Benemrita Escuela Normal Veracruzana Enrique C.

Rbsamen Asignatura Regional

Ensayo: Una pelcula llamada Simitrio

Mtro. Donato Adolfo Vzquez Jurez

Alumna: Jazmn Bez Hernndez

Licenciatura en Educacin Primaria 2 C

20 de Junio del 2008

Introduccin
Si bien como sabemos la palabra maestro significa: Persona que ensea una ciencia, arte u oficio, o tiene ttulo para hacerlo como nos hemos dado cuenta este concepto no llega a cercarse a lo que es un maestro, ya que si queremos responder esta pregunta pensaramos de cierta manera en el actor ms importante en el proceso de enseanza: El nio Ms an, en este sentido, maestro es el que conduce, el que gua, el que ensea el camino, y no solamente el que instruye. En dado caso, docente es el que ensea, instruye o adoctrina, pero adems, es el hombre o mujer perteneciente o relativo a la enseanza. Algunos responderamos que maestro es aquel que les transmite los

conocimientos a sus alumnos, pero bien sabemos que la tarea del maestro no queda solamente en transmitir la teora, sino que ellos lleguen a entenderla, comprender lo que se les ensea, que realmente el maestro se esfuerce por conseguir que los nios aprendan. Ser maestro implica adoptar un papel, el cual no es fcil de tomar ya que es difcil llegar a serlo. Involucra tomar en cuenta varios aspectos y diferentes actores como lo son: los nios, los padres de familia, personal de la escuela, etc., as a la vez en el proceso de enseanza- aprendizaje influirn diferentes factores un ejemplo de esto es el contexto en el que se encuentra la escuela Este trabajo lo que pretende es analizar ciertos aspectos que pude notar en la pelcula de Simitrio, pelcula que nos ensea lo que es ser un maestro y los problemas que puedes encontrar, encontrndose en una poca distinta a esta, llegar a analizar lo que es trabajar en una contexto diferente al que nos encontramos viviendo, todos esto verdadero concepto de un maestro. nos ayudar para llegar a entender el

La pelcula de Simitrio como ya haba mencionado antes se desarrolla en un contexto diferente al que actualmente nos encontramos, se encuentra en un contexto totalmente rural, en el que el papel del maestro se vuelve ms importante. Esta pelcula se basa bsicamente en la historia de un maestro rural y la relacin que tenia con sus nios. El concepto de maestro se modifica en un medio rural desempea en su comunidad y si bien ya que es

considerado como alguien que se le aprecia y respeta por el papel que las relaciones con los actores que intervienen en el aprendizaje tambin se transforma, las relacin es ms cercana, algunos llegan a ver al maestro como un medio por el cual se podrn superar, llegar a tener un futuro satisfactorio, por lo que llegan apreciarlo ms de lo que se le aprecia en un medio urbano. En un medio urbano, los nios ven al ms al maestro ms como alguien que les ensea conocimientos nuevos, yendo ms a la escuela por deber u obligacin que por el gusto de aprender. Algunos sabemos que una de las tareas fundamentales del maestro es el mejoramiento de la comunidad en la que se localiza, ya sea a travs de la parcela escolar, con ella los nios llegan a aprender una actividad que pueden realizar todos los das en casa. En la pelcula, el maestro era ciego y ya pasaba ms de los 40 aos, poda distinguir solamente las siluetas de las personas, las tareas las revisaba con una lupa por lo mismo que le costaba ver, se le dificultaba desplazarse por el aula, a mi lo que realmente me sorprendi fue que a pesar de todas las dificultades que tenia al impartir sus clases nunca se rindi, quiso seguir con su trabajo, seguir enseando a los nios pensando casi siempre en el futuro de sus alumnos, que tuvieran profesiones en el que demostraran sus conocimientos. Simitrio era un alumno inventado por los nios, cualquier travesura que ellos hicieran todos decan que era Simitrio, pero el maestro no saba que l era

un invento de ellos, ya que por lo mismo que se le dificultaba ver no poda ver que realmente no exista, que Simitrio era sus mismos alumnos. Es importante mencionar que Simitrio era un nio que apenas iba a ingresar a estudiar a la escuela, pero como sus padres se iban a retirar de la comunidad fueron a avisarle al maestro de que se marcharan en busca de mejores oportunidades de trabajo, pero como el maestro no llegaba decidieron darle el recado a uno de los nios, de que Simitrio ya no asistira, recado que nunca lleg, ya que los nios hicieron creer que l realmente exista. Si bien los nios le realizaron muchas travesuras al maestro culpando siempre a Simitrio, el maestro lo lleg a considerar un problema para impartir las clases por lo que trat de resolverlo de diferentes maneras, siempre tratando de que el nio entendiera que su comportamiento esta mal. Es importante que como maestros, si vemos que un nio se comporta de cierta manera, en primer lugar es recomendable investigar el por qu de esta conducta, ya sea platicando con el nio o con los padres. Algunas veces ciertos comportamientos se deben a que el nio se encuentra tal vez en medio de problemas familiares que llegan a afectarlo. Una de las medidas que toma el maestro, para cambiar el comportamiento de Simitrio, es hablar con l, pero como no sirvi de nada, lleg a imponerle castigos, el maestro se desesper al ver que el comportamiento del nio no cambio por lo casi llego al punto de golpearlo, pero reacciono antes de hacerlo. No hay que desesperarnos al ver que las medidas que estamos tomando para solucionar el problema no estn siendo efectivas, debemos de analizar la situacin de manera detenida y analizar las medidas que estamos tomando ya que puede pasar que lo que estamos haciendo no sea la manera correcta de solucionarlo. Como nos hemos dado cuenta, el maestro se encontraba en medio de muchas situaciones que de cierta manera influyeron en el desarrollo de su clase pero a pesar de todo lo que ocurra el nunca se dio por vencido, resalto esto ya

que como maestros podemos a llegar a tener una situacin parecida a la del maestro, y de cierta manera hay veces en que mejor dejamos que las cosas se queden como estn aunque afecten nuestras clases nos llegamos a conformar. Es importante esforzarse, nunca rendirse, si se tiene una meta tratar de alcanzarla sin importar el esfuerzo que nos pueda costar al final tendremos nuestra recompensa.

Conclusin

La tarea del maestro es difcil pero no imposible, ya que implica tomar diferentes aspectos y factores que influyen en la jornada escolar. Ser maestro es una facultad excepcional, que se desarrolla en algunos seres humanos. La experiencia conseguida con los aos, y enriquecida con los aprendizajes obtenidos en el curso de su prctica, son los mejores indicadores si sta ha sido desarrollada o no. Si bien el trabajo como docente varia dependiendo del contexto en el que nos encontremos ya que nuestro trabajo se puede dificultar o facilitar si aprovechamos lo que el contexto nos proporciona. Quien es maestro, deja huella, que trasciende entre sus alumnos. Para esto, ese ser humano debe poseer algunas capacidades especiales, y desarrollar talentos que le permitan trascender en los dems. En la antigedad se crea que cualquiera poda ser maestro solo con el hecho de que supiera leer o escribir, actualmente nos damos cuenta que realmente es absurdo contar con estas destrezas ya que como maestros debemos poseer o desarrollar ciertas habilidades y actitudes que nos ayudaran a impartir nuestras clases de manera satisfactoria que los nios lleguen a aprender lo que se les ensee. No es maestro el que trasmite conocimientos. Lo es, quien posibilita que el otro los construya. No es maestro, quien queda contento por que su alumno, o alumna le dijo al pie de la letra la leccin, la tarea, el examen; por que le present muy bonito el cuaderno. Es un ser especialmente sensible, su sensibilidad no es igual a la de los dems. Es especialmente comprensivo. Su comprensin va ms all de los hechos que observa. Es capaz de involucrarse de meterse en las posibles causas y

consecuencias de los hechos; y as mismo, visualizar alternativas para mejorar lo observado. Es maestro, el que logra que sus dirigidos comprendan sus orientaciones, las hagan suyas, las modifiquen de acuerdo a sus propios pensamientos y sensaciones; entonces sern capaces de llegar por si mismos a la meta anhelada por l.