Segn la edad de los nios, cmo se organizan las guarderas infantiles, o estancias infantiles?

1 ao: Pre-Maternal (poco comn en los jardines) 2 aos: Maternal (nociones, reconocimiento, motricidad gruesa y fina) 3 aos: Pre-kinder (vocabulario, socializacin, lectura optica, motricidad fina, escritura) 4 aos: Kinder (palabras, escritura, asimilacin) 5 aos: Preparatoria o 1ro de bsica 6 aos: 2do de bsica etc.

En las guarderas del IMSS van de la siguiente manera: 45 das a 6 meses Lactantes A 6 meses a 1 ao Lactantes B 1 ao a ao y medio Lactantes C Ao y medio a 2 aos Maternal A 2 aos a 2 aos y medio Maternal B1 2 aos y medio a 3 aos Maternal B2 3 aos a 3 aos y Medio Maternal C1 3 aos y medio a 4 aos Maternal C2

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin y Deportes Instituto Tecnolgico Industrial Rodolfo Loero Arismendi Educacin Mencin Preescolar Cuman Estado Sucre

Cuman, 23 de Julio del 2009 Introduccin. La Edad Preescolar, abarca desde los 3 a 6 aos de edad, es un periodo crucial ya que en el se produce el desarrollo intelectual a mayor velocidad. Se puede decir que la edad preescolar es sumamente importante debido a que el desarrollo intelectual es muy rpido: un 50% se produce en los primeros cuatro aos y en los cuatro aos posteriores otro 30%. Se considera tambin la edad preescolar como una educacin integral, vital y crucial, para la formacin de la personalidad del nio(a). La Educacin Preescolar debe de concebida no solamente como una etapa preparatoria, si no como el primer escaln del sistema educativo. El papel que juega la Educacin Preescolar en la vida del nio(a) es de una importancia fundamental para responder a un nio(a) diferente, caracterizado por ser libre, creativo y con un potencial intelectual completo. La Educacin Preescolar es el pilar bsico para una mayor extensin del aprendizaje en la vida del individuo. De acuerdo a lo antes mencionado, analizamos aspectos relacionados con el desarrollo evolutivo del nio edad preescolar: Etapa Flica (Freud). Crisis III: Iniciativa vs Sentido de Culpa. Crisis IV: Sentido de Creatividad vs Inferioridad. Desarrollo Cognoscitivo. Perodo Preoperacional (Piaget) Desarrollo del Lenguaje. Desarrollo Moral. Etapa Flica (Freud). Abarca aproximadamente desde los tres aos y medio hasta los cinco aos. (Edad preescolar). El centro de placer se sita en los rganos genitales, y se inicia la exploracin de esta zona por parte del nio. El descubrimiento de los genitales se convierte en motivo de preocupacin. El nio varn comienza a tener mas clara conciencia de su pene, experimenta las primeras...

Desarrollo de los nios en edad preescolar

Definicin
El desarrollo fsico y social normal de los nios entre 3 y 6 aos de edad abarca muchos hitos o acontecimientos fundamentales.

Nombres alternativos
Registro de los hitos del desarrollo de 3 a 6 aos de edad

Informacin
Todos los nios se desarrollan de manera un poco diferente. Si usted est preocupado acerca del desarrollo de su hijo, hable con su pediatra. DESARROLLO FSICO

Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras por ao. Crece de 2 a 3 pulgadas por ao. Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 aos. La visin es 20/20 a los 4 aos. Duerme de 11 a 13 horas al da, por lo general sin una siesta. El desarrollo motor grueso en nios de 3 a 6 aos debe incluir: o resultar con mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. o atrapar una pelota que rebota. o pedalear un triciclo (a los 3 aos); ser capaz de manejarlo bien a los 4 aos. o saltar en un pie (alrededor de los 4 aos) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante unos 5 segundos. o caminar apoyando desde el taln hasta los dedos (alrededor de los 5 aos). Los hitos del desarrollo motor fino deben incluir:

alrededor de la edad de 3 aos: dibujar un crculo. dibujar una persona con tres partes. comenzar a utilizar tijeras de punta roma para nios. vestirse solo (con supervisin). alrededor de la edad de 4 aos: dibujar un cuadrado. usar tijeras y finalmente cortar en lnea recta. ponerse la ropa apropiadamente. manejar bien la cuchara y el tenedor al comer. alrededor de la edad de 5 aos: untar con un cuchillo. dibujar un tringulo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El nio de 3 aos utiliza: o pronombres y preposiciones apropiadamente. o oraciones de tres palabras. o palabras en plural. El nio de 4 aos comienza a: o entender las relaciones de tamao. o sigue una orden de tres pasos. o cuenta hasta cuatro. o nombra cuatro colores. o disfruta rimas y juegos de palabras. El nio de 5 aos: o muestra compresin inicial de los conceptos de tiempo. o cuenta hasta 10. o conoce el nmero del telfono. o responde a preguntas de "por qu".

Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los nios pequeos entre los 3 y los 4 aos de edad. Esto se produce porque las ideas llegan a su mente ms rpidamente de lo que el nio es capaz de expresar, en especial si el nio est estresado o excitado. Cuando el nio est hablando, prstele atencin total y oportuna, sin hacer comentarios sobre el tartamudeo. Considere la posibilidad de hacer evaluar al nio por parte de un patlogo del lenguaje si:

Hay otros signos con el tartamudeo, como tics, muecas, timidez extrema. El tartamudeo persiste por ms de 6 meses.

COMPORTAMIENTO El nio en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros nios y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos ms compaeros se incrementa. Aunque los nios de 4 a 5 aos pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, stas probablemente cambien con frecuencia a voluntad del nio dominante. Es comn en un pequeo grupo de nios preescolares ver surgir a un nio dominante que tiende a "mandar" a los dems sin mucha resistencia por parte de los otros nios.

Es normal que los nios en edad preescolar pongan a prueba sus lmites fsicos, comportamentales y emocionales. Es importante tener un ambiente seguro y estructurado dentro del cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los nios en edad preescolar necesitan lmites bien definidos. El nio debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse culpable ni inhibido. Las primeras manifestaciones de moralidad se desarrollan a medida que los nios quieren complacer a sus padres y a otras personas de importancia. Esto se conoce comnmente como la etapa del ''nio bueno''o la ''nia buena.'' La elaboracin de narraciones puede conducir a la mentira, un comportamiento que si no se aborda durante los aos de edad preescolar puede continuar probablemente hasta la edad adulta. El hecho de vociferar o dar respuestas insolentes generalmente es una forma de llamar la atencin y provocar una reaccin de un adulto. SEGURIDAD La seguridad de los nios en edad preescolar es de suma importancia.

Los nios en edad preescolar son altamente inquietos y caen en situaciones peligrosas con rapidez. La supervisin de los padres en esta etapa es esencial, al igual que durante los primeros aos. La seguridad en los vehculos es primordial. El nio de esta edad debe viajar SIEMPRE con el cinturn de seguridad puesto y en un asiento apropiado cada vez que se monte en un vehculo. En esta etapa, los nios pueden viajar con los padres de otros nios. Es importante revisar las reglas de seguridad en el vehculo con otras personas que puedan estar supervisando a su hijo. Las cadas son la mayor causa de lesiones para los nios en edad preescolar. Al escalar nuevas y emocionantes alturas, estos nios pueden caerse de los juegos en un parque, de bicicletas, rodar por las escaleras, caerse de rboles, ventanas y techos. Cierre las puertas de acceso a las reas peligrosas (como techos, ventanas de ticos y escaleras empinadas), adems de establecer reglas estrictas para que el nio entienda que esas reas estn fuera de sus lmites. Las cocinas son una de las principales reas donde el nio puede resultar quemado, ya sea mientras trata de ayudar a cocinar o porque entra en contacto con electrodomsticos que an estn calientes. Motive al nio a ayudar y a aprender destrezas culinarias con recetas seguras y fras. Implemente otras actividades alternativas para que el nio disfrute en una habitacin adyacente, mientras usted est cocinando. Mantenga al nio lejos de la estufa, alimentos calientes y dems aparatos. Mantenga todos los productos de limpieza y los medicamentos encerrados bajo llave y fuera del alcance de los nios en edad preescolar. Es recomendable saber el nmero de telfono del Centro de Toxicologa. Se puede llamar al nmero 1-800-222-1222 del National Poison Control Center desde cualquier parte de los Estados Unidos. Llame si tiene cualquier inquietud acerca de las intoxicaciones o la manera de prevenirlas. No tiene que ser necesariamente una emergencia; se puede llamar por cualquier razn, las 24 horas del da, los 7 das de la semana.

CONSEJOS PARA LA CRIANZA

El tiempo de televisin o frente a la pantalla se debe limitar a dos horas al da de programacin de calidad. El desarrollo del rol sexual est basado en los aos en que el nio comienza a caminar. Es importante que el nio tenga modelos de roles apropiados de ambos sexos. Los progenitores solteros deben asegurarse de que el nio tenga la oportunidad de compartir momentos con un familiar o amigo del sexo opuesto al padre (o la madre). Nunca critique al otro progenitor. Cuando un nio exhiba un juego sexual o la exploracin con sus compaeros, reoriente el juego y dgale al nio que es inapropiado, pero no lo avergence por esta curiosidad natural.

Dado que las habilidades de lenguaje se desarrollan rpidamente en el nio en edad preescolar, es importante que los padres le lean y que hablen con l frecuentemente durante el da. Las disciplina debe darle al nio en edad preescolar la oportunidad para hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo lmites claros. La estructura es importante para un nio de esta edad. Tener una rutina diaria, que incluya deberes o tareas acordes con su edad, puede ayudar a que el nio se sienta como una parte importante de la familia y mejora la autoestima. El nio puede necesitar recordatorios y supervisin para el cumplimiento de sus tareas. Reconozca y agradezca cuando el nio se comporte bien o realice una tarea correctamente o sin recordatorios adicionales. Tmese el tiempo para resaltar y recompensar los buenos comportamientos. A partir de los 4 o 5 aos de edad, muchos nios dan respuestas insolentes o impertinentes. Aborde tales comportamientos sin reaccionar ante las palabras o actitudes. Si el nio siente que dichas palabras le dan poder sobre el padre (o madre), el comportamiento continuar. A menudo es difcil para los padres permanecer calmados mientras tratan de abordar este comportamiento. Cuando un nio est comenzando la escuela, los padres deben tener presente que puede haber grandes diferencias entre los nios de 5 y 6 aos en trminos de perodo de atencin, disposicin para la lectura y habilidades de motricidad fina. Tanto los padres muy ansiosos, preocupados por la lentitud de las capacidades del nio, como los padres muy ambiciosos, que ejercen presin para que el nio avance ms en sus destrezas, pueden perjudicar el progreso normal del nio en la escuela.

La educacin infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educacin primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educacin y en otros es un centro de cuidado o jardn de infancia y cubre la edad de 0 a 6 aos. Esta institucin establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardera, jardn de infancia, jardn infantil, parvulario, knder, kindergarten, jardn de infantes, etc.

Los primeros aos de vida en el ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de las habilidades requeridas,es por eso que la etapa infantil debe ser estimulada en todos los sentidos, creando o generando aprendizajes que en la vida futura sern bsicos para el aprendizaje. La Educacin Inicial es la educacin que el nio recibe en sus primeros aos de vida (0-6), sta es una etapa muy importante en el desarrollo del nio, ya que se le puede despertar sus habilidades fsicas y/o psicolgicas, su creatividad, se le puede ensear a ser autnomo y autntico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por s solo. para ello se han puesto en marcha distintos programas que apoyen een los aprendizajes de los nios, tomando teorias pedagogicas: Jean Piaget, VigotsKi, freud, froebel, montesorri. entre otros la Educacin Inicial es un derecho de los nios; se puede ver como una oportunidad de los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prcticas de crianza y lograr una crianza de calidad, sin olvidar tambin el compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propsitos que se hayan planeado. Con la educacin inicial se pretende garantizar un desarrollo armnico del nio, para ello se cuenta con un programa pedaggico y su operacin compete a todos los adultos que se relacionan y ejercen una influencia en los menores, pueden ser sus familiares o personal especializado en educacin. Se brinda en dos modalidades: escolarizada y no escolarizada .La escolarizada: se ofrece a travs de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) donde se da atencin a los hijos de madres trabajadoras de ncleos urbanos. La modalidad no escolarizada que se maneja en el Instituto no requiere de instalaciones, puesto que es un programa dirigido a la capacitacin de padres y madres para que eduquen adecuadamente a sus hijos, dicho programa se opera esencialmente en comunidades rurales, urbano marginadas e indgenas. La edad de los nios est comprendida entre los 0 a los 6 aos. stas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 aos; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 aos de edad. stos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los dems apropiadamente. Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemticas, ciencias, idiomas extranjeros y computacin, as tambin como arte, msica y conducta social.

Mxico
Artculo principal: Educacin en Mxico.

En Mxico, la poblacin infantil se atiende en centros de educacin inicial a nios y nias de 0 a 3 aos 11 meses y los centros de educacin preescolar que atienden a pequeos de 4 aos 6 aos de edad. Cada uno de

estos centros educativos tienen sus objetivos planteados en su programa, cada uno pretende desarrollar competencias en el alumno con la finalidad de prepararlos para enfrentar la vida. Se ha a optado por la adecuacin de una currcula basada en competencias y campos formativos, las cuales se transfieren a 54 competencias y 6 campos formativos, los cuales son desarrollo personal y social, lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento del mundo, expresin y apreciacin artstica. Dentro del PEP 04, encontraremos varios aspectos tales como La funcin social de la educacin preescolar, dirigida a una poblacin de tres a cinco aos, propsitos fundamentales, caractersticas, competencias, principios pedaggicos, formas de trabajo y evaluacin, los campos formativos y las competencias. PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004 Esta integrado por seis campos formativos los cuales son: campo formativo 1 Desarrollo Personal y Social,campo formativo 2 Lenguaje y Comunicacin,campo formativo 3 Pensamiento Matemtico, campo formativo 4 Exploracin y Conocimiento del Mundo, campo formativo 5 Expresin y Apreciacin Artsticas y Campo Formativo 6 Desarrollo Fsico y Salud. A diferencia de un programa que establece temas generales como los contenidos educativos, en torno a los cuales se organiza la enseanza y se acotan los conocimientos que los alumnos han de adquirir, este programa esta centrado en competencias. " Una competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que logra una persona mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeo en situaciones y contextos diversos. Esta decisin de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se constituye en un espacio que contribuye al desarrollo integral de los nios mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. La educacin preescolar desempea una funcin fundamental en el aprendizaje y desarrollo de todos los nios y nias.Como primera etapa durante sus prximos aos se vern preparados para afrontar los desafos del futuro. actualmente el programa ha sido reestructurado (pep 2011) sin omitir el propsito fundamental por el cual fueron creados, impulsando acciones orientadas al mejoramiento de la organizacin y el funcionamiento de los centros de educacin preescolar impulsando nuevas y atractivas estrategias contribuyendo a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los nios durante su educacin preescolar, adems de que incluye estndares curriculares que coresponden al Primer Periodo escolar, al concluir el tercer grado de Preescolar, entre 5 y 6 aos. Uno de estos estandares es el de espaol.

ESTNDARES DE ESPAOL Los Estndares Curriculares de Espaol integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, y cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje. Al concluir este periodo escolar los estudiantes habrn iniciado un proceso de contacto formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploracin de textos con diferentes caractersticas (libros, peridicos e instructivos, entre otros). Construyen el significado de la escritura y su utilidad para comunicar. Comienzan el trazo de letras hasta lograr escribir su nombre. ESTNDARES DE MATEMTICAS

Los Estndares Curriculares de Matemticas presentan la visin de una poblacin que sabe utilizar los conocimientos matemticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin matemtica. Se organizan en: 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la informacin. 4. Actitud hacia el estudio de las matemticas. Su progresin debe entenderse como: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico para explicar procedimientos y resultados. Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las herramientas matemticas.

En Mxico la educacin preescolar corresponde a la poblacin infantil de cuatro a seis aos de edad, es atendida en escuelas pblicas y privadas denominadas centro de educacin preescolar y jardines de nios. Los centros de educacin preescolar indgena generalmente tiene un carcter bilinge, los nios que acuden a estas escuelas hablan una lengua indgena, por lo que se sigue un proceso de castellanizacin (el espaol es la lengua oficial del pas) sin descuidar el fortalecimiento de la lengua materna (indgena). En los casos cuando la lengua indgena se ve debilitada se procede a su rescate. Estas escuelas se encuentran situadas en comunidades apartadas de escasos recursos econmicos y escasamente en las ciudades y cabeceras municipales donde predominan los jardines de nios. As mismo, en Mxico y de acuerdo a Garca y Gonzlez (1997), la eduacin preescolar se presenta en diferente modalidades las cuales son:

La educacin preescolar general. La educacin preescolar comunitaria, que se refiere a la intervencin educativa, por medio de el Consejo de Fomento Educativo (CONAFE) en el medio rural, indgena y en contextos migrantes. La educacin preescolar comunitaria parte del reconocimiento de las caractersticas de dichos grupos de poblacin y ofrece orientaciones para la intervencin pertinente con base en el contexto, lengua y cultura de los alumnos. La educacin preescolar ndigena Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil (CADI), que son modelos de atencin dirigidos a madres trabajadoras y estudiantes de escasos recursos econmicos, carentes de prestaciones sociales. La poblacin objetivo de estos programas son nios y nias de tres a cuatro aos, que se encuentran en abandono temporal por la necesidad de la madre de integrarse a la vida productiva con la finalidad de fortalecer la economa familiar. Las casas de cuidado diario, operan como una microempresa y la persona encargada de el cuidado de los nios es asesorada por la Asociacin Civil, que hace una evaluacin seleccionada del espacio fsico y equipamiento. Estancias para el bienestar y desarrollo infantil, estas otorgan servicios de atencin para el Desarrollo y Bienestar Infantil, que asegure la integridad de los nios, garantic su seguridad, propicie su aprendizaje y formacin,(el ISSSTE, es una institucin que brinda este servicio). Servicio de guarderas del Seguro Social, su misin es proporcionar a los hijos(as) de las madres trabajadoras aseguradas, padres viudos o divorciados, todos aquellos elementos que favorezcan su desarrollo integral , a travs de la practica de acciones de alto valor educativo, nutricional y de preservacin y fomento a la salud.

Edades y Etapas. Nios de edad preescolar

Los nios de 3 a 4 aos, son generalmente llamados pre-escolares. Los nios de edad pre-escolar quieren tocar, gustar, oler, escuchar y examinar todas las cosas por s mismos. Estn ansiosos por aprender. Ellos aprenden experimentando y haciendo. Los pre-escolares aprenden de sus juegos. Estn muy ocupados desarrollando habilidades, usando el lenguaje y luchando por ganar control interno (emociones.) Los nios de edad pre-escolar quieren establecerse por s mismos separados de sus padres. Ellos son ms independientes que los infantes (12 aos.) Pueden expresar sus necesidades porque manejan mucho mejor el lenguaje. Temores se desarrollan durante los aos pre-escolares. Los temores comunes incluyen lugares nuevos, experiencias nuevas, as como la separacin de sus padres u otras personas importantes. Usted puede esperar que un pre-escolar lo ponga a prueba una y otra vez. l o ella puede usar palabras prohibidas y actuar sin sentido. Los preescolares quizs tengan dificultad llevndose bien con otros nios y compartir puede todava ser difcil. Debido al desarrollo de su imaginacin y una riqueza de fantasas, ellos pueden tener dificultad distinguiendo entre fantasa y realidad. Los pre-escolares tambin hablan de amigos imaginarios. Ellos necesitan reglas simples y claras para saber los lmites de comportamientos aceptables.

Tres aos de edad

Desarrollo fsico: Pueden manejar un triciclo. Pueden atrapar una pelota. Pueden pararse en un pie. Ellos construyen torres con 6 9 bloques. Pueden caminar de puntillas. Pueden saltar horizontalmente. Ellos pueden manipular pequeos objetos como rompecabezas, o poner figuras en su correspondiente lugar. A los tres aos pueden manchar o jugar con pintura. Pueden dibujar o pintar en forma circular y horizontal. Ellos crecen aproximadamente 3 pulgadas en un ao. Desarrollo social y emocional: Ellos necesitan conocer reglas claras y cules son las consecuencias por romper las reglas. Ellos disfrutan

dramatizar con otros nios. Sus emociones son por lo general ms profundas pero muy cortas. Ellos necesitan ser estimulados para expresar sus sentimientos con palabras. A los 3 aos, los nios empiezan a aprender a compartir. Desarrollo intelectual: Los pre-escolares aprenden mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas. El tiempo de atencin se extiende un poco ms de manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.

Cuatro aos de edad

Desarrollo fsico: Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven solos en un columpio. Saltan en un pie. Lanzan la pelota a las manos. Tienen ms control sobre los pequeos msculos. Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadros de flores, personas, etc.) A ellos les gusta abrir y cerrar cremalleras (zippers), abotonar y desabotonar ropa. Se visten por s mismos. Les gusta amarrar las cintas de sus zapatos. Pueden cortar sobre la lnea con tijeras. Pueden hacer diseos y letras bsicas. Ellos son muy activos y muy agresivos en sus juegos. Desarrollo social y emocional: A los cuatro aos, los nios tienen amigos imaginarios. Ellos tienden a hablar de s mismos (jactarse) y ser mandones. Tienen una imaginacin muy activa. Necesitan sentirse importantes y estimados. Algunas veces son agresivos pero desean tener amigos y disfrutan estar con otros nios. Disfrutan pretendiendo ser adultos importantes como mam, pap, el doctor, el cartero, la enfermera o el polica. Ellos aprecian ser elogiados por sus xitos. Necesitan oportunidades para sentirse ms libres e independientes. Los juegos y otras actividades ayudan a los pre-escolares a aprender a tomar turnos. Desarrollo intelectual: A los 4 aos, los nios hacen muchas preguntas, incluyendo "Cmo?" y "Por qu?". Ellos hablan mucho. Su lenguaje incluye palabras sin sentido y malas palabras. Disfrutan discusiones serias. A esta edad deben entender conceptos bsicos tales como nmeros, tamao, peso, color, textura, distancia, tiempo y posicin. Su habilidad para clasificar y la capacidad de razonar estn desarrollando.

EDADES QUE ABARCA LA EDAD PREESCOLAR Aunque muchas instituciones manejan que el preescolar inicia desde los dos aos (grado maternal), formalmente en el sistema educativo mexicano la edad que comienza el nio a ir a la escuela es a los tres aos de edad, etapa en la cual ya tienen un lenguaje variado con el cual son capaces de comunicarse con los dems y comunicar sus gustos y deseos, aunque cabe mencionar que hay muchos nios que llegan a la escuela sin decir una sola palabra o muy pocas, esto tambin se debe a que los padres de familia no los estimulan en sus casas y les dan todo sin forzarlos a hablar cediendo a todas sus peticiones con simples seales. Otros en cambio llegan con un vocabulario muy extenso y aunque la pronunciacin no es muy buena en ciertas palabras, el nio intenta decirlas como l puede, as mismo hace sus propias conjugaciones de verbos y entre ellos mismos inventan su vocabuario para enunciar algunas cosas, entonces en vez de decir " cerdito" o "puerquito" dicen "el oink oink" . Tambin es una etapa en la cual los nios ya tienen control de esfnteres o falta muy poco para lograrlo, en unos meses ya est listo para ir solo al bao, moverse, saltar, coordinar su cuerpo, seguir movimientos, etc... Estn en una edad en la cual comienzan a socializar con otros nios de su misma edad y algunos incluso hasta lo hacen con nios mayores. Tambin se puede decir que los nios en esta edad pueden expresar lo que desean, les gusta o no, por tanto pueden interactuar con otros y tambin con los adultos ( en este caso la maestra). La edad preescolar es de suma importancia ya que los nios van poco a poco perfeccionando algunas habilidades tanto sociales como motrices que le permitirn posteriormente desenvolverse con xito en etapas acadmicas de mayor complejidad, depende de cmo vivan esta etapa para poder enfrentar las que siguen con xito y seguridad, es por ello que los padres de familia y maestros tienen una gran responsabilidad al trabajar y relacionarse con nios de estas edades y mientras ms trabajen en conjunto mayor ser el beneficio que el nio obtendr.

ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA LOS MS PEQUEOS. Los nios pequeos necesitan participar en actividades que llamen su atencin, los mantengan activos y adems estimulen alguna parte de su desarrollo, las actividades varan de acuerdo a la edad, ya que sus habilidades van cambiando a la par de sus intereses, es normal que algo que le gustaba al pequeo, ya no le guste, o prefiera hacer otra cosa, todo depender de su desarrollo, a continuacin se mencionan algunas actividades "favoritas" de los preescolares. 3AOS - A esta edad a los nios les gustan las actividades donde se puedan ensuciar, por ejemplo, la pintura o el modelado, generalmente toman algn instrumento como el pincel para comenzar a pintar pero acaban hacindolo con la mano, hay que dejar que lo hagan, para que sientan la consistencia de la pintura o la masa, si se puede hacer masa con ellos, es mucho mejor ya que les sorprende cmo van cambiando los elementos que la componen como el agua, la harina, etc... as como su color, incluso hay masas comestibles, lo que hace que sea an ms divertida la actividad.

- Los juegos con bloques o material de construccin les encanta sobre todo si se les dice que imaginen algn lugar u objeto y lo construyan, los juguetes de engranaje son muy importantes para estimular la ubicacin espacial. - Los juegos en donde puedan representar roles como por ejemplo la familia, son de sus actividades preferidas, sobre todo si van acompaados de objetos reales como biberones, corbatas, portafolios, delantales, etc... 4 AOS

En esta edad se puede estimular su sensopercepcin con actividades donde puedan potenciar todos sus sentidos, por ejemplo texturas, olores, sabores, figuras, para ello hay juegos que venden algunas tiendas de materiales didcticos o si la economa est en crisis, este tipo de materiales se pueden elaborar en casa aqu se mencionan algunos ejemplos: -Con dibujos sacados de internet se pueden elaborar memoramas, domins, loteras, rompecabezas entre otros. - Un juego de texturas en el cual el nio con los ojos cerrados toque un material y diga cmo lo siente: duro, rugoso, suave, etc... - Tarjetas o posters donde el nio tenga que decir dnde se encuentra " determinado" objeto, tambien ayuda a utilizar trminos de lateralidad como " a la derecha" " a la izquierda" o de ubicacin como "arriba", "abajo", "cerca", "lejos" etc... - Juegos de sombras, donde el nio observe diferentes sombras de objetos diferentes y diga qu sombra corresponde a cada objeto. 5 AOS

En esta edad los nios han cambiado fsicamente, as como sus gustos por algunos juegos, los nios comienzan a organizar juegos como "football" y las nias a hacer " grupos de amigas" para jugar, ya no todos son bienvenidos en los juegos, hay "amigos" preferidos para stos. Entre las actividades y juegos que mas le gustan estn: - Juegos organizados en los que cada uno tiene un rol distinto. Estos se basan muchas veces en algn programa de televisin, pelcula, videojuego, principalmente. - Actividades donde los nios puedan pasar al frente e imitar alguna cosa, hacer algn sonido y los dems tengan que adivinar. ( Les gusta mucho ser protagonistas). Es importante saber que los gustos y preferencias de los nios tienen mucho que ver con las actividades que realicen, sin embargo es bueno irles variando un poco ya que algunos pueden

encapricharse con una sola actividad y no dar oportunidad de conocer otras alternativas y por que no, ir desarrollando otro tipo de habilidades que antes no eran conocidas para l/a.
ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA LOS MS PEQUEOS ( continuacin) El que existan actividades y juegos para cada edad, no quiere decir que los nios de otras edades no los realicen o les guste, esto depender de sus intereses, experiencias y qu tanto estn estimulados por otras personas como hermanos mayores, padres de familia o personas que convivan con ellos. A continuacin enunciar algunas actividades que a los nios les encanta a cualquier edad: - Juegos de persecuciones como "ladrones y policas", "el lobo", "gatos y ratones", etc... - Juegos donde tengan que deternerse de repente como " las estatuas de marfil", " 1,2,3 calabaza". Juegos donde utilicen algn material como pelotas, aros, palicates etc..".

- La lectura de algn cuento es una actividad que no deja de ser de sus favoritas, en la edad que sea, ya sea un cuento narrado o actuado, el nio no deja de disfrutar. Este tipo de actividad es muy rica ya que permite a los nios imaginar, aumentar su vocabulario, conocer las partes de un cuento, con un principio, desarrollo y un desenlace. As mismo se le puede dar oportunidad a los nios para que ellos sean los que cuenten el cuento y as favorecer sus habilidades de comunicacin, narracin e incluso fomentar la seguridad y autoestima del pequeo al hablar en pblico. - A la mayora de los nios les gusta mucho las actividades manuales, sobre todo si sta la pueden llevar a sus casas o jugar con ella por ejemplo cuando elaboran un ttere o una marioneta, algn juego de mesa como rompecabezas, algn portaretrato, florero, que puedan regalar, etc... - Pintar les gusta a los pequeos, sobre todo cuando mezclan colores, texturas e imaginan, es muy bueno irles variando el material con que hacen sus obras de arte, por ejemplo, pintura, acuarelas, resistol con pintura, aserrn de colores, tambin les parece divertido cuando se deja de usar un pincel y se utiliza una esponja, un globo inflado, una figura de unicel, para pintar. - Cocinar es otra actividad que disfrutan mucho, no solamente por que pueden comrselo, sino por que lo que hicieron lo pueden compartir con su familia y este es un aspecto que los motiva. Siempre hay que escoger recetas fciles de elaborar donde el nio tenga la mayor participacin, as tambin considerar que sea algo que puedan comrselo el mismo da que lo hicieron y que en su elaboracin no implique peligro para los pequeos. - Los juegos de mesa son un recurso muy importante para desarrollar varias comptencias en los nios como la atencin, la memoria, espera de turnos, acatamiento de reglas, en ocasiones son un recurso para que los nios sumen, resten, clasifiquen, sepan lo que es un par, aceptar cuando se pierde y tambin cuando se gana, son mltiples los beneficios que tiene un juego de mesa, y aunque se pueda dudar desde los tres aos los nios pueden jugarlos, si se les explica poco a poco cmo hacerlo y varias veces se juega con l, as el nio ir aprendiendo a hacerlo y despus podr explicrselo a otros nios.

Cmo se comunican ellos

Entre los dos y tres aos, muchos nios en edad preescolar comienzan a utilizar oraciones ms complicadas. Sin embargo, esto no significa que entienden todas las palabras de un adulto o los conceptos abstractos. De hecho, los nios en edad preescolar son a menudo pensadores muy literales e interpretan concretamente las ideas. Muchos estn comenzando solamente a pensar lgicamente y entienden las secuencias de los eventos. Los nios en edad preescolar aprenden que pueden utilizar ciertas palabras para decir lo que desean. Ellos han sabido por largo tiempo que las palabras de sus padres tienen poder sobre sus vidas y estn al alba de cobrar conciencia de que tambin sus propias palabras pueden hacer una diferencia. Ellos crean significados ms poderosos usando su vocabulario en vas de ampliacin. No y por qu se convierten en las palabras comunes para los nios en edad preescolar. El decir no es una manera que tiene el nio en edad preescolar para reclamar su espacio. Cuando dice por qu expresa su deseo de entender al mundo a su alrededor. Por qu tambin es una palabra que usan los nios en preescolar para cuestionar la autoridad. Detrs de la pregunta, estn diciendo: Por qu tienes poder sobre m cuando que lo que en realidad yo deseo es ser autnomo?. A los nios en edad preescolar les gusta formar parte en las decisiones. Esto les da una sensacin de tener el control de la situacin y de independencia. Un nio en preescolar puede pensar: Yo puedo tomar una posicin diferente a la de mi madre y eso me gusta o Al decir lo que quiero, me hace ser un nio grande. Los nios en edad preescolar adoran imitar las palabras de la gente. Ellos remedan a menudo los comentarios, las frases y las declaraciones sofisticadas. A veces ellos emplean mal o exageran las frases, particularmente cuando juegan a aparentar o imaginarse algo. Un nio en edad preescolar puede decirle a un mueco: "Eres tan malo que te vas a ir a la crcel por 100 aos!". A los nios en edad preescolar les encanta or y describir el mismo acontecimiento una y otra vez. Al decir y el escuchar las historias, los nios en edad preescolar comienzan a formarse sus opiniones sobre el mundo y la manera cmo ellos encajan en l. Dicen: Cuntamelo otra vez porque el hecho de or una historia muchas veces les da la sensacin de seguridad y de estar a salvo. Cuando se les repite la historia, tambin se les permite que se imaginen otras posibilidades nuevas. A los nios en edad preescolar les gusta inventar sus propias explicaciones. Esto les ayuda a darle sentido a las cosas que apenas empiezan a entender. Por ejemplo, un nio en preescolar puede explicar su tristeza respecto a la llegada del fin del invierno diciendo: Cuando la nieve se derrite es porque el invierno est llorando. Los nios de este edad pueden tambin embellecer las historias hacindose ilusiones. Entre los tres y los cinco aos, los nios en edad preescolar refinan su comprensin de la causa y el efecto. Los nios en preescolar de mayor edad pueden entender las explicaciones simples de causa y efecto tales como: La medicina te ayudar a que te alivies y si comes alimentos sanos, crecers grande y fuerte. Los nios en edad preescolar tambin hablan a travs de su cuerpo, sus juegos y su arte. De hecho, puede ser que la comunicacin verbal no sea todava la manera dominante cmo muchos de los nios en preescolar entienden el mundo o se expresan.

Cmo se comunica usted

Prstele toda su atencin a su hijo en edad preescolar. Incluso una rpida pero enfocada conexin puede llenar la necesidad que tiene su hijo o hija de comunicarse. Si ella le dice: Juega conmigo y usted no est disponible, puede ser que usted le explique por qu o le diga: Hoy he tenido un da difcil en el trabajo. Necesito tres minutos para cambiarme. Luego podr jugar contigo. Los nios en edad preescolar pueden entender los sentimientos de usted hasta cierto punto y apreciarn su honradez. Ponga atencin a su tono de voz. Como la formacin de oraciones es una experiencia nueva para los nios en preescolar, ellos pueden estar muy concientes de su tono de voz y del lenguaje corporal de usted. Refleje y verbalice las emociones no habladas de su hijo. Esto ayuda a poner en palabras los sentimientos o sensaciones de su hijo o hija. Si ella no consigui que le tocara su turno en el patio de juegos, usted podra decirle: Tenas ganas de ser la siguiente en jugar con la pelota, cierto? o Gau, s que estas enojada!. Incluya la ayuda de su nio en edad preescolar para resolver un problema. Por ejemplo, usted podra decir: Hay algo en esa pelcula que te haya asustado?. Si su hijo no contesta, usted puede seguir diciendo: Podra haber sido la mirada en la cara de ese personaje?. Ayude a que su nio en edad preescolar desarrolle la toma de conciencia de sus emociones. Incluso si hay una mala conducta usted puede hablar de esto junto con l. La mayora de los nios en edad preescolar pueden entender una oracin como: A veces, yo tambin me enojo. A m me ayuda irme a otro sitio y respirar hondo unas cuantas veces. Ofrezca opciones limitadas. Los nios en edad preescolar cobran sentido de tener el control de la situacin en sus manos al tomar sus propias decisiones. Usted podra decir: Qu quieres hoy, vestirte antes o despus del desayuno?. No termine sus oraciones con un DE ACUERDO, OK?, a menos que usted est listo para que su hijo le diga No. Al preguntarle a su hijo si una actividad le parece ACEPTABLE puede propiciar una discusin muy larga e incluso dar pie a una lucha de voluntades. Otorgue el deseo de un nio en preescolar usando la fantasa. Si su hijo expresa tristeza porque tiene que compartir un juguete, usted podra decir: Te gustara tener el juguete slo para ti? Qu haras con l?. Al expresarle un deseo y hablar del asunto, an cuando no puede ser otorgado, el nio comienza a calmarse. Cree oportunidades seguras para que los nios en edad preescolar le expresen sus sentimientos o emociones que viven en GRANDE. Por ejemplo, si su hijo est extremadamente enojado, en vez de decirle: Deja de gritar usted podra decir: Ve al bao y grita tan fuerte como puedas durante un minuto. No d explicaciones de ms. Las explicaciones simples pueden ser ms eficaces que las largas discusiones. Si su hijo en edad preescolar est haciendo una rabieta, el abrazarlo o apenas quedarse cerca de l puede ser mucho ms significativo que cualquier palabra que usted pudiera decir.

Cmo ensear a un nio de preescolar en casa

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Ensear a un nio en edad preescolar en el hogar se puede hacer con actividades simples. Usted no tiene que dedicar mucho tiempo a la enseanza curricular, ya que los nios de esta edad tienden a tener poca capacidad de atencin y aprenden ms, a travs del juego y las actividades prcticas. Planee pasar algn tiempo, todos los das, para el aprendizaje y la actividad fsica, as como tambin para algunas actividades de msica o arte. Lo ms importante es limitar el tiempo frente a la televisin y el ordenador. Instrucciones

Lea a sus hijos todos los das. Exponerlo a los libros varias veces, lo ayuda a comenzar a memorizar las historias, y poco a poco hace que progrese en el reconocimiento de palabras y luego, a la lectura. Escoja libros muy simples utilizando la repeticin de palabras cortas que se pueden aprender a leer rpidamente. Lea libros ms largos y complicados para que pueda aprender a concentrarse en historias ms largas. Elija una letra del alfabeto en la pueda centrarse todos los das y que su hijo practique su anotacin. Seleccione los alimentos, libros y actividades que comienzan con esa letra para que su hijo vea y oiga el sonido que hace durante todo el da. Mire cuntas cosas puede encontrar o pensar que comienzan con esa letra. Puedes ver aqu con ms detalle cmo ensear las letras a nios de edad preescolar. Elija un nmero cada da para que su hijo aprenda. Empiece por contar hasta ese nmero, y anote el nmero y la palabra para ese nmero. Escoja dicho nmero en piezas de cereal para tomar de aperitivo, proponga que corra alrededor del patio esa cantidad de veces, o recoja ese nmero de hojas o flores, cuando d un paseo. Incorpore estas enseanzas en sus actividades diarias normales. Ensee a su nio los colores cuando le toque lavar la ropa, las matemticas (de medicin) mientras est cocinando, el dinero y la nutricin, en la compra de comestibles. Debe involucrarlo en lo que usted hace, como nios de kindergarten les encanta hacer las actividades de los "grandes", como ir de compras y cocinar. Haga preguntas. Cuando est dando un paseo con su hijo, pregunte lo que piensa acerca de los animales que ve, dnde pueden vivir y lo qu comen. Pregntele sobre el clima y las estaciones del ao, y lo que debe usar en distintos momentos del ao. Hable de las vacaciones de cada temporada para que aprenda lo que se puede esperar en las diferentes pocas del ao. Emplee lecciones prcticas para su hijo. Experimente con cubitos de hielo en un vaso y explquele el tiempo de fusin a diferentes temperaturas. Agrguele sal y un pioln a un cubo de hielo para recogerlo. Djelo aprender acerca de los colores mezclando pinturas por s mismo para ver la cantidad de colores que pueden crear. Mezcle un poco de vinagre con colorante de alimentos, y haga que trate de mezclarlo con aceite en un recipiente de color blanco o claro. Pregntele acerca de los resultados que obtendr. A continuacin, realice el experimento, y explquele los resultados que realmente sucedieron: el proceso de experimentos cientficos. Encuentre una amplia variedad de proyectos de arte, como las pginas que pueden ser coloreadas o artesana para que su hijo cree. Hable sobre los colores, formas y lneas. Ofrzcale una variedad de materiales, incluyendo papel de construccin, pintura de dedos, acuarelas y arcilla. Seale el arte donde quiera que vaya. En unComo disponemos de una gran cantidad de manualidades para nios, consltelas.

Incorpore la msica en su da siempre que sea posible, incluso en otras actividades. Reproduzca CD tantas veces como pueda y practique cantar y bailar las canciones. Elija varios tipos de msica y pregnetle a su hijo cmo le hace sentir. Tenga instrumentos para nios como tambores, xilfonos, teclados, campanas o grabadoras para que pueda jugar con ellos cuando quiera.
Si deseas leer ms artculos parecidos a cmo ensear a un nio de preescolar en casa, te recomendamos que entres en nuestra categora de Aprendizaje, cuidado y desarrollo del nio.

http://es.scribd.com/doc/25352139/libro-de-la-educadora-actividades-para-preescolar

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