PSICOLOGA EVOLUTIVA Existen 3 condiciones previas para considerar el nacimiento de un aparato psquico:

(Ficha 2)

a) sin desarrollo orgnico no hay desarrollo psquico b) el desarrollo es el conjunto de procesos ordenados que tienen por objetivo la maduracin. c) La maduracin es el estado ptimo que alcanza un organismo para adaptarse al medio Un aspecto fundamental de nuestra especie es el hecho de que, sin una total dependencia materna en los primeros meses de vida no podramos sobrevivir, pero esto, no se refiere solamente al plano biolgico sino tambin, al origen del aparato psquico. Por ejemplo, el marasmo se lo conoce como una enfermedad que lleva a la muerte debido a la falta de estmulos. De tal suerte, podramos graficar la formacin del psiquismo mediante el esquema del peine.
Inconsciente

Preconciente

Polo Perceptivo (nacimiento)

Polo Motor (Descarga de la accin)

Huellas Mnmicas

Aparicin de la palabra y origen del pensamiento (9 meses aprox.)

Para explicar este esquema decimos que el recin nacido llega al mundo sin conciencia. El polo perceptivo biolgicamente constituido comienza a recibir estmulos internos y externos sin poder todava decodificarlos, puesto que no hay un adentro y un afuera de la conciencia. Por ejemplo, pensemos en un beb que llora porque sus sensores biolgicos recogen el estmulo de algn dolor o malestar. Solo el instinto maternal o los intentos de ensayo y error de la madre, podrn hacer posible la identificacin de la causa del llanto del beb para de esa manera poder satisfacer su demanda o necesidad. Ahora supongamos que el beb llora por hambre y como consecuencia de esto su madre lo alimenta. Esta ligazn entre la necesidad biolgica y la satisfaccin proveniente del pecho materno constituye un primer eslabn de una larga cadena de aprendizaje y lo que en un futuro tendr que ver con la adquisicin del lenguaje. El hecho que el beb pueda ligar el hambre con el pecho, har que su llanto suene de tal o cual manera en una precaria forma de identificacin, simultneamente har lo mismo con otras necesidades biolgicas. Las huellas mnmicas, por ende, sern aquellos estmulos que si bien llegaron al sistema sensorial del beb quedan almacenados en el inconsciente. Las ms importantes funciones biolgicas sern las que alcancen ms rpidamente el estado preconciente y por lo tanto, todo lo que est all podr empezar a hacerse conciente solo con el hecho de que el beb enfoque su atencin. En cambio, aquellas huellas mnmicas que quedan en el inconsciente, no podr acceder directamente a la conciencia puesto que antes tiene que pasar por el preconciente para alcanzar algn tipo de significacin, dado que el contenido del inconsciente no tiene sentido aparente. Hasta los primeros 2 meses de vida el beb no distingue un objeto de otro y su estado simbitico con su madre hace de ella, apenas una extensin de su propio ser. Entre los 2 y los 6 meses comienza a afinarse la percepcin cuando se le acerca una persona; y hacia el final de este perodo comienza a seguir los movimientos del rostro esbozando sonrisas en respuesta del estmulo de los adultos.

A partir del mes 6to. Hasta el 8vo. mes aparecen los miedos a lo extrao y la clara diferenciacin de las personas que no son mam. Precisamente esta estacin evolutiva del beb se la conoce con el nombre de angustia de separacin y constituye el primer reciclaje del motor existencial

FASES EVOLUTIVAS EN LA CONFORMACIN DEL APARATO PSQUICO FASES PREVIAS: Fase autstica normal (de 0 a 1 mes de vida) : se llama fase autstica normal porque solo existe un aparato psquico indiferenciado, dedicado solo a descargar tensiones. Su lbido est orientada al mantenimiento de su vida vegetativa. No hay relacin con los objetos ni sin objetos. Fase simbitica normal (de 2 a 3 mes de vida) : Tiene una oscura conciencia del objeto que satisface sus necesidades. Se comienza a fisurar la caparazn autstica. Su lbido comienza a dirigirse a la periferia sensoperceptiva formndose un escudo protector selectivo y receptivo. Se forma la unidad dual de la simbiosis con los objetos (todava no los distingue porque no tiene conciencia de ser l diferenciado de su entorno). FASES DE SEPARACIN-INDIVIDUACIN: Primera: sub fase de DIFERENCIACIN (desde los 4 a los 8 meses) disminuye la dependencia corporal aumenta la maduracin: repta, trepa, gatea. Coordinacin visomotora. Aparece la sonrisa social no especfica, que se transforma poco a poco en respuesta preferencial hacia la madre: comienza a establecer el vnculo. La atencin va de lo interno a lo externo: goza usando el cuerpo. Percibe ms all de su campo visual inmediato. A los 6 meses comienza el proceso de separacin de la madre diferenciando su cuerpo del de la madre. Prioriza el movimiento corporal propio y de su madre. Se constituye la funcin cognitiva de detectar lo familiar, en oposicin a lo no familiar.

Segunda: sub fase de EJERCITACIN PSICOMOTRIZ (se superpone con la anterior, llega hasta los 16 o 18 meses) Separacin y vuelta a la madre. Su lbido (energa) se desplaza hacia las funciones de la percepcin, locomocin y aprendizaje. Aqu se dan 2 etapas: a) Primera etapa: Capacidad del nio para alejarse. Aumento de la prctica psicomotriz y el inters por el medio. Aceptacin de las figuras sustitutas. Olvido de la madre por largos perodos. b) Segunda etapa: Gran dedicacin narcisista a sus habilidades. Compensacin ante la perdida del objeto. Ejercita sus funciones autnomas con una conciencia naciente y empieza registrar la prdida de la mitad simbitica.

Tercera: sub fase de RE-ACERCAMIENTO (a partir de los 18 meses aprox) Dominio de la locomocin vertical Comienzo de la inteligencia representacional Nacimiento psicolgico: se alcanza el primer nivel de identidad. Aparicin del gesto, de las expresiones vocales afectivas y del NO. Deamabulador: mayor conciencia de la separacin fsica con la madre. Ambivalencia Aumenta la angustia de separacin, por el temor a perder el objeto de su satisfaccin (o sea, la madre).

Exigencia del nio de la participacin materna constante. La aceptacin materna de esta ambivalencia le permite al beb empezar a autorrepresentarse. Hay un avance rpido de la individuacin: mayor conciencia de la separacin y mayor resistencia a la misma, busca el contacto corporal con su madre. Se relaciona con ella a travs de la comunicacin verbal y el juego. Al llegar a los 18 meses aparecen las jerigonzas, es decir, quiere expresar algo y seala, escucha y decodifica seales sencillas. A los 2 aos puede tener entre 2 y 20 palabras claras dependiendo de la influencia y estimulacin del entorno Primeros signos de agresin dirigida que coinciden con la etapa anal (manipulacin de los afectos). Se resiste a aceptar sustitutos maternos pero comienza a tomar importancia el padre.

Cuarta: sub fase de CONSOLIDACIN DE LA INDIVIDUALIDAD. (Desde los 3 aos) Vuelve a aceptar la separacin con la madre. Rpido desarrollo de la comunicacin verbal. Juega con las palabras, canta. Juega con el mundo real, juego de roles. Mayor inters por los adultos y los compaeros de juego. Sentido del tiempo: mayor tolerancia a la demora de la gratificacin. Se resiste a las exigencias de los adultos y tiene gran necesidad de autonoma. Hace propia las exigencias parentales como precursoras de la formacin del Super Yo. Adquiere el sentimiento de entidad estable: lmite del Yo. Representaciones mentales del Yo como algo netamente separado de las representaciones mentales de los objetos. Comienza el camino a la formacin de su autoidentidad. Constancia objetal: mantiene en su memoria la representacin del objeto de amor, es decir registra la ausencia y adems el objeto malo y el objeto bueno se configuran en una representacin total y unificada: fusin de los instintos libidinosos y agresivos.

EL LENGUAJE ARTICULADO Cuando el nio consigue representar las cosas se dice que aparece la funcin semitica (o de los signos) que se traduce en palabras. Por ejemplo:

= ARBOL (Significado) (Significante) De tal suerte, el Juego es el trabajo ms importante que desarrolla el nio puesto que con esto trata de relacionar su mundo afectivo y mucho de sus huellas mnmicas de su inconsciente con algn significante. Sin esta capacidad representativa el nio no podra jugar. Las imitaciones diferidas a partir de que ya puede representar una escena que no est en el presente le proporciona el aprendizaje de la retencin de imgenes. Junto con su memoria, que ejercita recordando y evocando verbalmente situaciones del pasado, conforman los sntomas de una buena salud psquica que evoluciona favorablemente. (Nota: Entre los autores que ms han investigado acerca de las fases evolutivas y la salud psquica de los nios se encoentran:: M. Malher, Wallon, Gesell, Spitz, P. Levin, E. Berne, entre otros)

Prof. Lic. Marcelo de la Pea E-mail: marcelodelape@yahoo.com.ar Tel/fax: (02246) 42-0996