Reporte Final de Prctica Docente II

Ahora que realizo mi prctica docente, tengo la fantstica experiencia de contar con un supervisor de altsima calidad a quien he tratado de emular en la medida de lo posible sin abandonar mis creencias sobre la enseanza de la lengua inglesa. He observado que sus alumnos de este maestro le tienen una gran confianza; pero me pregunto: El alumno debe confiar en las capacidades del maestro o en sus capacidades y limitaciones como alumno? Desde mi punto de vista de estudiante, creo firmemente que se puede ayudar a mitigar el esfuerzo del maestro al adoptar una actitud de no-dependencia. Sin embargo hay muchos alumnos que no lograran sus objetivos sin la ayuda del profesor porque sus limitaciones no dependen de la actitud sino de su incapacidad para aprender un idioma. Cuando el maestro enfrenta situaciones en la que no puede prestar una ayuda personalizada, surge la figura del asesor. Ser asesor ha sido mi principal funcin a lo largo de este semestre y me he enfocado sobre todo a erradicar los malos hbitos de estudio sin afectar el estilo de aprendizaje de los alumnos. Me dedique a que estudiaran con diccionarios monolinges, por esa razn disee material didctico (Vase anexos) con el objetivo de que describieran una palabra en ingls sin saber la palabra exacta. Tambin disee un mini curso de escritura (Vase anexos) para que aprendieran el uso de conectores y conjunciones, de tal forma que pudieran darle ms estilo y significado a sus escritos. No faltaron los tips y les revele mis secretos y mis tcnicas que me han ayudado como estudiante de ingls. Incluso trate de que evitaran la traduccin palabra por palabra, viendo que ste era la tcnica preferida de ellos.

Como asesor, no me era posible planear las clases porque no saba cuales eran las dudas de los alumnos. Por tal motivo, me enfoque en los puntos gramaticales del libro interchange en la mayora de las unidades. Debo aclarar que no en todas las unidades pude ser de utilidad a los alumnos. Cuando present mi tema de investigacin titulado la evaluacin en la enseaza del ingls me di cuenta que lo que mas valor tena en un examen era la capacidad de los alumnos de usar el lenguaje (habilidades productivas). Desde el principio del semestre lo que ms practicaba con ellos fue el speaking y el listening. Fue benfico porque se acostumbraron a un acento diferente y porque no hablaban porque se los peda porque era parte de una tarea, sino que expresaban sus sentimientos y experiencias de su vida.