PLANIFICACIN TEA - TEL

vcfEscuela de Educacin Diferencial

Escuela de Educacin Universidad Santo Toms Temuco PLANIFICACIN Estudiante : Curso: Asignatura : NEE: Catalina Andrea Pino Alarcn, Guillermo Establecimiento: Escuela Municipal Alonso De Ercilla. Fermn Quezada Bustos. 5 Ao Bsico A Fecha: Lunes 10 de Junio, 2013. Lenguaje y Comunicacin. Eje: Lectura. Dificultades Especificas en Lectura (Silabeo, vacilaciones) Indicadores de Evaluacin Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Actividades y Estrategias Inicio Se presenta el objetivo de la clase Alumnos realizan hiptesis sobre el ttulo del texto " Inamible de Baldomero Lillo " Registran sus hiptesis en una hoja en forma individual. Desarrollo Recursos Humanos Alumnos. Educadora de Aula Comn. Alumna En Prctica Educacin Diferencial. Materiales gua de aprendizaje PPT ideas claves de inamible Evaluacin Instrumento - Escala de apreciacin. Indicadores. Criterios de evaluacin.

Objetivo de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural Escribir

Leen comprensivamente , con fluidez, sin vacilaciones ni interrupciones los textos que leen. Pronuncian en forma adecuada las palabras de los textos que leen, especialmente las palabras claves. Opinan sobre contenidos del

Logrado, Medianamente Logrado y No Logrado.

PRCTICA

PLANIFICACIN TEA - TEL

frecuentement e para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentand o sus comentarios con ejemplos. Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva

texto ledo, estableciendo relaciones entre diferentes partes del texto. Proponen un sentido global de los textos ledos, apoyndose en informacin explcita e implcita. Plantean opiniones sobre los contenidos de los textos ledos, fundamentndolas con sus conocimientos e informacin extrada del texto. Reconocen significado de palabras desconocidas en textos no literarios a partir del contexto.

Alumnos reciben gua de aprendizaje leen el texto "inamible" Identifican tipo de texto.

Identifican orden de las acciones que ocurren en el texto. Identifican acciones de los personajes y opinan sobre su actuar. Identifican ambiente en que se desarrollan las acciones. Definen palabras de vocabulario Crean palabras compuestas. Trmino

PRCTICA

PLANIFICACIN TEA - TEL

Buscan en diccionario y aclaran significados de palabras que no entienden.

Alumnos presentan sus guias de aprtendizaje , las escriben y las colocan en diario mural para que sus compaeros las observen y lean.

Docente recuerda a los alumnos las caractersticas de un texto narrativo

PRCTICA