REALIZAREA UNEI CERCETRI BIBLIOGRAFICE

Propuntor: bibl. Oana JIANU, Casa Corpului Didactic Grigore Tabacaru Bacu

ETAPELE REALIZRII UNEI CERCETRI BIBLIOGRAFICE

Definirea temei de cercetare Selectarea surselor de informare Stabilirea strategiilor de cutare Selectarea informaiilor relevante Redactarea bibliografiei

I. DEFINIREA TEMEI DE CERCETARE

Alegerea unei teme de cercetare i stabilirea obiectivelor. Formularea i delimitarea clar a temei de cercetare, n funcie de obiectivele propuse. Transpunerea temei de cercetare ntr-un limbaj specific sistemelor de informare: termeni de tezaur, vedete de subiecte, cuvinte-cheie, indici de clasificare. Scopul este facilitarea regsirii informaiei relevante pentru coninutul temei alese.

EXERCIIU: ALEGEREA UNEI TEME PENTRU O CERCETARE BIBLIOGRAFIC

Tema: Strategii didactice moderne utilizate n predarea istoriei la ciclul primar. Delimitare: se dorete realizarea unei lucrri axate pe identificarea unor strategii didactice interactive, ce urmeaz a fi adaptate pentru predarea istoriei n ciclul primar. lucrarea ar trebui s cuprind o parte teoretic, dar i exemple de aplicare la clas, eventual activiti i chiar proiecte educaionale care se preteaz pentru disciplina i nivelul de studiu ales.

EXERCIIU: STRATEGII DIDACTICE MODERNE UTILIZATE N PREDAREA ISTORIEI LA CICLUL PRIMAR. Transpunerea temei n limbaj standardizat: strategii didactice, metode de nvmnt CZU 371.3 metodica predrii istoriei, didactica istoriei CZU 372.893 nvmnt primar, ciclu primar, clase primare CZU 373.3 Pentru regsirea informaiilor n limba englez, s-au avut n vedere urmtoarele sintagme: teaching history, teaching methods, elementary school, history classroom,...

II. SELECTAREA SURSELOR DE INFORMARE

Are n vedere parcurgerea urmtorilor pai: Identificarea surselor de informare, att n sistem tradiional, ct i n sistem modern. Evaluarea surselor de informare Alegerea surselor de informare adecvate specificului temei de cercetare.

EXEMPLU: STRATEGII DIDACTICE MODERNE UTILIZATE N PREDAREA ISTORIEI LA CICLUL PRIMAR

Pentru partea teoretic a temei alese, am optat pentru cutarea n cataloage (tradiionale sau online) i baze de date full-text, considernd c informaia pe care o voi regsi ar putea fi tiinific i mai relevant. Pentru partea practic a lucrrii, am preferat s consult alte surse informaionale prin intermediul internetului, capabile s ofere exemple de bune practici i activiti deja ncercate de ali colegi din ar sau strintate.

III. STABILIREA STRATEGIILOR DE CUTARE

n sursele informaionale tradiionale, cutarea informaiei se realizeaz utiliznd indici de clasificare standardizai, precum: nume autor, titlu document, nume subiect, indici CZU. n sursele informaionale moderne, se pot efectua cutri avansate, beneficiind de posibilitatea combinrii mai multor criterii de cutare: nume autor, titlu document, nume subiect, cuvintecheie, editur, ISSN/ISBN, CZU,... La acestea se adaug o serie de instrumente suplimentare, precum operatorii booleeni (AND, OR, NEAR, NOT), trunchierea,...

EXEMPLU: STRATEGII DIDACTICE MODERNE UTILIZATE N PREDAREA ISTORIEI LA CICLUL PRIMAR

Cutarea n cataloage tradiionale:

n catalogul sistematic am realizat cutarea dup indicele CZU. Am identificate o serie de titluri, pe care le-am regsit la raft. din bibliografia ascuns a lucrrilor identificate n prim faz, au fost selectate lucrrile considerate relevante pentru tema n studiu. o parte din acestea au fost regsite n catalogul alfabetic, dup numele autorului.

CUTAREA N CATALOGUL ONLINE

Cutare avansat, dup cuvinte cheie, subiect i CZU Am restrns cutarea la crile n limba romn, publicate n perioada 2005-2011.

CUTAREA N CATALOGUL ONLINE

Odat deschis o nregistrare, se poate realiza o cutare avnd ca baz de pornire datele cuprinse n pagina de vizualizare n curs.

n cazul de fa, am dorit s vd lucrrile cu acelai indice CZU. Am identificat astfel alte lucrri tratnd tema care m interesa.

CUTAREA N ROLINEST
Pentru eficien, am efectuat o cutare i n Rolinest. Cutare avansat, dup termen sau sintagm; Afiarea rezultatelor n ordine descresctoare a anului apariiei.

CUTAREA N BAZE DE DATE ONLINE

Am efectuat o cutare cu operatori booleeni, n limba englez, ntr-o baz de date full-text oferit de EBSCO. Am selectat 2 articole, ca model pentru activiti i proiecte ce pot fi realizate la disciplina istorie

CUTAREA INFORMAIILOR PE GOOGLE

Pe Google am efectuat cutri repetate, cu operatori booleeni, ncercnd s restrng, pe ct posibil, rezultatele oferite. Din lista afiat, am selectat 2 site-uri care beneficiaz de notorietate n rndul cadrelor didactice.

CUTAREA PE PORTALURI
Pe didactic.ro, am efectuat o cutare avansat, dup mai multe criterii, reuind c obin rezultate relevante pentru tema n studiu. Am selectat un material mai vechi, dar mai complet, capabil s ofere exemple practice pentru tema n studiu.

CUTAREA PE PORTALURI (2)

Pe pagini-scolare.ro, nu am avut opiunea de cutare avansat, dar rezultatele obinute n urma cutrii au fost relevante. Am identificat un material care cuprinde exemple de activiti n care s-au aplicat strategii didactice moderne n predareanvarea-evaluarea istoriei.

CUTAREA N SEARCH DIRECTORIES

Am identificat site-uri cu resurse web care pot fi adaptate pentru a fi utilizate la orele de istorie cu elevi din ciclul primar.

IV. SELECTAREA INFORMAIILOR RELEVANTE

Se realizeaz n acord cu tema aleas i obiectivele stabilite. n cazul de fa, am dorit ca sursele bibliografice s reprezinte: cri care s trateze n mod direct i nu tangenial tema aleas lucrri publicate n ultimii 5 ani exemple de bune practici care s ilustreze tema propus proiecte i experiene internaionale relevante

V. REDACTAREA BIBLIOGRAFIEI
Word 2007 are disponibile, n meniul References, instrumentele pentru citarea i administrarea surselor bibliografice i pentru generarea bibliografiei. n vederea redactrii bibliografiei, se au n vedere urmtoarele aspecte: Alegerea unui stil de citare Introducerea surselor de informare Inserarea bibliografiei

EXEMPLU: STRATEGII DIDACTICE MODERNE UTILIZATE N PREDAREA ISTORIEI LA CICLUL PRIMAR BIBLIOGRAFIE (1)
Beliu, D., Dvorski, M., & Manea, M. (2006). Istorie: sugestii didactice pentru clasa a IV-a. Bucureti: Educaia 2000+. Bolovan, S. (2007). Didactica istoriei: noi orizonturi n predarea, nvarea i evaluarea istoriei prin metode active. Cluj Napoca: Presa Universitar Clujean. Mehedin, L. (2010). Optimizarea strategiilor de nvare i evaluare a istoriei n ciclul primar: lucrare metodico-tiinific. Brila: Sf. Ierarh Nicolae. Oprea, C.-L. (2006). Strategii didactice interactive: repere teoretice i practice. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic. Stnulescu, E. (2010). Metode moderne de predare-nvare a istoriei n nvmntul primar. Drobeta Turnu Severin: Stef. Teileanu, G. (2008). Metode activ-participative de predare-nvareevaluare a istoriei i geografiei n ciclul primar. Slatina: Didactic Pres. Tihan, S., & Ungheanu, D. (2009). Metode eficiente pentru predareanvarea istoriei n nvmntul primar. Slatina: Didactic Pres.

EXEMPLU: STRATEGII DIDACTICE MODERNE UTILIZATE N PREDAREA ISTORIEI LA CICLUL PRIMAR BIBLIOGRAFIE (2)
Hernandez-Ramos, P., & De La Paz, S. (2009, Winter). Learning History in Middle School by designing multimedia in a projectbased learning experience. Journal of Research on Technology in Education, 42(2), pg. 151-173. Stoddard, J., & Hoffman, M. (2011, Mar/Apr). Learning History with mini-camcorders. Social Education, 75(2), pg. 107-110. Fodorean, E., & Toa, V. (2004, 2 noiembrie). Demersuri creative n predarea istoriei. Preluat pe 9 decembrie, 2011, de pe Didactic: http://www.didactic.ro/materiale-didactice/726_demersuricreative-in-predarea-si-invatarea-istoriei-proiectul-si-portofoliul Hobjil, Daniela Ramona (2009, 10 iunie). Predarea istoriei prin metode active. Preluat pe 9 decembrie, 2011, de pe Pagini colare: http://www.pagini-scolare.ro/Istorie-proiecte-lectii-metodeinteractive/Predarea-istoriei-prin-metode-active.-Metodacubului/menu-id-61.html

V MULUMESC !
OANA JIANU, Casa Corpului Didactic Grigore Tabacaru Bacu