UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERRECTORADO ACADMICO

Sistema de aprendizaje interactivo a distancia

Diplomado de componente docente en educacin interactiva a distancia

ANLISIS CRTICO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING

Autora Rosa Cedeo

Agosto de 2013

ANLISIS CRTICO

La definicin de calidad en la educacin superior causa polmica y discusiones. Esto es an mayor en ambientes virtuales y de aprendizaje en lnea. A pesar de ello, algo tiene que hacerse para medir la calidad del eLearning en nuestras instituciones. Al final, el usuario es quin decide y mide la calidad de la educacin que obtiene.

En este orden de ideas el E-learning viene a significar para la Educacin a distancia online un proceso de enseanza-aprendizaje que se lleva a cabo a travs de la web que se caracteriza por la ausencia fsica del profesor ante sus alumnos en el proceso didctico de enseanza. En este sentido hay que reconocer que el E-learning tiene ventajas y desventajas.

Ventajas

Aumenta la posibilidad de instruccin, Se flexibiliza la formacin independiente del espacio y tiempo, adaptacin de informacin a las necesidades de los alumnos,

facilidad de introducir y renovar contenidos, mayor amplitud de herramientas de comunicacin, para interaccionar entre profesor- alumno. Tanto de forma sincrnica como asincrnica. Los materiales (objetivos de aprendizaje), Es por esto que existe la necesidad en poner en funcionamiento acciones educativas apoyadas en la red y falta de estrategia institucional, se percibe la mayora de las veces, como uno de los elementos con ms dificultad para la incorporacin de los TICS, De todas maneras, en este aspecto tambin influye la mentalidad y la formacin.

Desventajas Existe incompatibilidad profesional de los docentes para manipular las T.I.C.S, La ausencia de volumen de materiales en lnea., La disposicin a imitar el entorno analgico en vez de los ofrecidos en los nuevos medios de comunicacin que se da en el Entorno digital. Por estas razones la falta de xito se debe a una serie errores que han sucedido y, tal es el caso del tecnocentrismo que la han colocado por encima de la pedagoga y la didctica Por otra parte las variables crticas intervienen en el hecho de

crear y ajustarla a la plataforma tecnolgica .Igualmente se ha hecho evidente que existen inconvenientes que pueden afectar el desarrollo del mismo ya algunos investigadores piensan un aislamiento , al no existir una vinculacin por los alumnos q de los hechos relevantes. Lgicamente estas variables deben adecuarse a las acciones pedaggicas para que puedan obtener el xito, es decir que haya un soporte institucional y organizacional adecuado, superar las barreras que existen con los contenidos en estos ambientes pedaggicos, la comunidad, socialidad e interaccin va a permitir que los alumno no se sientan aislados, los aspectos comunicativos traen consigo que ellos usen las herramientas para comunicarse con el docente, adems las estrategias y metodologas de evaluacin deben transformarse y adecuarse a los modelos fijados, y por sobre todo el papel tanto del profesor como del alumno donde uno ser mediador, orientador facilitador de aprendizaje y el otro pasa a ser sujeto activo independiente creativo entre otros.

Para finalizar, es conveniente considerar el planteamiento de Scott, Freeman y Patel (2002 quienes plantean la evaluacin de los aprendizajes como un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una comprensin de sus propias competencias y progreso as como un proceso mediante el cual son calificados. (p. 128) En cuanto a la evaluacin formativa indican que su propsito es obtener hoy en da se tienen muchas experiencia creacin de ambientes de calidad en la educacin online a distancia con lo cual se deben manejar todas las posibilidades que nos brindan la tecnologa y los recursos multimedia y de esta manera centrarnos en las variables pedaggicas ,didcticas y organizativas y no en las tecnolgicas es decir la salida a los problemas o dificultades se manifestar por la formacin didctica y no por aplicacin de los procesos .tecnolgicos instrumentales.