Facultad de Educacin Universidad de Concepcin. Dr.

Oscar Nail Kryer

 Convivencia?
En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicacin, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)

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Entramado de relaciones interpersonales:

Subsistema del profesorado

Subsistema profesorado/alumnado

Subsistema alumnado/alumnado

Relacin de la familia con ...

Influyen en el fluir de la convivencia

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Implicaciones:
La convivencia forma parte de nuestro mundo social bsico: baa todos los planos de la accin educativa.
Hablar de convivencia implica acercarnos al mundo afectivo, moral y social de las personas: subjetividad. En la escuela, la educacin de la convivencia se desarrolla ms de manera implcita que explcita. Necesidad de explicitacin.

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Las dificultades de las relaciones interpersonales: CONFLICTIVIDAD

Se podra decir, problemas de convivencia en el centro educativo en general. Se traduce, al menos:
- En malestar entre el profesorado que repercute en su prctica educativa - En malestar entre el alumnado - Bajo rendimiento acadmico del alumnado - Trastornos en el desarrollo social y afectivo del alumnado

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NECESIDAD DE:
Clarificar conceptos relacionados con la conflictividad y la violencia escolar.
Por qu?

Los problemas de comportamiento son la cara de algo ms que suele estar ms oculto. Diversidad de orgenes, fenmenos que demandan distintas respuestas

Es necesario dominar los principios tericos para tener xito en la prctica

En caso contrario: desilusin, prdida de energas, entusiasmo, apoyo,...

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Gran diversidad de fenmenos:

Conflictos: en cualquier tipo de relacin Disruptividad desmotivacin?: Profesorado-alumnado Indisciplina: Profesorado-alumnado Violencia: en cualquier tipo de relacin

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Violencia:
Agresividad maligna (Rojas Marcos, 1995) Fenmeno psicosocial que se caracteriza por la aparicin de un comportamiento agresivo injustificado desde una o un grupo de personas hacia otra/s o materiales, que puede manifestarse de forma directa o indirecta Tipos: No interpersonal: vandalismo Interpersonal: ley del silencio, patrn dominio-sumisin (asimetra de poder)

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Tipos de violencia:
Segn la relacin entre los implicados: - Horizontal: entre docentes, entre estudiantes, ... -Vertical: estudiantes - docentes, familia estudiantes. Dependiendo de la persistencia (subjetiva) en el tiempo:

- Espordica -Persistente
Bullying

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El papel de las familias Qu pueden hacer los padres y las madres?

Conflictos:
Trabajar la resolucin pacfica de los mismos. Sin autoritarismo ni actitud pasiva. Un padre/madre no puede dejar de serlo.

Disruptividad:
Colaboracin y coordinacin con el profesorado. Uso de la agenda escolar. Cooparticipacin en refuerzos y castigos sin desvalorar la figura del docente. Confianza en la labor docente.

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El papel de las familias Qu pueden hacer los padres y las madres?

Indisciplina: Participacin de las normas del centro. Establecimiento de normas familiares y correspondencia entre las mismas. Unas normas se negocian otras no. Es una tarea costosa y que requiere tiempo, paciencia y persistencia. Consistencia y acuerdo en el modelo educativo a seguir Violencia: Practicando con el ejemplo. Facilitando canales de comunicacin que alerten de una situacin de violencia. Anticipar posibles situaciones y generar opciones de respuesta.
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ESTRUCTURA DEL PLAN DE CONVIVENCIA:

1.- Diagnstico inicial 2.- Objetivos que se pretenden 3.- Normas de convivencia: generales y particulares

4.- Comisin de convivencia: composicin, reuniones, etc.

5.- Aula de convivencia 6.- Medidas para resolucin de conflictos y actuaciones

7.- Necesidades de formacin de la comunidad educativa

8.- Difusin, seguimiento y evaluacin del plan 9.- Recogida de incidencias sobre convivencia 10.- Delegados de alumnos/as y de padres: funciones 11.- Coordinacin
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