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Modelo de Mejora
DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA CDIGO: 41311116 VERSIN: 1 DURACION MXIMA DENOMINACIN DEL PROGRAMA ORIENTACION DE LOS PROCESOS PARA LA EJECUCION DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL SECTOR DEL PROGRAMA: SERVICIOS 140 horas
El SENA, desde 2008, viene implementando la metodologa de formacin por proyectos y otras tcnicas didcticas activas como alternativa para el desarrollo de la formacin con base en competencias laborales. Se ha evidenciado que se requiere de unidad tcnica y metodolgica en todos los instructores del SENA, en lo relacionado con la gestin de la Formacin Profesional Integral, razn por la cual la Direccin de Formacin Profesional ha diseado esta propuesta que se desarrollar como estrategia institucional para la formacin pedaggica inicial de los instructores. Estar Vinculado como Instructor que orienta procesos de Formacin Profesional Integral Disponer mnimo dos horas diarias de dedicacin para el desarrollo de esta accin formativa. Dominio de las herramientas bsicas en informtica. Tener acceso a internet.
JUSTIFICACIN:
REQUISITOS DE INGRESO:
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre METODOLGICA: el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: -El instructor - Tutor -El entorno -Las TIC -El trabajo colaborativo
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MODELOS PEDAGGICOS: TIPOS, CONCEPTO Y CARACTERSTICAS. CARACTERSTICAS DE LOS APRENDICES: PSICOLGICAS, EDUCATIVAS, SOCIOLGICAS. APRENDIZAJE: CONCEPTO, TIPOS, TCNICAS Y CARACTERSTICAS. HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS: CONCEPTO, CATEGORAS Y CARACTERSTICAS. PROBLEMAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, MTODOS Y TCNICAS PARA EL ANLISIS. PROYECTO: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERSTICAS Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO. REQUERIMIENTOS TCNICOS Y USO DIDCTICO DE LAS TIC. ACTIVIDAD DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE: CONCEPTOS Y CARACTERSTICAS. MEDIOS DIDCTICOS: CONCEPTO, TIPOS Y CRITERIOS DE SELECCIN. RECURSOS EDUCATIVOS: CONCEPTO, TIPOS Y CRITERIOS DE SELECCIN. COMUNICACIN MEDIADA POR LAS TIC: CONCEPTO, TIPOS Y CARACTERSTICAS. REGISTRO Y PROCESO DE PLANEACIN DE LA FORMACIN SEGN SU MODALIDAD. MODALIDADES DE FORMACIN: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERSTICAS Y DIDCTICAS. INSTRUMENTOS Y FORMATOS PARA LA PLANEACIN. HERRAMIENTAS DE GESTIN DE TIEMPOS, RECURSOS Y ACTIVIDADES. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: CONCEPTOS, TIPOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: CONCEPTO Y TIPOS TRABAJO EN EQUIPO: TCNICAS PARA SU CONFORMACIN Y DESARROLLO EN RELACIN CON EL APRENDIZAJE. PEDAGOGA Y DIDCTICA: CONCEPTOS BSICOS, NOCIONES Y RELACIONES. ESTRATEGIAS Y TCNICAS DIDCTICAS: DEFINICIONES, TIPOS, RELACIONES Y APLICABILIDAD. TCNICAS DE REGISTRO Y HERRAMIENTAS PARA LA SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN. PROCESO DE INDUCCIN A LA FORMACIN: CONCEPTO, IMPORTANCIA, PROCEDIMIENTO. PLAN DE FORMACIN: CONCEPTO, PROCEDIMIENTO. PLANES DE MEJORAMIENTO: CONCEPTO, IMPORTANCIA, PROCEDIMIENTO. CONCEPTOS SOBRE MEDIOS UTILIZADOS EN LOS PROCESOS DE FORMACIN FUNDAMENTOS Y TCNICAS DE: APRENDIZAJE AUTNOMO, APRENDIZAJE COLABORATIVO Y APRENDIZAJE COOPERATIVO. TCNICAS PARA RECOLECCIN DE EVIDENCIAS EN LA FORMACIN PRESENCIAL Y A DISTANCIA. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: TIPOS Y CARACTERSTICAS. ORGANIZACIN Y SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN SEGN LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES. PLAN DE TRABAJO: CONCEPTOS, MTODOS, COMPONENTES.
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IDENTIFICAR CURRCULO, DESARROLLO CURRICULAR CON BASE EN COMPETENCIAS LABORALES (DISEO DE PROGRAMAS, EJECUCIN DE LA FORMACIN: PLANEACIN- INDUCCIN-GESTIN DE LA FORMACIN) Y EVALUACIN Y SEGUIMIENTO. DISPONER Y GESTIONAR AMBIENTES PRESENCIALES O VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE SELECCIONAR MEDIOS DIDCTICOS REQUERIDOS PARA EL PROCESO DE FORMACIN. DISEAR Y ELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE  ESTABLECER CRITERIOS PARA INFERIR EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS DEL APRENDIZ. RECOPILAR INFORMACIN DEL PROCESO. ELABORAR REPORTES Y REGISTRO DEL PROCESO DE FORMACIN.  EVALUAR LA GESTIN DEL EQUIPO DE TRABAJO, EN TRMINOS DE ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y DESEMPEO. EVALUAR EL IMPACTO DE LA SOLUCIN DADA AL PROBLEMA IDENTIFICADO FRENTE AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA DE FORMACIN. VALORAR EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS Y PRODUCTOS ENTREGABLES DEL PROYECTO FORMULAR PLANES DE MEJORAMIENTO DEL PROCESO.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
RELACIONA LAS LNEAS TECNOLGICAS, LAS CADENAS PRODUCTIVAS Y LA CADENA DE VALOR FRENTE AL PROGRAMA DE FORMACIN. RECONOCE LA ESTRUCTURA ORGNICA INSTITUCIONAL EN FUNCIN DE SU QUEHACER DOCENTE. DIFERENCIA Y RELACIONA LA FORMACIN PRESENCIAL Y LA FORMACIN EN AMBIENTES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE. IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS, VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LAS TCNICAS DIDCTICAS ACTIVAS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. IDENTIFICA Y RELACIONA LAS COMPETENCIAS, LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIN DEL PROGRAMA DE FORMACIN QUE ORIENTA.  ELABORA Y EVALA PLAN DE TRABAJO: CRONOGRAMA, ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y EVIDENCIAS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y RESOLUCIN DEL PROBLEMA SELECCIONA LAS TCNICAS DIDCTICAS ACTIVAS DE ACUERDO CON EL PROBLEMA A RESOLVER INTEGRA EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LAS COMPETENCIAS DE POLTICA INSTITUCIONAL, DE TAL FORMA QUE PERMITA INFERIR SU LOGRO. ELABORA MATERIAL DIDCTICO, GUAS DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, ENTRE OTROS, DE ACUERDO CON LAS TCNICAS DIDCTICAS, QUE RESPONDAN A LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA. ESTIMULA Y ACOMPAA EQUIPOS DE TRABAJO EFECTIVOS CON MIRAS A LOGRAR EL APRENDIZAJE AUTNOMO, COLABORATIVO Y COOPERATIVO, TENIENDO EN CUENTA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE. PROMUEVE EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS MEDIADORAS EN EL PROCESO FORMATIVO. PROMUEVE EL USO RACIONAL Y RESPONSABLE DE LOS RECURSOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN. EVALA CONTINUAMENTE EL NIVEL DE LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR PARTE DEL APRENDIZ Y REORIENTA SU PROCESO SEGN NECESIDADES IDENTIFICADAS. ORGANIZA Y SISTEMATIZA LA INFORMACIN SOBRE EL PROCESO FORMATIVO DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO INSTITUCIONAL. ESTABLECE CRITERIOS, VARIABLES E INDICADORES QUE PERMITAN VALORAR CALIDAD,
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FECHA
08/08/2011
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DIRECCION GENERAL.
30/03/2012
28/09/2012
Aprobaci Aprobaci
08/08/2011 30/03/2012
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