CAPITULO IV ANALISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS

4.1. Anlisis de los resultados de preguntas dirigidas a los Docentes

1) Cree que es importante la asignatura de Matemtica? Tabla #1 Alternativa SI NO Total Frecuencia 7 0 7 Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis: En este grafico detectamos que el 100 % de los docentes respondieron que si es importante la asignatura de Matemtica.

Interpretacin Se concluye que la asignatura de Matemtica es muy importante para todas las reas del saber.

2) Considera que los mtodos didcticos aplicados por los docentes influyen en la enseanza-aprendizaje de sus educandos? Tabla #2 Alternativa SI NO Total Frecuencia 7 0 7 Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis:

En este grafico observamos que el 100 % han respondido que si considera que los mtodos didcticos aplicados por los docentes influyen en la enseanza aprendizaje de los estudiantes. Interpretacin Se concluye que los mtodos aplicados por los docentes s influyen en la enseanza aprendizaje de los estudiantes. 3) Cree que es posible lograr cambios actitudinales hacia la materia de Matemtica en los educandos a travs del proceso de aprendizaje grupal, motivados por la interaccin con sus compaeros de aula? Tabla #3

Alternativa SI NO Total

Frecuencia 7 0 7

Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis: Observamos que el 100 % de los docentes responde que si cree que es posible lograr cambios actitudinales hacia la materia de Matemtica en los educandos a travs del proceso de integrar grupos, motivados por la interaccin de sus compaeros en el aula. Interpretacin: Podemos concluir que si es posible lograr cambios actitudinales hacia la materia de Matemtica a travs del proceso de integrar grupos.

4) Segn su criterio, los educandos de su institucin de sienten estimulados por los Mtodos didcticos que se utilizan en el saln de clase? Tabla #4 Alternativa SI NO Total Frecuencia 6 1 7 Porcentaje 86% 14% 100%

Anlisis: Nos podemos dar cuenta en este grafico que el 86% de los docentes responde que estudiantes si se sienten estimulados por los mtodos didcticos que se utilizan en el saln de clases, mientras el 14% de los docentes encuestados responde que no. Interpretacin: Se concluye que los estudiantes estn estimulados por mtodos didcticos que utilizan los docentes en el saln de clases.

5) Permite usted, como maestro de Matemtica, el uso de la calculadora a los estudiantes como herramienta de apoyo en la enseanza-aprendizaje? Tabla #5 Alternativa SI NO Total Frecuencia 5 2 7 Porcentaje 71% 29% 100%

Anlisis: Nos damos cuenta en este cuadro que los maestros en un 71% de ellos responden que si permiten el uso de la calculadora en clase como herramienta de apoyo, mientras que un 29% responde que no lo permite. Interpretacin: Se concluyen que los alumnos no son capaces de utilizar la calculadora como herramienta de apoyo.

6) Usa usted medios audiovisuales para mejorar la enseanza-aprendizaje en la materia de Matemtica? Tabla #6

Alternativa SI NO Total

Frecuencia 7 0 7

Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis: En este grfico podemos notar que el 100% de los docentes utilizan los medios audiovisuales para mejorar la enseanza aprendizaje en la materia de Matemtica. Interpretacin: Se concluye que los docentes reconocen que los medios audiovisuales son una herramienta eficaz en la enseanza aprendizaje de la Matemtica.

7) Considera necesario que se organicen eventos especiales como concursos de Matemtica para socializar el conocimiento matemtico? Tabla #7

Alternativa SI NO Total

Frecuencia 5 2 7

Porcentaje 71% 29% 100%

Anlisis: Podemos observar en el grfico que el 57% de los docentes responde que si es necesario los eventos especiales para socializar el conocimiento matemtico, mientras que un 43% responde que no lo considera necesario. Interpretacin: Se concluye que los eventos especiales como concursos de Matemtica para socializar el conocimiento matemtico son importantes para mejorar la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica.

8) Permite usted que sus alumnos le hagan preguntas sobre los procesos de resolucin de un problema de Matemtica? Tabla #8 Alternativa Frecuencia Siempre A veces Nunca Total 4 2 1 7 Porcentaje 57% 29% 14% 100%

Anlisis: En este grafico observamos que un 57% de los docentes responde que siempre permite que los alumnos hagan preguntas sobre los procesos de resolucin de un problema, el 29% responde que lo permite a veces, y un 14% que nunca lo permite. Interpretacin:

Se concluye que hace falta una mayor apertura por parte de los docentes para permitir que los estudiantes hagan preguntas sobre los procesos de resolucin de un problema en Matemtica. 9) Ha recibido usted seminarios de capacitacin y actualizacin sobre el uso de las herramientas informticas e interactivas que posee su institucin? Tabla #9 Alternativa SI NO Total Frecuencia 4 3 7 Porcentaje 57% 43% 100%

Anlisis: En este grfico se aprecia que el 57% de los docentes responde que si informticas, mientras que un 43% responde que no. Interpretacin: Se deduce que los docentes no estn actualizados ni capacitados para usar las herramientas informticas e interactivas que tiene a la disposicin la institucin. ha recibido seminarios de capacitacin y actualizacin sobre el uso de herramientas

10) Con que frecuencia se renen los docentes a socializar experiencias, problemas que se les presentan en la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica? Tabla #10 Alternativa Frecuencia Porcentaje Mensual 7 100% Trimestral 0 0% Nunca 0 0% Total 7 100%

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 100% de los docentes encuestados se renen mensualmente para analizar las dificultades sobre comprensin lectora de sus estudiantes. Interpretacin: Se concluye que existe una gran actividad por parte de los docentes en cuanto a buscar soluciones para los problemas de comprensin lectora de los estudiantes.

4.2. Anlisis de los resultados de preguntas dirigidas a los Estudiantes. 1) Usa su maestra mtodos adecuados para impartir sus clases? Tabla #1

Alternativa Frecuencia Porcentaje SI NO Total 34 3 37 92% 8% 100%

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 92% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si utiliza mtodos adecuados para impartir su clase, mientras que un 8% responde que no.

Interpretacin: Se concluye que los maestros si estn usando mtodos adecuados para impartir sus clases. 2) Utiliza su maestra tcnicas grupales para resolver un problema de matemtica? Tabla #2

Alternativa SI NO Total

Frecuencia 37 0 37

Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis:

A partir del grfico podemos observar que el 100% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si utiliza tcnicas grupales para resolver un problema de Matemtica. Interpretacin: Se concluye que los maestros si estn usando tcnicas grupales para facilitar la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica.

3) Les ha explicado su maestra el uso y la utilidad de la calculadora? Tabla #3

Alternativa SI NO Total

Frecuencia 37 0 37

Porcentaje 100% 0% 100%

Anlisis:

A partir del grfico podemos observar que el 100% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si les ha enseado el uso y la utilidad de la calculadora. Interpretacin: Se concluye que los maestros si estn permitiendo el uso de la calculadora para resolver algunos problemas para mejorar la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica.

4) Permite la maestra que durante su clase los alumnos participen y hagan preguntas? Tabla #4 Alternativa SI NO Total Frecuencia 30 7 37 Porcentaje 81% 19% 100%

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 81% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si permite que durante su clase los alumnos participen y hagan preguntas, mientras que un 19% de los estudiantes encueados responde que no. Interpretacin: Se concluye que los maestros si estn permitiendo que durante su clase los alumnos participen y hagan preguntas.

5) Con que frecuencia utiliza la maestra los medio audiovisuales para impartir la clase? Tabla #5 Frecuencia Porcentaje 25 69% 5 13% 7 18% 37 100%

Alternativa Siempre A veces Nunca Total

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 69% de los estudiantes encuestados responde que la maestra siempre utiliza los medios audiovisuales, 18% de los encuestados responde que a veces los utiliza y 13% responde que nunca los utiliza. Interpretacin:

Se concluye que los maestros si estn utilizando los medios audiovisuales para impartir sus clases. 6) Toma en cuenta la maestra aquellos alumnos cuyo ritmo de aprendizaje es ms lento? Tabla #6 Alternativa SI NO Total Frecuencia 28 9 37 Porcentaje 76% 24% 100%

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 76% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si toma en cuenta a los alumnos con ritmo de aprendizaje ms lento, mientras que el 24% de los alumnos encuestados responde que la maestra no lo hace. Interpretacin:

Se concluye que los maestros si estn tomando en cuenta a los alumnos con ritmo de aprendizaje ms lento y adaptando sus mtodos para beneficiarlos tambin a ellos. 7) Plantea la maestra ejercicio fciles para luego pasar a los ms difciles? Tabla #7 Alternativa SI NO Total Frecuencia 37 0 37 Porcentaje 100% 0% 100%

Grafico #7
SI NO

Anlisis: A partir del podemos el 100% de los encuestados la primero fciles para los ejercicios difciles. Interpretacin: maestra

0%

grfico observar que estudiantes responde que

100%

plantea ejercicios luego pasar a

Se concluye que los maestros si estn usando los mtodos didcticos en la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica 8) Permite la maestra que los alumnos le de alguna sugerencia sobre los problemas est resolviendo? Tabla #8

Alternativa Frecuencia Si No Total 25 12 37

Porcentaje 68% 32% 100%

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 68% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si permite que los alumnos le den alguna sugerencia

sobre los problemas que estn resolviendo, mientras que el 32% responde que no lo permite. Interpretacin: Se concluye que los maestros si permiten que los estudiantes hagan sugerencias y contribuyan con sus aportaciones en la enseanza aprendizaje en la asigatura de Matemtica

Alternativa SI NO Total 9) resolver ejercicios o problemas?

Frecuencia 32 5 37

Porcentaje 86% 14% 100%

La maestra pasa constantemente a los alumnos a la pizarra para Tabla #9

Anlisis: A partir del grfico podemos observar que el 86% de los estudiantes encuestados responde que la maestra si pasa constantemente a los alumnos a la pizarra para resolver ejercicios o problemas, mientras que el 14% responde que no lo hace. Interpretacin: Se concluye que los maestros si usan los mtodos didcticos en la enseanza aprendizaje en la asignatura de Matemtica. Alternativa Frecuencia Porcentaje Si 31 84% No 6 16% Total 37 100%

10)

Es capaz usted de resolver los problemas de matemtica que manda Tabla #10

la maestra como tarea?

Grafico #10
Anlisis: A 84% partir de del
16% Si No

grfico observar que el estudiantes responde que si

84%

podemos los encuestados

es capaz de resolver los problemas de Matemtica que la maestra manda como tarea, mientras el 16% responde que no es capaz. Interpretacin: Se concluye que los maestros si dosifican las tareas que mandan a la casa tomando en cuenta lo que se ha visto durante la clase.