranes? t Cul es el orden de los cormoranes, desde el ms pequeo hasta el ms grande? R.: ___________________________________________________________________________________________
98

1 Observa cada fila y descubre los signos y los valores de las flechas que unen ambos cuadrados.
2 000
70
600
200
60
90 000
500 000
1 000
90
500
400
3 000
80 000
30
800
Divisin y nmeros mgicos 2 Sorprende a tus amigos y familiares con el siguiente juego numrico: Materiales t Papel t Lpiz o calculadora Instrucciones
20 174 2 882 262
99
Procedimiento a. Pide a tu amigo o familiar que piense un nmero de tres dgitos y lo escriba en un papel. b. Solictale que escriba otra vez la misma cantidad para formar un nmero de seis cifras. Despus, dile que te muestre dicho nmero. c. Ahora, t divide ese nmero para 13 y escribe el cociente. d. Luego, divide ese cociente para 7. e. Entonces, divide ese cociente para 11 y obtendrs el nmero que pens tu amigo o familiar.
Ejemplo 262 262 262
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Resuelve las divisiones que estn en el cuerpo de cada animal marino y une, con lneas, las burbujas que tienen el cociente respectivo.
105
4 5 2 8
56
8 6 7 7
9 4 7 9
123
2 Soluciona estas divisiones. 394 : 4 758 : 6 762 : 7
3 Completa la tabla de doble entrada. : 658 000 54 000 900 7 800 10 100 1 000
100
4 Utiliza las semirrectas numricas para ordenar de menor a mayor cada conjunto de decimales. t S = {0,6; 1,3; 0,2; 1,9; 0,7; 1,4; 0,8; 1,5; 0,1} 0 t T = {1,7; 2,4; 1,3; 2,8; 1,6; 2,5; 1,9; 2,6; 1,2}
1 5 Escribe, tanto en nmeros como en palabras, la longitud de cada animal de Galpagos.

1,8 5c m 96 cm y 2 m cm 39
d c m
d c m
d c m
6 Emplea la siguiente tabla para realizar las conversiones. km 7 dam 2m 6 km 2 643 m 5 dam 48 m 24 km 96 m 9, 6 hm dam 7 m 0 m hm km m km m dam
dam
101
Taller
Relacionado con Ciencias Naturales
Mscaras
Tema: Elaboro mscaras de animales que habitan en Galpagos
Primera fase
Materiales t t t t t t t Foamy Tijera Marcadores de punta fina y gruesa Lpiz Elstico delgado 3 hojas de papel bond A4 Cartulina
Segunda fase
1. Define, con la ayuda del docente, qu animal de Galpagos va a representar cada estudiante de tu aula. 2. Investiga sobre el animal que te toc, cunto tiempo vive, dnde vive, el nmero de cras, sus hbitos, caractersticas y todos los datos que te parezcan importantes. 3. Realiza, en las hojas de papel bond, el dibujo del rostro de tu animal con diferentes expresiones. 4. Decide de tus tres modelos cul vas a utilizar para la mscara. 5. Para disear la mscara, mide la hoja de foamy en tu cara y, con poca presin, seala donde estn ubicados tus ojos. Este paso lo puedes hacer en parejas. 6. Basndote en esas marcas, dibuja con el lpiz el rostro del animal de acuerdo con tu modelo. 7. Corta y decora tu mscara; para ello, utiliza los marcadores.
102
8. Prepara, en la cartulina, un documento con toda la informacin que encontraste de tu animal y, al final, coloca los siguientes datos utilizando una tabla como la siguiente: Animal Tiempo de vida Nmero de cras Cunto mide al ser adulto Velocidad a la que se mueve
9. Comparen, en grupos de seis compaeros y compaeras, los diferentes datos de los animales que cada uno investig y ordnenlos de mayor a menor; por ejemplo, con la longitud. Ballena jorobada 15 m Pelcano pardo 115 cm Piquero 90 cm Cormorn 80 cm Fragata 60 cm
10. Escribe las divisiones posibles a partir de los datos que tienes de velocidad de cada uno de los animales y la distancia de 120 km. Explica si son exactas o inexactas. Observa los ejemplos. Delfn Pelcano Pingino 40 km por hora 95 km por hora 33 km por hora
1 2 0 4 0 1 2 3 0 0 1 2 0 9 5 9 5 1 2 5 1 2 0 3 3 9 9 3 2 1
exacta inexacta inexacta 11. Completa la tabla con los datos de las distancias recorridas en una hora por cada uno de los animales que investigaron en tu grupo. Utiliza una tabla como la del ejemplo. Dibuja tus animales. Animal delfn Distancia en km 40 Distancia en hm 400 Distancia en dam 4 000 Distancia en m 40 000
Tercera fase
Coevaluacin

t Construir mscaras en foamy. t Aplicar la divisin y las medidas de longitud. t Trabajar en equipo y de manera organizada. t Aplicar la Matemtica de forma creativa.
103
Buen vivir
Respeto las reglas y los juegos
Al texto P. 66
1 En la escuela de Juan realizaron una carrera de postas con un recorrido de 245 m. Si cada equipo tena 7 personas, cuntos metros recorri cada participante? Cuntos metros habra recorrido cada participante si los grupos hubiesen sido de 5? 2 En una carrera de ensacados, Mara fue la ganadora, ella por cada salto avanz 1,2 m. Cuntos metros recorri para ganar? Expresa la distancia que recorri Mara en los mltiplos del metro, utiliza la tabla. km hm dam m
3 Realiza la siguiente encuesta a dos familiares y dos profesores de tu escuela. Comparte los resultados en clase. 1 2 3 4 Por qu es bueno jugar? Por qu existen reglas para jugar? Qu sucedera si no existieran los juegos? Qu juego tradicional practicabas cundo eras nio?
Desarrollo de la recreacin
4 Escribe una carta a un amigo contndole lo importante de jugar, cul es tu juego preferido y qu significado tienen los juegos tradicionales. Utiliza decimales y mltiplos del metro.
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
104

1 Realiza las divisiones. Luego, completa el texto con las palabras correspondientes a cada cociente. (8 puntos) 5 9 3 2 9 2 9 3 8 1 9 4
belleza 6 2 9 5
ciclismo 5 9 8 6
snorkeling 7 9 7 7
recreativas En las
125
,de
observacin hay una

204
____________________
cabalgatas oferta de actividades

99
islas
Galpagos
variada
____________________
, como buceo, ____________________ , kayaking, ____________________ y____________________ de montaa

309 296
animales, caminatas,
113
que permiten al turista disfrutar de la ___________________ de las islas. 2 Tacha, en cada dividendo, la cantidad de ceros que hay en los divisores y resuelve las divisiones. (3 puntos)
2 2 0 0 2 0 0 8 6 0 0 4 0
105
3 Redondeen cada nmero decimal al entero ms cercano y escrbanlo en la otra vela de cada barco. (3 puntos) 1,7 0,8 3,4
8,2
3,5
12,7
4 Completen la tabla de valor posicional. (6 puntos) D U 9 2 7 8 , , , , d c m 6 9 8 3 cero enteros treinta y seis centsimos 0 0 2 treinta y cinco enteros cuatro dcimos En letras dieciocho enteros cuarenta y dos milsimos
Coevaluacin
5 Lean, con detenimiento, el problema y solucinenlo.
Ximena y Javier realizaron dos recorridos diferentes por las islas Galpagos. Ximena camin 1 700 m y Javier recorri 2 520 m. Cuntos kilmetros, hectmetros y decmetros recorri cada uno?
Ximena
_______________ _______________
Javier
_______________ _______________ _______________
_______________
dam hm km
dam hm km
6 En grupo escriban las estaturas de cada compaero, luego ordnenlas de mayor a menor. 7 Escriban una pequea frase que resuma lo ms importante que aprendieron en este mdulo.
106
d ul o
Nios y nias somos iguales

Bloque de medida
Leccin 1
Kilogramo, gramo y libra

En mi caja fuerte
Destreza con criterios de desempeo: Comparar el kilogramo con el gramo y la libra, a partir de la manipulacin.
Para medir la masa utilizamos el kilogramo (kg), el gramo (g) o la libra (lb). t t t t t
P. 68
1 kg es igual al peso de 1 l de agua a 4C. 1 kg = 1 000 g kg = 500 g 1 kg = 2,2 lb kg = 250 g

Al texto
1 Pinta los productos cuya masa sea equivalente a un kilogramo.

1 000 g 500 g 2,2 lb
kg
250 g
2 Encierra, en un crculo, las pesas que necesitas para formar un kilo.
kg kg
kg
kg kg kg
kg kg kg
107
3 Completa la siguiente tabla.

Kilos libras 1 2,2 5 11 10 20 25 30 35
4 Escribe, en cada caso, el peso que falta para que la balanza se equilibre. 1 kg 500 g 1 kg 250 g 1 kg 750 g
1 kg = 500 g +
1 kg = 250 g +
1 kg = 750 g +
5 Mira el peso de los animales y utiliza los signos mayor que (>) y menor que (<) para compararlos.
2,12 kg
5,11 kg
2,49 kg
7,17 kg
6 Tacha la estimacin del peso que te parezca la ms acertada.
5 kg
5 lb
5g
30 kg 30 lb 30 g
20 kg 20 lb 20 g
Autoevaluacin
t Reconozco equivalencias de medidas de peso. t Selecciono la medida de peso adecuada.
S No
108
Leccin 2
Suma y resta con decimales

En mi caja fuerte
Bloque numrico
Destreza con criterios de desempeo: Resolver adiciones y sustracciones con nmeros decimales.
Para sumar y restar nmeros decimales es importante alinearlos, tomando en cuenta el valor posicional. La coma decimal tambin debe quedar alineada. Cuando uno de los trminos de la suma o de la resta tiene menor cantidad de decimales, se aumentan los ceros necesarios para igualar las cantidades y poder resolver la operacin. 143,4 + 287,95
C
1
481,4 195,861
c m
C
D
1
U
1
4 8 3
3, 7, 1,
4 9 3
0 5 5
Al texto
8 9 8
1, 5, 5,
4 8 5
0 6 3
0 1 9
2 4
1 2
P. 70
1 Escoge, de la sopa de letras, ocho nmeros decimales y plantea dos sumas y dos restas.
C
398,9 19,67 492,571 155,73 952,65 745,09 534,4 271,02 848,12 373,906 647,261 472,901
109
2 Resuelve las sumas y las restas. Busca, en el laberinto, cada respuesta para encontrar el camino que lleva al hipoptamo hasta su sopa.
Salida
924,6 961,56 683,86 783,86 91,664 1.

C
520,08 668,337
490,52 961,46 485,33 2. 961,64
154,223 230,361 515,308 3.

Meta
C
6 5
5, 8,
7 9
7, 2,
4 6
9, 8,
6 7
+ 4
4.
C
5.
D U d c m
C
6.
D U d c m
C
5 9
1, 6,
1 9
4 2
2 9
9, 8,
1 7
3 6 9
9 7
1, 6,
7 3 9 2
3 Lee, con atencin, el planteamiento. Luego, responde las preguntas y explica el procedimiento que seguiste.
Roberto tiene en su libreta de ahorros $ 53,39 y Fernanda, $ 54,98. Quin tiene ms dinero ahorrado? Cul es la diferencia de dinero entre Fernanda y Roberto? Cunto le falta a Fernanda para tener $ 55?
Autoevaluacin
t Ubico correctamente decimales para sumar y restar. t Resuelvo, con precisin, sumas y restas de decimales.
S No
110
Leccin 3
Diagramas de barras
En mi caja fuerte
Frutas favoritas y 20 15 10 5 0 manzana uva fresa pera naranja x 0 10 Julin Ana Carlos Alicia y
Bloque de estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Interpretar diagramas de barras con datos estadsticos de situaciones cotidianas.
Libro Mi cuerpo
20
30
40
Pginas ledas
Diagrama de barras vertical
Diagrama de barras horizontal
El rango es la diferencia entre el dato con mayor frecuencia y el dato con menor frecuencia.
Al texto P. 72
1 Lee detenidamente la situacin y observa el grfico de barras para contestar las preguntas. En una encuesta realizada a nios y nias de seis a doce aos sobre qu actividades comparten con su familia, se obtuvieron los siguientes resultados:
y 35 30 25 15 deporte 10 5 0 ver televisin 20 ordenar la casa
ir de compras
dialogar
pasear
a. Cul es la actividad que ms comparten con la familia? ______________________ b. Cul es el rango? _____________________________ c. Cul es la actividad que menos realizan en familia? ___________________________.
111
2 Representa, mediante un grfico de barras horizontal, los siguientes datos y contesta las preguntas. En una tienda de artesanas se venden recuerdos de las islas Galpagos. Recuerdos prendedor portavaso pulsera tortuga servilletero aretes
recuerdos prendedor portavaso pulsera tortuga servilletero aretes dlares 0 2,25 2,50 2,75 3,00 3,25 3,50
Precio 3,50 2,50 2,25 3,25 3,00 2,75
a. Cul es la artesana ms barata? __________________________________________________ b. Cul es la ms cara? _________________________________________________________________ c. Cul es el rango? ________________________________________ d. Cul es la diferencia de precios entre la artesana ms barata y la ms cara? _____________________________ e. Cunto dinero necesita una persona que desea comprar todas las artesanas? _____________________________
3 Lee esta formulacin y estima la estatura que falta. Redondea a las dcimas cada una de las medidas. Luego, explica el procedimiento que realizaste. Vernica y tres amigas anotaron en orden las estaturas de cada una. Vernica mide 1,32 m; Tatiana, 1,34 m; Sandra, 1,36 m; Rosario, m. Cunto mide Rosario si su altura es 6 cm ms que la de Vernica?
Autoevaluacin
t Calculo, con exactitud, el rango. t Construyo grficos de barras.
S No
112
Leccin 4
Multiplicaciones con decimales

Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones con nmeros decimales.
Bloque numrico
En mi caja fuerte
Para multiplicar nmeros decimales, se siguen estos pasos: Paso 1 Multiplicas sin tomar en cuenta la coma decimal. Paso 2 Determinas el nmero de cifras decimales de los factores. Paso 3 En el producto total, recorres de derecha a izquierda tantas cifras como decimales tengan los factores y colocas la coma decimal.
Para multiplicar un nmero decimal por 10, 100 o 1 000, la coma se desplaza uno, dos o tres lugares hacia la derecha en el producto, de acuerdo con la cantidad de ceros de los factores.
Al texto P. 74
1 Completa las multiplicaciones con los nmeros que faltan.

1 1 1 1
+ 4
1 7, 8 2 3 5 3 5 9, 4
+ 7
9, 8 7 7 5 4 9 5 9 9 0, 2
+ 7
9 3, 4 5 8 3 8 0 6 4 8 4 7 7 6, 8
+ 8 0
+ 7
+ 7
2, 6
, 9
2 Resuelve el siguiente problema. Mara tiene en su casa 123 gallinas, cada gallina pone 1 huevo diario. Cuntos huevos ponen entre todas las gallinas en una semana?
113
2 8, 9 3 6 7 3 6 0, 4
8, 9 6 8 4 3 8 4 6
8 2, 7 6 5 9 4 3 1 0 0 8 5 4
3 Resuelve, primero, las multiplicaciones planteadas a la derecha. Luego, lee las preguntas que hacen los nios y las nias y conversa con los compaeros de tu clase sobre las posibles respuestas. 80,863 1 En qu se diferencian los nios y las nias? 8, 9 4 7, 6
423,64 En qu se parecen los nios y las nias?
5, 7 6, 9
49,296 Cmo nacen los bebs?
8, 6 3 9, 3 7
39,882 De dnde vienen los bebs?

6, 2 7, 9
t Ordena los productos de menor a mayor.
114
4 Soluciona el siguiente problema: En un supermercado, 1 kg de queso maduro cuesta $ 6,30 y 1 kg de salami, $ 3,25. Juan es el cocinero de la pizzera Mi pizza y compr 2 kg de queso y 3 kg de salami. Cunto gast en total? Cunto le dieron de cambio, si entreg $ 30?
R.1: En total gast $__________________.
R.2: Su cambio fue de $ _________________.
5 Resuelve las operaciones que estn junto a las fotografas. Ordena los resultados de mayor a menor y descubre otra denominacin de la isla Genovesa.
A O A P L S S E O J D R 4,845 100 = 6,386 10 = 78,36 10 = 3,35 1 000 = 0,942 1 000 = 3,587 10 = 7,683 1 000 = 2,478 1 000 = 5,39 100 = 827,6 10 = 3,463 100 =
tomado de antp itta
tomado de discovergalapagos
8 276 7 683
D E
67,34 10 =
Qu estrategia utilizaste para calcular estas multiplicaciones de decimales por 10, 100 y 1 000?
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Autoevaluacin
t Utilizo estrategias para multiplicar por 10, 100 y 1 000. t Aplico el proceso para multiplicar entre decimales.
S No
115
A la isla Genovesa se la conoce tambin como isla de los pjaros porque en ella habitan una variedad de aves como piqueros de patas rojas, golondrinas, gaviotas de lava, petreles, pinzones, fragatas, gaviotas de cola bifurcada, etctera.
Leccin 5
Metro cuadrado y metro cbico

En mi caja fuerte
Unidad de medida de superficie La unidad de medida de superficie es el metro cuadrado (m2). Un metro cuadrado es un cuadrado cuyo lado mide 1 m.
1m 1m 1m
Bloque de medida
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el metro cuadrado y el metro cbico como unidades de medida de superficie y de volumen, respectivamente.
Unidad de medida de volumen La unidad de medida de volumen es el metro cbico (m3). El metro cbico es un cubo cuya arista mide 1 m.
1m
1m 1m
Al texto P. 77
1m
1 Observa, con atencin, el plano de la casa de Andrea. Escribe el rea de cada dependencia. Observa el ejemplo. co c
comedor cocina
s b
sala bao
estudio
dh dormitorio hijos dp dormitorio padres da da da da da da da da da dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp dp

Dependencia rea
da dormitorio abuelos c c c co co co co s s s c c c co co co co s s s c c c co co co co s s s b b b s s s s s s s b b b s s s s s s s dh dh dh dh e e e e e e dh dh dh dh e e e e e e
dh da dh da dh da dh dp e dp e dp e dp e dp e dp e dp
comedor sala estudio cocina bao dormitorio hijos dormitorio abuelos dormitorio padres
12
116
2 Escoge tres miembros de tu clase para determinar estas reas: Instrucciones 1. Unir dos pliegos de cartulina y pegarlos. 2. Trazar un cuadrado que mida un metro por lado y recortarlo. 3. Utilizar este metro cuadrado para medir las superficies de los siguientes espacios de tu escuela: 3 Escribe el rea de cada fotografa. Lugar t cancha
_________________ m2
rea
t quinto AEB
_________________ m2
t primero AEB
_________________ m2
4 Anota la superficie de las siguientes figuras. Recuerda que dos
tomado por Pamela Cueva
tomado por Pamela Cueva
forman un
A = ______
A = ______
A = ______
A = ______
117
5 Calcula el volumen de las figuras. Cada cubo es una unidad cbica.
V = ______
V = ______
6 Determina el volumen de cada caja como si se tratara de metros cbicos.
V = ______
V = ______
V = ______
V = ______
V = ______
V = ______
7 Une, con lneas, el rea que corresponde a cada figura.
A = 21
A = 27
A = 17
A = 19 S No
Autoevaluacin
t Identifico el rea de una superficie. t Reconozco el metro cbico como unidad de medida de volumen.
118
1 Lean detenidamente los problemas y apliquen las operaciones necesarias. a. Camila compr cinco pltanos, cuatro manzanas, dos chirimoyas y seis peras. Guard todas las frutas en una funda y se dio cuenta que era mucho el peso que llevaba. Cunto es el peso por cada grupo de frutas? Cul es el peso total de las frutas que compr? Cuntos gramos le faltaron para completar dos kilogramos? Datos t Peso de cada fruta: pltano 50 g manzana 150 g chirimoya 200 g pera 100 g Respuesta R. 1: Los pltanos pesaron ________ g; las manzanas, ________ g; las chirimoyas, ________ g; y las peras, ________ g. R. 2: El peso total de las frutas fue de ________ g. R. 3: Le faltaron ________ g para completar 2 kg de fruta. Operacin pltano manzana chirimoya pera
b. Pamela tiene $ 700,10 en su cuenta de ahorros. Decide comprarse un calefn que cuesta $ 325,17; una cocina que vale $ 220,57; y un horno microondas en $ 144,98. Cunto dinero necesita? Qu cantidad le falta o le sobra?
R. 1: Necesita $ ___________.
R. 2: Le ___________ $ ___________.
119
c. Lorena compr dos papayas, tres pias y cuatro sandas. Cunto dinero gast? Datos t Lista de precios: papaya $ 2,25 pia $ 2,20 sanda $ 3,50 Respuesta Gast $ __________. 2 Representen, mediante un grfico de barras horizontal, los siguientes datos y contesten las preguntas. Luego del viaje a las islas Galpagos, la familia Gmez cont el nmero de fotografas que haba tomado de cada animal. Animal cormorn tortuga lobo marino piquero Fotografas 2 12 10 6
tomado de mountainviewsinn tomado de blogspot
Operacin
tomado de ahsa.org.
x
10
12
14
a. Cul fue el animal ms fotografiado? _____________________________________________ b. Cul fue el menos fotografiado? ___________________________________________________ c. Cul es el rango? _____________________________________________ d. Qu cantidades de fotografas de animales pueden sumar para tener tantas como las de la tortuga? ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
120
tomado de imagenes.viajeros

Observar, analizar e invertir
1 Mira los modelos del pentomin. Identifica cada uno en el elefante y pntalos, con diferentes colores.
2 Ubica los pentomins que faltan para cubrir este rectngulo de 20 3.

121
Sencillo
Intermedio
Difcil
1 Encierra, en un crculo, la unidad de medida apropiada para cada caso.
300 kg g lb kg
200 g lb kg
24 g lb kg
88 g lb
2 Marca las fundas que debe llevar Gabriela para comprar 4 kg de limones.
1 000 g 500 g 250 g 500 g 250 g
500 g
1 000 g
2 500 g
500 g
250 g
3 Escribe una suma y una resta con nmeros decimales. La parte entera debe tener hasta las centenas y la parte decimal, hasta los milsimos. Despus, resulvelas.
122
4 Calcula el rea de este animal. Luego, dibuja otro animal u objeto que te guste y anota su rea.
A = ___________
A = ___________
5 Une con lneas las ilustraciones que se relacionan y multiplica las cantidades que las acompaan.
3,9
4,958
89,15
29
2,7
8,95
6 Escribe el factor que falta en cada multiplicacin. 5,96 9,396 7, 725 63,482 4,3 = 59,6 7,498 0,458 8,987 6,345 5,469 = 749,8 = 458
= 9 396 = 77,25 = 6 348,2 = 43
= 8 987 = 63,45 = 546,9
123
Taller
Relacionado con Lengua y Literatura
Comidas tpicas de mi pas

Tema: Elaboro un recetario
Primera fase
Materiales t 3 cartulinas de colores, tamao A4 t Caja de pinturas t 6 hojas de papel cuadriculado t Esferos de colores t Regla
Segunda fase
1. Investiga en Internet o a alguien que conozca sobre las recetas de platos tpicos de nuestro pas. 2. Realiza una pequea encuesta en tu familia y amigos acerca de los siguientes platos tpicos. Luego, registra las respuestas y las frecuencias en una tabla de doble entrada; pregntale al menos a veinte personas. Observa el ejemplo. Platos Frecuencia locro 4 hornado 5 tamales 2 aj de carne 6 arroz con leche 3
3. Elige dos platos o recetas que te parezcan las ms sabrosas. 4. Dobla las cartulinas en la mitad y engrpalas en el medio, de modo que te quede como un cuaderno.
5. Dibuja la portada, escribe el ttulo de tu recetario e inventa un nombre interesante que provoque la lectura; por ejemplo: El libro secreto de los golosos. 6. Enumera las pginas. Recuerda que la portada es la pgina uno y la contraportada, la pgina doce. 7. En el anverso de la portada o pgina dos, escribe una pequea dedicatoria o un poema que tenga relacin con la buena alimentacin.
124
8. En la pgina tres, detalla el ndice de tu libro. 9. En la pgina cuatro, pon el ttulo del primer plato, dibuja los ingredientes y en la cinco, el proceso de preparacin y presentacin. Haz lo mismo con la otra receta. 10. Finalmente, en las hojas de papel cuadriculado, realiza lo siguiente: a. Escribe el ttulo: Ejercicios de acuerdo con mi recetario. b. Copia la tabla de tu entrevista con los datos que obtuviste. Platos Frecuencia locro 4 hornado 5 tamales 2 aj de carne 6 arroz con leche 3
c. Luego, registra estos datos en un diagrama de barras.

y 7 6 5 4 3 2 1 0 locro hornado tamales aj de carne arroz con leche
d. Entre tus recetas escoge los cinco ingredientes que se repiten con mayor frecuencia y representa estos datos en un diagrama de barras, despus encuentra el rango. e. Escoge una receta al azar y escribe los ingredientes en libras, kilogramos, gramos y onzas. Realiza las conversiones correspondientes. f. A continuacin, haz el clculo de la cantidad de ingredientes que requieres de dicha receta para quince, diez y cinco porciones, luego efecta las operaciones correspondientes.
Tercera fase
Coevaluacin

t Realizar encuestas. t Hacer diagramas. t Investigar recetas de cocina. t Aplicar la Matemtica en la vida prctica.
125
Buen vivir
Aprendo a cuidarme
Al texto P. 80
1 Sabas que en nuestro pas, segn el Censo Poblacin de 2000, un milln de nios trabaja. Observa el siguiente diagrama de barras y comenta con tus compaeros y compaeras esta situacin. Trabajo infantil
Trabajo ocasional En talleres Servicio domstico Voceador Servicios varios Lustrabotas Vendedor ambulante 0 10 3 5 6 9 14
20
20 20 30 40 50
Por cada cien nios 2 En base a los datos del diagrama de barra responde a las siguientes preguntas: a. Cul es el trabajo en el que laboran mayor cantidad de nios y nias en nuestro pas?_____________________________________________________________________________ b. Cul es el trabajo con menor puntaje? ___________________________________________ c. Cuntos nios trabajan ms de lustrabotas que en servicio domstico? ____ d. Cul es el rango? _____________________________________________________________________
3 En grupo, conversa sobre la incidencia del trabajo infantil en el desarrollo de los nios y nias de nuestro pas
Educacin sexual
4 Elaboren un cartel en el que presenten a travs de un diagrama de barras algunas necesidades de los nios y nias para crecer sanamente. Expongan el cartel y las conclusiones del trabajo grupal a sus compaeros y compaeras.
126

1 Pinta del mismo color las fundas que contienen pesos equivalentes. (2 puntos) kg kg 1 kg 3 kg
3 000 g
2,2 lb
250 g
500 g
2 Descubre el peso de cada animal y expresa el resultado en kilogramos y en gramos. (4 puntos)
Peso: el triple de la fragata.

____________ kg ____________ g
Peso: cien veces ms que una fragata.

____________ kg ____________ g
Peso: 2 kg.
____________ kg ____________ g
Peso: el doble del pelcano.

____________ kg ____________ g
3 Resuelve el siguiente problema: (6 puntos) Un len marino macho pesa 298,27 kg y mide 2,59 m; mientras que un len marino hembra pesa 148,86 kg y mide 1,97 m. Cul es el peso de ambos? Cul es la longitud alcanzada entre los dos si se ubican uno detrs de otro? Cul es la diferencia de peso y de longitud entre el macho y la hembra? Peso Longuitud R.1: Entre ambos pesan ___________ kg y miden ___________m.
R.2: La diferencia de peso entre el len macho y la hembra es de ___________ kg y la de longitud es de ___________ m.
127
4 Observa, en el grfico de barras, el crecimiento de Ins y contesta las preguntas. (8 puntos)

Talla en metros
1,60 1,40 1,20 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0 1 ao 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos
Crecimiento de Ins
Edad
a. Cunto meda Ins al ao de edad?

_____________________________________________________________________________________________
b. Cunto mide ahora?

_____________________________________________________________________________________________
c. Cuntos centmetros ha crecido Ins desde que tena 1 ao hasta 10 aos?

_____________________________________________________________________________________________
d. Qu estatura tendr a los 11 aos?

_____________________________________________________________________________________________
e. Argumenta tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________________
Coevaluacin
5 Utilicen las operaciones necesarias para resolver este problema. Ana es una periodista que desea que el mundo entero conozca la belleza de Galpagos y, por lo tanto, lleva consigo dos mquinas fotogrficas que pesan cada una 1,3 kg; dos mochilas de 2,9 kg; un trpode de 0,59 kg y 10 rollos fotogrficos que pesan 0,36 kg cada uno. Qu peso carga Ana? Operaciones:
R.: Ana carga un peso de ________________ kg. 6 En una cartulina hagan el resumen de una leccin del mdulo.
128

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PRESIDENTE DE LA REPBLICA DEL ECUADOR

Rafael Correa Delgado

Gloria Vidal Illingworth

Pablo Cevallos Estarellas

Alba Toledo Delgado

Editorial Don Bosco, 2010

Objetivos educativos del ao de estudio

107 107 109 111 113 116 124 126

t Ejercicios para resolver en casa (deberes) con diferente grado de dificultad.

t Relacin entre la matemtica y el Buen Vivir.

t Ejercicios y problemas de fin de mdulo, la heteroevaluacin es califada sobre veinte

Ecuador: integracin en la diversidad

Nmeros naturales de cinco cifras

1 Escribe en nmeros y letras la cantidad representada en cada

10 000 diez mil

cuarenta mil ciento

setenta mil seiscientos cincuenta y cuatro

Nmeros naturales de seis cifras

200 000 + 60 000 + 4 000 + 500 + 90 + 6 =

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

4 Ordena, de menor a mayor, los nmeros anterioDistribucin gratuita - Prohibida la venta

nme799 500 899

t Identifico el anterior y el posterior de un nmero. t Descompongo nmeros de seis cifras.

Bloque de relaciones y funcio-

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t Ubico puntos en una cuadrcula. t Sigo recorridos en una cuadrcula.

Rectas paralelas, perpendiculares y secantes

Se cortan en un punto determina-

PerpendiculaCuando al cortarse forman ngulos rectos.

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

ngulos agudos, rectos y obtusos

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

t Uso plantillas para medir ngulos. t Reconozco los tipos de ngulos.

Ejercicios para el desarrollo del pensamiento

Qu cantidades son stas?

b. Escoge una pareja e inventen su propio alfabeto numrico. Luego,

57 787 60 096 92 849 76 578 43 254 84 035 29 401 38 623 15 112

10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000 80 000 90 000

1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000

100 200 300 400 500 600 700 800 900

2 Compara los datos numricos de poblacin infantil en algunas provincias

Carchi 25 028 Tungurahua 72 491 Chimborazo 73 791 Caar 38 108

5 Contina con el siguiente grfico y decralo a tu Hay rectas paralelas?

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Gracias a este taller, hemos aprendido a:

Pichin80 000 150 000

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

Revisin del mdulo (heteroevaluacin)

563 830 297 700 813 373

548 408 297 385 813 300

527 300 297 501 813 805

Museo de la Ciudad Iglesia de San Francisco la Compaa Catedral

(a, 2) (____ ,____) (____ ,____) (____ ,____)

Capilla del Robo Iglesia Palacio de Gobierno

(____ ,____) de (____ ,____)

7 Conversa en grupo qu fue lo ms novedoso que aprendiste en este

Promover un ambiente sano y sustentable

Suma con reagrupacin

Distribucin gratuita - Prohibida la venta

2 Realiza las sumas y usa el cdigo para completar la frase.

___________ _ _ _ ___________

___________ _ _ _ ___________

___________________________ _ _ _ ___________________________

(a, 2) ( ,) ( ,) ( ,)

( ,) de ( ,)

En el _______ crecen _, _, _______ y peces.

y que es el hogar de un _ llamado _ .

_______ _ _________