FECHA: 22de abril al 26 de abril NOMBRE DEL PROYECTO: Y TU QUE SABES DE UN SER VIVO?

Jardn de Nios Griselda lvarez

PLANIFICACIN

Grado:1 Grupo: A

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo Natural PROPSITO FUNDAMENTAL: Se interesa en la observacin y las caractersticas de los seres vivos. Adquiere actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente. COMPETENCIA: observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.

CONOCIMIENTO Describe con sus propias palabras las caractersticas de los seres vivos. Compara las caractersticas de un ser vivo y uno no vivo Expresa sus opiniones sobre lo que conoce de los seres vivos

HABILIDAD/DESTREZA Analiza las caractersticas de los seres vivos Clasifica los seres vivos y los no vivos.

ACTITUD Comunica lo que piensa sobre los seres vivos. Respeta las opiniones de sus compaeros Acepta responsabilidades ante otro ser vivo.

Proyecto Da 1 Inicio: Se cuestionara a los alumnos si es que ellos saben que es un ser vivo? Posteriormente con su participacin que se llevara a cabo una recopilacin de lo que para ello es un ser vivo y, yo les explicare ya con una definicin ms exacta que es un ser vivo. Adems se les mostraran una serie de imgenes de diferentes seres vivos que podamos encontrar en nuestra comunidad. Desarrollo: Les planteare que se les ocurre que podamos hacer con estos seres vivos. Una vez escuchadas sus propuestas tambin se les planteara que elijamos a unos de estos seres vivos para fomentar su cuidado y que si les gustara que los trajramos al saln para observarlos. Una vez elegidos los animales se cantara una cancin con los animales que vimos para saber si conocen los sonidos y movimientos que realizan estos seres vivos. Posteriormente con un popote y agua crearemos una lupa con la cual saldremos al patio a hacer una recoleccin de algunos seres vivos. Cierre: Una vez con los seres vivos recolectados por mesas de trabajo se expondrn los diferentes seres vivos que observaron y se mencionaran algunas de las caractersticas que tienen estos seres vivos. Y se les dejara que en casa con sus papas o en cualquier tipo d fuente consulten las caractersticas de los seres vivos que elegimos.

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Grado:1 Grupo: A

Da 2 Inicio: Se preguntara quien investigo de los seres vivos que elegimos. Para que participen haremos una asamblea y se les repartirn unos distintivos de los animales elegidos y cuando yo diga un animal el nio tendr que hacer el sonido del animal que se le entrego en el distintivo. Desarrollo: Se comentaran las caractersticas de los seres vivos que retomamos y se trabajara un dibujo de los animales elegidos los cuales pintaremos. Adems que a partir de lo que ya conocen de los seres vivos se les expondr que tambin existen seres no vivos y se hablara un poco de ellos y se darn ejemplos para hacer ms vivencial estas caractersticas. Y nos dirigiremos al patio a recolectar seres no vivos. Cierre: Una vez que ya conocemos los seres vivos y no vivos les comentare que si les gustara que nosotros cuidramos a un ser vivo y como se les ocurrira que podramos cuidar a un ser vivo, realizaremos un peridico en el cual plasmemos las ideas de cmo cuidar a un ser vivo. En esto se les planteara que conoceremos un pato, un pollo y una tortuga y que tenemos que investigar que comen etc. Y como cuidarlos. Da 3 Inicio: Se entregara a los alumnos una serie de dibujos de los seres vivos y no vivos que observamos el da anterior y se les pedir que lo pinten de acuerdo a lo que observaron de qu color era. Desarrollo: Posteriormente se les entregara una tabla en donde hagan una clasificacin de los seres vivos y no vivos retomando los observados los dos das anteriores. Una vez terminada la actividad cantaremos una cancin delos animales (en la selva me encontr un animal particular con la manita as la otra as as as as) A partir del juego dela papa elegiremos quien nos va a exponer su tabla y lo cuestionare sobre por qu considera que los animales que coloco en determinada columna pertenecen ah. Cierre: Comentare que los vinieron a visitar unos seres vivos que estn buscando a alguien que los cuide pero que para esto necesitan primero saber cmo cuidarlos y asignarles un nombre. Les comentare que ellos sern los encargados de cuidar a este ser vivo, pero que tenemos que ponerle un nombre y comprometernos a cuidarlos. Da 4 Inicio: Retomaremos la tabla que realizamos el da anterior de los seres vivos y no vivos. Y especificaremos que caractersticas tiene que tener un ser vivo y uno no vivo. Desarrollo: Tratando de igualar los animales y objetos que identificamos en clases anteriores les llevare diferentes texturas (plumas, fomi, tierra, lija, esponja, etc.) para que las peguen en la tabla dependiendo de cmo sintieron que era ese animal o cosa. Un vez colocadas las texturas saldremos al patio a recolectar nuevamente los objetos y animales que elegimos y manipularlos tocarlos sentirlos para ver si realmente es la misma textura, Por ltimo a partir de un juego de azar (lotera de animales) se irn eligiendo a los alumnos que pasaran a comentarnos que sintieron al tocar a ese ser vivo o no vivo. Cierre: Por ultimo cantaremos la cancin del pollito pio y realizaremos una actividad en la cual conoceremos un poco mas de nuestras nuevas mascotas. Da 5 Inicio: Se empezara con una serie de cuestionamientos de por qu consideran que es importante cuidar a los seres vivos y que

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Grado:1 Grupo: A

tan importantes son los seres no vivos, esto se llevara a cabo mediante la cancin del indio. Adems que comentaremos las experiencias que tuvieron con las nuevas mascotas de el saln Desarrollo: Se les planteara que si les gustara ser artistas y esculpir una obra pero que esa obra represente a un animal que quisieran fuera su mascota por un da. Se trabajara la escultura del animal con masa y posteriormente se les pedir que hagan un dibujo de como ellos cuidaran a su mascota. Cierre: Realizaremos una exposicin de nuestras mascotas y como las cuidaremos. Se cerrara el proyecto haciendo con la exposicin a partir de cuestionar a los alumnos de por qu consideran que su mascota es un ser vivo.

RECURSOS: Dibujos Tabla Masa Canciones Animales (patio escolar9 Pinturas Distintivos Papa caliente EVALUACIN: que saben de un ser vivo Qu observan en un ser vivo? Cmo diferencian a los seres vivos de los no vivos? Qu conocen de los seres no vivos? Qu les causa ms curiosidad?

TIEMPO: 1:20----1:40