Colegio Politecnico Santa Ana Unidad Tcnico Pedaggica PLANIFICACIN ANUAL 2013 Asignatura: Idioma Extranjero: Ingls Profesora:

Alejandra Flores Horas Semanales: 3 horas Nivel: NB4

PRIMER SEMESTRE

Unidad de Aprendizaje N1 FOOD AND HEALTH

Tiempo Nmero de horas Pedaggicas: 28 horas Fecha de inicio: Marzo Fecha de trmino: Principio de Mayo

Propsito En esta primera unidad, se espera que los estudiantes estn familiarizados con parte del vocabulario de la unidad as como con estructuras gramaticales y patrones de preguntas y respuestas bsicas. As, el vocabulario y las estructuras nuevas les permitirn comunicarse adecuadamente al combinarlas con conocimientos que reciclan del ao anterior. Las expresiones de uso comn son presentadas en contextos y se espera que las identifiquen y las incorporen en sus dilogos. Ser motivador para ellos aprender expresiones de uso diario relacionadas con la comida y los hbitos saludables. Al leer y escuchar textos, se espera que reaccionen gradualmente con oraciones y comentarios y con menos palabras aisladas. Los estudiantes debern identificar sonidos especficos y discriminarlos en diferentes contextos y as comenzar a tomar conciencia de la importancia que la pronunciacin tiene en ingls. En esta unidad, podrn comunicarse en forma oral y escrita en situaciones propias de la edad en relacin con el tema de la unidad. Expresan lo que pueden y no pueden hacer, contrastan informacin, expresan necesidades y describen acciones.

Objetivos de Aprendizaje (OA) COMPRENSIN AUDITIVA: -Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y los siguientes temas: a)la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas b)temas de otras asignaturas: hbitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad fsica, alimentacin saludable (Ciencias Naturales); caractersticas geogrficas como relieve y clima de Chile (Geografa) c)temas de actualidad e inters global como cultura de otros pases, cuidado del medio ambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin) - Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales informacin especfica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico repeticin de sonidos y sonidos propios del idioma ingls que interfieren con la comunicacin como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote - Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensin: a)hacer predicciones, basndose en conocimientos previos b)usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes) c)focalizar la atencin en palabras claves

Objetivo de Aprendizaje Transversales (OAT) Del mbito valrico en cuanto a la aceptacin de la diversidad y el respeto por la vida humana, adems de referirse al cuidado del medio y el desarrollo del pensamiento.

Conocimientos Habilidades Actitudes Conocimientos: -Expresar habilidad e inhabilidad -Expresar necesidad -Describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar -Contrastar ideas Habilidades: -Comprensin auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves y simples. - Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves y simples, no literarios y literarios. -Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros pases. -Expresin escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otros pases. Actitudes: -Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. - Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Evaluacin -Evaluacin diagnstica -Evaluacin formativa -Evaluacin sumativa Ejemplos de evaluacin: a) Prueba de diagnstico b)Registro del trabajo diario c)Pruebas cortas y acumulativas d) Guas de trabajo e) Revisin de tareas f) Prueba de la unidad (comprensin auditiva, comprensin lectora y gramtica) g)Interrogaciones orales h) Prueba para medir comprensin auditiva i)Autoevaluacin j)Prueba para medir comprensin lectora k)Evaluacin de la reproduccin oral de canciones, cnticos, poemas, trabalenguas y dilogos l)Registro de trabajo grupal m)Rbricas

Unidad de Aprendizaje N2

Tiempo

Propsito

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Objetivo de Aprendizaje Transversales (OAT) Del mbito valrico en cuanto a la aceptacin de la diversidad y el respeto por la vida humana, adems de referirse al cuidado del medio y el desarrollo del pensamiento.

Conocimientos Habilidades Actitudes Conocimientos: -Pedir y decir la hora -Preguntar y dar indicaciones para llegar a un lugar -Indicacin de ubicacin Habilidades: -Comprensin auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves -Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves, no literarios y literarios -Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros pases. -Expresin escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otros pases. Actitudes: -Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. - Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Evaluacin

AROUND TOWN

Nmero de horas Pedaggicas: 28 horas Fecha de inicio: Mayo Fecha de trmino: Principio de Julio

Por medio del tema de esta unidad, los estudiantes sern capaces de expresar ideas sobre su contexto, cmo son las ocupaciones de personas conocidas y de describir estas y otras ocupaciones que existen, usando vocabulario aprendido anteriormente. En esta unidad, las actividades en las cuales los alumnos tengan que seguir y dar indicaciones con un plano de una ciudad ser muy atractivo y motivador, especialmente a partir de actividades que tengan que hacer en pareja. Con los temas de otras culturas, tendrn la oportunidad de conocer lugares representativos de algunas ciudades del mundo. Se espera que sean capaces de responder preguntas abiertas sobre el tema de la unidad luego de escuchar y leer diferentes tipos de textos. Los estudiantes podrn mejorar en la escritura de palabras nuevas y conocidas mediante juegos de deletreo y a identificar palabras compuestas, especialmente en las ocupaciones.

Comprensin auditiva: -Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y los siguientes temas: a) la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte b) temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas c)temas de otras asignaturas; por ejemplo: hbitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad fsica, alimentacin saludable (Ciencias Naturales); caractersticas geogrficas, como relieve y clima de Chile (Geografa) d) temas de actualidad e inters

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin formativa -Evaluacin sumativa Ejemplos de evaluacin: a) Prueba de diagnstico b)Registro del trabajo diario c)Pruebas cortas y acumulativas d) Guas de trabajo e) Revisin de tareas f) Prueba de la unidad (comprensin auditiva, comprensin lectora y gramtica) g)Interrogaciones orales h) Prueba para medir comprensin auditiva i)Autoevaluacin j)Prueba para medir comprensin lectora k)Evaluacin de la reproduccin oral de canciones, cnticos, poemas, trabalenguas y dilogos l)Registro de trabajo grupal m)Rbricas

global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin) -Identificar en los textos escuchados: a) tema e ideas generales b)informacin especfica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. c) palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico d) repeticin de sonidos y sonidos propios del idioma ingls que interfieren con la comunicacin, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote -Escuchar textos orales, en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensin: a) hacer predicciones, basndose en conocimientos previos b) usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes) c) focalizar la atencin en palabras claves d) visualizar diferentes aspectos del texto e) usar apoyo visual -Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. Comprensin de lectura: -Leer y demostrar comprensin

de textos adaptados y autnticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repeticin de frases, y estn acompaados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del ao: a) expresar habilidad e inhabilidad b) dar direcciones e indicar posicin c) solicitar y contrastar informacin d) decir y preguntar la hora e) referirse a acciones cotidianas que ocurren al momento de hablar y en el pasado f) describir personas y acciones y cmo estas se realizan g) expresar cantidades, necesidad y posesiones -Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, dilogos o textos expositivos, identificando: a)propsito del texto b)ideas generales c) informacin explcita d) palabras clave, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel y vocabulario temtico -Leer comprensivamente textos literarios adaptados y autnticos simples, como rimas, poemas, tiras cmicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin de frases y estn

acompaados de apoyo visual, identificando: a)tema general del texto b) personajes, lugares, tiempo y acciones c)secuencia de eventos d) vocabulario temtico y expresiones de uso comn -Reaccionar a los textos ledos, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. -Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos, tanto en formato digital como impreso: a) prelectura: hacer predicciones, basndose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales b) lectura: usar organizadores, como ttulos, subttulos, ilustraciones, imgenes y notas c) poslectura: organizar informacin en diagramas, releer, usar el texto ledo como modelo para la expresin escrita Expresin Oral: -Reproducir y producir textos orales, como monlogos,canciones, poemas, adivinanzas y dilogos, para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma, como ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote. -Expresarse oralmente, ya sea en dilogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del ao.

-Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: a) expresar habilidad e inhabilidad b)describir posicin y dar indicaciones de direccin y su secuencia c) describir personas en cuanto a personalidad o estado d) contrastar informacin e) expresar necesidad f) pedir y decir la hora g)describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar h) expresar cantidad y nmeros hasta el 50 i) describir acciones que ocurren en el pasado j) describir acciones y cmo se realizan k) expresar posesin l) formular y responder preguntas m) dar informacin general sobre in tema conocido n) recontar cuentos con apoyo de ilustraciones -Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: a) vocabulario temtico b) palabras de uso frecuente c) expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel. Expresin escrita: -Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitacin) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. -Escribir para realizar las siguientes funciones:

a) indicar posicin b) describir personas en cuanto a personalidad o estado c) contrastar informacin d) expresar necesidad e) describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar f) expresar cantidad e identificar sustantivos plurales irregulares g) describir acciones que ocurren en el pasado h) describir acciones y cmo estas se realizan i) expresar posesin j) expresar cantidad numrica hasta el 20 k) formular y responder preguntas -Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizacin de ideas, escritura, correccin y publicacin), recurriendo a herramientas como diccionario en lnea y procesador de texto para: a)crear sus propias oraciones y prrafos breves o dilogos con la ayuda del docente b)utilizar los elementos ortogrficos del nivel: mayscula (en pronombre I) y signos de interrogacin demostrar conocimiento y uso del vocabulario temtico, palabras de uso frecuente, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel.

SEGUNDO SEMESTRE

Unidad de Aprendizaje N3 Tiempo

Propsito

Objetivos de Aprendizaje (OA) Comprensin auditiva -Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y los siguientes temas: a) la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte b) temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas c) temas de otras asignaturas; por ejemplo: hbitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad fsica, alimentacin saludable (Ciencias Naturales); caractersticas geogrficas, como

Objetivo de Aprendizaje Transversales (OAT) Del mbito valrico en cuanto a la aceptacin de la diversidad y el respeto por la vida humana, adems de referirse al cuidado del medio y el desarrollo del pensamiento.

Conocimientos Habilidades Actitudes Conocimientos: -Acciones de uso cotidiano en pasado -Preguntar acerca de los animales Habilidades: -Comprensin auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves. -Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves, no literarios y literarios. - Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros pases. -Expresin escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otros pases. Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los propsitos de la asignatura Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

Evaluacin -Evaluacin diagnstica -Evaluacin formativa -Evaluacin sumativa Ejemplos de evaluacin: a) Prueba de diagnstico b)Registro del trabajo diario c)Pruebas cortas y acumulativas d) Guas de trabajo e) Revisin de tareas f) Prueba de la unidad (comprensin auditiva, comprensin lectora y gramtica) g)Interrogaciones orales h) Prueba para medir comprensin auditiva i)Autoevaluacin j)Prueba para medir comprensin lectora k)Evaluacin de la reproduccin oral de canciones, cnticos, poemas, trabalenguas y dilogos l)Registro de trabajo grupal m)Rbricas

THE NATURAL WORLD

Nmero de horas Pedaggicas: 28 horas Fecha de inicio: Fines de Julio Fecha de trmino: Septiembre

El tema de esta unidad invita a participar en forma activa a los estudiantes sobre sus experiencias personales en relacin con el tema y sobre informacin como fruto de una investigacin. Se espera que sean capaces de hacer preguntas sobre temas que les interesan en forma espontnea, aunque con ayuda del docente, especialmente al reaccionar y participar ms activamente frente a textos de inters y de actualidad. Se espera tambin que discriminen y pronuncien con cierta claridad los nuevos sonidos aprendidos. En esta unidad, los estudiantes podrn compartir experiencias pasadas, lo cual les permitir expresarse en forma ms precisa sobre acontecimientos y eventos en los cuales ellos han participado. Se espera que escriban textos en los cuales den ms informacin sobre su contexto inmediato, experiencias personales y sobre cuentos de ficcin. Adems, que sean capaces de identificar algunos errores y corregirlos con la ayuda del docente.

relieve y clima de Chile (Geografa) d) temas de actualidad e inters global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin) -Identificar en los textos escuchados: a) tema e ideas generales b) informacin especfica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones c) palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico d) repeticin de sonidos y sonidos propios del idioma ingls que interfieren con la comunicacin, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote -Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensin: a) hacer predicciones, basndose en conocimientos previos b) usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes) c) focalizar la atencin en palabras clave d) visualizar diferentes aspectos del texto e) usar apoyo visual -Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. Comprensin de lectura: -Leer y demostrar comprensin de textos adaptados y autnticos simples, no literarios, que

contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repeticin de frases, y estn acompaados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del ao: a) expresar habilidad e inhabilidad b) dar direcciones e indicar posicin c) solicitar y contrastar informacin d) decir y preguntar la hora e) referirse a acciones cotidianas que ocurren al momento de hablar y en el pasado f) describir personas y acciones y cmo estas se realizan g) expresar cantidades, necesidad y posesiones -Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, dilogos o textos expositivos, identificando: a) propsito del texto b) ideas generales c) informacin explcita d) palabras clave, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel e)vocabulario temtico -Leer comprensivamente textos literarios adaptados y autnticos simples, como rimas, poemas, tiras cmicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin de frases y estn acompaados de apoyo visual, identificando: a) tema general del texto b) personajes, lugares, tiempo y acciones

c) secuencia de eventos d) vocabulario temtico y expresiones de uso comn -Reaccionar a los textos ledos, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita -Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos, tanto en formato digital como impreso: a) prelectura: hacer predicciones, basndose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales b) lectura: usar organizadores, como ttulos, subttulos, ilustraciones, imgenes y notas c) poslectura: organizar informacin en diagramas, releer, usar el texto ledo como modelo para la expresin escrita. Expresin Oral: -Reproducir y producir textos orales, como monlogos, canciones, poemas, adivinanzas y dilogos, para identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma, como ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote. -Expresarse oralmente, ya sea en dilogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del ao -Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: a) expresar habilidad e inhabilidad b) describir posicin y dar indicaciones de direccin y su secuencia c) describir personas en cuanto a personalidad o

estado d) contrastar informacin e) expresar necesidad f) pedir y decir la hora g) describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar h) expresar cantidad y nmeros hasta el 50 i) describir acciones que ocurren en el pasado j) describir acciones y cmo se realizan k) expresar posesin l) formular y responder preguntas m) dar informacin general sobre un tema conocido n) recontar cuentos con apoyo de ilustraciones -Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: a) vocabulario temtico b) palabras de uso frecuente c) expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel. Expresin escrita: -Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitacin) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao -Escribir para realizar las siguientes funciones: a) indicar posicin b) describir personas en cuanto a personalidad o estado c) contrastar informacin d) expresar necesidad e) describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar f) expresar cantidad e identificar

sustantivos plurales irregulares g) describir acciones que ocurren en el pasado h) describir acciones y cmo estas se realizan i) expresar posesin j) expresar cantidad numrica hasta el 20 k) formular y responder preguntas -Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizacin de ideas, escritura, correccin y publicacin), recurriendo a herramientas como diccionario en lnea y procesador de texto para: a)crear sus propias oraciones y prrafos breves o dilogos con la ayuda del docente b) utilizar los elementos ortogrficos del nivel: mayscula (en pronombre I) y signos de interrogacin c) demostrar conocimiento y uso del vocabulario temtico, palabras de uso frecuente, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel.

Unidad de Aprendizaje N4

Tiempo

Propsito

Objetivos de Aprendizaje (OA) Comprensin auditiva -Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y los siguientes temas: a) la comida y la bebida, la salud, lugares de la ciudad, ocupaciones, el mundo natural, viajes y medios de transporte b) temas relacionados con el contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales pasadas, sentimientos, historias ficticias e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas c) temas de otras asignaturas; por ejemplo: hbitos de limpieza e higiene, beneficios de actividad fsica, alimentacin saludable (Ciencias Naturales); caractersticas geogrficas, como relieve y clima de Chile (Geografa) d) temas de actualidad e inters global, como cultura de otros pases, cuidado del medioambiente, avances tecnolgicos (redes sociales, medios de comunicacin) -Identificar en los textos escuchados: a) tema e ideas generales b) informacin especfica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. c) palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico d) repeticin de sonidos y sonidos propios del

Objetivo de Aprendizaje Transversales (OAT) Del mbito valrico en cuanto a la aceptacin de la diversidad y el respeto por la vida humana, adems de referirse al cuidado del medio y el desarrollo del pensamiento.

Conocimientos Habilidades Actitudes Conocimientos: -Expresar posesin de objetos y animales -Indagar sobre precio -Expresin de estados y lo que hay o no en pasado -Referirse a acciones comunes y familiares en pasado, de verbos de uso ms comn en su forma afirmativa; por ejemplo -Expresiones para preguntar Habilidades: -Comprensin auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos) adaptados y autnticos breves. -Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves, no literarios y literarios. -Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otras asignaturas, temas de la cultura de otros pases. -Expresin escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, textos ledos, temas de otros pases. Actitudes: -Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los propsitos de la asignatura. - Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

Evaluacin

LETS TRAVEL

Nmero de horas Pedaggicas: 28 horas Fecha de inicio: Septiembre Fecha de trmino: Fines de Noviembre

Los estudiantes se sentirn motivados a expresar ideas sobre su contexto inmediato en relacin con el tema de la unidad, los medios de transporte y viajes, y a obtener y compartir informacin con sus compaeros. Esta unidad tambin los invita a investigar e imaginar viajes y as conocer otros pueblos, ciudades y pases. Los alumnos sern capaces de dar y pedir informacin con mayor precisin; por ejemplo: en cuanto a tiempo que ocurren u ocurrieron acciones, posesin y precio de objetos. Especialmente se espera que los estudiantes den mayor informacin sobre textos ledos y a preguntas abiertas en la descripcin de lugares al usar vocabulario nuevo y aprendido en unidades anteriores. Los alumnos sern motivados a aprender usando diccionarios en forma cada vez ms independiente, lo cual les permitir ampliar su vocabulario.

-Evaluacin diagnstica -Evaluacin formativa -Evaluacin sumativa Ejemplos de evaluacin: a) Prueba de diagnstico b)Registro del trabajo diario c)Pruebas cortas y acumulativas d) Guas de trabajo e) Revisin de tareas f) Prueba de la unidad (comprensin auditiva, comprensin lectora y gramtica) g)Interrogaciones orales h) Prueba para medir comprensin auditiva i)Autoevaluacin j)Prueba para medir comprensin lectora kj)Evaluacin de la reproduccin oral de canciones, cnticos, poemas, trabalenguas y dilogos l)Registro de trabajo grupal m)Rbricas

idioma ingls que interfieren con la comunicacin, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote -Escuchar textos orales, en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensin: a) hacer predicciones, basndose en conocimientos previos b) usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes) c) focalizar la atencin en palabras claves d) visualizar diferentes aspectos del texto e) usar apoyo visual -Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. Comprensin de lectura: -Leer y demostrar comprensin de textos adaptados y autnticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repeticin de frases, y estn acompaados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del ao: a) expresar habilidad e inhabilidad b) dar direcciones e indicar posicin c) solicitar y contrastar informacin d) decir y preguntar la hora e) referirse a acciones cotidianas que ocurren al momento de hablar y en el pasado f) describir personas y acciones y cmo estas se realizan g) expresar cantidades, necesidad y posesiones -Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, dilogos o textos expositivos, identificando: a) propsito del texto b) ideas generales c) informacin explcita d) palabras clave, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel y vocabulario temtico

-Leer comprensivamente textos literarios adaptados y autnticos simples, como rimas, poemas, tiras cmicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin de frases y estn acompaados de apoyo visual, identificando: a) tema general del texto b) personajes, lugares, tiempo y acciones c) secuencia de eventos d) vocabulario temtico y expresiones de uso comn -Reaccionar a los textos ledos, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita -Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos, tanto en formato digital como impreso: a) prelectura: hacer predicciones, basndose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales b) lectura: usar organizadores, como ttulos, subttulos, ilustraciones, imgenes y notas c) poslectura: organizar informacin en diagramas, releer, usar el texto ledo como modelo para la expresin escrita Expresin Oral: -Reproducir y producir textos orales, como monlogos, canciones, poemas, adivinanzas y dilogos, para: a)identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma, como ch/sh en palabras como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote -Expresarse oralmente, ya sea en dilogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del ao -Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: a) expresar habilidad e inhabilidad b) describir posicin y dar indicaciones de direccin y su secuencia

c) describir personas en cuanto a personalidad o estado d) contrastar informacin e)expresar necesidad f) pedir y decir la hora g) describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar h) expresar cantidad y nmeros hasta el 50 i) describir acciones que ocurren en el pasado j) describir acciones y cmo se realizan k) expresar posesin l) formular y responder preguntas m) dar informacin general sobre un tema conocido n) recontar cuentos con apoyo de ilustraciones -Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: a) vocabulario temtico b) palabras de uso frecuente c) expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel. Expresin escrita: -Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitacin) y textos literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao -Escribir para realizar las siguientes funciones: a) indicar posicin b)describir personas en cuanto a personalidad o estado c) contrastar informacin d) expresar necesidad e) describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar f) expresar cantidad e identificar sustantivos plurales irregulares g) describir acciones que ocurren en el pasado h) describir acciones y cmo estas se realizan i) expresar posesin

j) expresar cantidad numrica hasta el 20 k) formular y responder preguntas -Utilizar los pasos del proceso de escritura (organizacin de ideas, escritura, correccin y publicacin), recurriendo a herramientas como diccionario en lnea y procesador de texto para: a)crear sus propias oraciones y prrafos breves o dilogos con la ayuda del docente b) utilizar los elementos ortogrficos del nivel: mayscula (en pronombre I) y signos de interrogacin c)demostrar conocimiento y uso del vocabulario temtico, palabras de uso frecuente, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel.