KURT LEWIN E A TEORIA DE CAMPO: UMA INTRODUO1

APRESENTAO
Kurt Lewin (1890-1947) trabalhou durante dez anos com Wertheimer, Koffka e Khler na Universidade de Berlim; dessa colaborao com os pioneiros da Gestaltheorie nasceu sua teoria de campo. Entretanto, no podemos considerar Lewin como um gestaltista, j que ele acaba seguindo outro rumo. Ele parte da gestaltheorie para construir um novo conhecimento. A Gestalt parte do pressuposto de que sempre procuramos uma razo explicativa e perceptiva para entender um fenmeno. A lei da complementaridade ressalta que temos a tendncia a complementar aquilo que est incompleto. A da proximidade destaca que atribumos as caractersticas de um objeto ou fenmeno ao que est perto; por exemplo, ao ver duas pessoas prximas podemos entender que se conhecem e que so amigas. A da figura-fundo que ao perceber um fenmeno, destacamos aquilo em que focamos nossa ateno (figura) e deixamos outros fatos em segundo plano (fundo). Lewin abandona a preocupao psicofisiolgica da Gestalt para buscar na Fsica as bases metodolgicas de seu trabalho. Pode-se dizer que Kurt Lewin modificou profundamente a trajetria da Psicologia e pode ser apontado como um dos maiores psiclogos contemporneos. Sua importncia no meramente histrica. Ele trabalha com a dinmica dos fenmenos grupais a partir de condies concretas da existncia, buscando uma orientao mais experimental, funcional e criativa das relaes interpessoais no interior dos grupos. Dedicou-se pesquisa dos pequenos grupos (psicogrupos e sociogrupos), utilizando procedimentos cientficos aos grupos, sobretudo os das instituies educativas. Fundou o Centro de Pesquisa em Dinmica de Grupo e os Laboratrios Nacionais de Treinamento (NTLs), onde aplicava os
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Texto do Prof. Altivir Joo Volpe para fins didticos, a partir da bibliografia (vide ao final) 2013.

princpios da Teoria de Campo; avaliava os resultados e testava novas hipteses; reformulava as leis grupais; analisava as questes relacionadas comunicao interpessoal e intergrupal... em poucas palavras, um cientista de Psicologia Social. Por ocasio da morte de Lewin, Psychological Review (1948, 55, 1-4): Tolman escreveu em The

Na futura histria da Psicologia do nosso tempo, dois nomes merecero destaque: Freud e Lewin. Aquele ser reverenciado como o primeiro a desvendar a complexidade da histria dos indivduos; Lewin, por sua vez, como aquele que apreendeu as leis dinmicas segundo as quais os indivduos se comportam em relao ao meio. Freud, o clnico; Lewin, o experimentalista dois homens dos quais nos lembraremos sempre, porque suas exploraes divergentes mas complementares fizeram da Psicologia uma cincia aplicvel tanto a indivduos como sociedade real.

BIOGRAFIA
Kurt Lewin nasceu no dia 9 de setembro de 1890 em Mogilno, na antiga Prssia. Pouco sabemos de sua infncia e adolescncia, de seus pais e de sua constituio familiar. Em sua juventude fez sucessivamente estudos universitrios em Friburgo (Alemanha), Munique e Berlim. Seus interesses pela Psicologia aparecem gradualmente. Inicialmente se dedica Qumica e Fsica, depois Filosofia e, finalmente, prepara uma tese em Psicologia. Doutora-se em Filosofia pela Univ. de Berlim (1914), apresentando uma tese sobre A psicologia do comportamento e das emoes. Essa tese ser retomada e completada por trabalhos posteriores, publicados simultaneamente em Londres e Berlim (1926). O ttulo em ingls de sua primeira obra Investigation into the psychology of behavior and emotion. Kurt Lewin comea sua carreira na Universidade de Berlim em 1914 mas o incio da Primeira Guerra frustra seus planos. convocado e servir durante toda a Guerra, dela saindo ileso. Em 1921 torna-se professorassistente do Instituto de Psicologia da Universidade de Berlim e em 1926, professor titular da mesma Universidade, de onde s sair com a chegada dos nazistas ao poder em 1933. Neste ano, por ser judeu, Lewin obrigado a deixar a Alemanha, aps pagamento de resgate para no ir a um campo de concentrao. Fica

na Inglaterra alguns meses, indo depois aos Estados Unidos, onde convidado a lecionar na Universidade de Stanford (Califrnia) e, na sequncia, Cornell, em Nova York. Depois, passa a titular da disciplina Psicologia da Criana na mesma Universidade, a permanecendo at 1939. Durante esse perodo universitrio, publica dois trabalhos tericos que logo o tornaro clebre: A dynamic theory of personality e Principles of topological psychology. Nesse momento, seu principal interesse formular uma teoria do conjunto do comportamento individual e, paralelamente, elaborar modelos tericos que lhe permitam renovar a experimentao e a explorao dos fatos psquicos. Retorna a Stanford em 1939 e, no ano seguinte, chega Universidade de Harvard. Em 1945, continua sua atividade docente fundando a pedido do M.I.T. (Massachussets Institute of Technology ), um centro de pesquisas em dinmica de grupos. a ocasio para Lewin criar e introduzir o termo Dinmica de Grupo, no vocabulrio da Psicologia. Kurt Lewin morre prematuramente em 12 de fevereiro de 1947, com 56 anos, numa localidade prxima a Harvard e o M.I.T., onde trabalhava. Aps sua morte, Allport e Cartwright publicam vrios artigos de Lewin nos volumes Resolving social conflicts e Field theory in social science.

PRINCIPAIS OBRAS DE LEWIN

Princpios de Psicologia Topolgica (1936) A primeira parte focaliza a tarefa da Psicologia e os fundamentos da Psicologia Topolgica e Vetorial, detendo-se em temas como contedo e extenso do espao vital psicolgico, representao matemtica e teoria psicolgica... Na segunda parte, dedicada Psicologia Topolgica propriamente dita, so discutidos conceitos topolgicos fundamentais para a Psicologia e como aplic-los para estabelecer a topologia do ambiente psicolgico, as fronteiras das regies psicolgicas, a topologia da pessoa, as dimenses do espao vital, etc. A Lewin se deve a criao da chamada Psicologia Topolgica, disciplina que se prope a descrever e classificar os fenmenos psicolgicos com base em conceitos emprestados da geometria topolgica. A Topologia um ramo no-quantitativo da Matemtica que trata das relaes espaciais que podem ser estabelecidas em termos de parte e todo. Seu objetivo principal a anlise das propriedades das figuras geomtricas que se mantm, mesmo quando essas figuras so deformadas a ponto de alterarem todas as suas propriedades mtricas. Assim, o desenho da figura humana feito por uma criana mantm com a pessoa real relaes puramente topolgicas. As deformaes so de tal ordem que apenas as propriedades fundamentais da figura so mantidas.
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Lewin considera que a topologia permite determinar quais os eventos possveis ou no num dado espao de vida, enquanto que os conceitos vetoriais possibilitam determinar, dentre esses eventos possveis, qual o que poder ocorrer numa situao especfica. Dinmica e Gnese dos Grupos Lewin, a partir de 1936 interessa-se em fazer experincias em Psicologia Social, dando a esta novos objetivos. Suas pesquisas e trabalhos dessa poca buscam esclarecer e elucidar a dinmica dos fenmenos grupais, muito presos s dimenses concretas e existenciais. A seu ver, os fenmenos grupais devem ser percebidos como funcionais, eficientes e criativos. Lewin considera que cientificamente no possumos ainda tcnicas de explorao e instrumentos para fazer experincias em um nvel mais amplo da sociedade como um todo ou com os grandes conjuntos sociais. Teoria de Campo em Cincia Social (1951). Trata basicamente de como organizar e compreender os fatos ligados conduta do homem em sociedade. A obra divide-se em 3 partes a) introduo: aqui examina os problemas bsicos da filosofia das cincias sociais; b) segunda parte apresenta com objetividade a aplicao da teoria de campo psicologia social, especialmente dinmica de grupos, bem como pesquisa de questes especficas da antropologia cultural, da sociologia e da economia; c) parte final um resumo esclarecedor do que as pesquisas de Lewin oferecem teoria e prxis da psicologia social de inspirao democrtica. Segundo Lewin, a teoria de campo provavelmente se caracteriza melhor como um mtodo, isto , um mtodo de analisar relaes causais e de criar construes cientficas (Teoria de Campo em Psicologia Social, ver p. 51). A teoria no reduz um acontecimento a elementos, para em seguida consider-los isoladamente. Ela d nfase ao fato de que qualquer acontecimento a resultante de uma multiplicidade de fatores.

A teoria de campo enfatiza o estudo de um determinado tema e campo a ferramenta bsica desse enfoque.
Trabalhando por etapas, analisando os fenmenos de crescimento dos pequenos grupos e explorando toda a srie de questes que seu funcionamento coloca, pouco a pouco vo se destacar e tornar-se evidentes para Lewin certas constantes e leis na formao e evoluo dos agrupamentos humanos.

Para ele, o estudo dos pequenos grupos constituiria uma opo estratgica que permitiria, em um futuro distante, esclarecer e
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tornar inteligvel a macrofenmenos grupais.

psicologia

dos

A TEORIA DE CAMPO DE LEWIN

A Teoria de Campo procura explicar a natureza e o comportamento humano, com base nas seguintes

premissas:

a). O comportamento de um indivduo resulta de um conjunto de fatores que coexistem no ambiente em que esses indivduos desenvolvem a sua atividade; conjunto de fatores que inclui a famlia, a profisso, o trabalho, a poltica, a religio, etc. b). Tais fatores estabelecem uma relao dinmica e de interdependncia, a que Lewin chama campo psicolgico (que dessa forma constitui o prprio espao de vida do indivduo, definindo como este percebe e interpreta o ambiente externo que o rodeia).

Nesse sentido, CAMPO SOCIAL ou ESPAO PSICOLGICO tudo o que existe fenomenologicamente para o indivduo e para o grupo. Tudo o que estes reconhecem como sua existncia. Engloba vetores, valncias, foras, regies, lugares, campi, ou seja, fantasias, desejos, temores, necessidades tanto individuais, como grupais e institucionais. Por exemplo, um grupo pode ter uma regio caracterizada por necessidades de aprovao. Quando tais necessidades forem satisfeitas ou garantidas, o movimento grupal ir estruturar outras configuraes dinmicas, expressas em novos lugares ou regies, as quais alteraro a estrutura do todo em valncias de aproximao ou de afastamento/repulso.

EM CONCLUSO: a) um campo uma rede sistemtica de relaes; b) um campo contnuo em tempo e espao; c) os fenmenos so determinados por todo o campo; d) o campo um todo unitrio e interdependente. O todo determina as partes; e) a realidade percebida se configura mediante a relao entre observador e observado. O observador afeta seu objeto de estudo e, por sua vez, por ele afetado; f) como observamos no somente determina o que percebemos, como tambm muitas vezes um ato de observao-participante modifica realmente o que observado; g) um acontecimento sempre interaes entre dois ou mais fatos; resultado de

h) em psicologia, se o passado, a gentica, a famlia, a sociedade tm influncia, ento todas essas foras devem estar presentes em um campo contemporneo o aqui-e-agora grupal. As possibilidades de mudana ou de resistncia mudana esto presentes no aqui-e-agora, mesmo que as foras tenham surgido em algum campo prvio.

A Teoria de Campo apresenta trs princpios bsicos: 1.- O comportamento uma funo do campo. Ele ocorre medida que os fenmenos vo se sucedendo.

2.- A anlise comea com a situao como um todo, a partir do qual so diferenciadas as partes componentes; 3.- Um indivduo numa situao representado de forma matemtica. real pode ser

A ESCOLA DE PSICOLOGIA DINMICA AMERICANA (KURT LEWIN, SCHUTZ; LABORATRIO DE RELAES SOCIAIS; TCNICAS DE AO; SLAVSON) TRATA DE CRIAR CLIMAS ENTRE OS PARTICIPANTES DE UM GRUPO, CONDUZIDO POR COORDENADORES QUE ENCAMINHAM AS QUESTES EM PBLICO. PROPE QUE O COORDENADOR SEJA CAPAZ DE CONDUZIR UM GRUPO UTILIZANDO JOGOS DRAMTICOS, CONSIGNAS LDICAS E INTERPRETAES DIRIGIDAS QUELE QUE PROPE O TEMA, TRAZ O CONFLITO OU..., ACOMPANHANDO-O E AO GRUPO EM SEUS DIFERENTES MOMENTOS .

A TEORIA DE CAMPO UM MARCO OU PONTO DE VISTA QUE PERMITE EXAMINAR E ELUCIDAR EVENTOS, EXPERINCIAS, OBJETOS, ORGANISMOS OU SISTEMAS, COMO PARTES SIGNIFICATIVAS DE UMA TOTALIDADE CONHECIDA, DE FORAS MUTUAMENTE INFLUENCIVEIS QUE JUNTAS FORMAM UMA TOTALIDADE (CAMPO) UNIFICADA, INTERATIVA E CONTNUA .

A interpretao subjetiva que cada um faz dos outros indivduos, das coisas e dos fenmenos que em cada momento constituem o seu ambiente traduz-se em valncias, isto , toma um determinado valor. A valncia positiva quando a forma como algum interpreta o seu ambiente lhe traz a idia de satisfao, de bem-estar; negativa quando se verifica o contrrio.
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O principal conceito da teoria de campo o de espao vital, definido por Lewin como a totalidade dos fatos que determina o comportamento de um indivduo num dado momento.

Mas o que entender por comportamento de grupo? Para Lewin, tal comportamento supe que vrios indivduos sintam as mesmas emoes e que estas sejam suficientemente intensas para integr-los e deles fazer um grupo e que, finalmente, o grau de coeso atingido por esses indivduos seja tal que eles se tornem capazes de adotar o mesmo comportamento.

GRUPOS: CAMPO SOCIAL EM INTERAO DINMICA, UM ESPAO VITAL PSICOLGICO. UMA TOTALIDADE DINMICA, UMA GESTALT (MAIOR QUE A SOMA DAS PARTES). A BUSCA DE FORMAS DE EQUILBRIO PRESENTES NO GRUPO PODERIA EXPLICAR O SURGIMENTO DE FENMENOS COMO LIDERANAS E PAPIS E SEUS DESDOBRAMENTOS...

A IDENTIDADE E A QUALIDADE DE TAIS EVENTOS, OBJETOS OU ORGANISMOS ESTO SEMPRE EM UM AQUI-E-AGORA MARCADO POR VALNCIAS E VETORES, POR FORAS QUE SE MOSTRAM NUMA INTERAO MUTUAMENTE INFLUENCIVEL ENTRE OBSERVADOR E OBSERVADO; ENTRE EU E O OUTRO; ENTRE INDIVIDUO E GRUPO; ENTRE UM SUBSISTEMA E OUTRO; ENTRE...

EM RESUMO:
1. FORAS IMPULSORAS E FORAS RESTRITIVAS Para Lewin, existe uma dinmica especfica nos grupos, uma social engineering necessitando de uma cincia e de uma arte para manejar os pequenos grupos.

Sobre a fora que movimenta um grupo, h em Lewin pelo menos dois modelos de elaborao terica : o primeiro refere-se questo da fonte de energia ou condio de formao do estado tensional que movimento um grupo; o segundo abrange o problema da direo assumida pelo comportamento manifestado nesse movimento. Ambos os esquemas se assemelham s perspectivas desenvolvidas por Freud, em que h tambm dois pontos de vista o econmico e o dinmico. A lgica dos modelos de elaborao terica permitiram a Lewin desenvolver pesquisas em torno da dinmica dos grupos humanos. Tais estudos envolveram sobretudo a anlise dos papis e das lideranas campo de foras de alta intensidade presentes nos grupos. O campo grupal atravessado por foras impulsoras e por foras restritivas. Assim, Lewin fez pesquisas com liderana autocrtica; democrtica e laisser-faire. Para que ocorram MUDANAS necessrio aumentar as foras impulsoras e diminuir as restritivas. Outros estudos de Lewin dizem respeito ao clima e cultura de um grupo os estados de homeostase ou de equilbrio grupal . A seu ver, o grupo busca uma boa forma em seu equilbrio de FORAS PSICOLGICAS.

2. PERPECTIVA DINMICA E FENOMENOLGICA: a) A TEORIA DE CAMPO APRESENTA-SE COMO UM PROCESSO NO QUAL AS PARTES SO ORGANIZADAS E COMPREENDIDAS EM INTERAO UMAS COM AS OUTRAS, FORMANDO TOTALIDADES. b) INTERDEPENDNCIA FIGURA-FUNDO; c) OS GRUPOS E SEU AMBIENTE SO ENTENDIDOS COMO PARTES DE UM TODO DINMICO VETORES E VALNCIAS EM CONTNUA INTERAO.

3. UMA PSICOLOGIA NO-DESCRITIVA, NO CLASSIFICATRIA, SEM DICOTOMIAS: UM CONTINUUM ENTRE PARTE E TODO, ENTRE ESTE E AS PARTES. -- O HOMEM SE INSCREVE NO CONTEXTO E, AO MESMO TEMPO, O CONTEXTO SE INSCREVE NELE, EM PROCESSOS IMPOSSVEIS DE SEREM VISTOS/ANALISADOS ISOLADAMENTE. 4. LEWIN CONHECIDO POR SER O INICIADOR DA PESQUISAAO (ACTION RESEARCH ), DA PESQUISA-PARTICIPANTE, NA QUAL O INDIVDUO , AO MESMO TEMPO, SUJEITO E OBJETO DA AO EM ESTUDO.

LEWIN UNE AO E TEORIA, SEGUINDO QUATRO PASSOS: a). PLANEJAMENTO para a coleta de dados/ um levantamento das etapas a serem seguidas; b).AO: o que ? O que poderia ser? c). REFLEXO: tticas; estratgias; procedimentos tcnicos; E d). CONSTRUO DE NOVAS AES: a partir dos resultados alcanados, novo planejamento E ASSIM POR DIANTE.

CONTRIBUIES DE KURT LEWIN PARA A DINMICA DE GRUPO GEORGES LAPASSADE 1. A CHAMADA EXPERINCIA DOS TRS CLIMAS"
Kurt Lewin empenhou-se em elaborar uma representao das situaes psicolgicas e de seu meio ambiente, assim como em conceber uma dinmica dessas representaes. Foram destacadas da experincia fundamental, chamada de "climas sociais", algumas noes gerais e essenciais. Seis grupos de crianas trabalham com massinha sob a direo de monitores. Os dois primeiros so conduzidos de acordo com encaminhamentos autocrticos. S o monitor conhece a finalidade das operaes. Decide sobre as tarefas a realizar, reparte-as e faz os elogios ou censuras aos membros do grupo de maneira pessoal. Os dois grupos seguintes so dirigidos de modo democrtico. Toda deciso a curto e longo prazo assunto a ser discutido entre o grupo e seu monitor. Este ltimo aprecia o grupo em seu conjunto. Os dois ltimos trabalham num clima de deixar correr (laisser-faire). O monitor contenta-se em fornecer, a pedido das crianas, a massa para modelagem e as instrues tcnicas, mas nada sugere ou decide. Procura-se, em seguida, eliminar todas as variveis (caractersticas dos monitores, por exemplo, procedendo-se a um rodzio) para conservar
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apenas uma: os climas sociais artificialmente criados nos trs tipos de grupo. Um outra possibilidade , ento desencadear algumas situaes ou experimentais nesses grupos. Por exemplo, a introduo de um ingrediente perturbador (um falso faxineiro que levante poeira), ou a sada, em dado momento, do monitor. As reaes das crianas do mesmo modo que toda a vida do grupo so observadas e filmadas. Da pode-se concluir que o fato de viver em clima autocrtico, democrtico ou laisser-faire influi no grau de agressividade dos grupos; ou ainda explorar o mesmo material para estudo da motivao ou coeso desses grupos em funo dos climas; os modos de comunicao nesses grupos, como so tomadas as decises, etc. Em resumo, estudar a dinmica de tais grupos.

2. A COESO
A prpria noo de dinmica de grupo pressupe que se possa definir no grupo um sistema de foras. Distinguir, por exemplo, foras de progresso/impulsoras e foras de coeso: as primeiras so as que "puxam" um grupo no sentido de objetivos aos quais se destina; as segundas so as que incitam os membros do grupo a permanecer no grupo. Seriam foras de conteno, de manuteno do status quo. Entre os fatores de coeso do grupo pode-se distinguir, em funo dos fins do grupo: a pertinncia dos fins: sero acaso bem escolhidos? a clareza dos fins: isto implica concordncia na percepo dos fins pelos diferentes membros do grupo; - aceitao dos fins pelos membros.

Esses acordos dos membros definem foras de atrao ou cooperao; as divergncias constituem, pelo contrrio, as foras de repulso ou afastamento/evitao. Se as segundas dominam, podem-se observar processos de desagregao do grupo.

3. A COMUNICAO NOS GRUPOS

O estudo das redes de comunicao tem por objetivo determinar os efeitos das estruturas dos canais de comunicao sobre a circulao da informao.

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Essas estruturas de comunicao tm conseqncias sobre a vida do grupo, sobre seu "clima": a comunicao em estrela, em rede, favorece o rendimento mas pode desenvolver frustraes e, em conseqncia, manifestaes agressivas, ao passo que a comunicao em crculo mais satisfatria no nvel da circulao dos sentimentos entre os membros do grupo, mas pode acarretar perdas de tempo. Foram estudadas igualmente as barreiras que comunicaes. Pode-se distinguir numa perspectiva sociomtrica: se opem s de inspirao

comunicaes ligadas s relaes formais (oficiais, como as circulares e comunicados numa administrao ou empresa, os relatrios ou notas de servio, etc.); comunicaes de natureza informal (por exemplo, os rumores e o cochichar nas antesalas de um congresso, os boatos, as fofocas, etc.).

Podem-se distinguir ainda os processos de comunicao: (quem fala e a quem? Fala-se muito ou pouco?, etc.); atitudes e comportamentos de cada um dos membros do grupo na esfera das comunicaes (que atitudes dos animadores de uma reunio facilitam a comunicao dos membros? etc.).

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A VARIAO, HETEROGENEIDADE

DIVERSIDADE

Pode-se verificar, nos grupos, uma presso no sentido da uniformidade que implica sobretudo a rejeio dos desviantes, isto , dos membros que no adotam os valores, normas e objetivos do grupo. Um membro desviante suscita um problema para o grupo: ao mesmo tempo em que este se coloca para ouvi-lo, tende a rejeit-lo. Pode-se admitir a hiptese de que ele poderia trazer elementos novos e solues aos problemas que se coloquem ao grupo. Assim, isso levaria a esforos no sentido de reintegr-lo ao grupo. A relao para com o desviante constituiu objeto de experincias numerosas. Numa delas, a rejeio dos desviantes foi estudada em funo da motivao do grupo: quanto mais forte a motivao, mais intensa a tendncia a rejeitar o desviante. Reuniu-se um grupo experimental de 10 pessoas das quais 3 (psiclogos) tinham funes rigorosas a desempenhar, desconhecidas dos 7 demais membros. O primeiro psiclogo assume o papel do "indivduo modal", que se rene maioria; o segundo o "indivduo mvel" que se ope, depois se reintegra; o terceiro sistematicamente "desviante" (oposto ao grupo). Prope-se organizar o grupo: o membro

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modal e o membro mvel obtm a presidncia, mas prope-se ao desviante o lugar de secretrio para que seja controlado, obrigando-o a escrever para que se cale. No nvel das comunicaes do grupo, observa-se uma baixa significativa de mensagens no sentido da pessoa mvel aps sua reintegrao. O desviante polariza ento as comunicaes. Observa-se em seguida uma baixa que tende a isol-lo, quando se verifica que ele no se reintegra. Isso corresponde a uma baixa na presso do grupo sobre o desviante em vista da "uniformizao" do grupo.

5.

RESISTNCIAS DECISES GRUPAIS

MUDANA

Uma experincia, freqentemente citada, foi realizada numa empresa de confeces. Essa empresa defrontava-se com resistncias do pessoal por ocasio de mudanas nos postos de trabalho ditadas pela evoluo das tcnicas resistncias essas que se manifestavam pela baixa de rendimento, demisses, hostilidade para com a direo, etc. A experincia efetuou-se com quatro grupos de operrios. No primeiro grupo (18 operrios), explicou-se simplesmente a necessidade das mudanas; no segundo grupo, representantes do pessoal participavam das decises. Nos outros dois grupos (7 e 8 operrios), todos os trabalhadores participavam nas decises. As mudanas foram mais bemaceitas nesses ltimos dois grupos, ao passo que a resistncia foi mais forte no primeiro. Tal exigncia tendiam a delinear a autogesto operria, mesmo que os organizadores tivessem em mente outros propsitos, ou os formulassem de outra maneira.

6. A CRIATIVIDADE GRUPAL
Os problemas da inteligncia, do conhecimento e da inveno tm sido at aqui estudados muito mais no nvel do indivduo que no nvel do grupo. Para estudar experimentalmente a criatividade dos grupos, comparando-a com a dos indivduos, Faucheux e Moscovici dedicaram-se a certas experincias. As

concluses tiradas dessas experincias so as seguintes:

1) a superioridade do grupo depende do tipo de tarefa. A interao social no garantia de rendimento mais econmico;

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2) h um efeito positivo de grupo quando a organizao da tarefa permite colaborao dos membros, colaborao suscetvel de tornar mais flexvel a percepo de cada um e de controlar sua produo, graas s regras existentes; 3) numa prova em que um efeito de grupo possvel, os grupos so mais originais que os indivduos. O leitor perceber sem dificuldade a conseqncia importante dessas pesquisas, num processo de ensino-aprendizagem, sem que seja necessrio insistir muito na questo. Tais pesquisas permitiram, de fato, resolver cientificamente os problemas suscitados pela distino de "trabalho individual" e "trabalho em equipe".

7. ORIENTAES ATUAIS NA DINMICA DE GRUPO

Kurt Lewin enfatiza que preciso procurar as relaes entre o campo grupal e o campo social. Enfatiza a relao dos grupos entre si e destes com as comunidades e com os sistemas institucionais. A anlise sistemtica das leis e constantes gerais presentes nos grupos foi denominada por Kurt Lewin de dinmica dos grupos. Em sua fase inicial (1938-1940), o termo designou uma cincia experimental, praticada em laboratrio em grupos artificiais constitudos para fins de experimentao. Essas experincias obedeciam s regras fundamentais de toda pesquisa experimental: controle das variveis, aparelhamento experimental, quantificao das observaes. A proposta era a de estudar o funcionamento, a coeso, as interaes comunicacionais, os processos decisrios (a questo do poder e da autoridade, os estilos de liderana e dos papis, por exemplo), inovao e criatividade dos grupos, entre outros aspectos. Numa segunda fase, o mesmo termo dinmica de grupo designou o trabalho do dinamizador do grupo que, sado de seu laboratrio, ocupou-se da "resoluo dos conflitos sociais". O psicanalista "conhece" o indivduo a partir de sua interveno teraputica, que tem em mira obter a cura isto , uma modificao da personalidade. O psicossocilogo prtico que utiliza os pressupostos da Teoria de Campo "conhece o grupo ao organiz-lo", e a sociedade ao modific-la. Seu conhecimento cientfico se estabelece a partir

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de uma prtica social, e seu laboratrio constitudo por grupos reais, organizaes sociais. Uma das caractersticas marcantes de Kurt Lewin foi o fato de exigir que tudo fosse discutido, explorado e decidido em grupo: hipteses, objetivos, metodologia, etc. Suas descobertas s constituiriam para ele uma cincia depois de submetidas a experimentaes sistemticas e a diferentes verificaes na vida concreta dos grupos humanos. possvel afirmar que Lewin no procurou a explicao dos fenmenos de grupos na natureza de cada um de seus elementos mas nas mltiplas interaes que se produzem entre os elementos da situao social onde se situam, no prprio momento em que so observados e interpretados. Atualmente, a dinmica de grupos desenvolve pesquisas, experincias e estudos sobre a psicologia dos grupos de tarefa e sobre a psicologia dos grupos de formao (futuros coordenadores de grupos; formao de professores; formao de profissionais de dinmica de grupo...). Pode-se perceber que o termo "dinmica de grupo" adquiriu uma significao cada vez mais ampla. Esta "ampliao" existia j no projeto de Kurt Lewin de interveno refletida e rigorosa nos processos sociais. Mas, muito depressa, a corrente lewiniana misturou-se a outras orientaes da pesquisa e de ao. Em suas aplicaes prticas, a dinmica de grupo implica variadas tcnicas de formao, de interveno e de psicoterapia. assim que numerosos centros de psicossociologia ou de educao de adultos se constituem com perodos de estgio ou formao mais longos ou curtos, contnuos ou "temporrios", de cuidadores de cuidadores, de formao de equipes profissionais, de professores, gerentes, supervisores, etc.

ENFIM...

Jacob Levy Moreno (Psicodrama) e Enrique Jos Pichon-Rivire (Grupos operativos) partem da Teoria de Campo de Kurt Lewin.

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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
LAPASSADE, G. e LOURAU, R. Grupos, organizaes e instituies. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. LEWIN, K. Princpios de psicologia topolgica. So Paulo: Cultrix, 1973. _____. Problemas de dinmica de grupo. So Paulo: Cultrix, s/d. _____. Teoria de campo em psicologia social. So Paulo: Pioneira, 1965. MAILHIOT, G. Dinmica e gnese dos grupos: atualidade das descobertas de Kurt Lewin. 7. ed. So Paulo: Duas Cidades, 1991. MINICUCCI, A. Dinmica de grupo: teorias e sistemas. 3. ed So Paulo: Atlas, 1991. MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Treinamento de grupo. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2008. SCHOSSLER, A.B. Somos um grupo ou no? Uma investigao do processo grupal. Dissertao (Mestrado) em Psicologia Social e Institucional. Porto Alegre: Psicologia/UFRGS, 2005. dgrh-ajv./fev.2013

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