Ideas y propuestas para el 9 de julio

9 de julio: "Da de la Independencia" Es importante ensear al nio del Nivel Inicial, acerca de los acontecimientos y hechos sucedidos en pocas anteriores, que conozcan los cambios y permanencias de la sociedad colonial y que logren afianzar el significado de la palabra Independencia. Posibles actividades * Medios de comunicacin y transporte de la poca: dialogamos acerca de las comunicaciones de la poca de la Independencia: Cmo llegaran las noticias a las personas? Cunto tardaban en llegar? Quines eran los encargados de traer novedades?: los "chasquis" eran las personas mensajeras de la poca. Luego aparece el "chasqui montado" (mensajero a caballo) y ms tarde, evolucionan las carretas guiadas.

Los nios pueden hacer de cuenta que son "chasquis" y vienen a traer noticias a las personas. Luego vienen detrs los chasquis montados y las carretas con guas (por la dificultad que era atravezar los caminos de tierra y barro). Adems, se puede apagar la luz de la sala y seguir las luces de los faroles -muchas carretas habrn seguido una luz en la poca colonial, durante la noche; o fabricar carretas y caballos para el da del acto. Ms informacin en ---> Curiosidades de Educar

* Juegos de grandes y chicos: a travs de la observacin de imgenes, videos y relatos, conocemos los diferentes juegos que se jugaban en 1816. Las nias cantaban rondas y jugaban con las muecas; los nios jugaban a las cinchadas, al gallito ciego, a las bolitas y saltaban a la soga. Adems se jugaba a contar adivinanzas, al cara o cruz, la rayuela, la sombra de manos, la payana y el sapo. Y los tpicos (que perduran hasta nuestros tiempos) eran la mancha y la escondida. Los grandes se

juntaban a jugar a los naipes, lotera, ajedrez, damas, domin, la taba y las carreras de embolsados. Presentar el da del acto, un espacio de juegos y confeccionar murales resaltando las diferencias entre los juegos de antes y los de ahora. * Las pulperas y las postas: las pulperas eran lugares comercial donde las personas iban para proveerse de vveres, jugar a los naipes, a la carrera de sortijas o bailar. Las postas eran emplazamientos de mensajera que se usaban como paraderos de caballos y viajeros. Se puede armar la escenografa de una pulpera -posibles nombres de pulperas famosas de la poca: El omb, la azotea chica, la caldera, flor de manzo, la estrellam la flonda, la gaviota, etc. Adems se puede jugar a las carreras de sortijas, danzar con pauelos o el ruido de los chasquidos de los dedos y recitar payadas. Tambin podemos dramatizar la llegada de los viajeros a las postas, hacer los sonidos de los caballos o carretas y recitar rimas acerca de la importancia de llegar a tiempo.

Ms propuestas para el Nivel Inicial * Fabricacin de comidas tpicas de la poca. * Dialogo acerca de algunos ideales que se queran cumplir durante la poca. Hablar acerca de los ideales que queremos, de lo que deseamos, de nuestros sentimientos y valores. * Confeccionar un collage con la palabra Independencia Armar un rompecabezas entre todos para el da del acto. * Escuchamos danzas y msica de la poca: carnavalito, malambo, minu, tango, zamba, chamam. * Dialogar acerca de la independencia y libertad, no como sinnimo de ir al bao solitos, poder atarse los cordones o ponerse la campera solos y ser ms grandes Sino relacionndolo con la efemride y con la independencia de Argentinacomo nacin, como pas Separado de otro pas que nos gobernaba. * Actuacin de una parte de la declaracin de la independencia y el congreso de Tucumn. * Observar pinturas de la poca, analizarlas y registrar lo visto en ellas.

* Observar fotografas de antes y de ahora de la casa de Tucumn. Hacer hincapi en su arquitectura y muebleriario.

Propuesta con secuencias de Actividades * Indagacin de saberes previos referidos a sucesos del pasado, sociedades de la poca colonial, y fechas patrias anteriores. * Dilogo con los nios acerca de la historia y de lo que sucedi en la poca de la Independencia. Ejemplo de relato simple para los nios ---> 9 de julio de 1816 * Se marcar la ciudad de Tucumn en un mapa de la Repblica Argentina, y en una segunda actividad se hablar de la independencia, de lo que significa para ellos esa palabra y luego se relacionar con el accionar cotidiano.

* Se mostrarn pinturas de la poca y se conversar sobre ellas Qu hacan las personas durante el da? Cmo vivan? Cmo se divertan? De qu trabajaban? * Se dialogar acerca de la vida cotidiana del pasado y del presente, haciendo hincapi en la forma de vivir, de divertirse y de trabajar de las sociedades. * Diferenciacin de los distintas actividades cotidianas. * Posteriormente se hablar acerca de las acciones y labores que se mantienen vigentes en la actualidad y los que no perduraron en el tiempo.