6. Marco conceptual 6.1.

Motivacin
Motivacin es el concepto que usamos al describir las fuerzas que actan sobre un organismo o en su interior para que inicie y dirija la conducta (Petri y Govern, 2006). Es por ello que se hace necesario conocer la procedencia de dichas fuerzas que dirigen la conducta del nio hacia el aprendizaje de la lectoescritura. McClelland (1989) seal lo siguiente: Desde el sentido comn, la motivacin se refiere por una parte a los propsitos conscientes, a pensamientos ntimos tales como me gustara saber tocar el piano, quiero ser medico y estoy esforzndome por resolver este problema. Por otro lado, observando las conductas desde fuera, la motivacin se refiere a las inferencias relativas a propsitos conscientes que hacemos a partir de la observacin de conductas (p. 20). Los nios que carecen de motivacin en el aprendizaje de la lectoescritura, puede deberse a que poseen una motivacin extrnseca, pues como ellos perciben u observan que sus padres no se interesan en su aprendizaje su grado de motivacin disminuye. Garca (2008, p. 33) mencion lo siguiente: Hablamos de motivacin extrnseca cuando un alumno realiza las actividades de aprendizaje por motivos distintos al propio aprendizaje: para obtener recompensas o evitar sanciones, por imposicin de los padres, para que se reconozca su vala, etc. Al alumno no le interesa el aprendizaje en si mismo, sino las consecuencias que se derivan de su conducta de aprendizaje. Las consecuencias de este tipo de motivacin son generalmente negativas: para mantener la motivacin es necesario mantener permanentemente los esfuerzos externos (mediante premios o castigos). Los nios no se motivan porque demandan que sus padres los ayuden y les presten atencin para sentirse importantes; en la mayora de los casos esa falta de motivacin es una forma de captar la atencin de los mismos. Referencias bibliogrficas McClelland, D.C. (1989). Estudio de la motivacin humana. Madrid Espaa: Narcea Ediciones. Garca, F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Editora Ministerio de Educacin y ciencia. Petri, H.L. y Govern, J.M. (2006). Motivacin: Teora, investigacin y aplicaciones. 5ta. Ed. Cengage Learning Editores.