Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios de ciencias de la comunicacin de una universidad nacional, Chiclayo 2012.

Bezzolo Taboada Gabriel Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo. Chiclayo, Per.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Resumen

El objetivo fu determinar la relacin que existe entre autoestima y el estilo de vida, en estudiantes universitarios de Lambayeque, es de tipo aplicada no experimental y correlacional. Se realizo en una muestra de 151 individuos matriculados en el semestre 2012 II. Para este estudio se utilizaron dos instrumentos: Escala Multidimensional de Autoestima (AF5), Garca y Musitu (1999); y, el cuestionario de Perfil de Estilo de Vida (PEPS-I) de Nola Pender (1996). Los resultados arrojaron que existe una relacion positiva media entre los niveles de niveles de autoestima y estilo de vida, y que dicha correlacion presenta diferencias significativas al comparla por sexos. Palabras Clave: Autoestima, Estilo de Vida, Estudiantes universitarios, AF5, PEPS-I.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios de la carrera de ciencias de la comunicacin de una universidad nacional, Chiclayo 2012

En el estudio de Lumbreras (2009), se ha determinado que los jvenes que atraviesan por al etapa universitaria tienen de experimentar una disminucin en el nivel de vida, lo cual es una factor importante para la aparicin de problemas mentales y de salud, Sin embargo dentro de los factores protectores que pueden ayudar a evitar la aparicin de este tipo de problemas y que permiten instaurar conductas positivas en los estudiantes se encuentra la autoestima, la cual en esta etapa esta vinculada tambin al rendimiento acadmico y la percepcin social del individuo. Es por esto que surge la problemtica Qu relacin existe entre autoestima y el estilo de vida en estudiantes universitarios de la carrera de ciencias de la comunicacin de una universidad nacional? Entonces al conocer que la autoestima y el estilo de vida de los estudiantes, son importantes para su desarrollo personal e intelectual el cual les permita un mejor rendimiento no solo en el aspecto acadmico sino tambin en otros aspectos igual de importantes y necesarios para lograr un desarrollo positivo de sus capacidades y para el consecuente logro de sus metas sin embargo en la etapa universitaria, los estudiantes se enfrentan ante constantes experiencias en los diferentes mbitos de su realizacin, que generan un sin nmero de impactos personales, familiares y ambientales y desrdenes fsicos propios de la edad, etc., que desbordan en consecuencias poco favorables que influyen en un bajo rendimiento acadmico. Por esto conocer el nivel de correlacin de la autoestima y el estilo de vida de los estudiantes, puede ser til en la medida de que esta informacin puede emplearse para comprender mejor la dinmica en la que los

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios estudiantes estn inmersos, teniendo en cuando no solo la forma en la que ellos se evalan sino tambin la forma en la que viven. Es por esto que el objetivo principal de la investigacion fue determinar la relacin que existe entre autoestima y el estilo de vida en los estudiantes universitarios de la carrera de ciencias de la comunicacin de una universidad nacional y determinar tambien si existen diferencias entres los sexos en el nivel de correlacion. Tambien se cont con dos objetivos especificos que fueron: Identificar el nivel de autoestima y el nivel del estilo de vida en la poblacin ya antes sealada. Y a su vez los objetivos especificos son identificar los niveles ambas variables en la poblacion objeto del estudio.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Marco Terico: Antecedentes. Cid, Merino y Stiepovich (2006) realizaron un estudio correlacional - transversal en los residentes del sector Barrio Norte de Concepcin en Chile, para determinar los factores biolgicos y psicosociales predictores del estilo de vida promotor de salud, el

universo de esta investigacin lo constituyeron 18 353 personas y se utilizo una muestra de 360 sujetos de entre 15 a 64 aos de edad. En este estudio se analiz como variable dependiente el estilo de vida promotor de salud (EVPS) la cual se midi con la Escala EVPS, as mismo se analizaron otras variables como: Estado de salud percibido, percepcin de autoeficacia y autoestima. En los resultados de la investigacin se encontr que la autoestima es un importante predictor del EVPS. En trminos de regresin la escala EVPS expresa un aumento de 1.6 puntos por cada unidad de aumento en autoestima. Martnez, Anton, Buelga y Cava (2007) en una investigacin en la que participaron 1319 alumnos entre las edades de 11 y 18 aos cuya edad media era de 13.73 y una desviacin tpica de 1.48, se planteo como objetivo del estudio analizar la relacin entre variables escolares e indicadores de ajuste psicosocial en adolescentes de un grupo de escuelas de Barcelona. Los resultados nos indican que existe una estrecha relacin entre el ajuste del alumno y su grado de victimizacin, y que as mismo estas variables se relacionan tambin con la autoestima del adolescente. En cuanto a la satisfaccin con la vida, la autoestima tiene un efecto positivo en ella y la victimizacin un efecto negativo. La investigacin realizada por Armendadfriz (2006) busc describir y correlacionar la autoestima y el consumo de alcohol y tabaco en estudiantes de secundaria de un rea rural, esta investigacin utiliz como instrumentos los datos del Documento de Identificacin de Mxico (CIP); el Cuestionario de Evaluacin de la Autoestima para

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Alumnos de Enseanza. Tambin se aplic un instrumento de Autoeficacia para resistir el consumo de alcohol y tabaco se deriva del Cuestionario de Confianza Situacional (SCA) el cual mide la Autoeficacia Percibida como la confianza de resistir la tentacin

de ingerir alcohol. Los resultados arrojaron que entre las variables continuas del estudio se encontr asociacin negativa y significativa entre la cantidad de bebidas estndar consumidas en un da tpico y la autoconsistencia (autoestima). As mismo se report relacin negativa y significativa de la cantidad de cigarrillos fumados en un da tpico. Es decir menor autoconsistencia o autoestima mayor es la cantidad de cigarrillos y bebidas estndar de alcohol consumido en un da tpico por los estudiantes del rea urbana y rural. Gamarra, Rivera, Alcalde, Cabellos (2010) publicaron una investigacin en la cual uno de los objetivos fue establecer la relacin entre el estilo de vida y el nivel de autoestima de los estudiantes de Enfermera de la UCV de Trujillo de I y II ao. Este estudio realizado fue cuantitativo, descriptivo y correlacional de corte transversal, la poblacin fueron 136 estudiantes. Los instrumentos que se usaron para medir las variables, que responden a este objetivo, fueron: Cuestionario de Perfil de Estilo de Vida (PEPS-I) de Nola Pender (1996), que mide cuantitativamente el estilo de vida saludable del individuo y para el autoestima utilizaron la escala de Rosenberg, la cual se trata de una de las escalas ms utilizadas para la medicin global de la autoestima. Esta investigacin encontr a un nivel de significancia de P<0.05 que existe relacin entre el estilo de vida y el nivel de autoestima.

Autoestima Definicin de Autoestima.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Gonzles y Lpez (2001) definen a la autoestima de la siguiente manera es un constructo integrado por diferentes dimensiones que han de ser tomadas en cuenta a la hora de explorar la interaccin de esta autoevaluacin con otras variables. Esta definicin nos plantea la variedad que existen en cuanto a las dimensiones que forman parte de la Autoestima, lo cual deja claro que para determinar el nivel de la misma debemos tener en cuenta varios factores. La autoestima es un complejo y dinmico sistema de percepciones, creencias y actitudes de un individuo sobre s mismo. Es multifactico, multidimensional pues incluye cuatro dimensiones: Autoconcepto acadmico, autoconcepto social, autoconcepto emocional y autoconcepto fisicomotriz. Por lo tanto la autoestima alude a

una actitud hacia uno mismo que se expresa en la forma habitual de pensar, amar, sentir, trabajar, estudiar y comportarse (Vildoso, 2003, p. 32) Esta definicin es bastante amplia y precisa, primero establece el dinamismo entre los componentes de la autoestima, luego, varias definiciones nos dicen que la autoestima est formada por varias dimensiones sin embargo aqu el autor nos dice que estas dimensiones son las siguientes: Autoconcepto acadmico, autoconcepto social, autoconcepto emocional y autoconcepto fisicomotriz. As como tambin nos precisa que este constructo interno es capaz de expresarse en nuestros pensamientos, sentimientos, trabajo, estudio e incluso en nuestro comportamiento y es precisamente en este aspecto que se plantea problemtica de la investigacin. Componentes de la Autoestima Vildoso (2003) en una investigacin identifico cuatro componentes de la autoestima los cuales considero en su definicin de la misma y estos son: Acadmico, social, emocional y fisicomotriz. Y describe caractersticas de la autoestima en las dimensiones que antes identifica.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Acadmico Kepic y Pappalettera (2005) se refieren al aspecto acadmico de la autoestima como a la percepcin que el sujeto tiene de la calidad del desempeo de su rol, como estudiante. Es determinante de las metas que establece el individuo y de cmo las

aborda. La satisfaccin depender del grado en que la profesin ha permitido desarrollar el autoconcepto ideal. La carrera se elige considerando el autoconcepto y la imagen que se tiene de las profesiones, atribuyendo a la carrera elegida, caractersticas del propio autoconcepto. Luego Vildoso (2003) nos dice que las personas con autoestima saben identificar los talentos propios de la inteligencia lo cual lo ayuda a apreciarse y valorarse a si mismos, otra caracterstica es que desarrollan hbitos de estudio que se manifiestan en su buen rendimiento acadmico, al sentirse bien consigo mismo posee una adecuada motivacin lo cual facilita el aprendizaje. Social Sabe establecer relaciones productivas y duraderas, capacidad para aceptar a los dems, y reconocer sus habilidades, se sienten seguros en las relaciones sociales, desarrollan un sentido de pertenencia, planifican sus actividades para que estas no perjudiquen su desarrollo acadmico, sabe tomar en cuenta las cosas que los dems dicen de el, es capaz de manifestar signos de aprecio, es capaz de hablar a los dems de sus virtudes o defectos con franqueza y honestidad, respeta los de los dems, sienten aprecio y respeto por los dems, identifican buenos modelos a los cuales tomar como referencia. Kepic y Pappalettera (2005) dicen que el autoestima social consiste en la percepcin que el sujeto tiene de su desempeo en las relaciones sociales. Esta dimensin est definida por dos ejes: a) la red social del sujeto y su facilidad o dificultad para

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios mantenerla y ampliarla y b) las cualidades que considera importantes en las relaciones interpersonales. Emocional

Frente a una situacin difcil saben responder con confianza y generalmente alcanzan un alto grado de xito, cuando tiene que hablar a los dems de si no se siente mal, generalmente se siente alegre, sereno, sabe expresar compasin, se siente digno del aprecio de los dems, sus emociones en armona con lo que hace. La dimensin emocional del autoestima es el aprecio y amor que experimentamos hacia nuestra propia persona, la consideracin que mantenemos hacia nuestros intereses, creencias, valores y modos de pensar. Fsico motriz. Estiman su cuerpo y lo aceptan con sus limitaciones y sus lmites y lo perciben de forma positiva, se preocupa por lucir agradable respetando las normas propias de su sociedad, suelen practicar actividades como danza o deportes, se percibe as mismo como agradable para los dems. Autoestima en la Adolescencia. Coleman y Hendry (2003) nos dicen que la autoestima ha recibido mas atencin que otros conceptos como barmetro del afrontamiento y la adaptacin y que desde los primeros das de investigacin en este campo, ha sido evidente que era muy probable que las personas con alta autoestima probablemente tenan mejor ajuste en diversos dominios. Esto mismo lo demostr Rosenberg en el 1965 al realizar un estudio en aproximadamente 5000 adolescentes mayores de la ciudad de Nueva York, Rosemberg en este estudio demostr que los deseos de tener xito en los adolescentes que puntuaron alto en el test de autoestima eran iguales a los que puntuaron bajo, sin

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios embargo los que tenan mayor puntaje tenan significativamente mas posibilidades de los que tenan el autoestima baja.

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Estilos de Vida. Definicin Estilos de Vida. Hernndez, Armayones, Boixads, Pousada, Guillamon y Gmez (2009) nos hablan acerca del Modelo de Promocin de la Salud de Pender (HPLP; Health promoting Lifestyle Profile) el cual describe al estilo de vida y se ha aplicado bsicamente a la modificacin de comportamientos en la adolescencia y que integra conceptos propios del mbito e la psicologa de la salud. Este modelo considera que el comportamiento saludable es determinado por tres grandes grupos de influencias: Los factores personales como la personalidad, la edad o el sexo y la experiencia previa con relacin al comportamiento; las variables sociocognitivas, como la percepcin de beneficios y de barreras de accin, la autoeficacia percibida y los elementos emocionales y afectivos; los factores interpersonales y contextuales, como las influencias percibidas durante el proceso de socializacin, la norma social, la relacin con los contextos en los que el individuo se encuentra (familia, escuela, etc). El modelo de Pender integra factores biolgicos, personales, sociales los cuales determinan el comportamiento de individuo. Spaargaren y VanVliet (2000) nos dicen que Estilo de vida es un termino que describe la manera en que vive la persona, lo cual puede estar influenciado por la cultura, el trabajo y la familia. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) defini en 1986 el estilo de vida como: Una forma general de vida basada en la interaccin entre las condiciones de vida en un sentido amplio y los patrones individuales de conducta determinados por factores socioculturales y caractersticas personales.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Interpretacin Psicolgica. Estilo de vida es un concepto psicolgico relativo a la personalidad individual humana, Schultz y Schultz (2009) nos dicen que este concepto fue ideado por Alfred Adler y que puede ser definido como el modo de interpretarte a si mismo al interior de la realidad en la cual se encuentra naturalmente inmerso, es decir la vida como un

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conjunto de factores biolgicos y abiticos, se trata de concepto individual, es decir que varia de persona a persona y es la consecuencia de numerosos factores sociales como el complejo de inferioridad o superioridad, el sentido de compensacin ligado a la inadecuacin social o a la fuerte competencia, la autoestima, y la conviccin en los propios medios. Los temas sociales revisten de una importancia prioritaria en el concepto de estilo de vida, de all a que los principales problemas del ser humanos, incluso aquel de la satisfaccin de las necesidades individuales se hacen en base a la relacin con los otros, sin la cual el hombre no puede ser considerado en su integridad. Esto ayuda al individuo a comprender el tpico psicolgico, el entorno fsico, social y econmico. Los comportamientos y los sentidos de uno mismo y de pertenencia que se representan en el comportamiento se utilizan para definir colectivamente un determinado estilo de vida. Un estilo de vida define quin eres y cmo la persona elige hacer frente a muchos conflictos y problemas que surgen en su vida. Aunque la gente le gusta pensar en un estilo de vida como algo de su creacin, los estilos de vida son a menudo influidos por muchos factores externos. Esos factores externos a menudo hacen que muchas personas tengan el mismo estilo de vida, y por lo tanto nos hace personas idnticas en algunos aspectos de nuestras vida.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Marco Conceptual.

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Para la presente investigacin se utilizar la definicin de Autoestima de, quien nos dice que "La autoestima es un complejo y dinmico sistema de percepciones, creencias y actitudes de un individuo sobre s mismo. Es multifactico, multidimensional pues incluye cuatro dimensiones: Autoconcepto acadmico, autoconcepto social, autoconcepto emocional y autoconcepto fisicomotriz. Por lo tanto la autoestima alude a una actitud hacia uno mismo que se expresa en la forma habitual de pensar, amar, sentir, trabajar, estudiar y comportarse." (Vildoso, 2003, p. 32) As mismo la definicin de estilo de vida de Gamarra et al (2010) definen el estilo de vida: Es una estructura multidimensional de rasgos individuales que las personas desarrollan en interaccin con el ambiente, lo cual influye favorablemente en su salud, se manifiesta a travs de conductas promotoras de salud. Las dimensiones del estilo de vida incluye la responsabilidad en salud, actividad fsica, nutricin, relaciones interpersonales, crecimiento espiritual y manejo de estrs.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Variables e hiptesis. Definicin operacional de variables e indicadores Variable Definicin Dimensiones Acadmico Vildoso (2003), quien nos dice que "La autoestima es un complejo y dinmico sistema de percepciones, creencias y actitudes de un individuo sobre s mismo. Social N de tems 1,5,9,13,17,21 2,6,10,14,18,22 Media Familiar 3,7,11,15,19,23

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Niveles Alta

Autoestima

Fsico

4,8,12,16,20,24

Baja

Variable

Definicin Gamarra et al (2010) definen el Estilo de Vida: Es una estructura multidimensional de rasgos individuales que las personas desarrollan en interaccin con el ambiente, lo cual influye favorablemente en su salud, se manifiesta a travs de conductas promotoras de salud.

N de tems 1,5,14,19,26, Nutricin 35 Ejercicio 4,13,22,30,38 Responsabili 2,7,15,20,32, dad en salud 33,42,43,46 Manejo del 6,11,27,36,40 Estrs ,41,45 Soporte 10,18,24,25,3 interpersonal 1,39,47 13,8,9,12,16, Auto 17,21,23,29,3 Actualizacin 4,37,44,48

Dimensiones

Niveles Alto

Estilo de Vida.

Medio

Bajo

Formulacin de la hiptesis. H1: Existe una relacin positiva entre autoestima y el estilo de vida en los estudiantes de ciencias de la comunicacin de una universidad nacional.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Mtodo Tipo.

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Esta investigacin es de tipo aplicada ya que como nos lo explica Eyssautier (2006), la investigacin aplicada es aquella que se efecta con la intencin de resolver problemas especficos, en este caso determinar la relacin entre autoestima y estilos de vida en la poblacin objeto, los resultados de esta investigacin pueden tener aplicaciones inmediatas a los problemas que experimentan los estudiantes. Diseo. Por otro lado el diseo de la presente investigacin es no experimental correlacional y segn lo enunciado por Gmez (2006) este tipo de diseo metodolgico describe relaciones entre o mas categoras, conceptos o variables en un momento determinado, as como tambin se tratan de descripciones, pero no de categoras sino de sus relaciones, lo que se mide es la asociacin entre las variables en el momento en que realizan las mediciones, este diseo puede limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar sentido de causalidad, ni pretender analizar relaciones de causalidad. Poblacin. La poblacin para la presente investigacin esta compuesta por estudiantes de la carrera de ciencias de la comunicacin de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, la cual es una universidad pblica de la regin de Lambayeque. Esta poblacin estudiantil esta compuesta por 247 estudiantes. Los cuales tienen un rango de edad entre 17 y 32 aos de edad, la mayora son estudiantes de las ciudades de la regin y otro porcentaje de ciudades de la sierra y de la selva. Para esta investigacin se selecciono un grupo Diana de 115 estudiantes de entre 1ro a 5 ciclo, debido a la falta de posibilidades para acceder a la poblacion completa y a seleccionar una muestra estratificada de la misma.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Para la investigacin se establecieron criterios de inclusin para la poblacin y fueron: Estar matriculados en el semestre acadmico 2012 I. Ser alumnos de la escuela de ciencias de la comunicacin de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Estar de acuerdo con los objetivos de la investigacin y haber firmado el consentimiento informado. Del mismo modo fue aplicado un criterio de exclusin: Ser alumnos libres de otras escuelas universitarias. Ser un alumno de intercambio.

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Y como criterios de eliminacin: Ser menores de edad; haber presentado una conducta poco confiable a la hora de llenar el test, ya sea marcar las respuestas de los tems al azar; Se eliminaran los resultados de quienes habiendo cumplido los criterios de inclusin no hayan respondido a todos los tems de los cuestionarios. No ser mayor de 30 aos.

Procedimiento Para la recoleccin de datos de la presente investigacin se aplicaron a los participantes, posteriormente a la revisin y aceptacin del consentimiento informado, dos instrumentos de evaluacin psicomtrica que permitieron recoger datos cuantificables para efectos de la presente. Instrumentos

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Escala Multidimensional de Autoestima (AF5), Garca y Musitu, (1999).Esta escala se aplica para evaluar, a travs de 24 tems (escala de respuesta de 1 - casi nunca- a 5 casi siempre-), las autopercepciones en los dominios familiar (por ejemplo, Me siento querido/a por mis padres), escolar (por ejemplo, Soy un/a buen/a estudiante), social (por ejemplo, Consigo amigos/as fcilmente) y fsico (Me gusta cmo soy fsicamente). En un estudio realizado por Torres, Pompa, Meza, Ancer, Gonzlez (2010) en estudiantes universitarios en Monterrey, Mxico, la Escala ha reportado una confiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0.79. Y en la presente investigacion se ha encontrado una confiabilidad de 0.78 mediante el Correctivo de Spearman Bronw. El cuestionario de Perfil de Estilo de Vida (PEPS-I) de Nola Pender (1996) mide de forma cuantitativa el nivel del estilo de vida del individuo y est integrado por 48 reactivos tipo Likert, con un patrn de respuesta con cuatro criterios (nunca=1; a veces =2; frecuentemente = 3; rutinariamente = 4); el valor mnimo es de 48 y el mximo es de 192 puntos, la mayor puntuacin refiere mejor estilo de vida. Los 48 reactivos se subdividen en seis escalas: nutricin con las preguntas: 1,5,14,19,26y 35; ejercicio: el 4,13,22,30 y 38; responsabilidad en salud: el 2,7,15,20,28,32,33,41,43 y 46; manejo del estrs: con el 6,11,27,36,40 y 45; soporte interpersonal: con el 10,24,25,31,39,42 y 47; auto actualizacin: con el 3,8,9,12,16,17,18,21,23,29,34,37,44 y 48. En lo que respecta a confiabilidad Gamarra et al. (2010) nos refieren que el instrumento de estilo de Vida promotor de salud, ha reportado indices de confiabilida (alpha de Cronbach) y el mtodo de divisin en mitades que van de 0.73 a 0.87 en las escalas del mismo y en la escala general, esto en una estudio realizado en Estudiantes de Enfermeria de la Universidad Cesar Vallejo de Trujillo. Y para en el presente estudio se ha encontrado una confiabilidad de 0.89 mediante el metodo de division por mitades y aplicando el correctivo de Spearman Brown.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Consideracionres ticas. Los participantes despues de haber firmado el consentimiento informado ver apendice- y para asegurar lo referido anteriormente, el investigador o la persona

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responsable al momento de aplicar los instrumentos a los participantes previamente a su presentacin, expuso los objetivos de la investigacin solicitando la participacin voluntaria se entregaron a los que accedieron a formar parte del estudio, una copia de los dos instrumentos para ser llenados segn las instrucciones establecidas para la aplicacin de los mismos, no se solicitara informacin personal de ningn tipo, solo datos como Sexo, Edad, Ciclo en el que se encuentra, etc. Para asegurar la confidencialidad las pruebas entregadas tubieron asignadas un nmero o identificador nico para que puedan ser reconocidas como pares. Procesamiento de Datos. Tras la aplicacin de las pruebas, estos datos pasaron a formar parte de una base de datos, posteriormente con las puntuaciones de los mismos se aplic el coeficiente de correlacin lineal de Pearson para determinar el grado de correlacin que existen entre ambas variables y entre sus dimensiones. Tambien se han obtenido estadisticos descriptivos de las variables, finalmente se aplico el metodod de division por mitados y el correctivo de Spearman Bronw para determinar la confiabilidad de los instrumentos en la poblacion objeto del estudio.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Resultados.

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Para determinar el nivel de correlacin entre las variables primero se ha obtenido los niveles de ambas. Figura N 01. Niveles Estilo de Vida - General

39%

35%

Bajo Bueno Medio

26%

En este primero grfico podemos observar de forma general los niveles de estilo de vida en los estudiantes expresados en porcentajes. Se observa que el 35% present un nivel Bajo de estilo de vida, el 39% un nivel medio y el restante 26% un Buen nivel de estilo de vida. Figura N 02

En este grafico se observan los porcentajes teniendo en cuenta los sexos, aqu se aprecia que la diferencia es mnima.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Figura N 03 Niveles de Autoestima - General

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39%

30% Alta Baja Media 31%

En esta figura se muestra de forma general los niveles obtenidos de autoestima, se puede observar que el 30 % presenta un nivel de autoestima alto, mientras que el 39% se encuentra en un nivel medio y por otro lado el 31 presenta un nivel de autoestima bajo. Figura N 04

En esta figura se muestra los niveles de autoestima agrupados por sexo y se puede percibir diferencias en el comportamiento de la variable en la poblacin, de forma general se puede observar que son las mujeres quienes presentan una frecuencia mayor con lo que respecta a un nivel bajo de autoestima.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Figura N 05 Dispersin General.

120 100 Autoestima (y) 80 60 40 20 0 0 50 100 Estilo de Vida (x) 150 200

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y = 0.3708x + 36.27 R = 05831

En esta figura se puede apreciar el Grafico de dispersin de la correlacin, y la lnea de ajuste de la misma, tambin el modelo de regresin, el cual puede servir para conocer o predecir el valor de la autoestima teniendo el valor que ha obtenido la persona en la variable de estilo de vida. Como se puede ver existe una relacin positiva entre ambas variables. Modelo de Regresin (Mujeres)

Modelo de Regresin (Varones)

Tambin se realizo el anlisis teniendo en cuenta los sexos, en esto se encontr un mayor nivel de correlacin en las mujeres, y un bajo nivel de correlacin en los varones.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Tabla N 01 - Correlaciones Inter Dimensiones PEPS - I Nutricin Ejercicio Responsabilidad en Salud Manejo del Stress Soporte Interpersonal Auto actualizacin AF5 Social Familiar Fsico 0.19 0.19 0.22 0.04 0.05 0.39 0.18 0.21 0.32 0.15 0.24 0.31 0.47* 0.46* 0.39 0.37 0.38 0.47*

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Acadmico 0.22 0.12 0.27 0.26 0.30 0.53*

En esta Tabla se muestran las correlaciones inter dimensiones que han obtenido las distintas dimensiones. Se puede apreciar que existe una correlacin media en varias dimensiones de una variable con la otra, de particular manera las dimensiones: Soporte interpersonal y autoactualizacin con todas las dimensiones de la autoestima.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios

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Discusin. Lumbreras (2009) nos dice que los jvenes en la etapa universitaria tienen a reducir el nivel de su estilo de vida, mientras que el modelo de regresin nos presenta a esta variable como una variable independiente en relacin con la autoestima entonces en el presente estudio esto se ve reflejado en los niveles obtenidos el 35% de los alumnos presentan un bajo nivel de vida lo cual afecta a que el 31% de los mismos tengan un nivel bajo de autoestima. Es importante tener en cuenta lo mencionado por Lumbreras (2009) debido a que este fundamento explica los niveles bajos de estilo de vida y a su vez en la autoestima. Los resultados obtenidos en este estudio confirman los resultados encontrados por Gamarra y otros (2010) sin embargo en este estudios se han encontrado diferencias entre las correlaciones que presentan las variables agrupndolas por sexo. Por lo que con estos resultados se confirma la relacin que existe entre las variables sin embargo surgen nuevas interrogantes que pueden ser motivo de futuras investigaciones. En la tabla de las correlaciones Interdimenciones se observan tambin niveles de correlacin entre las dimensiones de las variables, lo cual supone aspectos en comn que entre el nivel de estilo de vida que intervienen de mediana manera en el mantenimiento de la autoestima como por ejemplo en la dimensin de soporte interpersonal en el estilo de vida que se relaciona con la dimensin social y familiar del autoestima, esto debido a que cuando la persona suele buscar ayuda a sus necesidades en los individuos de su entorno se le desarrolla el autoestima. en las que la autoestima correlaciona con el desempeo acadmico Conclusiones Existe relacin positiva entre los niveles de estilo de vida y autoestima en los estudiantes universitarios objeto de la investigacin.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Existe diferencias en la relacin de las variables que presentan los hombres y las mujeres, las mujeres presentan una mayor correlacin.

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De manera general los niveles de estilo de vida son el 39% presenta un nivel medio, el 35% un nivel bajo y el 26% un nivel bueno. Los niveles de autoestima que presenta la poblacin son: El 39% presenta un nivel medio, el 31% un nivel bajo y el 30% un nivel alto.

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Referencias Bibliogrficas. Armendariz A. (2006). Autoestima y consumo de alcohol y tabaco en estudiantes de secundaria del rea rural. (Tesis de Grado, Universidad Autnoma de Nuevo Len) Recuperada de http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1020154540.PDF

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Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Apndice A.

Consentimiento Informado para Participantes de Investigacin.

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La presente investigacin Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios de la carrera de ciencias de la comunicacin de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. es conducida por Gabriel Bezzolo Taboada, identificado con DNI: 44310730, estudiante de la escuela de Psicologa de la Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo, idenficiado con cdigo 06CP105006. El objetivo de este estudio ser determinar el nivel de relacin entre las variables antes mencionadas. En el caso de que acepte participar de esta investigacin se le pedir que responda a las preguntas de dos cuestionarios, lo cual les tomara alrededor de 20 minutos, mediante esto se podr recolectar la informacin necesaria para el procesamiento de datos de la investigacin, estos datos sern codificados y no se les pedir sus nombres, por lo que las respuestas son totalmente annimas y sern utilizadas nicamente para los objetivos de esta investigacin. Si tiene alguna otra duda, indiferentemente de su aceptacin a participar o no en este estudio, puede hacer cualquier pregunta para aclarar sus dudas al examinador responsable o persona que les va a aplicar las pruebas. A su ves puede retirarse en cualquier momento del estudio sin que esto lo perjudicque de ninguna forma. Desde ya se agradece su participacin.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Yo____________________________________________ de____ aos de edad, identificado (a) con DNI________________ declaro que habiendo sido invitado a participar en la investigacin , e informado de los objetivos de la misma declaro que: Accedo a participar, de forma voluntaria y sin ninguna retribucin ya sea econmica o material, de la investigacin Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios de la carrera de ciencias de la comunicacin de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo que es conducida por Gabriel Bezzolo Taboada, identificado con DNI: 44310730. Tambin confi en que la informacin que se recoja es annima y confidencial, y que no se usara para ningn otro propsito, para garantizar esto mis datos sern codificados, soy consiente de el hecho de que puedo retirarme de la investigacin en cualquier momento de la misma y de que no se me tratara de ninguna forma diferencial habiendo decidido participar del estudio Tomando ello en consideracin, OTORGO MI CONSENTIMIENTO para participar del estudio. Chiclayo, ____________,2012

___________________________ Firma del evaluado(a)

_________________________ Firma de la evaluador

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Apndice B. Escala Multidimensional de Autoestima (AF5). Ahora, vas a encontrar una lista de interrogantes que describen formas de ser y de comportarse. Piensa en que medidas estas de acuerdo con estas frases y marca aquella que se adecue mas a la interrogante.
Casi nunca Pocas o Veces nunca

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Item

Pregunta

Algunas Muchas siempre Veces veces

o siempre

Casi

Hago ben los trabajos de la universidad? Consigo amigos o amigas fcilmente? Soy muy criticado o criticada en casa? Me cuido fsicamente? Mis profesores me consideran un buen estudiante? Soy una persona amigable? Me siento feliz en casa? Me buscan para realizar actividades deportivas? Trabajo mucho en clase? Me es difcil hacer amigos o amigas? Mi familia est decepcionada de m? Me considero elegante? Mis profesores me aprecian? Mi familia me ayudara en

3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios cualquier tipo de problema? 15 16 17 18 19 20 Me gusta como soy fsicamente? Soy un buen estudiante? Me cuesta hablar con desconocidos? Mis amigos me aprecian? Mis padres me dan confianza? Soy bueno o buena haciendo deporte? Mis profesores me consideran inteligente? Tengo muchos amigos o amigas? Me siento querido o querida por mis padres? Soy una persona atractiva?

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21 22 23 24

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Apndice C. Cuestionado de Perfil de Estilo de Vida (PESP-I). Instrucciones: a) En este cuestionario se pregunta sobre el modo en que vives en relacin a tus hbitos actuales

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b) No hay respuesta correcta o incorrecta, solo es tu forma de vivir. Por favor no dejar preguntas sin responder. c) Marca con una X el casillero que corresponda a la respuesta que refleje mejor tu forma de vivir. Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Pregunta
Tomas algn alimento al levantarte por las maanas? Relatas al medico cualquier sntoma extrao relacionado con tu salud? Te quieres a ti mismo(a)? Realizas ejercicios para relajar tus msculos al menos 3 veces al da o por semana? Seleccionas comidas que no contienen ingredientes artificiales o qumicas para conservarlos o sustancias que eleven tu presin arterial? Tomas tiempo para da para relajarte? Conoces el nivel de colesterol en tu sangre? Eres entusiasta y optimista con referencia a tu vida? Crees que estas creciendo y cambiando personalmente en direcciones positivas? Discutes con personas cercanas tus preocupaciones y problemas personales? Eres consiente de las fuentes que producen tensin en tu vida? Te sientes feliz y contento(a)? Realizas ejercicio vigoroso por 20 o 30 minutos al menos tres veces a la semana? Comes tres comidas al da? Lees revistas o folletos sobre como cuidar tu salud? Eres consiente de tus capacidades y debilidades personales? Trabajas en apoyo de metas a largo plazo en tu vida? Elogias fcilmente a otras personas por sus xitos? Lees las etiquetas de las comidas empaquetadas para identificar nutrientes? Le preguntas a otro medico o buscas otra opcin cuando no estas de acuerdo con lo que el tuyo te recomienda para cuidar tu salud? Miras hacia el futuro? Participas en programas o actividades de ejercicio fsico bajo supervisin? Eres consiente de lo que te importa en la vida?
A veces Casi Frecuente siempre o mente siempre

Nunca

Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Te gusta expresar y que te expresen cario personas cercanas a ti? Mantienes relaciones interpersonales que te dan satisfaccin? Incluyes en tu dieta alimentos que contiene fibra (granos enteros, frutas crudas, verduras crudas, etc? Pasas 15 a 20 min diariamente en relajacin o meditacin? Discutes con profesionales calificados tus inquietudes respecto al cuidado de tu salud? Respetas tus propios xitos? Controlas tu pulso durante el ejercicio fsico? Pasas tiempo con amigos cercanos? Haces medir tu presin arterial y sabes el resultado? Asistes a programas educativos sobre el mejoramiento del medio ambiente en que vives? Ves cada da como interesante y desafiante? Planeas o escoger comidas que incluyan los grupo bsicos de nutrientes cada da (protenas, carbohidratos, grasas, vitaminas) Relajas conscientemente tus msculos antes de dormir? Encuentras agradable y satisfecho el ambiente de tu vida? Realizas actividades fsicas de recreo como caminar, nadar, jugar futbol, ciclismo? Expresas fcilmente inters, amor y calor humano hacia otros? Te concentras en pensamientos agradables a la hora de dormir? Pides informacin a los profesionales para cuidar de tu salud? Encuentras maneras positivas para expresar tus sentimientos? Observas al menos cada mes tu cuerpo para ver cambios fsicos o seales de peligro? Eres realista en las metas que te propones? Usas mtodos especficos para controlar la tensin (los nervios)? Asistes a programas educativos sobre el cuidado de la salud personal? Te gusta mostrar y que te muestren afecto con palmadas, abrazos y caricias, por personas que te importan (papas, familiares, profesores y amigos)? Crees que tu vida tiene un propsito?

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Autoestima y estilo de vida en estudiantes universitarios Apndice E. Baremos de los Test. PEPS-I Puntaje 138 a + 121 a 137 120 a Nivel Bueno Medio Bajo

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AF5 Puntaje 90 a + 80 a 89 79 a Nivel Alta Media Baja