MTODO MICROGENTICO

Clark A. Chinn

Patricia Carrillo Figueroa

Origen
Microgentico

Micro
De origen griego Significa pequeo

micro

gentico

Gentico De origen griego Significa el origen, la reconstruccin o el desarrollo de algo

Qu es el Mtodo Microgentico?
El Mtodo Microgentico permite recoger datos profundo extensos del aprendizaje de los estudiantes durante un periodo prolongado para generar una imagen enriquecedora de los procesos momento a momento de aprendizaje. El mtodo tambin detecta eventos de aprendizaje mientras estn ocurriendo, los cuales permiten comprender los acontecimientos precisos que moldean el aprendizaje.

Cules son las preguntas que aborda?

El Mtodo Microgentico esta diseado para contestar preguntas que no pueden ser contestadas por otros mtodos de investigacin. Ejemplo de los tipos de estudios:
Estudio: El incremento de conocimiento de los nios con respecto a la teora de la materia molecular Estudio Seccional Cruzado Estudio Longitudinal El investigador aprende lo que los nios piensan sobre el tema. Cada nio es entrevistado una vez. Los mismos nios son observados a travs del tiempo. Cada nio es entrevistado a los 10, 12 y 14 aos. Experimento Instruccional El investigador contrasta dos enfoques de enseanza sobre el tema, durante un periodo de meses aplicando un examen antes y despus para evaluar el conocimiento adquirido.

Continuacin
Cada uno de los mtodos mencionados contesta las siguientes preguntas: El naturaleza de los cambios del conocimiento Cmo difiere el conocimiento a travs dos puntos separados por el tiempo? El cambio de conocimiento del Tiempo 1 al Tiempo 2 implica un cambio de una teora a otra? Factores generales que promueven el cambio de conocimiento Qu factores promueven cambio del Tiempo 1 al Tiempo 2? La manipulacin experimental promueve cambio de conocimiento? Variabilidad interindividual Qu tan variable son las conocimientos de los estudiantes en cada evaluacin?

Continuacin
Sin embargo, ninguna de los tres mtodos mencionados puede contestar preguntas importantes sobre como ocurre el siguiente tipo de aprendizaje: Ritmo y lapso de tiempo del cambio
Qu tan rpido ocurre el cambio? El conocimiento es gradual a travs de un periodo largo de tiempo o ocurre rpidamente? Etapas intermedias Cmo progresa los individuos de una etapa a otra? Agrupamiento de cambios Cmo estn relacionados los cambios en los diferentes componentes de conocimiento? (eg. Es necesario que exista ciertas ideas sobre las molculas antes de que otras ideas ocurran?) Estabilidad de cambios Cundo las nuevas ideas emergen, permanecen estables o son inestables y espordicas?

Continuacin
Otro preguntas que contesta el Mtodo Microgentico son: El inicio de ciertos cambios
Cundo y como inician los cambios de conocimiento?

La transformacin en los patrones del mtodo

Qu factores influyen en los patrones de cambio de momento a momento?

La produccin de estabilidad o coherencia Cmo y porque el uso estable de nuevas ideas emerge de los periodos de cambio? Fuentes de el cambio de conocimiento Cmo interactan el conocimiento previo con la nueva informacin para producir cambios?

Todas estas preguntas contestan el cmo y porqu cambia el conocimiento de un momento a otro, durante el dinmico y continuo proceso de aprendizaje.

Elementos claves del Mtodo Microgentico

Los elementos claves del Mtodo Microgentico son recoger datos detallados y sistemticos de cada momento del proceso de aprendizaje para que las preguntas sobre los cambios que ocurren de momento a momento sean contestadas. Los elementos claves para operacionalizar el mtodo son: 1. Todos o casi todos los eventos de aprendizaje son grabados. 2. Las observaciones del desempeo de los individuos son densas. Esto permite detectar con mas precisin cuando ocurre el cambio de conocimiento o estrategias. 3. El periodo de observacin tiene que ser suficientemente largo para que ocurran durante ese periodo. 4. Las observaciones son analizadas de evento de aprendizaje a evento de aprendizaje para revelar los procesos de cambio. 5. Aunque las muestras sean relativamente pequeas, debe de haber suficientes participantes para permitir un anlisis numrico.

Continuacin
6. Cada participante se encontrar con tareas similares y se mediar repetidamente para permitir comparaciones sistemticas a travs y dentro de los individuos .

Mtodo Microgentico

Ejemplos prototpicos de los estudios Microgenticos

Un ejemplo de Mtodo Microgentico es el estudio del Siegler y Jenkins y la aparicin de la estrategia min cuando los nios estn sumando nmeros. La estrategia min tiene que ver con resolver problemas de sumas contando de manera ascendente desde el numero mayor. Por ejemplo, en los problemas 8 + 3 y 3 + 8, la estrategia min se aplicara diciendo 8 seguido de tres conteos mas, 9, 10, 11. En el estudio Microgentico de Siegler y Jenkins, los nios de 4 y 5 que no estaban usando la estrategia min fueron videograbados en 33 sesiones a travs de 11 semanas mientras resolvan las sumas. Las estrategias que uso cada nio fueron inferidas al analizar los comportamientos videograbados y al preguntarle a cada nio que estrategia haba usado.

Ejemplos prototpicos de los estudios Microgenticos

Este estudio permiti a los investigadores abordar preguntas claves sobre los procesos de aprendizaje que no haban abordado en investigaciones previas. RESULTADOS:

Integrando las fortalezas de los mtodos cualitativos y cuantitativos

El mtodo Microgentico integra muchos de los mejores elementos de la investigacin cualitativa y cuantitativa. Al grabar cada momento del proceso de aprendizaje en grupos y en clase, los investigadores se enfocan en un tamao mas refinado de muestra el cual puede contestar preguntas de como ocurre el aprendizaje. En comparacin con la investigacin cualitativa, el estudio Microgentico permite la inferencia

Mtodos Analticos
Los enfoques para analizar los datos Microgenticos caen en tres categoras: 1. Mtodos Cuantitativos para analizar datos encerrados en blocks 2. Mtodos Cuantitativos para analizar datos de evento por evento 3. Mtodos Cualitativos

Mtodos Cuantitativos para el anlisis de datos

El enfoque mas comn para analizar datos Microgenticos es encerrar los datos por sesin y efectuar mediciones repetidamente en esos datos. Por ejemplo, Siegler (1995) analiz 15 de los nios que participaron en el estudio Microgentico del desarrollo de los nmeros. Explor que tan frecuente usaban las diferentes estrategias y si el nmero era recordado a travs de las cinco sesiones. Al inspeccionar las graficas, descubri que 12 de los nios se encontraban en uno de los dos grupo, definidos de acuerdo al aumento o disminucin de uso de las estrategias a travs de las sesiones. Al analizar los patrones del uso de estrategias, Siegler pudo comprender como la estrategia evoluciona con el tiempo.

Mtodos Cuantitativos para el anlisis de datos, evento por evento

El anlisis de datos de cada sesin nos permite ver la variacin o cambios a travs de las sesiones. Los datos de sesin por sesin son usados para evaluar la estabilidad de nuevas estrategias cuando emergen por primera vez. Los investigadores pueden determinar a travs de varias sesiones si el participantes continan usando esta nueva estrategia o si retrocede a estrategias menos efectivas. El evento por evento tambin ha sido usado para determinar el ritmo en que los cambios de estrategias ocurren.

Mtodos Cualitativos
En los estudios Microgenticos, los investigadores han hecho uso extensivo de mtodos cualitativos para esclarecer el proceso de aprendizaje. Por ejemplo: Kuhn et. al. catalog y discuti 31 experimentos de una nia de cuarto ao a travs de 9 sesiones Siegler y Crowley ilustraron varios procesos al presentar transcripciones de nios resolviendo problemas.

Limitaciones
Los estudios Microgenticos a la fecha plantean preguntas sobre las limitaciones del mtodo. La mayora de los estudios han sido confinados a examinar el aprendizaje de nios trabajando en problemas relativamente sencillos. Los factores para llevar a cabo este tipo de investigacin son fcilmente implementados en un contexto controlado de laboratorio creando la percepcin que es difcil extender este mtodo a aprendizaje al saln mas complejo. Es costoso El estudio Microgentico intenta comprimir el inicio de las estrategias u otros conocimientos en un tiempo corto. El preguntar a los alumnos contantemente que articulen sus procesos metacognitivos no es la norma en el desarrollo normal.

Limitaciones
Enfoque en las estrategias. A la fecha casi todos los estudios han sido enfocados hacia las estrategas y solucin de problemas. Esto se debe a que se requiere que las tareas se repitan para que puedan ser comparables. Al observar a los estudiantes y pedirles que expliquen su forma de pensar, se puede fcilmente evaluar la estrategia que se esta usando Eventos Mltiples y Contrabalancear. La necesidad de hacer medidas mltiples es una restriccin en este mtodo. As como el contrabalancear las tareas para que existan variaciones en los problemas presentados.

Conclusin
El mtodo Microgentico es un mtodo cuantitativo que contesta las preguntas de investigacin sobre los procesos en que ocurre el aprendizaje. Los individuos son observados de manera extensiva por un periodo limitado cuando se supone que un cambio de desarrollo ocurrir Fortalezas La observacin extensiva de cambios mientras suceden nos revelan como y cuando estos cambios ocurren Limitaciones Las experiencias extensivas dadas pueden producir cambios atpicos no duraderos. Consumidor de tiempo Aunque existen restricciones al mtodo Microgentico, tiene una gran aplicabilidad a la investigacin del saln de clase y temas complejos de aprendizaje.

GRACIAS