PLANEACION ANUAL DE SEGUNDO

Cd. Victoria, Tamaulipas a 29 de Junio del 2012. ESCUELA: SECUNDARIA TECNICA No.90 EUGENIO HERNANDEZ BALBOA CICLO ESCOLAR: 2012-2013 ASIGNATURA: INFORMATICA No. DE CLASES SEMANALES: 8 HRS NOMBRE DEL MAESTRO: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ I.- OBJETIVO DEL CURSO: II. CONTENIDOS PROGRAMATICOS BIMESTRE I TECNOLOGIA Y SU RELACION CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO BIMESTRE II. CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL BIMESTRE III. LA TECNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA BIMESTRE IV.PLANEACION Y ORGANIZACIN TECNICA BIMESTRE V. PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL 35 31 32 27 37 162 SESIONES GRADO: 2

III. DISTRIBUCION DEL TIEMPO: MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DE SESIONES No. SESIONES 6 17 16 17 10 17 16 18 8 16 17 4 162

IV.- METODOLOGIA:

INDUCTIVO(OBSERVACION , EXPERIMENTACION, ABSTRACCION, COMPARACION, GENERALIZACION) DEDUCTIVO (APLICACIN, COMPROBACION ,DEMOSTRACIUON) ANALITICO(DIVISION, CLASIFICACION) SINTETICO (CONCLUSION, SINOPSIS, RESUMEN, DIAGRAMA, RECAPITULACION, ESQUEMA, DEFINICION) INVESTIGACION ORGANIZACIN V. RECURSOS DIDACTICOS. PIZARRON ELECTRONICO, REVISTAS PARA RECORTAR, COMPUTADORA, CUADERNOS, FOTOGRAFIAS, DIBUJOS, CARPETAS ESCOLARES, CARTELES, PERIODICO MURAL, TRIPTICOS, CAON PROYECTOR, HOJAS DE ROTAFOLIO, MATERIAL RECICLABLE(BASURA). VI. ORGANIZACIN DEL RECURSO: PREGUNTAS GENERADORAS LLUVIAS DE IDEAS DISCUSION GRUPAL TRABAJO GRUPAL TRABAJO EN EQUIPO TRABAJOS INDIVIDUALES TRABAJO DE INVESTIGACION MESAS REDONDAS DEBATES

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 90 EUGENIO HERNANDEZ BALBOA UNIDAD DIDACTICA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA DE TECNOLOGIA ENFASIS DE CAMPO: INFORMATICA PROFESOR: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ

BIMESTRE I NOMBRE DEL BIMESTRE TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO
1.- DESCRIPCION DEL BIMESTRE.

En el primer bloque se aborda el anlisis y la intervencin en diversos procesos tcnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un campo determinado. Es conveniente que los alumnos reconozcan que el conocimiento tecnolgico est orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales. Es importante enfatizar que los conocimientos cientficos se resignifican en las creaciones tcnicas, adems optimizan el diseo, la funcin y la operacin de productos, medios y sistemas tcnicos. Tambin se propicia el reconocimiento de las finalidades y mtodos propios del campo de la tecnologa, para ser comparados con los de otras disciplinas.
2.- PROPOSITOS

1.Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos. 2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias. Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos tcnicos. Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.
4.- PRESENTACION UNIDAD DIDACTICA:

La tecnologa por si sola no subsistira se apoya de los conocimientos cientficos y viceversa la ciencia se apoya de la tecnologa para nuevos descubrimientos, veremos sus diferencias en sus mtodos y tcnicas.

5.-TEMAS

1.1. Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

6. SUBTEMAS

1.1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social 1.1.2. Relacin de la Tecnologa con las ciencias naturales y sociales: la resignificacin y uso de los conocimientos 1.1.3. La resignificacin y uso de los conocimientos para la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
7. COMPETENCIAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS , DISEO Y GESTION.

8.BIBLIOGRAFIAS. TECNOLOGIA 2

DESARROLLO DE LA UNIDAD SUBTEMA: La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social CONCEPTOS RELACIONADOS: Tecnologa, Tcnica, Conocimiento tecnolgico, Conocimiento cientfico Mtodos. MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 1 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE SEPTIEMBRE PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Reconocer las diferencias entre conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico, asi como sus fines y mtodos. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA. Se les planteara el alumno diferentes actividades realizadas y el determinara que tipo de conocimiento se requiere para realizar esta actividad. Analizar sangre, Disear un nuevo modelo de bicicleta., Estudiar la evolucin de las especies, Organizar la produccin de relojes, Construir cabaas, Describir el Sistema Solar. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Recuperar mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto a qu es ciencia. Comentar en plenaria sobre cmo esta se diferencia de la tecnologa. Registrar las ideas en un rotafolio y dejarlas a la vista. Solicitar por equipos que investiguen en diferentes fuentes de informacin acerca de los mtodos y fines que emplea la ciencia y la tecnologa, con los resultados crear un cuadro comparativo al respecto. Enfatizar como la tecnologa est orientada a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales, mientras que la ciencia busca aumentar la comprensin, explicacin de fenmenos y eventos. Identificar los conocimientos cientficos y tcnicos que se emplean para la produccin n de productos del nfasis de campo en la industria. Representar un proceso de produccin de la informtica en un esquema o diagrama y sealar en cada una de sus fases los conocimientos que son empleados para su obtencin. Enfatizar sobre la interaccin entre conocimientos tcnicos y cientficos para la obtencin de productos. Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor personal, social y cultural que poseen los productos de la de la informtica para la satisfaccin de las necesidades en la vida cotidiana.

SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIOS.

DESARROLLO DE LA UNIDAD SUBTEMA: Relacin de la Tecnologa con las ciencias naturales y sociales: la resignificacin y uso de los conocimientos CONCEPTOS RELACIONADOS: ciencias naturales, ciencias sociales, creaciones tcnicas, avance de las ciencias y cambio tcnico. MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, LAPTOP, , PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 27 de septiembre al 7 de octubre. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: intervencin, resolucin de problemas, diseo y gestin. SITUACION PROBLEMATIZADORA. Se les presenta el video de proceso de produccin de un microprocesador, despus de verlo se les pedir que tomen nota del proceso y despus se les pedir que vayan mencionando paso por paso el proceso y como se relaciona con las ciencias naturales o sociales. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Se les da a que escriban informacin sobre la relacin de la tecnologa con diferentes ciencias tanto naturales como sociales, as como la manera en que stas influyen en el desarrollo de la tcnica, despus se pedirn que lo lean y reflexionen y anoten con sus propias palabras una conclusin sobre el tema. Presentar ejemplos al respecto se sugiere la invencin del telescopio electrnico empleado en la astronoma. Presentar en plenaria un ejemplo propio del nfasis de campo en el que se identifique de manera explcita la resignificacin de los conocimientos cientficos dentro de los procesos de produccin de la informtica, por ejemplo: la electrnica, las matemticas y las ciencias de la comunicacin. Comentar en plenaria sobre la interaccin que establecen la ciencia y la tecnologa. Organizar un debate grupal para identificar la influencia de las creaciones tcnicas de la informtica en diversos mbitos de nuestra sociedad por ejemplo en : La prestacin de los servicios y su formas organizacin. Los procesos de produccin Los medios de transporte Las formas de entretenimiento Las herramientas, instrumentos y mquinas que se emplean en el hogar, la oficina, el trabajo y la escuela, entre otros. El confort y seguridad Las formas de comunicacin entre otras.

Investigar cmo los intereses polticos y econmicos en un contexto socio histrico influye en el desarrollo de nuevas tcnicas. Se sugiere investigar sobre la necesidad de almacenar, procesar o comunicar informacin en diferentes campos de conocimiento. Elaborar una presentacin con el apoyo de herramientas informticas en donde se identifiquen los tipos de software utilizados en diferentes reas y su uso.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIOS.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 90 EUGENIO HERNANDEZ BALBOA UNIDAD DIDACTICA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA DE TECNOLOGIA ENFASIS DE CAMPO: INFORMATICA PROFESOR: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ

BIMESTRE II NOMBRE DEL BIMESTRE CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL

1.- DESCRIPCION DEL BIMESTRE.

En este bloque se pretende analizar las motivaciones econmicas, sociales y culturales que llevan a la adopcin y operacin de determinados sistemas tcnicos, as como a la eleccin de sus componentes. Tambin se propone analizar la operacin de las herramientas y mquinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre los que acta, su cambio tcnico y la delegacin de funciones, as como la variacin en las operaciones, la organizacin de los procesos de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales. El trabajo con los temas de este
2.- PROPOSITOS 1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. 2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. 3. Proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo a diversos contextos locales, regionales y nacionales. 4. Identificar la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas a mquinas.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplean de manera articulada diferentes clases de tcnicas para mejorar procesos y crear productos tcnicos. Reconocen las implicaciones de la tcnica en las formas de vida. Examinan las posibilidades y limitaciones de las tcnicas para la satisfaccin de necesidades segn su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora tcnica. Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras.

4.- PRESENTACION UNIDAD DIDACTICA: 5.-TEMAS

2.1. Cambio tcnico y cambio social

6. SUBTEMAS

2.1.1 La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico 2.1.2. Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos productivos 2.1.3. Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad 2.1.4 Los lmites y posibilidades de los sistemas tcnicos para el desarrollo social 2.1.5 La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnolgica 2.1.6 El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
7. COMPETENCIAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS , DISEO Y GESTION.

8.BIBLIOGRAFIAS. TECNOLOGIA 2, http://leercadadiaalgo.blogspot.mx/2010/08/como-surge-la-informatica.html http://www.cesaromarsanchezmaya.zoomshare.com/2.html http://blog.feebbo.com/2011/10/08/algunos-consejos-para-comprarte-una-tablet/

DESARROLLO DE LA UNIDAD

La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico

CONCEPTOS RELACIONADOS: Necesidades sociales, Procesos tcnicos, Sistemas tcnicos MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 22 DE OCTUBRE AL 2 NOVIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Elaborar documentos electrnicos con la hoja de clculo, para aplicar formulas matemticas, se sugiere procesar la informacin del grupo: edades, das vividos, nmero de hermanos, entre otros.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Debatir grupalmente la influencia de la tcnica en los cambios culturales y cmo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio tcnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto tcnico. Comentar en plenaria sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informtica e identificar la influencia social en su desarrollo y cambio tcnico. Establecer conclusiones grupales al respecto. Realizar una investigacin sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisfacen. Identificar como la demanda social influye en la creacin de equipos informticos. De ser posible representar o llevar al grupo una muestra de ellos. Analizar equipos informticos y sus perifricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisfacen. Exponer diferentes productos empleados en la informtica. Explicar el contexto social en que surgen, para identificar la influencia y demanda social para su creacin. SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos.
EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIOS.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

La influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico

CONCEPTOS RELACIONADOS: Necesidades sociales, Procesos tcnicos, Sistemas tcnicos MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 22 DE OCTUBRE AL 2 NOVIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin necesidades e intereses propios de los grupos que los crean. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Elaborar documentos electrnicos con la hoja de clculo, para aplicar formulas matemticas, se sugiere procesar la informacin del grupo: edades, das vividos, nmero de hermanos, entre otros.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Debatir grupalmente la influencia de la tcnica en los cambios culturales y cmo las demandas sociales influyen en los procesos de cambio tcnico de procesos o productos. Se sugiere analizar las modificaciones que los usuarios han realizado a un producto tcnico. Comentar en plenaria sobre las necesidades e intereses sociales que dan origen a la informtica e identificar la influencia social en su desarrollo y cambio tcnico. Establecer conclusiones grupales al respecto. Realizar una investigacin sobre los diferentes dispositivos de almacenamiento y las necesidades que satisfacen. Identificar como la demanda social influye en la creacin de equipos informticos. De ser posible representar o llevar al grupo una muestra de ellos. Analizar equipos informticos y sus perifricos para reflexionar sobre los cambios en sus formas e identificar las necesidades que satisfacen. Exponer diferentes productos empleados en la informtica. Explicar el contexto social en que surgen, para identificar la influencia y demanda social para su creacin. SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos.
EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIOS.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos productivos

CONCEPTOS RELACIONADOS: Cambio tcnico, Procesos tcnicos MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 6 DE NOVIEMBRE AL 9 NOVIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Disear un sistema de base de datos, realizar un directorio de tiendas que venden de material informtico. Para identificar cmo se articulan diferentes tcnicas para la bsqueda seleccin, organizacin, conservacin, recuperacin y difusin de la informacin.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Investigar el proceso de cambio de la escritura desde los aspectos artesanales a los industriales -la tradicin copista, la imprenta, documentos electrnicos- para identificar como se van integrando nuevas tcnicas en el desarrollo de los procesos tcnicos.
Investigar los cambios en los procesadores de texto desde sus inicios hasta la poca actual. De ser posible se recomienda realizar escritos en ellos para identificar los cambios y la integracin de nuevas herramientas para la satisfaccin de las demandas sociales. Disear un sistema de base de datos, realizar un directorio de tiendas que venden de material informtico. Para identificar cmo se articulan diferentes tcnicas para la bsqueda seleccin, organizacin, conservacin, recuperacin y difusin de la informacin. Investigar las caractersticas de los sistemas operativos y su evolucin a travs del tiempo e identificar sus modificaciones para adecuarse a las actividades productivas, sociales y de investigacin, entre otras.
SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIO

DESARROLLO DE LA UNIDAD

Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad

CONCEPTOS RELACIONADOS: Cambio tcnico, Procesos tcnicos MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 6 DE NOVIEMBRE AL 9 NOVIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin de nuevas tcnicas. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Realizar prcticas de uso de internet, trabajar sobre el funcionamiento de internet protocolos, direccin IP, conexiones-.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Utilizar la computadora para reconocer las herramientas del internet: correo electrnico, PTP, Protocolo de Transferencia de Archivos, IRC, Internet Relay Chat; WWW, World Wide Web; entre otros. Realizar prcticas con base en diferentes formas de comunicacin. Se sugiere trabajar desde la aparicin del telfono fijo al celular o bien el uso del sistema de correo tradicional y el correo electrnico. Identificar la influencia de las tcnicas de comunicacin en las costumbres y tradiciones de la sociedad. Realizar prcticas de uso de internet, reflexionar sobre el uso de esta herramienta en la vida cotidiana. Se sugiere trabajar sobre el funcionamiento de internet protocolos, direccin IP, conexiones-. Analizar grupalmente las ventajas y desventajas del uso de redes sociales (en los procesos de socializacin, centros de opinin, intercambio de informacin y riesgos de no ser usuario responsable de ellas) y su impacto en las formas de vida de la sociedad. SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIO

Los lmites y posibilidades de los sistemas tcnicos para el desarrollo social

CONCEPTOS RELACIONADOS: Sistemas tcnicos, Formas de vida, Desarrollo social Calidad de vida MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 27 DE NOVIEMBRE AL 30 NOVIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo a los contextos locales, regionales y nacionales. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Debatir grupalmente las ventajas y desventajas de la creacin de sistemas tcnicos en diferentes mbitos, registrar en un cuadro las finalidades y riesgos y su implicacin en el desarrollo social.

Proponer alternativas de solucin a problemas tcnicos para el procesamiento de la informacin y comunicacin de manera eficiente. Realizar un anlisis de objetos por equipos. Considerar el anlisis morfolgico, estructural, funcional, de costos (gastos de operacin, inversin en recursos, energa, entre otros), para detectar la capacidad del sistema, con base en los resultados hacer un anlisis relacional, de acuerdo con los resultados para proponer las posibilidades de uso en el contexto. Ilustrar a travs de recortes de revista o peridico los lmites y posibilidades de la informtica y su impacto en la calidad de vida de la sociedad.
SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIO

La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnolgica CONCEPTOS RELACIONADOS: Tcnica,Sociedad, Tecno-utopas,Tcnica-ficcin
MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 4 DE DICIEMBRE AL 7 DICIEMBRE. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Proponer diferentes alternativas de solucin para el cambio tcnico de acuerdo a diversos contextos locales, regionales y nacionales. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS:
INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Disear la computadora del futuro. Considerar cmo ser su forma, qu funciones tendr, qu tipo de necesidades atender. Desarrollar sus propuestas a travs de la elaboracin de bocetos.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Elaborar una presentacin multimedia relacionada con el proceso de desarrollo y cambio de computadoras que se construyeron en los tiempos pasados para compararlas con las actuales y futuras funcionamiento, tamao y rapidez, entre otros-. Observar un video o documental sobre las computadoras del futuro para debatir sobre sus caractersticas y posibilidades de uso. Representar grficamente diversos productos de la informtica para proyectar cmo sern y de qu material estarn construidos en el futuro. Buscar en revistas de tecnologa productos de la informtica o de otros campos tecnolgicos que son innovadores o futuristas, por ejemplo: la computadora que se porta en el cuerpo como diadema, como reloj o como anteojos, los microchips injertados en el cuerpo humano para socializar en clase, entre otros.
SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIO

DESARROLLO DE LA UNIDAD El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. CONCEPTOS RELACIONADOS: Cambio tcnico, Necesidades e intereses sociales, Resolucin de problemas, Proyecto tcnico, Procesos productivos
MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 11 DE DICIEMBRE AL 14 DICIEMBRE PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Identificar la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas a mquinas. COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA. Disear una base de datos para satisfacer necesidades e intereses del contexto como parte del desarrollo del proyecto de informtica. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Visitar una institucin que proporcione servicios pblicos y emplee la informtica. Entrevistar a los usuarios para detectar los posibles problemas a los que se enfrentan en la proporcin del servicio. Socializar en grupo las respuestas y proponer alternativas de solucin. Identificar un problema en la comunidad y realizar un plan de acciones estratgicas e instrumentales para su solucin, presentarlo por escrito a travs de herramientas informticas y presentar su propuesta en plenaria. Disear una base de datos para satisfacer necesidades e intereses del contexto como parte del desarrollo del proyecto de informtica. Proponer la resolucin de problemas con base en la creacin de sistemas de informacin.
SOCIALIZACION: exposicin en grupo y equipos. EVALUACION: PARTICIPACION, CUADERNO, TAREAS Y REALIZACION DE EJERCICIO

UNIDAD DIDACTICA
CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA DE TECNOLOGIA ENFASIS DE CAMPO: INFORMATICA PROFESOR: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ

BIMESTRE III NOMBRE DEL BIMESTRE LA TECNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

1.- DESCRIPCION DEL BIMESTRE.

En este bloque se pretende el estudio del desarrollo tcnico y sus efectos en los ecosistemas y la salud de las personas. Los contenidos del bloque se orientan hacia la previsin de los impactos que daan a los ecosistemas. Las actividades se realizan desde una perspectiva sistmica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso tcnico.
2.- PROPOSITOS

1. Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas tcnicos. 2. Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de productos. 3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operacin de los sistemas tcnicos. Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solucin a problemas tcnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza. Recaban y organizan informacin sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos tcnicos.
4.- PRESENTACION UNIDAD DIDACTICA: 5.-TEMAS 3.1 La tcnica y sus implicaciones en la naturaleza 6. SUBTEMAS

3.1.1. Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operacin de sistemas tcnicos 3.1.2 Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operacin de los sistemas tcnicos

3.1.3. El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la naturaleza 3.1.4 La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio 3.1.5. El principio precautorio en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
7. COMPETENCIAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS , DISEO Y GESTION.

8.BIBLIOGRAFIAS. TECNOLOGIA 2,

DESARROLLO DE LA UNIDAD 3.1.1. Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operacin de sistemas tcnicos
CONCEPTOS RELACIONADOS: Recursos naturales, Desecho, Impacto ambiental, Contaminacin, Sistema tcnico. MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 7 DE ENERO AL 18 DE ENERO PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas tcnicos.

COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Comentar grupalmente las implicaciones ambientales de la fabricacin de un objeto, por ejemplo la elaboracin de un monitor desde el origen de la materia prima hasta su disposicin final.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Llevar a cabo una lluvia de ideas para identificar de qu manera los productos de los sistemas informticos afectan a la naturaleza. Proponer alternativas de solucin al respecto. Investigar las implicaciones que los desechos de los equipos de informtica (perifricos, dispositivos, monitor, entre otros) causan en el medio ambiente. Presentar un ensayo al respecto y elaborar una presentacin para socializar los resultados con el grupo. Representar grficamente el ciclo de vida de una computadora, desde los procesos de extraccin del material empleado, su manufactura, uso, proceso de mantenimiento y desecho. Presentar los resultados a travs de la elaboracin de una presentacin en power point. Elaborar esquema en donde se reflejen las consecuencias de contaminacin que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire, suelo y a la salud de las personas. Exponerlo al grupo y reflexionar de manera grupal el desafo de la tecnologa para evitar las consecuencias mencionadas.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: investigacin, presentacin en power point.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

3.1.2 Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operacin de los sistemas tcnicos
CONCEPTOS RELACIONADOS: Alteracin en los ecosistemas, Extraccin, Transformacin Desechos, Sistema tcnico MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA: 22 DE ENERO AL 25 DE ENERO PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas tcnicos.

COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Realizar una investigacin documental sobre el proceso de manufactura de una computadora. Presentar un informe tcnico con los resultados.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Investigar en equipos los procesos tcnicos que se realizan en la creacin de hardware para identificar cmo cada una de sus fases afecta a los ecosistemas. Realizar un peridico mural al respecto. Realizar un diagrama de flujo del proceso de elaboracin y armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operacin de sistemas tcnicos, por ejemplo desde la obtencin de la materia prima de diversos materiales, su proceso de transformacin, hasta los desechos generados tras su utilizacin. Representar grficamente los desechos generados por el hardware y software empleados en los procesos tcnicos de la informtica despus de su vida til, por ejemplo los discos, manuales, libros, folletos de publicidad, equipos y su obsolescencia. Proponer grupalmente alternativas para su reso. Realizar un cartel con apoyo de programas de aplicacin, utilizar el mayor nmero de herramientas posibles insertar imgenes y formas, diferentes tipos de letra, colores, sombreados, para representar el proceso tcnico y la forma en que afecta a los ecosistemas, para exponerlo y comunicarlo a la comunidad escolar.

SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: investigacin, peridico mural y carteles

DESARROLLO DE LA UNIDAD

3.1.3. El papel de la tcnica en la conservacin y cuidado de la naturaleza

CONCEPTOS RELACIONADOS: Principio Precautorio, Tcnica, Preservacin, Conservacin, Impacto ambiental

MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC)

TIEMPO DEL SUBTEMA: 29 DE ENERO AL 1 DE FEBRERO PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de productos.
COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Emplear programas multimedia para proponer alternativas para el uso eficiente de la energa en los procesos tcnicos, para el cuidado del ambiente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Investigar diferentes tipos de software que permite monitorear los niveles de alteracin en el ambiente, para reconocer el papel de la tcnica en la prevencin de impactos ambientales. Elaborar por equipos un peridico mural con herramientas informticas sobre las acciones y productos que las instituciones implementan para evitar el deterioro ambiental por causa de desechos industriales, a fin de conocer las acciones que se realizan en pro del ambiente. Analizar los productos informticos durante su manufactura, uso y desecho. Identificar los impactos al ambiente en cada una de las etapas. Proponer alternativas de solucin para el reciclaje de diversos materiales o componentes empleados en los productos tcnicos del nfasis de campo, por ejemplo plsticos, metales, componentes elctricos o electrnicos, entre otros.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: investigacin, peridico mural y presentacin en power point.

DESARROLLO DE LA UNIDAD 3.1.4 La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio

CONCEPTOS RELACIONADOS: Sociedad del riesgo, Principio precautorio, Riesgo, Situaciones imprevistas, Salud y seguridad.

MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC)

TIEMPO DEL SUBTEMA: 5 DE FEBRERO AL 8 DE FEBRERO PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de productos.
COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Disear un sistema de informacin que facilite la comunicacin entre los usuarios de un sistema tcnico, para la prevencin de riesgos.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Realizar una lluvia de ideas sobre el trmino sociedad del riesgo. Con base en los resultados reconocer la importancia de la responsabilidad que cada persona tiene en el desarrollo de los procesos de produccin a fin de evitar situaciones imprevistas. Documentar los principales riesgos a los cuales se est expuesto en el aula-taller de informtica. Proponer en equipo las medidas de seguridad bsicas a seguir, por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud- higiene. Exponer ejemplos sobre los problemas que han afectado a la humanidad a raz de la operacin de sistemas o procesos tcnicos, por ejemplo el derrame petrolero, para analizarlo en grupo de manera sistmica y comentar cmo se pueden prever estas situaciones de riesgo. Elaborar una presentacin multimedia sobre el papel de la sociedad en la prevencin de desastres, por ejemplo inundaciones provocadas por el exceso de lluvia. Identificar causas, naturales, tcnicas y sociales, as como las consecuencias y manera de evitar ese tipo de problemas.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: investigacin, exponer en equipos, cuaderno.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

3.1.5. El principio precautorio en la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
CONCEPTOS RELACIONADOS: Principio precautorio, Resolucin de problemas, Proyecto tcnico, Problema ambiental, Procesos productivos.

MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC)

TIEMPO DEL SUBTEMA:12 DE FEBRERO Al 15 DE FEBRERO PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Proponer alternativas de solucin para minimizar alteraciones ambientales a travs de la elaboracin de carteles mediante el empleo de herramientas informticas

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Investigar por equipos en internet las posibilidades de la informtica en la prevencin de riesgos, tanto en la naturaleza como en la salud de las personas, para proponer alternativas de solucin mediante la creacin o uso de lenguajes de aplicacin y programacin. Identificar y caracterizar un problema tcnico donde intervienen los procesos tcnicos de la informtica para establecer alternativas de solucin. Realizar operaciones bsicas en un lenguaje de programacin como parte del desarrollo del proyecto de produccin industrial.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: investigacin, exponer en equipos, cuaderno. PROFRA. TECNOLOGIA COORDINADOR DE ASIG.TECNOLOGIA.

LAURA YANELI GONZALEZ MTZ. DIRECTORA DE LA ESCUELA

ING. SALVADOR A.AVILES MTZ.

MTRA. SONIA GUAJARDO MTZ.

UNIDAD DIDACTICA
CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA DE TECNOLOGIA ENFASIS DE CAMPO: INFORMATICA PROFESOR: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ

BIMESTRE IV NOMBRE DEL BIMESTRE: PLANEACIN Y ORGANIZACIN TCNICA 1.- DESCRIPCION DEL BIMESTRE. En este bloque se estudia el concepto de gestin tcnica y se propone el anlisis y puesta en prctica de los procesos de planeacin y organizacin de los procesos tcnicos: la definicin de las acciones, su secuencia, ubicacin en el tiempo y la identificacin de la necesidad de acciones paralelas; as como la definicin de los requerimientos de materiales, energa, medios tcnicos, condiciones de las instalaciones, medidas de seguridad e higiene, entre otros.
2.- PROPOSITOS

1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica. 2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural, natural para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos. 3. Elaborar planes y formas de organizacin para desarrollar procesos tcnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Planifican y organizan las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnstico. Usan diferentes tcnicas de planeacin y organizacin para la ejecucin de los procesos tcnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, a fin de prever situaciones de riesgo en la operacin de los procesos tcnicos. Planean y organizan acciones, medios tcnicos e insumos para el desarrollo de procesos tcnicos.
4.- PRESENTACION UNIDAD DIDACTICA: 5.-TEMAS 4. Planeacin y organizacin tcnica

6. SUBTEMAS

4.1.La gestin en los sistemas tcnicos 4.1.1.El concepto de gestin tcnica y su importancia en los procesos tcnico industriales. 4.1.2.La gestin en la informtica para la eficiencia y eficacia de sus productos. 4.1.3.El diagnstico de necesidades en la comunidad respecto a: Los servicios y de la informtica que se prestan. El empleo. Los productos tangibles de la informtica. 4.1.4.La gestin como herramienta organizacional en una organizacin o empresa de la informtica 4.2. La planeacin y la organizacin de los procesos tcnicos 4.2.1. La planeacin de los procesos tcnicos en la informtica para satisfacer necesidades e intereses del contexto. La organizacin y administracin del proceso de elaboracin. La ejecucin y control del proceso tcnico. La evaluacin y el control de calidad. 4.2.2.El papel de la organizacin en el sistema informtico 4.3.La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos tcnicos 4.3.1.Las normas de calidad y certificacin de productos informticos. 4.3.2.La importancia de la normatividad para el acceso y uso de las TIC. 4.3.3. El software y los derechos de autor. 4.3.4.Lineamientos de seguridad e higiene en el laboratorio de tecnologa de informtica. 4.4. La planeacin y la organizacin en la resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos 4.4.1.La planeacin en el desarrollo de procesos de produccin. 4.4.2.La gestin de proyectos. 4.4.3.La resolucin de problemas para la mejora de los procesos tcnicos de la informtica 7. COMPETENCIAS:
INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS , DISEO Y GESTION. 8.BIBLIOGRAFIAS. TECNOLOGIA 2,

DESARROLLO DE LA UNIDAD 4.1. La gestin en los sistemas tcnicos

CONCEPTOS RELACIONADOS: Gestin tcnica, Diagnstico de necesidades sociales, Organizacin tcnica, Calidad de vida

MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TECNOLOGIA, COMPUTADORA, PROYECTOR (TIC)

TIEMPO DEL SUBTEMA:

PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA: Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.
COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

Promover de manera grupal la simulacin de una empresa donde se procesa y enlata el atn a fin de distinguir las funciones de cada uno de los departamentos o reas que la conforman. Enfatizar sobre la importancia de planear, organizar y llevar el control de los mismos con el objeto de obtener un servicio eficiente.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Recuperar las ideas previas de los alumnos sobre lo que entienden por gestin tcnica y cmo es que esta se refleja en los sistemas tcnicos del nfasis de campo. Por equipos consultar varias fuentes de informacin a fin de ampliar el concepto y a partir de lo encontrado comentar en plenaria como la gestin implica planear, organizar y controlar procesos de produccin a fin de hacerlos ms eficientes y eficaces. Promover la gestin de un proceso de produccin que responda a las necesidades del contexto y de los alumnos, considerar para ello el diseo de un plan para su ejecucin. Disear por equipos cuestionarios o guiones de observacin para elaborar un diagnstico de necesidades sociales en la comunidad respecto al nfasis de campo, ya sea en situaciones cotidianas o simuladas.
SOCIALIZACION: trabajo en equipo en la elaboracin de cuestionarios, y en la simulacin

de la empresa atunera.
EVALUACION: investigacin, exponer en equipos, cuaderno.

DESARROLLO DE LA UNIDAD

4.2. La planeacin y la organizacin de los procesos tcnicos

CONCEPTOS RELACIONADOS: Planeacion tcnica, organizacin tcnica, Ejecucin Control de procesos productivos. MATERIALES Y RECURSOS: Libro de tecnologia, computadora, Proyector(TIC) TIEMPO DEL SUBTEMA:

PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA:

Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural, natural para la toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos.
COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS: SOCIALIZACION.

EVALUACION: investigacin, exponer en equipos, cuaderno.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 90 EUGENIO HERNANDEZ BALBOA UNIDAD DIDACTICA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 ASIGNATURA DE TECNOLOGIA ENFASIS DE CAMPO: INFORMATICA PROFESOR: LAURA YANELI GONZALEZ MARTINEZ

BIMESTRE V NOMBRE DEL BIMESTRE: PROYECTO DE PRODUCCION INDUSTRIAL

1.- DESCRIPCION DEL BIMESTRE.

En este bloque se incorporan los temas del diseo y la gestin para el desarrollo de proyectos de produccin industrial. Se pretende el reconocimiento de los elementos contextuales de la comunidad, mismos que contribuyen a la definicin del proyecto. Se identifican oportunidades para mejorar un proceso o producto tcnico respecto a su funcionalidad, esttica y ergonoma. Se parte de problemas dbilmente estructurados en donde es posible proponer diversas alternativas de solucin.
2.- PROPOSITOS: 1. Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del proyecto de produccin industrial. 2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluacin y mejora.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican y describen las fases de produccin industrial. Ejecutan las fases del proceso de diseo para la realizacin del proyecto de produccin industrial. Evalan el proyecto de produccin industrial para proponer mejoras. 4.- PRESENTACION UNIDAD DIDACTICA: 5.-TEMAS 5 Proyecto de produccin industrial 5.1 Caractersticas del proyecto de produccin industrial 5.2 El Proyecto de produccin industrial

6. SUBTEMAS

5.1.1.Procesos productivos industriales 5.1.1.1.La caracterizacin de los procesos de produccin industrial: la organizacin y en los procesos del trabajo artesanal e industrial. Los cambios generados en las herramientas, mquinas y procesos de ejecucin en el trabajo artesanal e industrial. El papel de los sujetos: La delegacin de funciones 5.1.2. Diseo, ergonoma y esttica en el desarrollo de los proyectos La utilidad del diseo, la representacin y el lenguaje tcnico para el desarrollo de los procesos tcnicos de la informtica. Los criterios y fases del diseo en el desarrollo del proyecto: Esttica

5.1.3.El diseo y el cambio tcnico: criterios de diseo Los factores que influyen en el diseo de productos tcnicos: Las necesidades de los usuarios. Las caractersticas externas. El presupuesto. La funcin y el funcionamiento. La elaboracin de modelos, prototipos y simulacin de productos tcnicos de la informtica 5.2.1. El diseo en los procesos productivos y el proyecto de produccin industrial El diseo y ejecucin las fases del proyecto de produccin industrial La evaluacin del proyecto para su mejora.
7. COMPETENCIAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. 8.BIBLIOGRAFIAS.

TECNOLOGIA 2,

DESARROLLO DE LA UNIDAD

CONCEPTOS RELACIONADOS: Sistema mquina-producto, Procesos productivos industriales, Planeacin, Gestin. MATERIALES Y RECURSOS: Libro de Tecnologa de segundo grado, Computadoras con internet,. TIEMPO DEL SUBTEMA: 30 de Abril al 3 de mayo. PROPOSITOS ESPECIFICOS DEL SUBTEMA Identificar las fases del proceso de diseo e incorporar criterios de ergonoma y esttica en el desarrollo del proyecto de produccin industrial.

COMPETENCIAS DEL SUBTEMAS: INTERVENCION, RESOLUCION DE PROBLEMAS, GESTION Y DISENO. SITUACION PROBLEMATIZADORA. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Elegir en forma grupal temas para desarrollo de proyecto de produccin industrial de informtica, de acuerdo con los intereses del alumno y posibilidades del entorno. Comentar grupalmente sobre alternativas para la eleccin de tema del proyecto. Identificar las diferentes operaciones que se llevan a cabo en un proceso de produccin industrial a partir de un video-documental o visita dirigida a una industria Elaborar un diagrama de flujo de dicho proceso. Caracterizar a los procesos de produccin industrial y distinguirlos de los artesanales, hacer nfasis en el sistema mquina-producto Analizar las fases y actividades de los proyectos de produccin industrial para: Elaborar un mapa conceptual de los conocimientos fundamentales para su realizacin Elaborar un diagrama de flujo de actividades que muestre el desarrollo lgico de sus fases y actividades. SOCIALIZACION: trabajo en equipo EVALUACION: revisin en el cuaderno de la identificacin de las fases del proceso de produccin del video como se hace una pantalla de plasma y elaboracin de diagrama de flujo.