Actividades

para el desarrollo de la

comprensin lectora

El libro Rehilete 5. Actividades para el desarrollo de la comprensin lectora es una obra colectiva, creada y diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la direccin de Antonio Moreno Paniagua. Seleccin de textos: Mara Grisel Gonzlez Mariel

El libro Rehilete 5. Actividades para el desarrollo de la comprensin lectora fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Coordinacin editorial: Gabriel Moreno Pineda. Edicin: Jacqueline Brieo lvarez, Gabriel Moreno Pineda, Ivn Vsquez Rodrguez y Flix Cern Escobar. Diseo de actividades: Yolanda Chiu Velsquez. Correccin de estilo: Jacqueline Brieo lvarez. Coordinacin de diseo grco y realizacin: Humberto Ayala Santiago. Diseo de portada e interiores: Humberto Ayala Santiago y Carlos Arturo Vela Turcott. Arte: Francisco Rivera Rodrguez. Dibujo: rika Martnez Lpez, Luis ngel Snchez Hernndez, Apolinar Santilln Hernndez y Ren Sedano Hernndez. Fotografa: Corel Stock Photo y Archivo Santillana. Coordinacin de autoedicin: scar Tapia Mrquez. Diagramacin: Felipe de Jess Luna Martnez. Digitalizacin y retoque de imgenes: Jos Perales Neria y Gerardo Hernndez Ortiz. Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn y Manuel Zea Atenco.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina del libro Rehilete 5. Actividades para el desarrollo de la comprensin lectora son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin del editor.

D.R. 2004 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 Mxico, D.F. ISBN: 970-29-1210-5 Primera edicin: julio de 2004 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico

Presentacin
A primera vista, el libro que tienes en tus manos se parece bastante a otros que ya conoces; pero mirndolo bien, no slo es un libro, sino tambin un juguete mgico. Cuando lo toca el viento de la imaginacin, sus aspas giran a toda velocidad y producen un arcoiris de palabras que, como un puente, te conducir al mundo maravilloso de la lectura; por eso se llama Rehilete 5. Este libro est organizado en veinte partes, a las que hemos llamado lecciones, que giran en torno de un tema central; en ellas encontrars una gran variedad de textos literarios, como relatos, cuentos tradicionales, fbulas, canciones y poemas, para que los disfrutes; pero tambin hallars textos informativos, entrevistas, noticias, reportajes periodsticos, instructivos, grcas y mapas que llamarn tu atencin. Cada texto aparece acompaado por un conjunto de actividades que te ayudarn a descubrir la intencin de los textos, a entender cmo estn organizados, a explorar su signicado y a darle sentido al acto de leer. En muchos casos, te proponemos compartir lo que vayas aprendiendo con las personas que lean contigo (pueden ser tus compaeras y compaeros de grupo, tus amigas y amigos o tus familiares), con la nalidad de que amples tus puntos de vista, escuches otras opioniones y enriquezcas tus experiencias; toma en cuenta que la lectura compartida no slo es ms provechosa, sino ms agradable. Con el propsito de que te conviertas en un lector o en una lectora competente, es decir, que seas capaz de comprender lo que lees y te apropies de ello, hemos procurado darte algunos apoyos para los siguientes momentos:

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Antes de leer. Te invitamos a recuperar lo que ya conoces acerca del tema de cada texto para que lo relaciones con lo que leers. Al leer. Te sugerimos cmo leer los textos: en silencio o en voz alta, de manera individual o colectiva, o siguiendo la lectura de tu maestra o de tu maestro. Despus de leer. Te proponemos actividades para que desarrolles y pongas en prctica tus competencias lectoras.

T puedes viajar al mundo de la lectura con Rehilete 5 en el saln de clases, de acuerdo con las indicaciones de tu profesora o de tu profesor, en tu casa o donde preeras, lo importante es que goces del placer de la lectura.

Los editores

ndice
1. Cartas: no todas son iguales _______ 6 Diego y Frida __________________________ 6 La carta por favor!____________________ 9 2. Historias fantsticas y reales _______ 12 Los higos del mercader _______________ 13 La piedra Rosetta ______________________ 17 7. Cerdos grandes y pequeos _______ El lechn, los corderos y el lobo _____ Sabas que...? _________________________ 8. Secretos de la Prehistoria __________ La cueva de Altamira _________________ Otzi, el sorprendente hombre de los hielos _______________________________ 52 54 57 58 58 61

3. Cuentos y otras historias ___________ La lechera y el cntaro ________________ La casa del abuelo ____________________ 4. Encuentro con el pasado ___________ La creacin del hombre ______________ La ciudad _______________________________ Visin de Anhuac ____________________

22 22 25 30 30 34 37

9. Personajes fantsticos_______________ Seres fantsticos de la antigedad __ Walt Disney, el fabricante de sueos 10. La isla del tesoro _____________________ En la vieja hostera ____________________ Dnde est el tesoro? _______________ 11. El circo _________________________________ Surgimiento del circo _________________ Composicin del espectculo circense _

64 64 68 70 70 74 76 76 78

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5. Tercera llamada... comenzamos! _ La gran aventura ______________________ 6. Platillos extraordinarios ____________ Guisado de dragn ___________________

40 40 46 46

12. Hay de sirenas a sirenas ____________ 82 El canto de las sirenas _________________ 82 Los cetceos hablan con la nariz ____ 86

16. Grandes ideas ________________________ El pionero de la radiotelefona _______ Papel para volar _______________________ 17. Crnicas del pasado _________________ Crnica de un naufragio _____________

106 106 109 112 113

13. Clasiquemos animales _____________ Clasicaciones sencillas _______________ Patas, manos y pies ___________________ 14. Textos musicales _____________________ Palabras ________________________________ Mi Mxico de ayer ____________________ Agujetas en la lengua _________________ 15. Mensajes en la pared _______________ El cartel _________________________________

88 88 91 94 94 96 98 100 102

18. Personajes de leyenda ______________ La fantstica y secreta historia de Elgisto, el hombre lobo _______________ La Mulata de Crdoba ________________ 19. El autor y sus cuentos _______________ Entrevista imaginaria con Hans Christian Andersen ____________________ El caracol y el rosal ____________________ 20. Juegos de la confraternidad _______ Atenas, 1896 ___________________________ La organizacin olmpica _____________

118 118 120 124 124 127 130 130 133

Santillana

1. Cartas: no todas son iguales

Antes de leer
Te invitamos a leer una carta que Diego Rivera envi a su esposa F rida Kahlo.

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Comenta con tus compaeros y compaeras si conoces algn dato acerca de estos dos pintores mexicanos. De no ser as, pide a tu maestra o maestro que te proporcione informacin sobre la vida de Diego Rivera y de F rida Kahlo o investiga en libros o Internet.

Al leer

Renete con tu equipo de trabajo y, entre todos, elijan a un compaero o a una compaera para que lea la carta en voz alta.

Diego y F rida Dic^emb 3 e 1939 Mi qerida chiquita: Estu tantos das sin cibir noticias tuyas qe ya e estaba pocupando. e da gusto qe e s^entas un poco ejor y qe Eu@enia e es cuidando. Dae las gracias e mi pare y qdae con ella por lo qe sta e tu estancia. Tamb^n e aegro e qe engas un epartaento cmodo y un lugar en done pintar. No e es prisa con los cuadros y los tratos. Es muy importane qe salgan esuas, porqe compeentarn el xito e tu exposicin y tal z e cn mayos posibilidaes e haer ms... e dio mucho gusto or qe e encargaron un trato para el eo Moerno. V a a er magnf^co qe ents ah a partir e tu priera exposicin. F ormar la culminacin e tu xito en Neva York.

Santillana

Escue en tus manitas y produe algo qe haga sombra a todo lo qe e roe y qe conv^erta a F ridita en la era d^entona... No eas ridcula, no qu^ero qe por m p^erdas la oportunidad e ir a P ars. Toma e la vida todo lo qe ea, s^emp qe e inee y e peda dar c^erto plaer. Si e ras qu^es haere eliz, es sar qe nada pee dare ms gusto qe la eguridad e qe t lo es. Y t, mi chiquita, lo ees todo... Tu sapo - rana D^ego
Herrera, Hayden. Carta de Diego Rivera a F rida Kahlo en F rida: Una biograf a de F rida Kahlo, Diana, Mxico, 1985 (adaptacin).

Despus de leer
En la carta que acabas de leer hay algunas f rases que no se comprenden totalmente, pues falta informacin; sin embargo, t puedes deducir algunos detalles.

Discute con tu equipo las siguientes preguntas; despus, escribe las respuestas.

Por qu estaba preocupado Diego?

Cul era el estado de salud de F rida?

Por qu le aconsej Diego a F rida que no se diera prisa en pintar?

Por qu F rida no quera ir a Pars?

Santillana

Por qu supones que Diego Rivera firm la carta como Tu sapo-rana?

Escribe qu imaginas que le quiso decir Diego Rivera a F rida Kahlo con la f rase siguiente: Escupe en tus manitas y produce algo que haga sombra a todo lo que te rodee y que convierta a F ridita en la mera dientona.

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Como una carta formal Como una carta individual

Compara tu explicacin con que lo escribieron los integrantes de tu equipo y trata de llegar con ellos a un acuerdo. F jate en la fecha de la carta y comenta por qu eligi Diego Rivera ese medio de comunicacin. Lee otra vez la carta y subraya las expresiones que consideres de uso familiar entre Diego y F rida. Comenta a tus compaeras y compaeros por qu imaginas que Diego utiliz ese tipo de f rases en su texto. Menciona dnde se encontraba F rida y por qu estaba en ese lugar. Di cul es el propsito de la carta de Diego. Marca con una 3 las respuestas que consideres correctas.

De acuerdo con el lenguaje y la intencin, cmo clasificaras la carta de Diego Rivera? Como una carta informal Como una carta oficial

A quin le escribiras una carta de esa clase? A una amiga o a un amigo A un profesor o a una profesora Qu temas se pueden tratar en esas cartas?
Santillana

A un empleado pblico A un familiar

Cuestiones personales Asuntos de trabajo

Reclamaciones Peticiones

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Lee tus respuestas a las nias y a los nios del grupo y escucha con atencin las de ellos.

Antes de leer
En los restaurantes, cafeteras, merenderos, fondas, taqueras y otros establecimientos donde se of recen alimentos, se usan cartas o menes para elegir los platillos que queremos consumir.

Conversa con tus compaeros y compaeras de equipo.

Cules establecimientos donde venden comida conoces? Cmo son? Qu alimentos se vendan en esos lugares? T o tus acompaantes utilizaron la carta para pedir los platillos? Recuerdas cmo estaba organizada la carta? Por grupos de alimentos? Por comidas completas?

Al leer

Lee las siguientes cartas de manera individual.

La carta por favor!

Carta A

Comida corrida $30

Sopas de tortilla o de f ideos o de verduras Guisados Papas con chorizo o chiles rellenos de queso o cerdo con verdolagas
Santillana

Carta B
Plato de fruta Huevos a la mexicana Huevos rancheros Frijoles refritos Chilaquiles verdes Pan dulce Jugo de naranja Caf Chocolate $18 $15 $18 $10 $16 $8 $12 $8 $10

Postres Flan o gelatina El refresco o el agua de frutas se cobra aparte

Carta C
Orden de sopes (2) Orden de tacos (3) $16 $17

Carta D
Sopa de verduras Coliflor capeada Tacos de papa Chayotes rellenos Fresas con crema Arroz con leche Agua de frutas $10 $15 $18 $12 $9 $10 $8

Calabacitas con elote $10

Orden de pambazos (2) $19 Orden de tostadas (3) $13 Orden de tamales (2) Refresco Caf Leche con chocolate $16 $10 $8 $12

Despus de leer

Contesta las siguientes preguntas.

En cul men encuentras desayunos?

Cmo lo sabes?

Cul de las cartas escogeras si quieres cenar?

Por qu?

En cul men es posible elegir comida vegetariana?

Cul men tiene menos opciones de bebidas?

Cul te parece el men ms apetitoso?

Santillana

Por qu?

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Compara las respuesta con las de tus compaeros y compaeras y comntalas con ellos.

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Anota en la siguiente tabla el tipo de establecimiento que le corresponde a cada carta (restaurante, cafetera, taquera, merendero o fonda). Lee los letreros de abajo, elige el que podras encontrar en la entrada de cada lugar y escrbelo en la columna correspondiente.

Coma completo, coma barato Para ir a trabajar, debemos almorzar Antes de ir a dormir, pase por aqu Los vegetales son fuente de sana alimentacin Carta A Tipo de establecimiento Letrero

Piensa en un restaurante donde slo preparen la comida que ms te gusta. Elabora la carta de ese establecimiento y anota cunto costaran los platillos. No olvides incluir los postres.

Santillana

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2. Historias fantsticas y reales

Antes de leer
En el noreste de f rica, a orillas del ro Nilo, vivi un pueblo muy antiguo y misterioso que ha llamado la atencin de las personas por las obras culturales que produjo. Te invitamos a hacer un viaje imaginario a las tierras de Egipto por medio de la lectura de algunos textos.

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Mar Mediterrneo

Renete con tres compaeras o compaeros y conversa con ellos acerca de lo que conozcas de la cultura de ese pueblo milenario. Para guiar la conversacin, puedes tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Mens

Tebas

Cul era la importancia del ro Nilo para la vida y la economa del pueblo egipcio. Qu tipo de gobierno tenan los antiguos egipcios y cul era el nombre que reciban los reyes. Cmo era la escritura de los egipcios y en qu materiales escriban. Cules son los monumentos ms representativos de la cultura egipcia y cmo son. Cmo eran los dioses egipcios.

Ro Ni lo

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Comenten en equipos qu ms les gustara saber de la cultura egipcia y anoten sus ideas en forma de preguntas. Con base en las ideas anteriores, busquen las respuestas en algunos libros, enciclopedias o monograf as en la biblioteca de la escuela o de la comunidad o en Internet. Renan la informacin que obtuvieron y organcenla para formar un solo documento. Ilustren su documento con recortes, fotografas y dibujos. Compartan su trabajo de investigacin con el grupo.

Para enriquecer lo que sabes sobre Egipto, te invitamos a conocer un relato de ese pueblo.
Santillana

Al leer

En equipos de trabajo, elijan a un compaero o a una compaera para que lea en voz alta la siguiente narracin egipcia.

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Los higos del mercader

Haba una vez un pobre mercader que viva en una choza construida junto a una higuera. Una maana de invierno, el mercader vio en la higuera diez hermosos higos. Higos maduros de invierno! exclam. Esto es un milagro de los dioses. Pedir consejo al adivino. El adivino escuch al mercader y le dijo: Cada da llevars al faran un higo y el dcimo da tu destino se cumplir: el bueno y el malvado sern colocados en su lugar. El mercader sigui el consejo del adivino. Tom un higo y se fue al palacio. Una vez ante el faran le dijo: Seor, los dioses han hecho brotar en mi higuera unos f rutos magncos. Slo su Majestad merece probarlos. mer ministro, quien pens en el octavo da: El faran es capaz de poner en mi lugar a este pobre diablo. Tendr que hacer algo para evitarlo. Entonces, el ministro fue a casa del mercader y le dijo: El faran est satisfecho contigo, pero le desagrada el olor de tu aliento. Deberas ponerte un lienzo en la cara cuando vayas a verlo. Al da siguiente, el mercader se present con la cara tapada. Al verlo, el faran pidi a su ministro que se informara del motivo de aquel extrao atuendo. El ministro se retir y simul que hablaba con el mercader; luego volvi y le dijo al faran: Seor, perdona mis palabras, pero este hombre dice que lleva el lienzo porque no aguanta el olor del aliento de su Majestad. El faran mordi pensativo el noveno higo. A continuacin, tom un papiro, escribi una nota en l y se lo entreg al mercader con la orden de llevarlo al amanecer del da siguiente al tesorero.

El faran mordi el higo y lo sabore con deleite. Luego, escribi en un papiro una orden para que se recompensara al mercader con... cien monedas de oro! Y lo mismo ocurri los siguientes das: cada maana el mercader llevaba un higo al faran y ste, a cambio, lo colmaba de riquezas. Da tras da, el faran mostraba mayor aprecio por el mercader y sus regalos iban siendo mejores. Aquella situacin despert la envidia del pri-

Santillana

El ministro acompa al mercader hasta la puerta y le of reci recoger l mismo la recompensa en su nombre. El mercader le entreg el papiro y se march satisfecho.
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Al amanecer, el ministro se present en la Tesorera con el propsito de cobrar la recompensa y quedarse con buena parte de ella. El tesorero ley la nota y levant un dedo. Al instante, los soldados de la guardia prendieron al ministro y lo tomaron prisionero. Cuando el mercader entr a media maana con el dcimo higo en sus manos, el faran no poda dar crdito a sus ojos. Es que aqu no se obedecen mis rdenes? grit.

Que venga mi primer ministro! Al punto, el tesorero se adelant y explic al faran que el ministro estaba prisionero. Seor, yo slo cumpl lo que me ordenaba la nota: capturar sin prdida de tiempo al portador del papiro y encerrarlo en el calabozo ms oscuro del palacio. Cuando el faran se enter de la intriga tramada por el malvado ministro, se alegr de que ste hubiera recibido el castigo que mereca y nombr al mercader nuevo primer ministro.

Mnguez, Nieves y otros. Los higos del mercader en Lengua 5, Santillana, Madrid, 1994 (adaptacin).

Despus de leer

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Quin es?

Observa las ilustraciones, responde las preguntas e identifica a los personajes del relato. Quin es?

Qu hizo?

Qu hizo?

Cmo es su carcter?
Santillana

Cmo es su carcter?

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Quin es? Qu hizo?

Quin es? Qu hizo?

Cmo es su carcter?

Cmo es su carcter?

Comenta con tus compaeras y compaeros lo siguiente.

Por qu el mercader consider que haba sucedido un milagro cuando vio en su higuera diez hermosos higos? Cul fue la trampa que le puso el ministro al mercader? Por qu lo hizo? Por qu el faran mand capturar al mercader? Por qu el ministro se of reci a cobrar la recompensa? Crees que el mercader mereca el castigo? Por qu? Te parece que la decisin que tom el faran fue justa? Por qu? Se cumpli la profeca del adivino? Por qu?

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Lee los ref ranes que aparecen a continuacin y ref lexiona acerca de lo que comunican. Marca con una 3 el ref rn que mejor expresa el contenido del relato Los higos del mercader. Ojos que no ven, corazn que no siente. El que mal acta, mal acaba. Juntos pero no revueltos.

Santillana

Mucho ayuda el que no estorba.

Escribe por qu elegiste el ref rn anterior.

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c c

Para reconstruir el relato que leste, numera las oraciones de acuerdo con la secuencia de la narracin. En este momento, evita consultar el texto. El mercader pidi consejo al adivino. El mercader llev un higo al faran. El ministro intrig contra el mercader. El faran mordi el higo y recompens al mercader. Un mercader vio en una higuera diez higos. El primer ministro sinti envidia del mercader. El ministro pidi al mercader que se cubriera el rostro. El faran mordi el noveno higo y entreg un papiro al mercader. El faran se extra del atuendo del mercader. El faran nombr al mercader primer ministro. El mercader llev al faran el dcimo higo. El ministro se of reci a recoger la recompensa. El faran exigi ver al primer ministro. El ministro se present en la Tesorera. El tesorero explic que el ministro estaba prisionero.

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Observa que cada oracin expresa una accin del relato. Lee las acciones segn la secuencia que estableciste y comprueba que el orden sea el adecuado. Revisa el texto y compralo con tu secuencia de acciones. Si adviertes algn error, corrgelo. Escribe en orden las acciones y obtendrs el argumento del relato Los higos del mercader.

Santillana

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Antes de leer

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Renete con los integrantes de tu equipo. Consulten el documento acerca de Egipto que elaboraron al inicio de esta leccin. Revisen si encontraron datos sobre la piedra Rosetta, la escritura egipcia, los jeroglficos o la egiptologa. Compartan con todo el grupo la informacin que posean.

Durante siglos, la escritura de los antiguos egipcios fue un misterio, puesto que nadie saba cmo leerla. A continuacin, te invitamos a conocer algunos intentos que se realizaron para descif rar los jeroglficos egipcios.

Lee el ttulo del siguiente texto, observa las ilustraciones y anota de qu imaginas que tratar.

Escribe qu informacin esperas encontrar en este texto.

Al leer

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Organzate con tus compaeras o compaeros de equipo para leer el siguiente relato. Cada integrante del equipo leer un segmento del texto. Despus de la lectura de cada segmento, hagan un alto para comentar la informacin.

La piedra Rosetta
Rosetta es un puerto situado en el bajo Egipto, en la desembocadura del brazo occidental del ro Nilo. En 1799, durante la ocupacin f rancesa, en ese lugar fue hallado un f ragmento de estela, de basalto negro, fechada en el ao 196 a. de C. Esa estela tiene un texto grabado en jeroglf icos egipcios, en caracteres demticos (forma de escritura ms sencilla que los jeroglf icos) y en griego. Las memorias de un arquelogo annimo nos permiten conocer ms datos acerca de esta piedra y de las consecuencias de su descubrimiento. Dichas memorias empiezan as:
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Santillana

Ao 1797. Acabo de llegar de un viaje por Egipto. Vengo maravillado; he visto las pirmides, los templos, las estatuas gigantescas. Todo est all, en medio del desierto, proclamando que aquella fue una tierra de reyes poderosos y de cultura avanzadsima. Investigar en Egipto es una delicia: el clima y el terreno seco del desierto lo conservan todo intacto para siempre. La ms delicada escultura se encuentra, despus de estar miles de aos en la arena, igual que si acabara de salir de las manos del artista.

Ao 1798. Llevo varios meses dndole vuelta a los jeroglf icos. Algunas noches sueo con los smbolos: serpientes, patos, leones, escarabajos, peces, hojas de palmera, f lores de loto, personas en cuclillas, gente paseando... Qu querr decir todo esto? Y los crculos, tringulos, rectngulos, medias lunas, nudos y lazos? Cmo podramos descif rarlos? En estos jeroglf icos debe estar escrita toda la historia de Egipto y no podemos averiguar ni una palabra. Ao 1799. Al f in! Me dan la noticia sensacional de que un soldado f rancs, en Egipto, ha encontrado lo que necesitamos. Estaba cavando una trinchera, cuando su pala tropez con algo duro. Excav cuidadosamente alrededor del objeto y tir de l: era una piedra lisa, del tamao de un peridico abierto, que tena una escritura curiosa. El hombre no poda suponer que haba descubierto uno de los mayores tesoros de la humanidad. La piedra tiene un mismo texto escrito en caracteres jeroglf icos, demticos y griegos. Podremos traducirla! A la piedra de basalto le han puesto el nombre Rosetta, porque as se llama el sitio donde la encontraron.

En Egipto se encuentran restos arqueolgicos por doquier. Los egipcios crean que, tras la muerte, haba otra vida, por eso enterraban junto a los cadveres todo lo que stos pudieran necesitar: joyas, muebles, vestidos, adornos... Mirndolo bien, Egipto es un inmenso cementerio lleno de tesoros. En cualquier sitio en que se excave se encuentra algo nuevo.
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Santillana

Ao 1801. La piedra Rosetta fue llevada al Museo Britnico, en Londres, y los mejores arquelogos del mundo se han puesto a trabajar en ella. Pronto habr resultados. Ao 1802. Todo es ms complicado de lo que parece. Los especialistas no consiguen traducir los jeroglf icos de la piedra, aunque dispongan del texto griego. Algunos han abandonado la tarea presos de la desesperacin. Slo un f rancs, llamado Jean-F ranois Champollion, sigue trabajando. Ao 1822. Ya est! Champollion consigui descif rar las claves ms importantes de los jeroglf icos. El mrito de este hombre es enorme, gracias a su inteligencia y a su paciencia inf inita, el trabajo est prcticamente terminado. La piedra tiene un decreto del faran Tolomeo V Epifanes, promulgado en el ao 197 a. de C. Los romanos crean que los jeroglf icos simbolizaban ideas, pero Champollion descubri que se representan sonidos, como ocurre con nuestro alfabeto. Champollion ha dedicado a la piedra veinte aos de su vida. Gracias a l, sabremos mucho sobre Egipto.
Garca Monedero, Pilar. La piedra Rosetta en Galera 7, Mangold, Madrid, 1988 (adaptacin).

Despus de leer

Contesta las siguientes preguntas y comenta las respuestas con tus compaeras y compaeros.

Santillana

Por qu el autor del texto consideraba que la cultura egipcia era avanzadsima? Cmo se sabe que los egipcios crean en una vida despus de la muerte? Por qu los arquelogos sintieron tanto inters por la piedra Rosetta? Qu importancia podra tener el texto escrito en griego de la piedra Rosetta? A quines les servira descif rar la escritura de los antiguos egipcios? Por qu? Cul fue el descubrimiento que dio la clave para comprender el sistema de escritura egipcio? Cuntos aos tard Champollion en descif rar los jeroglf icos de la piedra Rosetta? Cuntos aos han pasado desde que Champollion logr descif rar los jeroglf icos?
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En el texto La piedra Rosetta hay algunas palabras y expresiones que pueden ser desconocidas para ti. Lee con atencin los siguientes f ragmentos y trata de deducir el signif icado de las palabras destacadas. Marca con una 7 la explicacin que consideres correcta.

en ese lugar fue hallado un f ragmento de estela, de basalto negro, fechada en el ao 196 a. de C. Base en que se apoya un objeto de gran tamao. Roca muy dura de origen volcnico. Mezcla de barro y agua endurecida al sol. Esa estela tiene un texto grabado en jeroglf icos egipcios, en caracteres demticos () y en griego. Rastro que deja un cuerpo en movimiento. Banda o f ranja adornada con estrellas. Monumento que se coloca sobre el suelo. Las memorias de un arquelogo annimo nos permiten conocer ms datos... Que se desconoce su nombre. Que es un personaje creado o inventado. Que no se sabe su nacionalidad. El hombre no poda suponer que haba descubierto uno de los mayores tesoros de la humanidad. Gran cantidad de riquezas. Elementos culturales valiosos. Dinero y alhajas escondidos.

Santillana

c Compara tus respuestas con las de tus compaeras y

compaeros de equipo. c Si alguna de tus opciones no coincide con las que marcaron ellos, explica por qu la elegiste. c Al f inal, comprueba en el diccionario lo acertado de tus deducciones.
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Con seguridad, habrs observado que en muchas publicaciones aparecen los textos acompaados por imgenes, como ocurre en este libro.

Comenta lo siguiente con las nias y los nios del grupo.

Cul puede ser la funcin de las ilustraciones que se incluyen en un texto? Crees que las imgenes se pueden leer? Por qu? Consideras que una imagen in uye en la comprensin de un texto? Cmo?

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Observa con atencin las fotograf as que se incluyen en el texto La piedra Rosetta. Despus, anota en el cuadro lo que se pide. Fotograf a 1 Fotograf a 2 Fotograf a 3

Qu o a quin representa?

Cmo es?

Con qu parte del texto se relaciona?

Cul es su f inalidad?
Santillana

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Comenta tus anotaciones con tus compaeras y compaeros de grupo. Expresa tu opinin acerca de la utilidad de las imgenes y escucha con atencin las de los dems.
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