MEDIOS DIDCTICOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS

MEDIO DIDCTICO ES CUALQUIER MATERIAL ELABORADO CON LA INTENCIN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE. POR EJEMPLO UN LIBRO DE TEXTO O UN PROGRAMA MULTIMEDIA QUE PERMITE HACER PRCTICAS DE FORMULACIN QUMICA.

RECURSO EDUCATIVO ES CUALQUIER MATERIAL QUE, EN UN CONTEXTO EDUCATIVO DETERMINADO, SEA UTILIZADO CON UNA FINALIDAD DIDCTICA O PARA FACILITAR EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS. LOS RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN UNA SITUACIN DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE PUEDEN SER O NO MEDIOS DIDCTICOS. UN VDEO PARA APRENDER QU SON LOS VOLCANES Y SU DINMICA SER UN MATERIAL DIDCTICO (PRETENDE ENSEAR), EN CAMBIO UN VDEO CON UN REPORTAJE DEL NATIONAL GEOGRAPHIC SOBRE LOS VOLCANES DEL MUNDO A PESAR DE QUE PUEDA UTILIZARSE COMO RECURSO EDUCATIVO, NO ES EN S MISMO UN MATERIAL DIDCTICO (SLO PRETENDE INFORMAR).

EL PROCESO DE COMUNICACION

La comunicacin
Es un proceso especficamente humano Implica relaciones dialgicas Se da entre iguales y es dinmica Implica relaciones simtricas
La reflexin, la crtica y el cambio afectan al contenido de los mensajes y a quienes se implican en ellos.

EL RUIDO COMUNICATIVO
Utilizacin de palabras o imgenes que no corresponden al campo de experiencias del receptor.

Presencia de mensajes que tienen exceso de informacin y que dificultan su decodificacin.

Inclusin de textos que acompaan una imagen entorpeciendo o desviando la atencin. Incorrecto uso de sonidos, palabras, colores, grficos, etc. Exceso de esquematizacin y/o abstraccin que dificulta la comprensin del mensaje. Insuficiente calidad tcnica que dificulta su correcta interpretacin.

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

TIPOLOGA DE LOS MEDIOS DIDCTICOS.

MATERIALES CONVENCIONALES: - IMPRESOS: LIBROS, FOTOCOPIAS, PERIDICOS, DOCUMENTOS... - TABLEROS DIDCTICOS: PIZARRA, FRANELOGRAMA... - MATERIALES MANIPULATIVOS: RECORTABLES, CARTULINAS... - JUEGOS: ARQUITECTURAS, JUEGOS DE SOBREMESA... - MATERIALES DE LABORATORIO... MATERIALES AUDIOVISUALES: - IMGENES FIJAS PROYECTABLES: DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFAS... - MATERIALES SONOROS: CASETES, DISCOS, PROGRAMAS DE RADIO... - MATERIALES AUDIOVISUALES: MONTAJES AUDIOVISUALES, PELCULAS, VDEOS, PROGRAMAS DE TELEVISIN... NUEVAS TECNOLOGAS: - PROGRAMAS INFORMTICOS - SERVICIOS TELEMTICOS: PGINAS WEB, CORREO ELECTRNICO, CHATS, FOROS... - TV Y VDEO INTERACTIVOS.

FUNCIONES QUE PUEDEN REALIZAR LOS MEDIOS PROPORCIONAR INFORMACIN. PRCTICAMENTE TODOS LO MEDIOS DIDCTICOS PROPORCIONAN EXPLCITAMENTE INFORMACIN: LIBROS, VDEOS, PROGRAMAS INFORMTICOS... GUIAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES, INSTRUIR, COMO LO HACE UN LIBRO DE TEXTO POR EJEMPLO. EJERCITAR HABILIDADES, ENTRENAR. POR EJEMPLO UN PROGRAMA INFORMTICO QUE EXIGE UNA DETERMINADA RESPUESTA PSICOMOTRIZ A SUS USUARIOS. MOTIVAR, DESPERTAR Y MANTENER EL INTERS. UN BUEN MATERIAL DIDCTICO SIEMPRE DEBE RESULTAR MOTIVADOR PARA LOS ESTUDIANTES.

EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES QUE SE TIENEN, COMO LO HACEN LAS PREGUNTAS DE LOS LIBROS DE TEXTO O LOS PROGRAMAS INFORMTICOS. LA CORRECCIN DE LOS ERRORES DE LOS ESTUDIANTES A VECES SE REALIZA DE MANERA EXPLCITA (COMO EN EL CASO DE LOS MATERIALES MULTIMEDIA QUE TUTORIZAN LAS ACTUACIONES DE LOS USUARIOS) Y EN OTROS CASOS RESULTA IMPLCITA YA QUE ES EL PROPIO ESTUDIANTE QUIEN SE DA CUENTA DE SUS ERRORES (COMO PASA POR EJEMPLO CUANDO INTERACTA CON UNA SIMULACIN) PROPORCIONAR SIMULACIONES QUE OFRECEN ENTORNOS PARA LA OBSERVACIN, EXPLORACIN Y LA EXPERIMENTACIN. POR EJEMPLO UN SIMULADOR DE VUELO INFORMTICO, QUE AYUDA A ENTENDER CMO SE PILOTEA UN AVIN. PROPORCIONAR ENTORNOS PARA LA EXPRESIN Y CREACIN. ES EL CASO DE LOS PROCESADORES DE TEXTOS O LOS EDITORES GRFICOS INFORMTICOS

VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIN DE RECURSOS

- EL SISTEMA SIMBLICO QUE UTILIZA PARA TRANSMITIR LA INFORMACIN: TEXTOS, VOCES, IMGENES ESTTICAS, IMGENES EN MOVIMIENTO... ESTAS DIFERENCIAS, CUANDO PENSAMOS EN UN CONTEXTO CONCRETO DE APLICACIN, TIENEN IMPLICACIONES PEDAGGICAS, POR EJEMPLO: HAY INFORMACIONES QUE SE COMPRENDEN MEJOR MEDIANTE IMGENES, ALGUNOS ESTUDIANTES CAPTAN MEJOR LAS INFORMACIONES ICNICAS CONCRETAS QUE LAS VERBALES ABSTRACTAS...
- EL CONTENIDO QUE PRESENTA Y LA FORMA EN QUE LO HACE: LA INFORMACIN QUE GESTIONA, SU ESTRUCTURACIN, LOS ELEMENTOS DIDCTICOS QUE SE UTILIZAN (INTRODUCCIN CON LOS ORGANIZADORES PREVIOS, SUBRAYADO, PREGUNTAS, EJERCICIOS DE APLICACIN, RESMENES, ETC.), MANERA EN LA QUE SE PRESENTA... AS, INCLUSO TRATANDO EL MISMO TEMA, UN MATERIAL PUEDE ESTAR MS ESTRUCTURADO, O INCLUIR MUCHOS EJEMPLOS Y ANCDOTAS, O PROPONER MS EJERCICIOS EN CONSONANCIA CON EL HACER HABITUAL DEL PROFESOR, ETC.

- LA PLATAFORMA TECNOLGICA (HARDWARE) QUE SIRVE DE SOPORTE Y ACTA COMO INSTRUMENTO DE MEDIACIN PARA ACCEDER AL MATERIAL. NO SIEMPRE SE TIENE DISPONIBLE LA INFRAESTRUCTURA QUE REQUIEREN DETERMINADOS MEDIOS, NI LOS ALUMNOS TIENEN LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UTILIZAR DE TECNOLOGA DE ALGUNOS MATERIALES.
- EL ENTORNO DE COMUNICACIN CON EL USUARIO, QUE PROPORCIONA UNOS DETERMINADOS SISTEMAS DE MEDIACIN EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE (INTERACCIN QUE GENERA, PRAGMTICA QUE FACILITA...). POR EJEMPLO, UN SIMULADOR INFORMTICO DE ELECTRICIDAD PERMITE REALIZAR MS PRCTICAS EN MENOR TIEMPO, PERO RESULTA MENOS REALISTA Y FORMATIVO QUE HACERLO EN UN LABORATORIO.

EVALUACION DE MEDIOS - LA EVALUACIN OBJETIVA. LA EVALUACIN OBJETIVA SE CENTRA EN VALORAR LA CALIDAD DE LOS MEDIOS DIDCTICOS. GENERALMENTE LA REALIZA UN ESPECIALISTA A PARTIR DE UN ESTUDIO EXHAUSTIVO DE LAS CARACTERSTICAS DEL MATERIAL, SIN QUE INTERVENGAN LOS DESTINATARIOS FINALES DEL MEDIO DIDCTICO. EN CUALQUIER CASO, LA EVALUACIN SUELE HACERSE A PARTIR DE LA CONSIDERACIN DE UNOS CRITERIOS DE CALIDAD QUE SE CONCRETAN EN UNOS INDICADORES QUE SE PUEDEN IDENTIFICAR EN MAYOR O MENOR MEDIDA EN LOS MATERIALES QUE SE EVALAN.

LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN SE SUELEN RECOGER EN UNAS PLANTILLAS "AD HOC" (MS O MENOS EXTENSAS SEGN EL OBJETO Y DESTINATARIOS DE LA EVALUACIN) QUE INCLUYEN DIVERSOS APARTADOS: IDENTIFICACIN DEL PRODUCTO, VALORACIN DE ACUERDO CON LOS INDICADORES, EVALUACIN GLOBAL Y COMENTARIOS.

LA EVALUACIN CONTEXTUAL. VALORA LA MANERA EN LA QUE SE HAN UTILIZADO LOS MEDIOS EN UN CONTEXTO EDUCATIVO DETERMINADO.LA MXIMA EFICACIA DIDCTICA CON EL USO DE LOS MEDIOS EN UN DETERMINADO CONTEXTO EDUCATIVO SE CONSEGUIR UTILIZANDO ADECUADAMENTE MATERIALES DIDCTICOS DE CALIDAD.

- LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE PRETENDEMOS LOGRAR. HEMOS DE CONSIDERAR EN QU MEDIDA EL MATERIAL NOS PUEDE AYUDAR A ELLO. - LOS CONTENIDOS QUE SE VAN A TRATAR UTILIZANDO EL MATERIAL, QUE DEBEN ESTAR EN SINTONA CON LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON NUESTROS ALUMNOS. - LAS CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE LOS UTILIZARN: CAPACIDADES, ESTILOS COGNITIVOS, INTERESES, CONOCIMIENTOS PREVIOS, EXPERIENCIA Y HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL USO DE ESTOS MATERIALES... TODO MATERIAL DIDCTICO REQUIERE QUE SUS USUARIOS TENGAN UNOS DETERMINADOS PRERREQUISITOS.

- LAS CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO (FSICO, CURRICULAR...) EN EL QUE DESARROLLAMOS NUESTRA DOCENCIA Y DONDE PENSAMOS EMPLEAR EL MATERIAL DIDCTICO QUE ESTAMOS SELECCIONANDO. TAL VEZ UN CONTEXTO MUY DESFAVORABLE PUEDE ACONSEJAR NO UTILIZAR UN MATERIAL, POR BUENO QUE STE SEA; POR EJEMPLO SI SE TRATA DE UN PROGRAMA MULTIMEDIA Y HAY POCOS ORDENADORES O EL MANTENIMIENTO DEL AULA INFORMTICA ES DEFICIENTE. - LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS QUE PODEMOS DISEAR CONSIDERANDO LA UTILIZACIN DEL MATERIAL. ESTAS ESTRATEGIAS CONTEMPLAN: LA SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS, EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN PROPONER A LOS ESTUDIANTES, LA METODOLOGA ASOCIADA A CADA UNA, LOS RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR, ETC.

- El apoyo tecnolgico. Nos aseguraremos de que todo est a punto y funciona: revisaremos el hardware, el software, todos los materiales que vamos a precisar. - El apoyo didctico. Antes de la sesin, haremos una revisin del material y prepararemos actividades adecuadas a nuestros alumnos y al curriculum.
- El apoyo organizativo. Nos aseguraremos de la disponibilidad de los espacios adecuados y pensaremos la manera en la que distribuiremos a los alumnos, el tiempo que durar la sesin, la metodologa que emplearemos (directiva, semidirectiva, uso libre del material).