O professor necessita conhecer a trajetoria e as tendéncias que influenciaram 0 ensino e a aprendizagem da arte ao longo da historia, para poder entender a situagao da arte- educagao no contexto atual e refletir sobre sua atuagao pedagogica com o objetiva de aperfeicoa-la. denisecompasso@hotmail.com rn - en No BrasilArte Brasileira A questao central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produgao tedrica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulag6es, e o acesso dos professores aessa produgao. que é dificultado pela fragilidade de sua formacao, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inumeras visdes preconcebidas que reduzem a atividade artistica na escola a uma atividade superficial, que visa as comemoracées de datas civicas e enfeitar 0 cotidiano escolar. A concepgao da Arte como atividade complexa, historicamente situada, que, impulsionada pela expenéncia pessoal, € objetivada pela razao, envolvendo as varias dimensées humanas — social, cognitiva, afetiva e motora, exige um referencial de analise que considere todas estas dimensdes, presentes no homem de forma integrada, tanto no processo de produgao como no de fruigao da obra de arte.Historiada do ensino de Arte no Brasil Arte Brasileira A historia do ensino de arte no Brasil iniciou-se no periodo correspondente ao estilo Barroco- jesuitico — 1549 a 1808 — quando. devido as condigdes proprias da colénia este estilo de caracteristicas européias adaptou-se as peculiaridades locais. Tal fato originou um tipo de arte com caracteristicas proprias O Barroco Braleiro. Nesse periodo, realizaram-se montagens teatrais de carater didatico no contexto das praticas da catequese jesuitica.