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EL LEN Y LA LIEBRE

En una montaa llamada Mandara, haba un len nombrado Durdanta. Dicho len se entretena en hacer una continua matanza de animales. Estos se unieron y le enviaron representaciones. -Seor- le dijeron-, por qu destrus as a todos los animales? Todos los das te enviaremos a uno de nosotros para que te aliments. Y as fue. El len, a partir de entonces, devor todos los das a uno de aquellos animales. Cierto da, una liebre vieja, a la que le lleg el turno de servir de comida al len, se dijo para sus adentros: - Si he de morir, de qu me va a servir demostrarle sumisin al len? Voy, pues, a tomarme largo tiempo hasta llegar a l. No puede costarme ms que la vida y esa la he de perder! Se puso en marcha, detenindose por el camino, aqu y all, para masticar algunas sabrosas races. Por fin lleg donde estaba el len y ste, que tena hambre, le dijo colrico en cuanto la vio: -Por qu vens tan tarde? - No es culpa ma-respondi la liebre-. Fui detenida en el camino y retenida a la fuerza por otro len, al que le jur volver a su lado y vengo a decrtelo a vos, su majestad. -Llvame pronto-dijo furioso-cerca de ese bribn que desconoce mi poder. La liebre condujo a Durdanda junto a un pozo profundo. All le dijo: -Mir, seor, el atrevido est en el fondo de su cueva. Y mostr al len su propia imagen reflejada en el agua del pozo. El len no pudo dominar su clera y, queriendo aplastar a sur rival, se precipit dentro del pozo, en donde encontr la muerte. Lo cual prueba que la inteligencia aventaja a la fuerza: la fuerza sin inteligencia no sirve de nada.

GUION DIDCTICO DE LECTURA: EL LEN Y LA LIEBRE

1 Sesin

. Previsin: - Leyendo slo el ttulo, qu cres que va a suceder en este texto? - Viste alguna vez una liebre? - Quin es ms fuerte: un hombre o un len? - Quin vence: el hombre o el len? - Qu har la liebre para vencer al len? Intenta adivinarlo.

. Fluidez lectora: . Lectura modelada por parte del profesor/a. . Vocabulario: Comentamos y explicamos las palabras y expresiones que puedan tener dificultad.

. Fluidez lectora: . Lectura grupal y coral. . Comprensin lectora: a) Literales: -Cmo se titula la lectura? -Dnde suceden los hechos? -Qu les ocurra a los animales de la montaa? -Cmo se llama el len? -Qu decidieron hacer los animales? -A qu acuerdo llegaron con el len? -Cuando le toc el turno a la liebre, qu decidi hacer? -La liebre llega tarde al encuentro con el len, cmo justifica su tardanza? -Cmo reacciona el len? -A quin crea ver el len en el fondo del pozo? -Cmo acaba la historia?

2 Sesin

. Fluidez lectora: . Lectura individual. . Comprensin lectora: b) Inferenciales (explicar previamente que es un tipo de actividad distinto a la anterior, ahora las respuestas no estn directamente en la lectura sino que hay que pensar sobre lo ledo para saberlas): 3 Sesin - Qu conseguan los animales con la oferta que le hicieron al len? - Qu significa la expresin servir de comida al len? - Por qu se detena la liebre por el camino? - La liebre miente al len, para qu minti? - Para qu fue el len al pozo? - Qu es, en realidad, el fondo de la cueva? - Por qu crees que el len no pudo dominar su clera?

. Fluidez lectora: . Lectura dramatizada. 4 Sesin . Comprensin lectora: a) Valorativas: (ahora se trata de que vosotros deis vuestra opinin sobre temas que podemos sacar de la lectura): -Quin fue ms listo: la liebre o el len? Por qu? -Qu nos ensea esta lectura? . Fluidez lectora: . Lectura silenciosa. . Resumen: . Elaboracin de un resumen sobre lo ledo. Lectura solemne de algunos resmenes ante el aula. . Visualizacin: . Realizacin de un dibujo que exprese claramente la idea principal de la lectura. Esta idea principal debe quedar escrita debajo del dibujo.

5 Sesin