GUIA DO PROFESSOR

Caro professor, caso tenha algum questionamento de qualquer natureza, no hesite em nos contactar pelo e-mail: conteudosdigitais@im.uff.br

DESCRIO Esta atividade oferece uma pequena enciclopdia virtual interativa sobre os slidos platnicos, apresentando suas propriedades matemticas, os aspectos histricos, suas aplicaes e modelos virtuais interativos.

OBJETIVOS Exercitar visualizao espacial; investigar as propriedades geomtricas, topolgicas e mtricas dos slidos platnicos; investigar as manifestaes dos slidos platnicos na natureza e na tecnologia.

QUANDO USAR? Sugerimos que a atividade seja usada quando da apresentao da teoria dos poliedros em geometria espacial.

COMO USAR? Decidir como usar o computador uma questo que depende de alguns fatores: nmero de alunos na turma, nmero de computadores disponveis no laboratrio de informtica e tempo disponvel em sala de aula. Em virtude disto, vamos sugerir trs estratgias de uso desta atividade: 1. Como um exerccio extraclasse. Nesta modalidade, voc pode propor a atividade para seus alunos como um dever de casa (valendo um ponto extra), para ser realizado fora do tempo de sala de aula, isto , em um horrio livre no laboratrio da escola ou na prpria casa do aluno, caso ele possua um computador. Voc pode definir um prazo pr-determinado para a realizao da atividade (por exemplo, uma semana). Achamos que no preciso que voc explique o funcionamento do software da atividade, pois inclumos uma animao ilustrando todos os seus recursos. Naturalmente, no decorrer do prazo do dever de casa, voc poder tirar dvidas eventuais de seus alunos.

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Para tornar o trabalho mais orientado e focado, recomendamos fortemente que o dever de casa seja conduzido atravs de algumas questes que os alunos devero estudar com o auxlio do software da atividade. O formulrio de acompanhamento do aluno, apresentado mais embaixo, sugere vrios exerccios. Este formulrio tambm ser til como instrumento para uma discusso posterior em sala de aula (quando da devoluo do formulrio) e fornecer subsdios para uma possvel avaliao. 2. Em sala de aula com um projetor multimdia (datashow) Se voc tiver acesso a um projetor multimdia (datashow) ou a um computador ligado na TV, voc poder usar o software desta atividade em sala de aula para, por exemplo, ao invs de desenhar os poliedros no quadro, exibi-los e manipul-los atravs do computador. Se houver tempo, mesmo alguns exerccios do formulrio de acompanhamento do aluno podero ser resolvidos em sala de aula sob sua orientao. 3. Como uma atividade de laboratrio sob a superviso do professor. A grande vantagem desta modalidade que voc poder acompanhar de perto como os seus alunos esto interagindo com o computador. Principalmente nas modalidades 1 e 3, recomendamos fortemente que o aluno preencha algum tipo de questionrio de acompanhamento, para avaliao posterior. Sugerimos o seguinte modelo (sinta-se livre para modific-lo de acordo com suas necessidades): platonicos-aluno.rtf. Este formulrio de acompanhamento do aluno tambm estar acessvel na pgina principal da atividade atravs do seguinte cone:

. As respostas dos questionamentos propostos neste formulrio no esto includas com a atividade, mas elas podem ser solicitadas atravs do e-mail conteudosdigitais@im.uff.br.

OBSERVAES METODOLGICAS Relatos de experincias (comprovados em nossos testes) mostram que os alunos tm forte resistncia em preencher o formulrio de acompanhamento. Mais ainda: estes relatos mostram que, frequentemente, os alunos conseguem argumentar corretamente de forma verbal, mas enfrentam dificuldades ao fazer o registro escrito de suas ideias. Mesmo com as reclamaes e resistncia dos alunos, nossa sugesto que voc, professor, insista no preenchimento do formulrio. Afinal, por vrios motivos, muito importante que o aluno adquira a habilidade de redigir corretamente um texto matemtico que possa ser compreendido por outras pessoas.

OBSERVAES TCNICAS A atividade pode ser acessada usando um navegador (Firefox 2+ ou Internet Explorer 7+), atravs do link http://www.uff.br/cdme/platonicos/ (endereo alternativo: http://www.cdme.im-uff.mat.br/platonicos/). Se voc preferir, solicite que o responsvel pelo laboratrio da sua escola instale a atividade para acesso offline, isto , sem a necessidade de conexo com a internet.

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A atividade pode ser executada em qualquer sistema operacional: Windows, Linux e Mac OS. Porm, para execut-lo, preciso que o computador tenha a linguagem JAVA instalada. A instalao da linguagem JAVA pode ser feita seguindo as orientaes disponveis no seguinte link http://www.java.com /pt_BR/. Ateno: se voc estiver usando a atividade offline atravs de uma cpia local em seu computador, importante que os arquivos no estejam em um diretrio cujo nome contenha acentos ou espaos. Importante: algumas distribuies Linux vm com o interpretador JAVA GCJ Web Plugin que no compatvel com o applet da atividade. Neste caso, recomendamos que voc solicite ao responsvel pelo laboratrio da escola que instale o interpretador nativo da Sun, disponvel no link http://www.java.com /pt_BR/. Acessibilidade: a partir da Verso 2 do Firefox e da Verso 8 do Internet Explorer, possvel usar as combinaes de teclas indicadas na tabela abaixo para ampliar ou reduzir uma pgina da internet, o que permite configurar estes navegadores para uma leitura mais agradvel. Combinao de Teclas Efeito Ampliar Reduzir Voltar para a configurao inicial Vantagens deste esquema: (1) alm de reas de texto, este sistema de teclas amplia tambm figuras e aplicativos FLASH e (2) o sistema funciona para qualquer pgina da internet, mesmo para aquelas sem uma programao nativa de acessibilidade.

DICAS

1. Para incluir um desenho gerado pelo software da atividade no Microsoft Word, voc pode proceder como se segue: (a) pressione a tecla PRINT SCRN (isto ir capturar a tela do seu computador) (b) abra o programa Paint do Windows e, ento, mantendo a tecla CTRL pressionada, pressione a tecla v (isto ir colar o desenho da tela no Paint), (c) recorte o desenho do poliedro no Paint (existe uma ferramenta que faz isto), (d) salve a figura e inclua-a no Microsoft Word. 2. Para imprimir o que est sendo exibido pelo software da atividade (incluindo o plano de corte ou modificaes geradas pela aba Modelar), clique na rea do desenho do software (para que ela ganhe o foco) e, ento, mantendo a tecla CTRL pressionada, pressione a tecla p. Uma janela aparecer solicitando permisso para a impresso. Ative a opo que diz permitir sempre ( always allow), confirme e pronto!

DISCUSSO APS A REALIZAO DA ATIVIDADE Sugerimos fortemente que seja feita uma discusso com os alunos aps a realizao da tarefa. Se voc optou por lev-los ao laboratrio, isto pode ser feito no prprio laboratrio, logo aps o trmino da atividade. Se voc optou por um exerccio extraclasse, a discusso pode ser feita quando da devoluo do questionrio. Esta discusso pode incluir as diferentes estratgias de soluo dos exerccios adotada por

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cada aluno, a comparao das respostas dos alunos, as dificuldades encontradas na realizao dos exerccios, a nfase em propriedades e resultados importantes, as informaes suplementares, etc.

AVALIAO Como instrumento de avaliao, sugerimos que voc pea para os alunos elaborarem um relatrio descrevendo as perguntas e respostas apresentadas na discusso em sala de aula. Nesse relatrio, o professor poder avaliar as capacidades de compreenso, argumentao e organizao do aluno. Recomendamos que o questionrio preenchido durante a realizao da atividade seja anexado ao relatrio.

REFERNCIAS Cromwell, P. R. Polyhedra. One The Most Charming Chapters of Geometry. Cambridge University Press, 1997. Cundy, H. M.; Rollet, A. P. Mathematical Models. Second Edition. Oxford Univeristy Press, 1961. Eppstein, D. Nineteen Proofs of Euler's Formula: V E + F = 2. Information and Computer Sciences, University of California, Irvine, 2009. Lima, E. L. Meu Professor de Matemtica e Outras Histrias. Coleo do Professor de Matemtica, Sociedade Brasileira de Matemtica, 1991. Lima, E. L. et alii. A Matemtica do Ensino Mdio. Coleo do Professor de Matemtica, Sociedade Brasileira de Matemtica, 2006. Senechal, M. Introduction to Polyhedron Theory. Em: Senechal, M.; Fleck, G. (Editores) Shaping Space: A Polyhedral Approach. Birkhuser, pp. 191-197, 1988. Wagner, E. V A + F = 2. Existe o Poliedro?. Revista do Professor de Matemtica, n. 47, pp. 5-11, 2001. Weisstein, E. W. MathWorldA Wolfram Web Resource. http://mathworld.wolfram.com/, 2009.

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Dvidas? Sugestes? Ns damos suporte! Contacte-nos pelo e-mail: conteudosdigitais@im.uff.br.

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Anexo
Formulrio de Acompanhamento do Aluno

Atividade: os slidos platnicos

Aluno(a): _______________________________________________________________________________ Turma: ______ Professor(a): __________________________________________________________________________________________ [01] Na pgina referente ao tetraedro, existe uma foto de um balo que comporta 72000 ps cbicos de gs.

(a) Sabendo que 1 p cbico corresponde 0.028317 metros cbicos. Qual o volume de gs em metros cbicos que o balo comporta? Qual este volume em litros? (b) Supondo que, quando cheio, o balo tem o formato de um tetraedro regular, qual a rea de sua superfcie? [02] Quando uma face de um tetraedro regular colocada sobre uma superfcie, o vrtice oposto a esta face fica apontando para cima. Este o princpio do funcionamento do caltrop. Existe algum outro poliedro regular com esta propriedade?

[03] Excetuando-se o tetraedro regular, todos os demais poliedros regulares possuem a seguinte caracterstica: para cada face do poliedro, existe uma outra face que lhe paralela. Usando o software da atividade, determine a face que paralela face indicada. Face CDHG do cubo BCF do octaedro regular ABCDE do dodecaedro regular DFI do icosaedro regular Face Paralela

[04] Usando os softwares da atividade, conte o nmero de vrtices, arestas e faces dos slidos platnicos. Anote os resultados na tabela abaixo. Dica: voc pode usar os recursos de exibio de faces e de marcao de vrtices para auxiliar na contagem. Para contar o nmero de faces mais facilmente, voc pode planificar o slido usando a operao da aba Montar.
Poliedro Regular Tetraedro Cubo Octaedro Dodecaedro Icosaedro Nmero de Arestas Incidentes em Cada Vrtice Nmero de Vrtices (V) Nmero de Arestas (A) Nmero de Faces (F) Valor de VA+F

[05] Na atividade, o volume de cada slido platnico est dado em funo do tamanho a de sua aresta (veja a seo propriedades geomtricas no final da pgina de cada slido platnico). Usando ainda os dados disponveis na atividade, d frmulas para o volume de cada slido platnico em funo do raio R de sua circunsfera. Slido Platnico Regular Cubo Octaedro Tetraedro Dodecaedro Icosaedro Volume em Funo do Raio R da Circunsfera

[06] Considere cada slido platnico inscrito em uma mesma esfera de raio R. Calcule a percentagem do volume da esfera que ocupado por cada slido platnico. Slido Platnico Regular Cubo Octaedro Tetraedro Dodecaedro Icosaedro Percentagem do Volume da Esfera Circunscrita

[07] A figura abaixo representa um modelo da molcula de metano (CH4). A medida do ngulo indicado na figura aproximada. Mostre que este ngulo tem medida exata igual a arccos(1/3) = 109.471220634490691369246....