BITACORA DE OBSERVACION DOCENTE: STEWART BOHORQUEZ ORTEGA GRADO : PRIMERO, 15 ESTUDIANTES ASIGNATURA: SOCIALES TEMA : RESPETEMOS A NUESTROS MAYORES

Hubo divertidos comentarios sobre la prdida del cabello, lo cual sirvi para hablar de la alopecia y las preocupaciones de los nios por saber las razones para la falta de cabello. Los nios son muy participativos , comparten sus experiencias, son comunicativos, ordenados al hablar ,levantan la mano para pedir la palabra y el profesor enfatiza en mantener el respeto de la palabra con sus normas, Hay varios momentos de reflexin, los nios expresan con libertad y respeto sus opiniones. Qu es respetar?: los nios participan con opiniones muy significativas y ejemplos muy particulares es cuando a uno lo reempujan , es querer, no decir groseras, as como uno respeta a los dems porque eso significa ser grosero No ofender a los amigos . Es una apropiacin de que uno tiene que respetar a los amigosCuando llegamos a la casa no pasar derechoEl respeto es algo que nace en el corazn. Es algo que se siente en el corazn. El docente da la ruta de trabajo: escuchar, ver y transcribir shhhh. El profesor hace reiteracin constante de la palabra Respeto , el cual es el tema de la clase. Utiliza los tips lleg el momento de escuchar activemos antenitas parablicas , una pre pre pregunta, alelu ya, cierro la bo ca, pongo cuida do, al profe boni to. Se evidencia la planeacin de la clase, se observa el orden , la tranquilidad, el respeto , la alegra, el cario de los nios hacia el profesor, hay un ambiente propicio para el aprendizaje. Existen algunos invitados especiales en el aula permanentemente: Chiki, Rufo, Ana Mara y Pablo Jos quienes son unos tteres, amiguitos de los nios que los mantienen atentos el profesor nos ensea y nos hace rer comentan. En la clase se ofrece como estmulo al buen desempeo, cantar una cancin con la cual se refuerza la lectura de algunas palabras propias de la cancin, un excelente ejercicio de lectura contextualizada. Se utiliza como ruta de clase: actividades emotivas,( reflexin y conexin con la familia, los abuelos, los padres, experiencias de los nios) cognitivas, ( toma de apuntes y lectura) operativas ( cancin, el dibujo y la escritura) que incluyen bastante movimiento corporal. Hay valoracin individualizada durante la fase de toma de apuntes. Se revisa caligrafa y correcta escritura.

El docente ofrece puntos positivos para la salida pedaggica al museo de Historia Natural de la UIS. En la salida vern cocodrilos , por lo tanto el profesor les muestra una foto de una babilla desde el celular, despertando ms el inters de los nios. Se revisa en la planilla a nivel individual algunos aspectos como cuadernos, participacin para otorgar puntos. El profesor hace ejercicios de autoevaluacin y coevaluacin cuando va a asignar los puntos. Hay refuerzo fontico al repetir bien la palabra el profesor cuando el nio la pronuncia mal. Se evidencia bastante refuerzo positivo. Los nios tienen muy buen ritmo de trabajo. La imagen que el profesor proyecta en los nios es El profesor es divertido, claro, bueno, b onito, amable Recomendacin: Posee un excelente dominio de grupo y su clase es bastante dinmica conllevando a la creacin de un ambiente propicio para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje. Por lo tanto, es muy valioso que pueda compartir con los compaeros las estrategias de dominio de grupo y tcnicas para centrar la atencin, as como las estrategias de evaluacin formativa que utiliza durante toda la clase.