PLANEACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA

TEMA:

CONDUCTA SEXUAL

NOMBRE: CESAR LIVIO PITALUA MEDINA LICENCIATURA EN PEDAGOGA, ESPECIALIDAD EN PSICOLOGA EDUCATIVA.

CARLOS A. CARRILLO, VER. SEPTIEMBRE 26 DE 2007

REQUISITOS PARA LA PRESENTACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA

1.NOMBRE EL TIPO DE PLANEACION QUE UTILIZAR Y CARACTERCELA. EL TIPO DE PLANEACIN UTILIZADA EN ESTA UNIDAD ES A CORTO PLAZO. LA CARACTERIZACIN DE ESTA PLANEACIN ESTA DETERMINADA PARA REALIZARSE EN UN TERMINO MENOR DE SEIS MESES. COMO OBJETIVO A LOGRAR EN UN PERIODO INMEDIATO. 2.DEFINA Y DESCRIBA EL TIPO DE FORMATO A UTILIZAR. EL TIPO DE FORMATO UTILIZADO ES UNA GUA DE INSTRUCCIN. PERMITE VER A LA DISCIPLINA EN SU ASPECTO GLOBAL Y DETALLADO, AL MISMO TIEMPO QUE FACILITA EL CONTROL DE SU APLICACIN AL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE. 3.DESCRIBA CADA UNO DE LOS COMPONENTES DEL FORMATO. LA GUA DE INSTRUCCIN ESTA DISEADA DE LA SIGUIENTE FORMA: a).NUMERO DE CLASE.- DONDE SE ESPECIFICA EL NMERO DE SESIONES A IMPARTIR.

b).c).-

MATERIA.- DONDE SE ESPECIFICA EL TTULO DE MATERIA QUE SE IMPARTE. OBJETIVO GENERAL.- EN ESTE APARTADO SE ESTABLECE EL OBJETIVO GENERAL DEL CURSO O DE LA UNIDAD.

d).e).f).-

DURACIN.- ES DONDE SE ESTABLECE EL TIEMPO QUE DURA EL CURSO. HORARIO.- ES DONDE SE REGISTRA EL TIEMPO DIARIO DE ASISTENCIA. PARTICIPANTES.- ES DONDE SE REGISTRA EL NMERO DE PARTICIPANTES A ASISTIR.

g).-

TEMAS.-

DONDE

SE

REGISTRAN

LOS

CONTENIDOS

PROGRAMADOS

IMPARTIR. h).OBJETIVO PARTICULARES Y/O ESPECFICOS.- ES DONDE SE REGISTRAN LAS METAS A LOGRAR POR CADA TEMA.

i).-

ACTIVIDADES DEL CATEDRATICO Y ALUMNO.- AQU SE REGISTRARAN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAR EL DOCENTE ASI COMO EL ALUMNO.

j).-

TCNICAS INSTRUCCIONALES.- EN ESTE APARTADO SE ESPECIFICAN LOS TONOS Y LAS TCNICAS A UTILIZAR EN CADA SESIN.

k).-

MATERIAL DIDCTICO.-

ES DONDE SE REGISTRARN CADA UNO DE LOS

MATERIALES A UTILIZAR EN CADA SESIN. l).EVALUACIN.- DIVIDIDA EN DOS PARTES, INSTRUMENTOS Y TIPO, Y SE REALIZAR DURANTE Y AL TRMINO DE CADA SESIN IMPARTIDA. m).EQUIPO.- EN ESTE RUBRO SE ANOTA CADA UNO DE LOS EQUIPOS A UTILIZAR EN CADA SESIN. n).DURACIN PARCIAL.- AQU SE ESPECFICA EL TIEMPO ESTABLECIDO POR CADA SESIN.

4.-

DESCRIBA AL MENOS TRES VENTAJAS DEL TIPO DE PLANEACIN ELEGIDA PARA ATENDER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. a).REQUIERE ACTIVIDADES CON ORDEN Y PROPSITOS, Y SE ENFOCAN TODAS LAS ACTIVIDADES HACIA LOS RESULTADOS DESEADOS, Y SE LOGRA UNA SECUENCIA EFECTIVAS, EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE. ESTE TIPO DE PLANEACIN AYUDA AL DOCENTE A VISUALIZAR LAS FUTURAS POSIBILIDADES; Y A EVALUAR LOS CAMBIOS EN EL EDUCANDO. CON ESTE TIPO DE PLANEACIN SE DETERMINAN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS DESDE EL INICIO, Y SE FIJA LA TERMINACIN DE CADA ACTIVIDAD.

b).c).-

5.-

DESCRIBA COMO ESTE TIPO DE PLANEACIN PREVIENE SITUACIONES DE BAJO APROVECHAMIENTO O REPROBACIN. CON ESTE TIPO DE PLANEACIN EL DOCENTE VISUALIZA LOS LOGROS A ALCANZAR EN EL EDUCANDO Y QUE AL PLANIFICAR SE DETECTA OPORTUNAMENTE LAS FORTALEZAS Y DEFICIENCIAS QUE SE LE PRESENTAN AL DOCENTE EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE, EVITANDO EL BAJO APROVECHAMIENTO O REPROBACIN EN LOS ALUMNOS, YA QUE LOS RESULTADOS SE OBTENDRAN A CORTO PLAZO. AUNQUE EN EL CURSO PRESENTADO LA EVALUACIN DEL MISMO SE BASA EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN.

6.-

DEFINA EL PAPEL QUE SE LE ASIGNA AL ALUMNO EN ESTE TIPO DE PLANEACIN. CON ESTE TIPO DE PLANEACIN EL EDUCANDO ES UN SUJETO DE APRENDIZAJE Y NO UN OBJETO DE ENSEANZA; COMO SUJETO ES CAPAZ DE PENSAR, ACTUAR Y SENTIR A PARTIR DE SU ESQUEMA REFERENCIAL, ES UN SUJETO QUE DURANTE LA CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS, DESARROLLA NO SLO SU DIMENSIN INTELECTUAL -EN EL SENTIDO COGNOSITIVO- SI NO TAMBIN LA AFECTIVA Y LA FISICA POR LO TANTO, ES UN SUJETO INTEGRAL.

7.-

EXPRESE QUE RELACIN SE LOGRA ENTRE LOS PROPSITOS Y LAS ACTIVIDADES DE LA PLANEACIN. LOS PROPSITOS Y LAS ACTIVIDADES SON ACORDES A LAS ACTIVIDADES MAESTROS-ALUMNOS PARA FACILITAR EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE Y/O OBTENCIN DE CONOCIMIENTOS A CORTO PLAZO.

8.-

SEALE QUE FUNCIN TIENEN EL USO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA EN ESTE TIPO DE PLANEACIN Y CMO LA UTILIZA. LA FUNCIN QUE TIENE EL USO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA EN ESTE TIPO DE PLANEACIN SE DEFINE EN FORMA GENERAL, CON EL INTERNET Y EL COMERCIO ELECTRNICO EN PARTICULAR, SON HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO HUMANO PEDAGGICO PARA SU PERFECCIONAMIENTO DEFINIENDO AS UN NUEVO PRFIL DEL EDUCADOR CARACTERIZADO POR SU CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER, ES DECIR DE TRANSFORMAR LA INFORMACIN EN CONOCIMIENTO TIL Y NECESARIO Y SE UTILIZA PARA LA OBTENCIN DE

INFORMACIN RPIDA PRECISA Y CONCISA, ADEMS DE UTILIZAR ESTA TECNOLOGA COMO HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE. 9.DESCRIBA DE QU MANERA TOMA EN CUENTA LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA EN SU PLANEACIN. NO SE CUENTA CON LA INFRAESTRUCTURA IDEAL PARA LA REALIZACIN DE UN CURSO DE UNIDAD; PERO SIN EMBARGO DADA LAS CARACTERISTICAS DEL TEMA A TRATAR EN ESTE CURSO, LA INFRAESTRUCTURA CON QUE SE CUENTA ESTA ACORDE CON LO PLANEADO, AUNQUE NO PODEMOS DEJAR A UN LADO LO IDEAL.