A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro resultado de uma srie de mudanas ao longo da histria da educao no Brasil.

. Os primeiros Sistemas Educacionais Brasileiro, que vigorou durante vrios anos, teve um carter excludente desfavorecendo a grande massa popular e garantindo o acesso educao somente elite brasileira. Segundo Ribeiro (1989), ao referir-se a esse longo perodo afirma que ramos um pas de Doutores e Analfabetos, pois tnhamos cursos superiores para poucos, nenhum incentivo formao de professores e escassos recursos para a escola pblica. Com a Lei n 9.394/96 (LDB) buscou-se, normatizar o sistema educacional e garantir acesso a educao a todos. Essa lei traz um conjunto de definies polticas que orientam o sistema educacional e introduz mudanas significativas na educao bsica do Brasil. Mudanas essas que organizaram de forma complexa e sistemtica o modo de se fazer a educao no pas. Sobre a Educao e a Escola no Brasil Saviani identifica quatro grandes concepes na organizao, orientao e funcionamento da escola: a concepo humanista tradicional, moderna, analtica e dialtica. Para Roberto Moreira existem trs razes principais para o

aparecimento destas modalidades de escola na sociedade brasileira. A primeira surgida da necessidade de iniciao do processo educacional de aprendizagem, tais como mo de obra para vrios setores industriais desta sociedade. A segunda, a escola traz um cunho religioso. Surgem ento as escolas confessionais, gestadas por sacerdotes. Que teria funo especifica voltada para a vida eclesistica. E, por conseguinte, surge a escola cm fins caractersticos de transmitir saberes voltado a pratica de leitura e escrita. Nesses termos, percebe-se que a escola surgiu para atender as necessidades dos cidados, quando estes atentaram para as necessidades, o desenvolvimento e a evoluo porque passou todas as civilizaes at aos dias atuais, deixando de ser restrita a poucos, tornando-se universal e garantida por lei. Contudo, vivenciamos um perodo no qual a escola tornou-se imprescindvel na vida de homens e mulheres do sculo XXI. Seja por razes pessoais (tais como ocupar uma posio social que lhe d uma vida mais

confortvel); ou profissionais (capacitao para o trabalho). Como tambm, presenciamos o crescimento desordenado do nmero de escolas, as quais tentam atender as necessidades dessa massa de alunos que anseiam por qualificaes para a vida pessoal e/ou profissional.