Evaluacin de la comunicacin intragmpo: el juego d e las siluetas.

Garaigordobil, 1993
Significacinde la prueba

La situacin experimental planteada en esta pmeba tiene por finalidad evaluar las caractersticas de la comunicacin inhgrupo. Especficamente

explora la cantidad y la cualidad de los mensajes que los nirios envan a sus compaeros del grupo-aula. El aniisii de los mensajes permite evaluar la percepcin que tienen los nios del grupo en relacin a sus compaeros, posibilitando detectar los nios ideres aceptados por el grupo, los nios rechazados y despreciados por sus compaeros, as como los nios con bajo impacto social en el aula, es decir, que son tenidos poco en cuenta por sus compaeros los cuales les envan pocos mensajes de comunicacin.
Descripcin de la situacin experimental

Esta actividad se realiza en el aula de psicomotricidad, en gran grupo, plantendose del siguiente modo: En primer lugar, se distribuyen los participantes en parejas, y por turnos dibujan la silueta de cada uno de eiios sobre un pliego de papel continuo que se entrega a cada jugador en el que debe tener cabida toda su figura (1,5 metros de longitud). Cuando tienen la silueta elaborada ponen su nombre sobre ella. Posteriormente, despus de que todos tengan las siluetas dibujadas, se dan 20 minutos de tiempo para que cada participante se desplace delante de todas las siluetas de los compaeros de grupo y escriba libremente mensajes positivos en relacin a los compaeros que desee.
Consigna o instrucciones para la aplicacin

"En primer lugar, y con la ayuda del compaero que tenis al lado debis de dibujar vuesb silueta poniendo vuestro nombre encima de eiia:' Cuando estn todas las siluetas dibujadas se indica: "Ahora debis pasar por las siluetas de vuesms compaeros y pensar mensajes positivos para elios, por ejemplo, es generoso, o juega bien al ftbol... etc. y escribir estos mensajes dentro de su silueta. Pasar por todas las siluetas, pero si no tenis un mensaje positivo para ese compaero, ir a la siguiente".
Procedimiento de correccin y valoracin

Inicialmente se transcriben los mensajes impresos en cada silueta, registrando los mensajes que recibe cada nirio. Posteriormente, para la correccin de esta prueba se valora la cantidad de mensajes positivos, es decir, que implican descripciones fisicas o de caractersticas psicolgi-

cas del nio de cualidad positiva o amistosa (es un buen amigo, es generoso, buen futbolista...), as como la cantidad de mensajes negativos, definiendo estos como mensajes ag~esivos, despreciativos o negativos ya sea en el plano sico o en el de las caractersticas psicolgicas del nio (feo, gordo, egosta, pegn, payaso, tonto...). Posteriormente, se obtiene la cantidad de mensajes recibido por cada nio (sumatorio de positivos y negativos). En su valoracin, se otorga un punto por mensaje, invalidando aquellas f m e s que no indican ninguna descripcin positiva o negativa, o cualidad del nio (por ejemplo: es mi hermano, tiene pelo largo, lleva falda azul... etc.) Para interpretar los resultados hemos calculado percentiles con las puntuaciones obtenidas por los 154 nios que componen la muestra en la fase pretest, es decir, antes de realizar el programa de juego. Si bien consideramos que para la construccin de baremos el tamao de nuestra muestra es insuficiente, creemos que estos datos pueden servir de orientacin al profesorla respecto a las puntuaciones que podemos considerar bajas, medias o altas, de un modo aproximativo. Las puntuaciones directas y su percentil correspondiente respecto a las tres variables de comunicacin in'ragrupo medidas (cantidad de mensajes positivos, cantidad de mensajes negativos y total de mensajes) se presentan en la Tabla 2.
Tabla 2. Tabla de Conversin d e las Puntuaciones Directas a Percentiies, en Comunicacin intrag-rupo para la fase pretest -

1
PERCENTIL

FWNTACIONES DIRECTAS MENSAJES POSITIVOS MENSAJES NEGATNOS

TOTAL

MENSAJES

10 28 24 90 32 13 28 95 19 39 35 99 Nota: Se consideran baias las puntuaciones directas correspondientesa percentiles de 30 o inferiores,puntuaciones iediasenee 30 y 70 y puntuaciones altas a partirdel percentd 70.

Como se puede observar en la Tabla 2, pese a que en las instrucciones al juego de las siluetas se solicitaba escribir mensajes positivos para los compaeros, no obstante, se dieron mensajes negativos intragrupo, aunque en bastante menor proporcin que los positivos. Tambin se evidencia que puntuaciones directas de 4 o inferiores indican un bajo nivel de aceptacin del nF~o por parte del grupo de compaeros del aula.