Leer a Francesco Tonucci, Frato

Desde los 80 el pedagogo Tonucci viene trazando su entramado pedaggico basado en la construccin de una ciudad pensada y adaptada a los nios y nias
18/06/2013 - Autor: Clara Alonso - Fuente: Revista Pueblos

Francesco Tonucci lleva muchos aos en la docencia, muchos colaborando con ayuntamientos de ciudades que se han comprometido en hacer poblaciones ms justas y adaptadas a los nios y nias, muchos aos alzando la voz de los pequeos que no pueden o tienen problemas para hacerlo. El panorama debe haber sido muchas veces descorazonador. Sin embargo, con fina irona y mucho sentido del humor ha seguido adelante y tanto en Italia como en Espaa, pero sobre todo en Argentina y otros pases latinoamericanos, ha creado una red de ciudades, con sus ayuntamientos y escuelas, donde la voz de nias y nios se ha escuchado no slo como forma testimonial de buena voluntad, sino que se han tenido en cuenta las propuestas y, ms sorprendente an, se han llevado a cabo! El principio bsico que sienta las bases de todo su pensamiento es el ponerse en el lugar del nio, volver a hacerse nio. Y a travs de sus famosos dibujos da las claves de cmo debera ser el proceso de enseanza-aprendizaje en la escuela, en casa, en la ciudad Cmo debemos los mayores considerar y respetar a las nias y nios, a la vez que debemos hacernos nios, las y los adultos, para que este proceso de enseanza-aprendizaje se lleve a cabo. Traza una propuesta pedaggica de compromiso y coherencia que habra que rescatar de sus trabajos. Habra que hacerlo en un ejercicio de reconocimiento, pero tambin para revisar con mayor vigor las propuestas que los ministerios de Educacin ponen en la actualidad sobre la mesa, los diferentes proyectos municipales de las ciudades modernas, las actitudes timoratas de padres y madres a la hora de educar a sus hijos. Para revisar, tambin, cmo la falta de compromiso y entusiasmo de un amplio grupo de profesionales dan como resultado una educacin pobre y unas ciudades grises. Una de las cosas que llaman ms la atencin es el espritu crtico de los nios creados por el trazo de Frato. Se dira que utilizan la mano de Frato para hacernos llegar sus crticas, censuras, observaciones y hasta su mordaz mirada. Adems de dibujarnos una sonrisa a veces un poco cida en los labios, los nios de Tonucci nos adentran en el mundo de la infancia de una manera diferente. Hace que los adultos nos planteemos que los nios no son una especie aparte, sino personas que entienden y que deben participar en la vida social, escolar y familiar de manera activa, es decir, con voz y voto. Al mismo tiempo que Tonucci nos pone esta semi-sonrisa en los labios, a travs de sus libros de ensayo hace un recorrido por aquellos pilares de la Escuela (Educacin) que cree fundamentales a la hora de educar. Los libros de texto, la falta de inters por parte de los maestros, la obsesin por seguir el programa, la tcnica de en clase no se habla, la falta

de compenetracin y coherencia entre el maestro o maestra (la escuela) y los padres, el suspenso como amenaza Todas estas cuestiones son caractersticas de la tradicional escuela transmisora a la que el pedagogo italiano tanto se opone. Como investigador educativo busca y profundiza en algunas experiencias alternativas que se han ido desarrollando a lo largo de su intensa carrera. Colabor con el maestro Mario Lodi, que en un pueblecito de Italia llev a cabo algunas experiencias de escuela alternativa que nada tenan que ver con esa escuela transmisora pobre y a su vez empobrecedora. La propuesta de cambio de Lodi es precisamente sta: evaluemos en qu medida los maestros hemos sido capaces de poner en prctica las tcnicas educativas aptas para desarrollar al mximo las actitudes naturales y la inteligencia del nio, evaluemos en qu medida hemos 1 sabido ejercer nuestro oficio .
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Para Francesco Tonucci es fundamental que el maestro o maestra que suspende piense que el nio no lo ha seguido, que no ha sido capaz de encontrar los instrumentos idneos para lograr que el nio acceda a un nivel de preparacin adecuado. Y el deber profesional especfico consiste en saber encontrar los instrumentos idneos para que todos los nios y nias puedan aprender. Mientras continuamos nuestra lucha para que, a nivel social, sea reconocido el derecho del nio a tener un docente preparado, y el del docente a conocer su propio oficio, dice Tonucci, podemos considerar la cooperacin como la respuesta ms vlida. Cooperar significa intercambio, encuentro y lectura de las experiencias. Solo esas experiencias, documentadas y reflexionadas, son tiles para crecer conjuntamente2. Nos llama poderosamente la atencin la vigencia de estas palabras, as como, lamentablemente, la actualidad de estas

problemticas, ya esgrimidas en los aos setenta y ochenta. Si ha sido demostrado que la escuela transmisora no es garanta de una educacin libre y creativa; si ha quedado demostrado que los bonitos y caros libros de texto no son garanta de un buen aprendizaje, ni si quiera de una buena ayuda para el maestro exigente; si vemos cada da cmo las lecturas obligatorias de la escuela se van empobreciendo paso a paso con mediocres lecturas o con la mutilacin de las obras clsicas o de mayor envergadura Por qu seguimos por el mismo camino? Pese a todo, Tonucci no arremete contra los maestros y maestras, los valora y cree en ellos como pilares fundamentales y necesarios en todo el proceso educativo. Pero, sobre todo, apuesta por la cooperacin entre instituciones, familia y escuela, trabajando en la misma direccin, a la par. Cuando leemos al autor en la Ciudad de los nios, Cuando los nios dicen ya basta!, Por una escuela alternativa, Ensear o aprender?, La investigacin como alternativa a la enseanza o nos deleitamos con las vietas de los libros de Frato (Con ojos de nio, Cmo ser nio, La soledad del nio, Nio se nace, Nio se hace), encontramos nuevas ideas (viejas) para renovarnos como ciudadanos y ciudadanas, como profesores, como administradores, y sobre todo, como padres y madres. Nunca mejor que ahora (y con una sonrisa), pues es tiempo de reflexionar sobre estas ideas y por fin llevarlas a cabo.
Clara Alonso es colaboradora de Pueblos Revista de Informacin y Debate. (claracinta@gmail.com). Este artculo ha sido publicado en el nmero 56 de Pueblos Revista de Informacin y Debate, abril de 2013. NOTAS: 1. Tonucci, Francesco (1996): Vida de clase. Cinco aos con Mario Lodi y sus alumnos, editorial Losada. 2. dem.

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