TEST DE ANLISIS DE LA LECTOESCRITURA Montserrat Cervera, Jos Toro

Normas de administracin SUBTEST DE LECTURA:

1. Lectura de letras: 1.1. Letras maysculas: Lee estas stas en voz alta siguiendo este orden
(Sealar sentido izquierda - derecha)

1.2. Letras minsculas: Ahora lee stas 2. Lectura de slabas:

Lee esto en voz alta siguiendo este orden (Sealar sentido arriba - abajo)

3. Lectura de palabras:
Lee stas palabras siguiendo este orden (Sealar el sentido arriba - abajo) Algunas de las palabras carecen de significado. Si al llegar a ellas, el nio se detiene, o titubea, decirle: contina leyendo. Aunque no entiendas qu quiere decir alguna palabra, no te preocupes

4. Lectura de textos:
Debe elegirse el texto que corresponda al nivel de E.G.B. que el nio ya haya cursado o al que est cursando en el momento de ser administrada la prueba, siempre y cuando ello ocurra en el tercer trimestre del aos escolar. Lee esto lo mejor que puedas Al explorar un nio de primer curso de E.G.B., dadas las notables diferencias de nivel lector halladas en este nivel y edad, debe elegirse el texto IA o el IB, de diversa complejidad, en funcin de si ha existido o no aprendizaje de la lectura previamente al inicio de tal curso. Si un nio manifiesta una significativa dificultad en la lectura del texto que le corresponde, debe procederse a la lectura del inmediato inferior, y as sucesivamente, hasta llegar a un texto, (si lo hay) que sea ledo con un nmero de errores correspondiente al promedio propio de un nivel escolar determinado.

5. Comprensin de lectura:
Se elige el texto de lectura silenciosa correspondiente al nivel de E.G.B. que nio ya haya cursado o al que est cursando en el momento de ser administrada la prueba siempre y cuando ello ocurra en el tercer trimestre del ao escolar.

Ahora vas a leer en voz baja (slo para ti). Fjate bien en lo que lees, porque despus te har algunas preguntas sobre lo que has ledo. Lelo una sola vez y cuando hayas terminado, dmelo. Una sola vez, pero fijndote bien!. Lo has comprendido? Cerciorarse de que han sido comprendidas las instrucciones; en caso contrario, habr que repetrselas. Una vez finalizada la lectura silenciosa, se formulan las preguntas correspondiente a texto a ledo. Las respuestas deben anotarse. Si el nio da un nmero de respuestas errneas (o no respuestas) superior al promedio correspondiente a su nivel, se le entrega el texto de lectura silenciosa correspondiente al nivel inmediatamente inferior, obrando as sucesivamente hasta que su rendimiento se site dentro de lo que es promedio en un nivel escolar dado. En el caso de que una respuesta sea dudosa, debe repetirse la pregunta en cuestin, incluso puede insistirse: dime algo ms. Pero no hay que ayudar al nio sugirindole pasajes del texto ledo.

SUBTEST DE ESCRITURA:

1. Copia: Copia todo esto en las lneas de puntos (se le sealan) que hay a continuacin de cada palabra. Escribe con tu letra normal. Escribe siempre en minscula, aunque aqu est en letra mayscula Si pese a la(s) explicacin(es), el nio meramente copia, es decir reproduce exactamente la letra impresa, no se insiste ms sobre eelo y se deja al nio seguir. 2. Dictado: Se elige el texto correspondiente al nivel de E.G.B. que el nio ya haya cursado o al que est cursando en el momento de ser administrada la prueba siempre y cuando ello ocurra en el tercer trimestre del ao escolar. Ahora escribirs en esta pgina lo que yo te dir Tras las instrucciones, se inicia el dictado del texto. No debe dictarse palabra por palabra, si as se hiciera, no se dara la ocasin para la produccin de uniones y, en parte fragmentaciones. En consecuencia, siempre deben dictarse frases. Si el sujeto solicita que se le repita o vuelva a dictar una palabra, se procede a leerle de nuevo toda la frase implicada. Una misma frase no debe ser repetida ms de dos veces. Si la transcripcin del texto dictado resulta muy dificultosa, con elevado nmero de errores, se debe dictar a continuacin el texto correspondiente al nivel inmediato inferior, y as sucesivamente hasta alcanzar un nivel adecuado. Sin embargo, si la deficiencia es autntica y sobre todo si el grafismo resulta excesivamente laborioso, los ejercicios de dictado no se realizarn sin pausa. Es preciso evitar la fatiga, introduciendo los descansos intermedios.

3. Escritura espontnea: Ahora hars una redaccin. Escribe aqu todo lo que se te ocurra sobre lo que t quieras . Si el nio vacila, se le sugieren unos temas posibles: puedes escribir sobre una excursin que hayas hecho, sobre una salida al campo o a la playa, os obre un viaje. Si la extensin de lo escrito es demasiado reducida (1 2 lneas a partir de 2 nivel) insistir a fin de que el sujeto contine. Sin embargo, en ningn momento se deben aportar ideas o sugerencias concretas al tema en cuestin. Valoracin: debido a que el T.A.L.E. no est estandarizado en Chile, su evaluacin debe ser cualitativa. Evaluacin de la comprensin lectora: con el fin de facilitar la evaluacin de la comprensin lectora, se utiliza como punto de referencia la evaluacin cuantitativa del test original. Existen respuestas consideradas como absolutamente satisfactorias (1 punto) y otras respuestas vlidas, pero incompletas ( punto).