INFORMACIN PARA PADRES

Comenzamos Mi Teclado 1, el mtodo de iniciacin musical a travs del Teclado de Musicaeduca. En esta carta, recordamos la informacin que recibieron al matricular a su hijo/a.

La msica forma parte de nuestras vidas incluso antes de haber nacido, y nos acompaa siempre, sea cual sea nuestra cultura, poca o tradicin. La msica es un lenguaje que poseemos y nos sirve para expresarnos y comunicarnos. Lo que hace muy especial a este lenguaje, es que resulta tan accesible para los nios que no necesitan saber msica para comprenderlo, para sentirlo, para expresarse ni para comunicarse. A travs del movimiento de su pequeo cuerpo (con su particular sentido del ritmo) y del canto, en sus formas ms libres, la receptividad y la expresin musical estn garantizadas. Durante el desarrollo del nio, el aprendizaje de nuevas formas musicales a travs de la experimentacin y el descubrimiento le lleva a sentir esta actividad como una experiencia interesante y entretenida que le conduce a vivirla con plenitud. MI TECLADO, se plantea como la metodologa que ayuda a padres y docentes para que a travs de una experimentacin musical amena e interesante, los nios no solo aprendan el lenguaje de la msica y se expresen a travs de ella, sino que experimenten la esencia de cada tipo de msica, diferenciando estilos, ritmos, pocas, emplazamientos geogrficos, culturales etc. Con MI TECLADO, los conceptos tericos se asimilan de forma natural tras la experimentacin, nunca antes. Con las actividades de discriminacin auditiva y de expresin corporal, y a continuacin la experiencia a travs de su instrumento, el teclado, obtendremos resultados sorprendentes en muy poco tiempo, lo que ayuda a incrementar en los nios su gusto por la msica y la motivacin para aprender. MI TECLADO constituye la prolongacin de nuestro sistema de iniciacin e estimulacin musical temprana Musicaeduca, que comienza con Musizn para bebs a partir de 1 ao, Cuadernos de Musizn hasta 4-5 aos, Mi Teclado a partir de 5 6 aos, Depiano a partir de 7 aos y adultos, y Experimentacin Musical de 7 aos en adelante. EL MTODO MI TECLADO es una metodologa en 4 cursos apropiada para clases en grupo de unos 8 alumnos con nios a partir de 5 aos. El mtodo evoluciona cada curso al mismo ritmo que lo hacen los nios, por lo que los contenidos y dificultades propuestas son progresivos, crecen con los alumnos adaptndose tanto al desarrollo de sus capacidades como a su madurez.

MATERIAL El material para el alumno se compone de: Cuaderno de canciones Cuaderno de ejercicios CD con las canciones (contiene versiones cantadas e instrumentales)

El libro del profesor contiene: Planificacin de clases: 35 sesiones estructuradas para los 3 trimestres del curso Gua de las canciones, con indicaciones concretas para cada una de ellas. Partituras del profesor, para acompaar al piano Ejercicios de Ritmos con notas y Cantar con notas, letras de las canciones y lminas en miniatura de los cuadernos del alumno.

El material tanto del alumno como del profesor se complementa adems con consejos e indicaciones especficas para diversas actividades, al que tendr acceso cada profesor o alumno como usuario autorizado en www.musicaeduca.es PLANIFICACIN En Mi Teclado, las clases estn minuciosamente planificadas en sesiones, con una temporalizacin por cada actividad, en base a la programacin trimestral del mtodo. La planificacin de las clases no solo garantiza el mximo aprovechamiento de todos los recursos disponibles, sino tambin los resultados del aprendizaje en cada nio. No obstante, dicha planificacin contempla la flexibilidad necesaria de cada docente para adaptarse al ritmo particular de cada grupo y a las caractersticas concretas de cada alumno: El profesor ser quien en base a la planificacin del mtodo realice una programacin especfica para sus alumnos, que contemple el nmero de clases del trimestre (excluyendo das festivos) y los objetivos concretos. El profesor seguir la planificacin y abordar todas las actividades propuestas, pero puede variar el grado de dificultad de cada cancin o ejercicio en funcin de las necesidades del grupo y los objetivos que tenga para el mismo. Por ejemplo, podra hacer que determinadas canciones se interpreten con manos separadas y ensemble en lugar de manos juntas, si ello supusiera un retraso que afecte a la programacin trimestral, o realizar ejercicios complejos en clase con

nuestra ayuda en lugar de mandarlos para casa. Pero esto no siempre hay que hacerlo con todos los alumnos del grupo: En MI TECLADO se contempla la posibilidad de tener varios NIVELES dentro de un mismo grupo: los alumnos ms rpidos y con ms facilidad podrn cumplir el mximo de objetivos e incluso harn las actividades complementarias propuestas, mientras que los alumnos que necesiten ms tiempo irn cumpliendo los objetivos mnimos que les hayamos propuesto en cada cancin. Debe quedar muy claro a principio de curso que los NIVELES dentro de un grupo es un recurso docente que nada tiene que ver con una clasificacin negativa del alumnado. Cada nio debe llevar su ritmo de aprendizaje sin presin aadida, y debemos dejar tiempo suficiente para que vaya superando las dificultades de forma natural . Cuando llegue su momento se dar cuenta por s mismo. De esta manera evitaremos tanto frustraciones como situaciones donde los alumnos ms rpidos tengan que esperar por el resto del grupo. El profesor siempre debe equilibrar las necesidades del grupo en funcin de las caractersticas de cada alumno. Al final de cada trimestre, realizaremos una audicin pblica con nuestros alumnos. Esto les motivar en gran medida y ser un refuerzo muy positivo para su superacin y para ver recompensado su trabajo. Con las audiciones siempre se consigue una mejora considerable en el nivel de los nios, puesto que al luchar por un objetivo claro a corto plazo, ellos mismo intentan llegar al mximo de sus capacidades. Las reas de trabajo son: PREMIOS Los alumnos recibirn pequeas recompensas por su esfuerzo y trabajo bien hecho. Proponemos un sistema de pegatinas (gomets) que el profesor entregar a los alumnos bajo su propio criterio. Adems, en Mi Teclado el profesor dispondr de pegatinas especiales con el smbolo de teclita que se entregarn el ltimo da que se trabaje cada cancin. Todas las pegatinas se pegarn en los libros del alumno, mostrndose as en cada cancin la recompensa por el esfuerzo continuado. ALUMNOS Comienzan los alumnos con 5 aos (cumplidos antes del 31 de Diciembre, 3 de E.I en el colegio), excepto algunos que vengan de los cursos de Musizn y as lo haya recomendado su profesor. Cantar con letra- movimiento corporal y ritmos. Ejercicios de entrenamiento al teclado Canciones para tocar Ritmos con notas (lectura) Cantar con notas (afinacin, desarrollo auditivo) Grafa musical, Ejercicios escritos. Teora. Historia de la Msica y sus compositores.

Los alumnos necesitan tener un Teclado en casa para ensayar desde las primeras clases. Es importante tambin tener un soporte adecuado y una banqueta regulable. Las caractersticas de este material sern similares a los teclados que tenemos en clase. Para comenzar no es necesario un teclado sensible (con posibilidad de tocar fuerte o flojo) y estos teclados resultan ms econmicos. Ms importante an es la predisposicin de la familia para ayudar a los nios en su aprendizaje musical. PADRES Los alumnos vendrn siempre acompaados por un adulto a las clases, preferiblemente el mismo, y ser la persona que despus en casa ayude al nio a la prctica tanto con el instrumento como con los ejercicios semanales que lleven de deberes. El adulto en clase tiene tres funciones principales: colaborar con el profesor para mantener la atencin del nio, ayudar en los cambios de actividad para agilizar el proceso (por ejemplo buscar las pginas del libro), y por ltimo, retener las explicaciones del profesor para recordarlas posteriormente en casa. Tambin los padres deben estar pendientes constantemente de la correcta postura del nio tanto al sentarse como al colocar las manos en el teclado, y as deber hacerlo tambin en casa (regulando la altura de la banqueta y del soporte del teclado a su altura, y recordando la correcta posicin de las manos al teclado). El adulto debe escuchar las explicaciones al mismo nivel de los alumnos, es lo nico que debe retener. Por ello, no necesitan tener conocimientos previos. En casa, no se deben hacer explicaciones paralelas, puesto que los nios no necesitan saber ms que lo que explicamos en clase (el aprendizaje de un adulto es analtico, pero no el del nio a estas edades). El profesor debe ser la nica fuente de explicaciones musicales y los padres no deben ir ms all puesto que se rompera la progresin del mtodo. A partir del tercer curso, la asistencia de los padres a clase puede hacerse en clases alternas para favorecer la independencia de los nios en el aprendizaje. DUDAS FRECUENTES La msica en s misma aporta multitud de beneficios a medio-largo plazo tanto para la capacidad de aprendizaje, memoria, atencin, desarrollo cognitivo, de anlisis, capacidad de superacin, autoestima... etc, pero todos ellos solo son posibles integrndose en un programa de aprendizaje basado en el trabajo, el esfuerzo continuo y el hbito diario al incorporar el lenguaje de la msica y la prctica instrumental a la actividad intelectual de los nios. Mi Teclado, no es un programa especfico con fines teraputicos y por tanto tampoco atendemos como especialistas casos como alteraciones del aprendizaje o de la conducta. Sin embargo en Musicaeduca tenemos un alto grado de especializacin para la iniciacin musical en edades comprendidas entre 1 y 8 aos, edad esta ltima que se considera ptima para la compresin analtica del lenguaje musical. Hasta esa edad, nuestros programas se fundamentan en la estimulacin musical temprana tanto a nivel de acercamiento de este arte en toda su amplitud, como en el desarrollo temprano de capacidades como

el odo, la escucha, la atencin, el sentido rtmico, el canto, el movimiento, o el desarrollo psicomotriz preparatorio para tocar un instrumento. Tras la experiencia ininterrumpida en esta actividad, se crea la evolucin global y especfica del alumno, proporcionndole una estructura intelectual real para la msica, beneficiosa a su vez para otras reas (otras lenguas, matemticas) y para su desarrollo integral. No debemos olvidar que el desarrollo auditivo, rtmico y el aprendizaje de un instrumento es un proceso interno que se produce al asimilar el lenguaje musical y desarrollar la habilidad de tocar un instrumento. Esto se consigue superando da a da las dificultades tcnicas, para lo cual es imprescindible un entrenamiento que no se lograr en absoluto si el contacto con la msica se limita tan solo a asistir a clase, de ah que sea tan importante crear el hbito de practicar a menudo. Cunto es el tiempo ideal que debe dedicar un nio durante la semana? El procedimiento en Mi Teclado siempre es el mismo: Tras las explicaciones de la clase semanal, se espera del alumno que practique lo que ha aprendido para adquirir habilidad y soltura, y as en la clase siguiente est preparado para aprender cosas nuevas. Si durante la semana no practica y olvida lo explicado, en la siguiente clase el alumno tendr dificultades para afrontar nuevas explicaciones. Si esto sucede habitualmente, en muy poco tiempo se sentir descolgado del grupo. Si un alumno obtiene buenos resultados practicando en casa tan solo durante el fin de semana, sobre todo al principio, esto sera suficiente. A medida que la destreza tcnica de tocar un instrumento requiera de ms prctica, el entrenamiento deber realizarse de forma casi diaria, y el tiempo, el que cada nio necesite para lograr sus objetivos. Incluso con 10 minutos podra ser suficiente, pero no lo mediremos en tiempos, sino en resultados. Proponemos siempre practicar las canciones al teclado con ayuda del CD (acompandole al tocar), de esta manera se garantiza la coordinacin rtmica y meldica. Cuando en los comienzos del aprendizaje de una cancin no pueda llevarse an esta velocidad, se practicarn pequeos fragmentos de la pieza con manos separadas o juntando manos comps a comps (cuando llegue el momento). Nos marcaremos como reto tocar a la velocidad del CD, y mientras tanto no dejaremos de escucharlo. Los deberes de teora de MT ejercicios, debern hacerse semanalmente segn la programacin. Esta actividad complementa y asienta todo lo aprendido en otras actividades y garantizan poder incrementar la dificultad de los mismos progresivamente. En ocasiones, los ejercicios son el punto de partida de un nuevo contenido terico, y aunque an no se domine, pretendemos que el alumno aprenda haciendo para ms adelante comprender lo que hizo. Para las clases de este mtodo, nuestro objetivo es cumplir con la metodologa lo ms fielmente posible pues confiamos plenamente en sus resultados. En los aos que llevamos impartiendo este mtodo hemos

experimentado la evolucin del aprendizaje en cientos de nios, lo cual nos permite tener un balance real de los resultados de nuestra escuela. Por este motivo creemos que debemos ser conscientes del compromiso que adquirimos al formar parte de un grupo de nios que comienza la metodologa Mi Teclado. Por tanto, las familias garantizarn su implicacin para garantizar el desarrollo de los programas durante el curso, en base a los siguientes aspectos:

COMPROMISOS El compromiso de la familia por participar y apoyar el aprendizaje de sus hijos tanto en la escuela como en casa, asegurndose de que realiza semanalmente las tareas propuestas por el profesor. Que el alumno contar en casa con las condiciones apropiadas para su estudio musical (instrumento apropiado*, soporte, banqueta, equipo de sonido y compaa o supervisin del padre/madre en sus tareas) Se aceptarn como consecuencias inevitables que el no cumplimiento de las anteriores premisas conlleven a que aquel alumno que no pueda seguir el nivel del grupo no podr recibir una atencin especial del profesor, pues esto afectara al resto del grupo y al desarrollo del programa. En algunos de estos casos recomendaremos dejar de formar parte del programa o propondremos otras alternativas. En ningn caso es conveniente forzar a los nios en las tareas. Si un alumno manifiesta claramente su descontento con la msica, con el mtodo o con la prctica musical, o aunque no lo manifieste en casa, el profesor lo cree as, comunicaremos a las familias la situacin e incluso la necesidad de que abandonen el programa. Nuestra oferta educativa es de evidente carcter no obligatorio, por lo que la escuela procurar conformar grupos en los que la ilusin por la msica y por aprender sean motivo de contagio de unos a otros, por los que las conductas no apropiadas estarn en nuestro punto de mira tan pronto se manifiesten y se tomarn las medidas oportunas. Los resultados debern ser por tanto fruto y consecuencia del progreso basado en la prctica, el hbito de estudio y el esfuerzo continuo. En este sentido se supervisarn los grupos para que sean lo ms homogneos posible y se podran proponer algunos cambios durante el curso. La no colaboracin reiterada o no aceptacin de los aspectos anteriormente citados condicionar los derechos de matriculacin. La escuela podr facilitar la adquisicin de un teclado a quien as lo solicite, para ello es necesario comunicarlo durante la primera semana de curso. Los padres tendris un plazo

mximo de 2 semanas desde que comiencen las clases para decidirse y adquirirlo. Ofrecemos a nuestros alumnos condiciones muy ventajosas para la compra de un instrumento nuevo, de un instrumentos de 2 mano e incluso de un alquiler con opcin a compra.

Con mis mejores deseos para este curso que comienza, Eva Alonso Autora de Mi Teclado y directora de Musicaeduca