Rancangan Pengajaran Harian: Mata Pelajaran:Matematik Unit: Perpuluhan Sub-unit: Nombor perpuluhan Kelas:4 Bestari Bilangan Murid:29 Tarikh:

2 April 2012 Masa:1230-1300

Objektif Pembelajaran: Murid akan diajar penyelesaian masalah nombor perpuluhan. Hasil Pembelajaran:

Sekurang-kurangnya 25 daripada 30 orang murid dapat menjawab 6 daripada 8 soalan penyelesaian masalah pendaraban perpuluhan.

Pengetahuan sedia ada: Murid telah belajar darab dalam lingkungan 100000 dalam unit 1( nombor bulat) . Nilai murni: Tolong menolong antara ahli dalam kumpulan dan yakin diri. Kemahiran berfikir:

Kaedah Pengajaran/ Pendekatan: Konstruktif, kolaboratif Alat bantu mengajar: lampiran 1, lampiran 2,lampiran 3

Perkara/Masa Set Induksi (5minit)

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran 1) Guru memulakan kelas dengan membincangkan soalan dalam latihan individu( 2 soalan) e. 5.35 x100= 5.35 X 100

Catatan: Nilai: Keyakinan diri

h. 4.01x 1000= 4.01 1000

2) Guru memberi penekanan tentang kedudukan titik perpuluhan iaitu meletak berdasarkan titik perpuluhan berdasarkan nilai dalam titik perpuluhan. Perkembangan (50 minit) Aktiviti 1(20 minit) 1) Guru meneruskan p&p dengan bertanya kepada murid-murid apakah subtopik yang akan mereka pelajari dalam bahagian terakhir darab dalam perpuluhan. Jawapan: Menyelesaikan masalah dalam perpuluhan. 2) Guru menunjukkan satu contoh situasi soalan yang melibatkan operasi darab. Afiqah membeli 5 keping coklat yang sama. Jisim sekeping coklat ialah

ABM: Lampiran 1

Kaedah pengajaran: Kontekstual

0.52kg. Cari jumlah jisim lima coklat tersebut. 3) Guru bertanya murid apakah kata kunci yang ada dalam soalan ini, dan apakah operasi yang sesuai untuk digunakan dalam proses pengiraan. Guru beri penekanan untuk kedudukan tempat perpuluhan diambil kira dengan mengira dua tempat perpuluhan ketika proses pengiraan. Bagi menyemak jawapan mereka ini samada betul atau salah operasi tambah secara berulang boleh digunakan. 4) Guru memberi 2 lagi contoh soalan: (rujuk lampiran 2) 5) Langkah 2 dan 3 diulang untuk dua lagi soalan. 6) Guru akan beberapa orang murid untuk mencuba dua lagi soalan. 7) Guru meneruskan 1 lagi contoh sebelum aktiviti berkumpulan. Kaedah pengajaran: Kontekstual

Lampiran 2

Kemahiran berfikir: Perbandingan

Guru akan bersama-sama murid untuk berbincang setelah mereka mencuba dihadapan. Aktiviti individu: 1) Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilaksanakan secara individu.

Lampiran 3 Nilai-keyakinan diri

Aktiviti tambahan(15 minit): 1) Latihan individu dibuat berdasarkan latihan didalam buku teks. Buku teks: muka surat 68 a,b,e,f

Lampiran 3 Kaedah pengajaran: kolaboratif

Penutup(5 minit)

Guru membantu murid membuat kesimpulan berdasarkan konsep darab dalam perpuluhan. -garis kata kunci soalan. -pastikan kedudukan titik perpuluhan betul semasa lakukan proses pengiraan.

Komen guru pembimbing/ pensyarah pembimbing: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Tandatangan guru pembimbing/pensyarah pembimbing: Tarikh:

2 4

Lampiran 1: a) Muhaimin makan daripada sebiji kek. Farah juga telah makan daripada kek tersebut. Berapa banyakkah bahagian kek yang dimakan oleh mereka? b) Nadia telah membeli meter daripada segulung tikar. Manakala adiknya telah membelikan lagi meter daripada tikar yang sama. Berapakah pecahan yang mewakili gulung tikar yang dibeli oleh Nadia dan adiknya? c) Puan Zainab telah menggunakan kg gula untuk membuat biskut. Dia juga telah menggunakan lagi kg gula untuk membuat kek. Berapa banyakkah gula yang telah digunakannya?

Nama: Tarikh: Kelas: a) Tambahkan pecahan berikut. Contoh: 1)

3) + = 2)

5) 4)
+ = + =

Nama: Tarikh: Kelas: a) Tambahkan pecahan berikut. Contoh: 1)

3) + = 2)

5) 4)
+ = + =