Curso: EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Alumnos
Elizabeth Rodriguez López
Jaime Morales Ramírez
José Ignacio Gómez Moreno, TOR

a.- EJEMPLOS DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN

SUPERIOR
Curso: ANTROPOLOGÍA CULTURAL

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Desarrollo sostenible Elabora un cuestionario Muestra respeto por las
– Fundamentación que permite recoger diferencias culturales
– Elementos datos sobre el
– Agentes contexto:
– Características – Físico
– Cultural

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN

SUPERIOR
CONTÍNUA - – Registro de los distintos momentos en el desarrollo
PERMANENTE de un PROYECTO. Para cada uno de los momentos
se señalan los objetivos y tras su verificación se
realimenta y se consolida
– Los resultados de la evaluación son acumulativos a
lo largo del ciclo, se evalúa al final, el desarrollo del
proceso y no se consideran cortes en el mismo que
tengan el mismo valor (notas parciales)
INTEGRAL – Se considera el resultado y la calificación, de
acuerdo a un porcentaje ponderado, el logro de los
contenidos que se articulan con las capacidades
○ Conceptuales: 50%
○ Procedimentales: 35%
○ Actitudinales: 15%
– No será posible recibir un título profesional sin el
logro de todas las competencias generales y
específicas en un grado medio.
DIALÓGICA – Se validan periódicamente los criterios de
 evaluación de cursos idénticos en escuelas distintas.
– Los resultados de la evaluación institucional son
dados a conocer a las agencias interesadas y a los
grupos de interés y se determina la forma en que se
recoge la opinión de éstos a los resultados y al
proceso de evaluación.
CRITERIAL – Los alumnos que superen el 75% de los contenidos
curriculares con una puntuación de 18 se verán
exonerados de dos cursos electivos.
– Los alumnos, para la obtención del título
profesional, han de sustentar un proyecto de
investigación con una nota mínima de 14.
DEMOCRÁTICA – Los criterios de evaluación establecidos por el
docente en su curso son aprobados por el director
de Escuela y comunicados a los alumnos que
pueden alcanzar sus aportaciones a la Dirección de
Escuela por medio de sus representantes